DISCONTINUITÉ D’USAGE ET NON USAGE
DE FACEBOOK À DES FINS ACADÉMIQUES 
Nicolas ROLAND
3e Colloque international en éducati...
01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussions
06 / Conclusion
01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussions
06 / Conclusion
01
Introduction
3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 05
01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussions
06 / Conclusion
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Cadre théorique
Facteurs
environnementaux
Facteurs
comportementaux
Facteurs
personnels
Approche sociocognitive (Bandura...
02
Cadre théorique
Facteurs
personnels
Théorie ancrée
3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 08
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Cadre théorique
Artefact Instrument
Genèse instrumentale
> Instrumentation
> Instrumentalisation
> Artefact
> Schème
3È...
01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussions
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Objectifs
Comprendre, analyser et expliquer – de manière
exploratoire – les discontinuités d’usage et le
non usage de F...
01 / Introduction
02 / Cadre théorique
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04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussions
06 / Conclusion
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Méthodologie
Carnets de bord
Analyse de contenu des entretiens
(N=82)
Entretiens compréhensifs
Observations sur Faceboo...
01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
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Résultats et discussion
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Résultats et discussion
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Centralisation de l’information
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Résultats et discussion
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Soutien cognitif
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Résultats et discussion
Justification du non usage
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Résultats et discussion
Non usage
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> Outils tiers « plus adaptés »
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01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussions
06 / Conclusion
06
Conclusion
Un artefact, deux instruments
Intérêt de la genèse instrumentale Discontinuité d’usage
Différents artefacts,...
Contact
Nicolas Roland
T : 02 650 29 26
M : niroland@ulb.ac.be
A : Avenue F.D. Roosevelt, 50 - CP160/26 - 1050 Bruxelles
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Discontinuité d’usage et non usage de Facebook à des fins académiques

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Roland, N. (2016). Discontinuité d’usage et non usage de Facebook à des fins académiques. Symposium “Continuités et ruptures des usages numériques éducatifs des apprenants à travers les contextes institutionnel et non institutionnel”. 3ème colloque international en éducation, Montréal, 5 et 6 mai.

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Discontinuité d’usage et non usage de Facebook à des fins académiques

  1. 1. DISCONTINUITÉ D’USAGE ET NON USAGE DE FACEBOOK À DES FINS ACADÉMIQUES  Nicolas ROLAND 3e Colloque international en éducation | Mai 2016 | Montréal Université libre de Bruxelles | Département de support aux activités académiques (DSAA)
  2. 2. 01 / Introduction 02 / Cadre théorique 03 / Objectifs 04 / Méthodologie 05 / Résultats et discussions 06 / Conclusion
  3. 3. 01 / Introduction 02 / Cadre théorique 03 / Objectifs 04 / Méthodologie 05 / Résultats et discussions 06 / Conclusion
  4. 4. 01 Introduction 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 05
  5. 5. 01 / Introduction 02 / Cadre théorique 03 / Objectifs 04 / Méthodologie 05 / Résultats et discussions 06 / Conclusion
  6. 6. 02 Cadre théorique Facteurs environnementaux Facteurs comportementaux Facteurs personnels Approche sociocognitive (Bandura, 2003) 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 07
  7. 7. 02 Cadre théorique Facteurs personnels Théorie ancrée 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 08
  8. 8. 02 Cadre théorique Artefact Instrument Genèse instrumentale > Instrumentation > Instrumentalisation > Artefact > Schème 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 09
  9. 9. 01 / Introduction 02 / Cadre théorique 03 / Objectifs 04 / Méthodologie 05 / Résultats et discussions 06 / Conclusion
  10. 10. 03 Objectifs Comprendre, analyser et expliquer – de manière exploratoire – les discontinuités d’usage et le non usage de Facebook à des fins académiques 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 11
  11. 11. 01 / Introduction 02 / Cadre théorique 03 / Objectifs 04 / Méthodologie 05 / Résultats et discussions 06 / Conclusion
  12. 12. 04 Méthodologie Carnets de bord Analyse de contenu des entretiens (N=82) Entretiens compréhensifs Observations sur Facebook 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 13
  13. 13. 01 / Introduction 02 / Cadre théorique 03 / Objectifs 04 / Méthodologie 05 / Résultats et discussions 06 / Conclusion
  14. 14. 05 Résultats et discussion 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 15
  15. 15. 05 Résultats et discussion Centralisation notification partage accès mobile discussion contrôle d’accès réorganisation appropriation ... 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 16
  16. 16. 05 Résultats et discussion Soutien organisationnel Centralisation de l’information Communication «organisationnelle» Organisation générale Evaluation Organisation des tâches Organisation des groupes Problèmes techniques 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 17
  17. 17. 05 Résultats et discussion Soutien cognitifSoutien organisationnel Réponse à une question Eclaircissement Réponse en collaborative à des exercices/examens Signes de conflits socio-cognitifs Métacognition Archivage des questions posées Archivage des questions d’examens 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 18
  18. 18. 05 Résultats et discussion Soutien affectif Soutien cognitifSoutien organisationnel Exutoire Soutien motivationnel Lien avec la métacognition Soutien social (hors du groupe) 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 19
  19. 19. 05 Résultats et discussion Soutien affectif Soutien cognitif Curation extra-académique Soutien organisationnel Curation scientifique Curation stage/emploi 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 20
  20. 20. 05 Résultats et discussion Facebook Site de réseau social Site de computation sociale 1 artefact Profil, chat, groupe, contenu personnel, etc. Discontinuités (Au moins) deux instruments Groupe, contenu académique, etc. 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 21
  21. 21. 05 Résultats et discussion Site de computation sociale Discontinuités Influence informationnelle Influence normative mais justifié en termes de motifs 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 22
  22. 22. 05 Résultats et discussion Discontinuités Temporalités différentes dans le recours aux instruments 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 23
  23. 23. 05 Résultats et discussion Justification du non usage Peu de choix rationnels Influence informationelle et normative 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 24
  24. 24. 05 Résultats et discussion Non usage Pratiques de compensation > Réseau personnel > Outils tiers « plus adaptés » 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 25
  25. 25. 01 / Introduction 02 / Cadre théorique 03 / Objectifs 04 / Méthodologie 05 / Résultats et discussions 06 / Conclusion
  26. 26. 06 Conclusion Un artefact, deux instruments Intérêt de la genèse instrumentale Discontinuité d’usage Différents artefacts, mais instruments identifiques « Non usage » 3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 27
  27. 27. Contact Nicolas Roland T : 02 650 29 26 M : niroland@ulb.ac.be A : Avenue F.D. Roosevelt, 50 - CP160/26 - 1050 Bruxelles @nicolasroland Map

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