LES ENSEIGNANTS FACE AUX 
ENVIRONNEMENTS PERSONNELS 
D’APPRENTISSAGE DE LEURS ÉTUDIANTS 
Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac....
Bonjour :) 
MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 02
MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 03
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Présentations 
VOUS ? 
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MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 12
01 Le monde (numér ique) en (quelques ) chi f f res 
02 Qui sont vos étudiants ? 
03 Mythes et réalités à propos des étudi...
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100 heures de vidéos mises en ligne chaque minute
4,5 milliards heures d’écoute
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02 Qui sont vos étudiants ? 
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03 Mythes et réalités à propos des étudiants 
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Les étudiants sont 
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accès aléatoire zapping 
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Avec le podcasting, 
les étudiants sont passifs
Comment utilisent-ils les podcasts disponibles ? 
Je ne prends plus de notes 
Je ne vais plus aux cours 
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… Mais à la maison, les étudiants sont bien plus actifs 
que dans l’auditoire ! 
Réseaux sociaux, blogues, chat, forums, e...
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Comment utilisent-ils les podcasts ? 
Cours présentiel 
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Avec le podcasting, 
l’apprentissage devient ubiquitaire
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0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 3 
De l’utilisation des podcasts en mobilité 
Cours 100% 
Conférenc...
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MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & V...
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Les étudiants utilisent les plateformes LMS 
pour communiquer et collaborer
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0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 4 
contrôle d’accès 
notification 
discussion 
Centralisation 
part...
0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 4 
Soutien organisationnel Soutien cognitif 
Soutien affectif Curat...
5 
L’environnement d’apprentissage des 
étudiants est entièrement numérique
0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 5 
Outils numériques Outils non 
numériques 
Outils hybrides 
(hybr...
1 
Une réalité : les représentations des 
enseignants de Haute Ecole
0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / R É A L I T É N ° 1 
> Représentations des compétences des étudiants 
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45 
30...
0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / R É A L I T É N ° 1 
> Accompagnement au développement des compétences des étudi...
01 
02 
03 
04 Des compétences à déve lopper 
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MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHA...
0 4 . D E S COMPÉTENCES À D É V E L O P P E R / / 
> Tous les étudiants ne possèdent pas les compétences nécessaires 
à un...
> Nécessité d’accompagner les étudiants 
(Cigognini, Pettenati & Edirisingha, 2011) 
(Dabbagh & Kitsantas, 2012) 
0 4 . D ...
> Les élèves ont plus de difficultés lorsque les outils TICE sont utilisés 
(Ellis et Goodyear, 2010) 
0 4 . D E S COMPÉTE...
0 4 . D E S COMPÉTENCES À D É V E L O P P E R / / 
Informationnelle Technique Sociale 
Lire Activités de réception 
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0 4 . D E S COMPÉTENCES À D É V E L O P P E R / / 
> Représentations des connaissances des étudiants 
Informationnelle Tec...
0 4 . D E S COMPÉTENCES À D É V E L O P P E R / / 
> Accompagnement au développement des compétences des étudiants 
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05 De l ’accompagnement des étudiant s 
MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VAN...
0 5 . D E L ’ACCOMPAGNEMENT DES É T U D I A N T S / / D É B AT N ° 1 
LES ENSEIGNANTS EN HAUTE ECOLE DOIVENT-ILS 
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0 5 . D E L ’ACCOMPAGNEMENT DES É T U D I A N T S / / D É B AT N ° 2 
DANS L’AFFIRMATIVE, QUELS TYPES DE COMPÉTENCES DOIVE...
0 5 . D E L ’ACCOMPAGNEMENT DES É T U D I A N T S / / D É B AT N ° 2 
Informationnelle Technique Sociale 
Lire 
Ecrire 
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0 5 . D E L ’ACCOMPAGNEMENT DES É T U D I A N T S / / D É B AT N ° 2 
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Numérotez par ordre d’importance le groupe de 
co...
Merci pour votre attention 
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Roland, N., Vanmeerhaeghe, S. (2014). Les enseignants face aux environnements personnels d'apprentissage de leurs étudiants. Conférence lors du Midi Pédagogique de la Haute Ecole Francisco Ferrer, 9 décembre.

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Les enseignants face aux environnements d'apprentissage de leur étudiants

  1. 1. LES ENSEIGNANTS FACE AUX ENVIRONNEMENTS PERSONNELS D’APPRENTISSAGE DE LEURS ÉTUDIANTS Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @NicolasRoland Sophie VANMEERHAEGHE | svmeerha@ulb.ac.be ULB PODCAST | CENTRE DE RECHERCHE EN SCIENCES DE L’ÉDUCATION | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
  2. 2. Bonjour :) MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 02
  3. 3. MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 03
  4. 4. 02
  5. 5. 02
  6. 6. Présentations VOUS ? MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 06
  7. 7. L E MONDE CHANGE… / / E T V O U S ? 09
  8. 8. L E MONDE CHANGE… / / E T V O U S ? 09
  9. 9. L E MONDE CHANGE… / / E T V O U S ? 09
  10. 10. L E MONDE CHANGE… / / E T V O U S ? 09
  11. 11. MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 12
  12. 12. 01 Le monde (numér ique) en (quelques ) chi f f res 02 Qui sont vos étudiants ? 03 Mythes et réalités à propos des étudiants 04 Des compétences à déve lopper 05 De l ’accompagnement des étudiant s MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 13
  13. 13. 01 Le monde (numér ique) en (quelques ) chi f f res 02 03 04 05 MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 14
  14. 14. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / 2,5 milliards MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 15
  15. 15. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / 1,9 milliard MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 16
  16. 16. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / 68% des Français MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 17
  17. 17. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / 1,2 millard (+ 20%) MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 18
  18. 18. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / 900 millions MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 19
  19. 19. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / 6 millions 5 millions MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 20
  20. 20. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / 15 milliards En 2012 80 milliards En 2020 d’objets connectés MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 21
  21. 21. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / 3 millions d’emails par seconde MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 22
  22. 22. L E MONDE CHANGE… / / E T V O U S ? 09 3 millions d’emails par seconde 10 000 000 nuitées
  23. 23. 480 000 000 $ financés 20 000 projets en 2013
  24. 24. 1 milliard d’utilisateurs 100 heures de vidéos mises en ligne chaque minute
  25. 25. 4,5 milliards heures d’écoute
  26. 26. 4,4 millions d’utilisateurs
  27. 27. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / Massive Open Online Course MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 28
  28. 28. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / Massive Open Online Courses MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 28
  29. 29. 0 1 . L E MONDE (NUMÉRIQUE) EN (QUELQUES) C H I F F R E S / / 6 millions d’étudiants 1,6 million d’étudiants 1,6 million d’étudiants MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 29
  30. 30. 01 02 Qui sont vos étudiants ? 03 04 05 MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 30
  31. 31. 0 2 . Q U I SONT VOS É T U D I A N T S ? / / Donnez 5 caractéris t iques de vos étudiants ? Par groupe de 3, choisi s sez 4 caractéristiques Représentez ces 4 caractér i s t iques en un dessin MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 31
  32. 32. 0 2 . Q U I SONT VOS É T U D I A N T S ? / / MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 31
  33. 33. 0 2 . Q U I SONT VOS É T U D I A N T S ? / / MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 31
  34. 34. 0 2 . Q U I SONT VOS É T U D I A N T S ? / / MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 31
  35. 35. 0 2 . Q U I SONT VOS É T U D I A N T S ? / / MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 31
  36. 36. 01 02 03 Mythes et réalités à propos des étudiants 04 05 MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 32
  37. 37. 1 Les étudiants sont des digital natives
  38. 38. 7
  39. 39. 7 multitâches graphique plutôt que le texte accès aléatoire zapping plus per formants en réseau gamification
  40. 40. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 1 : L E S É T U D I A N T S SONT D I G I TA L NAT I V E S Dede (2005a) Dede (2005b) Oblinger et Oblinger (2005) Palfrey et Gasser (2008) … Journaux Magazines Médias … MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 36
  41. 41. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 1 : L E S É T U D I A N T S SONT D I G I TA L NAT I V E S 0 à 5 heures 6 à 10 heures 11 à 15 heures 16 à 20 heures 21 à 25 heures 26 à 35 heures 36 à 50 heures Plus de 50 heures 0 5,5 11 16,5 22 Nombre d’heures hebdomadaires d’accès à Internet (Poellhuber et al., 2012) MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 37
  42. 42. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 1 : L E S É T U D I A N T S SONT D I G I TA L NAT I V E S Téléphone cellulaire Portable et/ou mini-portable Ordinateur de bureau MP3 iPod Touch Téléphone cellulaire avec Internet iPad Lecteur de livre électronique 0 22,5 45 67,5 90 Equipements possédés par les étudiants (Poellhuber et al., 2012) MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 38
  43. 43. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 1 : L E S É T U D I A N T S SONT D I G I TA L NAT I V E S Réseaux sociaux Sites de partage de vidéos Sites de partage de photos Blogues Wikis Twitter Baladodiffusion Portfolio électronique 0 22,5 45 67,5 90 Proportion d’étudiants rapportant un niveau de maîtrise intermédiaire, avancé ou expert avec les médias sociaux (Poellhuber et al., 2012) MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 39
  44. 44. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 1 : L E S É T U D I A N T S SONT D I G I TA L NAT I V E S Surfer sur le web Faire des recherches sur Internet Utiliser Facebook Ecrire des textos Ecouter des podcasts Ajouter des vidéos sur YouTube Participer à un blogue Utiliser Twitter Utiliser un wiki 0 22,5 45 67,5 90 Aime N’aime pas Ne connaît pas Activités avec les TIC aimées ou non aimées par les étudiants (Poellhuber et al., 2012) MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 40
  45. 45. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 1 : L E S É T U D I A N T S SONT D I G I TA L NAT I V E S (Fluckiger, 2008 ; Roland, 2014) Fortes compétences relationnelles Faible compétences MAIS conceptuelles & techniques MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 41
  46. 46. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 1 : L E S É T U D I A N T S SONT D I G I TA L NAT I V E S MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 42
  47. 47. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 1 : L E S É T U D I A N T S SONT D I G I TA L NAT I V E S > Manque de connaissances des outils à utiliser (Poellhuber, 2013 ; Roland & Talbot, 2014) > Manque de compétences techniques, théoriques et pratiques (Simonian & Audran, 2012 ; Roland, 2013) > Déficit de compréhension de la technologie utilisée et difficultés de conceptualisation lié à la faible verbalisation de leurs pratiques (Dauphin, 2012 ; Fluckiger, 2008 ; Fluckiger & Bruillard, 2008) MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 43
  48. 48. 2 Avec le podcasting, les étudiants sont passifs
  49. 49. Comment utilisent-ils les podcasts disponibles ? Je ne prends plus de notes Je ne vais plus aux cours (Roland & Nauyens, 2013) 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 2 MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 45
  50. 50. … Mais à la maison, les étudiants sont bien plus actifs que dans l’auditoire ! Réseaux sociaux, blogues, chat, forums, etc. Notes personnelles Notes du meilleur ami Syllabus Livre de référence 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 2 MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 46
  51. 51. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 2 Comment utilisent-ils les podcasts ? Cours présentiel Cours (+ Pod.) Podcasts Sélectionner Décomposer Comparer Elaborer Organiser MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 47
  52. 52. 3 Avec le podcasting, l’apprentissage devient ubiquitaire
  53. 53. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 3 MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 49
  54. 54. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 3 De l’utilisation des podcasts en mobilité Cours 100% Conférence 98,8% Capsules 97% 3% 2% 10% 2% 0% 6% 2% 0% 1% Cours enregistrés Conférence enreg. Capsules 100% 3% 2% 2% 98,8% 2% 0% 0% 97% 10% 6% 1% MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 50
  55. 55. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 3 MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 51
  56. 56. 4 Les étudiants utilisent les plateformes LMS pour communiquer et collaborer
  57. 57. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 4 MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 53
  58. 58. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 4 MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 54
  59. 59. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 4 contrôle d’accès notification discussion Centralisation partage accès mobile réorganisation appropriation ... MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 55
  60. 60. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 4 Soutien organisationnel Soutien cognitif Soutien affectif Curation MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 57
  61. 61. 5 L’environnement d’apprentissage des étudiants est entièrement numérique
  62. 62. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / MY T H E N ° 5 Outils numériques Outils non numériques Outils hybrides (hybridation instrumentale) Usage individuel ≠ Usage collectif MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 61
  63. 63. 1 Une réalité : les représentations des enseignants de Haute Ecole
  64. 64. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / R É A L I T É N ° 1 > Représentations des compétences des étudiants 60 45 30 15 0 Novice Débutant Confirmé Expert Non numériques Numériques MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 63
  65. 65. 0 3 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / R É A L I T É N ° 1 > Accompagnement au développement des compétences des étudiants 50 37,5 25 12,5 0 Jamais Rarement Souvent Toujours MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 64
  66. 66. 01 02 03 04 Des compétences à déve lopper 05 MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 65
  67. 67. 0 4 . D E S COMPÉTENCES À D É V E L O P P E R / / > Tous les étudiants ne possèdent pas les compétences nécessaires à une gestion optimale de leur EPA (Dabbagh & Kitsantas, 2012) MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 66
  68. 68. > Nécessité d’accompagner les étudiants (Cigognini, Pettenati & Edirisingha, 2011) (Dabbagh & Kitsantas, 2012) 0 4 . D E S COMPÉTENCES À D É V E L O P P E R / / MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 67
  69. 69. > Les élèves ont plus de difficultés lorsque les outils TICE sont utilisés (Ellis et Goodyear, 2010) 0 4 . D E S COMPÉTENCES À D É V E L O P P E R / / MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 68
  70. 70. 0 4 . D E S COMPÉTENCES À D É V E L O P P E R / / Informationnelle Technique Sociale Lire Activités de réception Ecrire Activités de production Naviguer Activités de recherche Organiser Activités d’ organisation Définition matricielle de la littératie médiatique (Fastrez et De Smedt, 2012) MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 69
  71. 71. 0 4 . D E S COMPÉTENCES À D É V E L O P P E R / / > Représentations des connaissances des étudiants Informationnelle Technique Sociale Lire + ++ Ecrire Naviguer + Organiser MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 70
  72. 72. 0 4 . D E S COMPÉTENCES À D É V E L O P P E R / / > Accompagnement au développement des compétences des étudiants Informationnelle Technique Sociale Lire Ecrire Naviguer Organiser MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 71
  73. 73. 01 02 03 04 05 De l ’accompagnement des étudiant s MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 72
  74. 74. 0 5 . D E L ’ACCOMPAGNEMENT DES É T U D I A N T S / / D É B AT N ° 1 LES ENSEIGNANTS EN HAUTE ECOLE DOIVENT-ILS ACCOMPAGNER LE DÉVELOPPEMENT DE CES COMPÉTENCES ? MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 73
  75. 75. 0 5 . D E L ’ACCOMPAGNEMENT DES É T U D I A N T S / / D É B AT N ° 2 DANS L’AFFIRMATIVE, QUELS TYPES DE COMPÉTENCES DOIVENT ÊTRE PARTICULIÈREMENT DÉVELOPPÉS ? MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 74
  76. 76. 0 5 . D E L ’ACCOMPAGNEMENT DES É T U D I A N T S / / D É B AT N ° 2 Informationnelle Technique Sociale Lire Ecrire Naviguer Organiser Définition matricielle de la littératie médiatique (Fastrez et Desmedt, 2012) MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 75
  77. 77. 0 5 . D E L ’ACCOMPAGNEMENT DES É T U D I A N T S / / D É B AT N ° 2 1 Numérotez par ordre d’importance le groupe de compétences à développer à l’université (1 étant la moins importante, 12 la plus importante). 2 Proposez des activités d’accompagnement. MIDI PÉDAGOGIQUE DE LA HAUTE ECOLE FRANCISCO FERRER | ROLAND & VANMEERHAEGHE, 2014 | 76
  78. 78. Merci pour votre attention ? Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @NicolasRoland Sophie VANMEERHAEGHE | svmeerha@ulb.ac.be http://podcast.ulb.ac.be/

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