MYTHES ET RÉALITÉS SUR LES ÉTUDIANTS
UNIVERSITAIRES ET LEURS MANIÈRES
D’APPRENDRE
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02 Le monde change… Et vous?
03 Le monde (numérique) en (quelques) chiffres
04 Mythes et réalités
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01 Introduction
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03 Le monde (numérique) en (quelques) chiffres
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0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / /
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3 millions d’emailspar seconde
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Massive
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Les étudiants sont
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Téléphone cellulaire
Portable et/ou mini-portable
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Réseaux sociaux
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Surfer sur le web
Apprendre en effectuant des recherches sur Internet
Utiliser Facebook
Ecrire des textos
Clavarder
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(Poellhuber, 2013 ; Roland, 2013)
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(Fluckiger, 2008 ; Roland, 2014)
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Avec le podcasting, les étudiants sont
passifs dans l’acte d’apprentissage
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Comment utilisent-ils les podcasts ?
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Comment utilisent-ils les podcasts ?
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Avec le podcasting, les étudiants
pourront apprendre partout,
tout le temps et surtout en mobilité
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De l’utilisation des podcasts en mobilité
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Avec le podcasting, les étudiants
ne viendront plus aux cours
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Centralisation
notification
partage
accès mobile
discussion
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Soutien organisationnel Soutien cognitif
Soutien affectif Curatio...
L’environnement d’apprentissage des
étudiants actuels est entièrement numérique
6
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Outils numériques
Outils non
numériques
Outils hybrides
(hybrida...
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05 Conclusion
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0 5 . C O N C L U S I O N / /
Approche systémique centrée
sur les utilisateurs et leurs interactions
avec leur environneme...
0 5 . C O N C L U S I O N / /
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0 5 . C O N C L U S I O N / /
SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 69
0 5 . C O N C L U S I O N / /
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ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
Merci pour votre attent...
Mythes et réalités sur les étudiants universitaires et leurs manières d’apprendre
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Mythes et réalités sur les étudiants universitaires et leurs manières d’apprendre

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Roland, N. (2014). Mythes et réalités sur les étudiants universitaires et leurs manières d’apprendre. Séminaire d'information et d'échange à propos des Library & Learning Center. Université libre de Bruxelles. 10 juin.

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Mythes et réalités sur les étudiants universitaires et leurs manières d’apprendre

  1. 1. MYTHES ET RÉALITÉS SUR LES ÉTUDIANTS UNIVERSITAIRES ET LEURS MANIÈRES D’APPRENDRE Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @NicolasRoland ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
  2. 2. 02 Le monde change… Et vous? 03 Le monde (numérique) en (quelques) chiffres 04 Mythes et réalités 05 Conclusion 01 Introduction SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 02
  3. 3. 02 03 04 05 01 Introduction SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 03
  4. 4. SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 04
  5. 5. 02
  6. 6. 02
  7. 7. 02 Le monde change… Et vous? 03 04 05 01 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 07
  8. 8. L E M O N D E C H A N G E … / / E T V O U S ? 09
  9. 9. L E M O N D E C H A N G E … / / E T V O U S ? 09
  10. 10. L E M O N D E C H A N G E … / / E T V O U S ? 09
  11. 11. L E M O N D E C H A N G E … / / E T V O U S ? 09
  12. 12. 02 03 Le monde (numérique) en (quelques) chiffres 04 05 01 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 13
  13. 13. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / 2,5 milliards SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 14
  14. 14. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / 1,9 milliard SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 15
  15. 15. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / 68% des Français SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 16
  16. 16. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / 1,2 millard (+ 20%) SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 17
  17. 17. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / 900 millions SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 18
  18. 18. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / 6 millions 5 millions SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 19
  19. 19. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / 15 milliardsEn 2012 80 milliardsEn 2020 d’objets connectés SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 20
  20. 20. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / 3 millions d’emailspar seconde SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 21
  21. 21. L E M O N D E C H A N G E … / / E T V O U S ? 09 3 millions d’emailspar seconde 10 000 000 nuitées
  22. 22. 480 000 000 $ financés 20 000 projets en 2013
  23. 23. 1 milliard d’utilisateurs 100 heures de vidéos mises en ligne chaque minute
  24. 24. 4,5 milliards heures d’écoute
  25. 25. 4,4 millions d’utilisateurs
  26. 26. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / Massive Open Online Course SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 27
  27. 27. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / Massive Open Online Course SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 27
  28. 28. 0 2 . L E M O N D E ( N U M É R I Q U E ) E N ( Q U E L Q U E S ) C H I F F R E S / / 6 millions d’étudiants 1,6 millions d’étudiants 1,6 millions d’étudiants SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 28
  29. 29. 02 03 04 Mythes et réalités 05 01 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 29
  30. 30. Les étudiants sont des digital natives 1
  31. 31. 7
  32. 32. 7 multitâches graphique plutôt que le texte accès aléatoire zapping plus performants en réseau gamification
  33. 33. 0 à 5 heures 6 à 10 heures 11 à 15 heures 16 à 20 heures 21 à 25 heures 26 à 35 heures 36 à 50 heures Plus de 50 heures 0 5,5 11 16,5 22 Nombre d’heures hebdomadaires d’accès à Internet (Poellhuber et al., 2012) 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 1 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 34
  34. 34. Téléphone cellulaire Portable et/ou mini-portable Ordinateur de bureau MP3 iPod Touch Téléphone cellulaire avec Internet iPad Lecteur de livre électronique 0 22,5 45 67,5 90 Equipements possédés par les étudiants (Poellhuber et al., 2012) 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 1 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 35
  35. 35. Réseaux sociaux Sites de partage de vidéos Sites de partage de photos Blogues Wikis Twitter Baladodiffusion Portfolio électronique 0 22,5 45 67,5 90 Proportion d’étudiants rapportant un niveau de maîtrise intermédiaire, avancé ou expert avec les médias sociaux (Poellhuber et al., 2012) 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 1 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 36
  36. 36. Surfer sur le web Apprendre en effectuant des recherches sur Internet Utiliser Facebook Ecrire des textos Clavarder Utiliser la communication audiovisuelle Apprendre en écoutant des balados Ajouter des vidéos sur YouTube Participer à un blogue Utiliser Twitter Utiliser un wiki 0 22,5 45 67,5 90 Aime N’aime pas Ne connaît pas Activités avec les TIC aimées ou non aimées par les étudiants (Poellhuber et al., 2012) 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 1 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 37
  37. 37. (Poellhuber, 2013 ; Roland, 2013) 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 1 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 38
  38. 38. (Fluckiger, 2008 ; Roland, 2014) 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 1 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 39
  39. 39. Avec le podcasting, les étudiants sont passifs dans l’acte d’apprentissage 2
  40. 40. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 2 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 41
  41. 41. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 2 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 42
  42. 42. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 2 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 43
  43. 43. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 2 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 44
  44. 44. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 2 62 % 38 % «Pas le besoin» «Pas le temps» Utilisent-ils les podcasts ? SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 45
  45. 45. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 2 Comment utilisent-ils les podcasts ? NOUS RECONSTRUISONS LE COURS Je n’assiste plus au cours J’assiste différemment au cours SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 46
  46. 46. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 2 Comment utilisent-ils les podcasts ? Cours présentiel Cours (+ Pod.) Podcasts Sélectionner Répéter Décomposer Comparer Elaborer Organiser SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 47
  47. 47. Avec le podcasting, les étudiants pourront apprendre partout, tout le temps et surtout en mobilité 3
  48. 48. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 3 De l’utilisation des podcasts en mobilité Cours 100% Conférence 98,8% Capsules 97% 3% 2% 10% 2% 0% 6% 2% 0% 1% Cours enregistrés Conférence enreg. Capsules 100% 3% 2% 2% 98,8% 2% 0% 0% 97% 10% 6% 1% SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 49
  49. 49. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 3 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 50
  50. 50. Avec le podcasting, les étudiants ne viendront plus aux cours 4
  51. 51. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 4 36,5% des étudiants affirment que le podcasting les a amenés à manquer un ou plusieurs cours SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 52
  52. 52. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 4 Variables // V de Cramer « Taux de présence » vs « Utilisation du podcasting » « Taux de présence » vs « Taux d’utilisation du podcasting » « Taux de présence » vs « Podcasting incitateur à manquer le cours » « Dispositif pédagogique » vs « Taux de présence » « Dispositif pédagogique » vs « Utilisation du podcasting » 0,091 0,112 0,271 0,143 0,368 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 53
  53. 53. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 4 Variables // V de Cramer « Taux de présence » vs « Utilisation du podcasting » « Taux de présence » vs « Taux d’utilisation du podcasting » « Taux de présence » vs « Podcasting incitateur à manquer le cours » « Dispositif pédagogique » vs « Taux de présence » « Dispositif pédagogique » vs « Utilisation du podcasting » 0,091 0,112 0,271 0,143 0,368 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 53
  54. 54. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 4 Variables // V de Cramer « Taux de présence » vs « Utilisation du podcasting » « Taux de présence » vs « Taux d’utilisation du podcasting » « Taux de présence » vs « Podcasting incitateur à manquer le cours » « Dispositif pédagogique » vs « Taux de présence » « Dispositif pédagogique » vs « Utilisation du podcasting » 0,091 0,112 0,271 0,143 0,368 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 53
  55. 55. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 4 Variables // V de Cramer « Taux de présence » vs « Utilisation du podcasting » « Taux de présence » vs « Taux d’utilisation du podcasting » « Taux de présence » vs « Podcasting incitateur à manquer le cours » « Dispositif pédagogique » vs « Taux de présence » « Dispositif pédagogique » vs « Utilisation du podcasting » 0,091 0,112 0,271 0,143 0,368 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 53
  56. 56. Pour apprendre et gérer l’information, les étudiants utilisent principalement l’UV et les outils de l’ULB 5
  57. 57. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 5 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 55
  58. 58. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 5 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 56
  59. 59. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 5 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 57
  60. 60. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 5 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 58
  61. 61. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 5 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 59
  62. 62. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 5 Centralisation notification partage accès mobile discussion contrôle d’accès réorganisation appropriation ... SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 60
  63. 63. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 5 Soutien organisationnel Soutien cognitif Soutien affectif Curation SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 62
  64. 64. L’environnement d’apprentissage des étudiants actuels est entièrement numérique 6
  65. 65. 0 4 . M Y T H E S E T R É A L I T É S / / M Y T H E N ° 6 Outils numériques Outils non numériques Outils hybrides (hybridation instrumentale) Usage individuel ≠ Usage collectif SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 66
  66. 66. 02 03 04 05 Conclusion 01 SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 67
  67. 67. 0 5 . C O N C L U S I O N / / Approche systémique centrée sur les utilisateurs et leurs interactions avec leur environnement SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 68
  68. 68. 0 5 . C O N C L U S I O N / / SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 69
  69. 69. 0 5 . C O N C L U S I O N / / SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 69
  70. 70. 0 5 . C O N C L U S I O N / / SÉANCE DE FORMATION & D’ÉCHANGE SUR LES L&LC | ROLAND, 2014 | 73
  71. 71. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES Merci pour votre attention ? Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @NicolasRoland http://podcast.ulb.ac.be/ http://www.niroland.be/

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