El documento proporciona información sobre el Sistema Solar y otros objetos astronómicos. Explica que el Sistema Solar está formado por el Sol y los astros que giran a su alrededor, incluyendo diferentes tipos de planetas e información sobre las estrellas. También incluye enlaces a actividades interactivas sobre estos temas.

2.  Saber que el Sistema Solar está formado por el
Sol y todos los astros que giran a su alrededor.
 Distinguir entre planetas interiores, exteriores y
planetas enanos.
 Comprender que las estrellas son grandes
esferas de gas en cuyo interior se produce
gran cantidad de energía.
 Conocer las principales características de las
estrellas.
 Construir un modelo de Sistema Solar.

3.  El sistema solar
 El Universo
 La exploración del espacio
 Lectura comprensiva e interpretación de
esquemas
 Elaboración de un modelo de Sistema solar
 Expresión de opiniones personales respecto a
la exploración espacial
 Curiosidad por conocer el lugar que ocupa el
planeta Tierra en el universo

4.  Sabe que el Sistema Solar está formado
por el Sol y los astros que giran a su
alrededor.
 Conoce los diferentes tipos de astros
que se encuentran en el Sistema Solar.
 Sabe qué son las estrellas y cuáles son
sus principales cualidades.

6. La Tierra, nuestro
planeta, es una gran
esfera. Su superficie
está en gran parte
cubierta de agua.

7.  La Tierra gira alrededor del Sol en
movimiento de traslación, que dura
365 días (un año). Este movimiento da
lugar a las estaciones.

8.  También gira sobre sí misma como una
peonza en el movimiento de rotación,
que dura 24 horas (un día). Este
movimiento da lugar a la sucesión de los
días y noches.
 El Sol se ve aparecer al amanecer por el
Este y ocultarse al atardecer por el
Oeste.

9.  Haz clic aquí para recordar más acerca
de La Tierra:
http://www.juntadeandalucia.es/averro
es/centrostic/14002984/helvia/aula/archi
vos/repositorio/1250/1387/tierra_mov.swf


10.  La Luna es el satélite de
la Tierra. Tarda 28 días
en dar una vuelta
completa a su
alrededor.
 La superficie de la luna
está cubierta de
cráteres y de zonas
claras llamadas
“mares”, aunque no
contienen agua.

11.  La Luna no emite luz, pero
se ve brillante porque el sol
la ilumina
 Según la posición relativa
del Sol, de la Luna y de la
Tierra, se ve iluminada una
parte de la L una u otra. A
cada uno de los aspectos
que presenta la Luna se le
llaman “fases”.
 Las fases de la Luna son
cuatro: cuarto creciente,
luna llena, cuarto
menguante y luna nueva.

12.  Haz clic aquí para recordar conceptos y
saber más acerca de La Luna:
http://www.juntadeandalucia.es/averro
es/ceip_san_rafael/LUNA/la_luna.html

13.  El Sol es la estrella en
torno a la cual gira la
Tierra. Se trata de una
gigantesca esfera que
emite continuamente
luz y calor.

14.  El Sol es muchísimo mayor que la Tierra.
Sin embargo parece que tiene un
tamaño parecido al de la luna porque
está mucho más lejos.
 La luz y el calor del sol son indispensables
para que exista vida en la Tierra. Las
plantas utilizan la luz del Sol para realizar
la fotosíntesis.


16.  Cuando miramos al cielo por la noche
vemos miles de astros. La mayoría son
estrellas, pero también podemos ver
otros astros que, con la Tierra, forman
parte del Sistema Solar.

17.  El Sistema Solar está formado por el Sol y todos
los astros que giran a su alrededor.
 Estos astros son los planetas, los planetas
enanos y los cuerpos pequeños del Sistema
solar.

18.  Los planetas son astros grandes esféricos
que giran alrededor del Sol siguiendo
una trayectoria circular llamada
“órbita”.
 Existen dos grupos de planetas: interiores
y exteriores.

19.  Los más cercanos al Sol. Su superficie es
rocosa, como La Tierra.
 Los planetas interiores, desde el más
cercano al sol, son Mercurio, Venus, La
Tierra y Marte.

20.  Están más lejos del Sol. Son mayores que
los interiores y son de naturaleza
gaseosa, es decir, no tienen una
superficie sólida, como la de los
interiores.
 Los planetas exteriores desde el más
cercano al sol son: Júpiter, Saturno,
Urano, y Neptuno, el más alejado.

21.  Alrededor de muchos planetas giran
otros astros más pequeños llamados
“satélites”. L
 a Tierra tiene un solo satélite, La Luna. En
cambio en torno a Júpiter giran más de
sesenta.

22.  Entra en este enlace y pica sobre cada
uno de los planetas para saber más
acerca de ellos.

 http://www.juntadeandalucia.es/averro
es/ceip_san_rafael/SISTEMA%20SOLAR/sis
tema%20solar.htm

23. Entra en estos enlaces y aprende:
 Coloca los planetas:
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUI
NTO/datos/02_Cmedio/datos/05rdi/ud06/unidad06.htm
 El satélite:
http://www.skoool.es/content/los/physics/satellites/launch.html
 La Tierra en el universo:
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1030
 La Tierra en el universo (clic):
 http://tic56.wordpress.com/category/5º-curso/conecemento-5º-
curso/05-o-universo/

24.  La Tierra, un planeta que cambia. Jclic:
http://www.clarionweb.es/6_curso/jclic6/c_
medio/tema6/cm606.htm
 Vistas de la Tierra:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jspprojec
t=http://clic.xtec.cat/projects/vistas/jclic/vis
tas.jclic.zip&lang=es&title=Vistas+de+la+tier
ra
 Eclipse (animación):
http://premium.enciclonet.com/flash/yecli
pse.swf

25.  El Sistema Solar (zona clic):
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jspproject=http://c
lic.xtec.cat/projects/ssolar/jclic/ssolar.jclic.zip&ang=e
s&title=El+sistema+solar+-+1
 El Sistema Solar 2 (zona clic):
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jspproject=http://c
lic.xtec.cat/projects/ssolar2/jclic/ssolar2.jclic.zip&lang
=es&title=El+sistema+solar+-+2
 El sistema Solar (averroes):
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_i
nformaticos/andared01/sistema_solar/indexflash.htm

26.  Los planetas enanos son también
cuerpos esféricos que giran en torno al
Sol, aunque son más pequeños que los
planetas.
 El más conocido de ellos es Plutón, que
hasta hace poco se consideraba un
planeta.

27.  Si te interesa el tema y sientes curiosidad
por saber más acerca de los planetas
enanos, consulta estos enlaces para
obtener más información :
 Los planetas enanos:
http://www.youtube.com/watch?v=Ptxd
EC9bKi0&feature=related
 Plutón, el planeta enano:
 http://www.youtube.com/watch?v=m-
IZUXLxP2w&feature=related

28.  Las estrellas son enormes esferas de gas
en cuyo interior se produce gran
cantidad de energía. Esta energía se
emite en forma de luz y calor.
 La estrella más cercana a La Tierra es el
Sol. Las demás estrellas están tan lejos
que las vemos como simples puntos
luminosos.

29.  El color: Puede ser azul, blanco, amarillo, naranja o rojo y
depende de la temperatura de la estrella. El Sol es
amarillo.
 El tamaño: Existen grandes diferencias de tamaño entre
unas estrellas y otras. El Sol, por ejemplo, es una estrella
mediana.
 La luminosidad: Es la cantidad de energía que emite una
estrella.
 El brillo: Es la luz que se recibe desde la Tierra. Depende
de la luminosidad de la estrella, pero también de su
distancia a la Tierra. El Sol es el astro más brillante del
firmamento.

 Algunas estrellas, al igual que el Sol, tienen planetas que
giran a su alrededor.

30.  Realiza estas actividades TICs:
 Estrellas 1:
http://www.skoool.es/content/ks4/physics/eart
h_beyond/stars/launch.html
 Estrellas 2:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~ce
pco3/escuelatic2.0/MATERIAL/FLASH/Conocimi
ento%20del%20Medio/Las%20estrellas.swf

32.  1- Escribe un listado con los nombres de los
planetas ordenándolos desde el más
cercano al Sol hasta el más alejado y
explica cuáles son las principales
diferencias entre los planetas exteriores e
interiores.
Después, con ayuda de las explicaciones,
fotos, vídeos, ejercicios, … de la unidad,
dibuja en tu cuaderno el sistema solar,
donde aparezcan el Sol y todos los
planetas.

33.  2-Explica en qué se diferencian los astros
de cada pareja:
planeta – estrella
planeta – satélite
planeta – planeta enano

34.  3-Define qué es una estrella y cuáles son
sus propiedades.
 4- Responde: ¿Qué relación existe entre
el brillo de una estrella y su luminosidad?

35.  Construcción del
Sistema solar
utilizando
plastilina y palillos.

36.  Experimento: Movimientos de rotación y
traslación:
http://www.youtube.com/watch?v=j1hu
alxVTBo
 Experimento: Estrella
http://www.youtube.com/watch?v=43Q
GfOEweIs

38.  Para realizar esta actividad los alumnos
deberán basarse en la información que se
ofrece en la unidad, acerca de la cercanía
de los planetas al sol, de los tamaños y la
composición de las planetas, incluido los
colores.
 Para ello, también podrán utilizar sus
portátiles como herramienta de acceso a
internet. De ese modo, a parte de páginas
web podrán consultar diferentes imágenes
en el buscador “google”.


39.  Construcción de un mural escala del Sistema Solar
(Anexo 1)
 Elaboración de un Sistema Solar con globos para
la decoración de la clase (Anexo 2)

40. Objetivo: Construir un mural a escala del sistema
solar.
 Uno de los mayores éxitos de la observación
astronómica ha sido el de poder acotar el
sistema solar.
 El primer hombre de quien se tiene noticia
capaz de medir la distancia Tierra-Sol fue el
sabio griego Aristarco de Samos, en el siglo II a.
C., sin que el error que cometió fuera excesivo.
 Con ayuda de la ley de gravitación universal
de Newton se pudo medir, con un pequeño
margen de error, las distancias que separan al
Sol del resto de los planetas.

41. Materiales
 Cartulinas
 Tijeras
 Regla
 Compás
 Lápices de colores
 Cinta adhesiva

42. Procedimiento
 Utilizando regla y tijeras, corta de la
cartulina tres rectángulos de 65 cm x 20
cm.
 Únelos con cinta adhesiva, de forma
que quede un rectángulo de 195 cm x
20 cm.

43.  Teniendo en cuenta los datos sobre
diámetros y distancias de los
planetas que aparecen en el
fotocopiable Datos de los planetas
del sistema solar y que el diámetro
del Sol es de 109 veces el diámetro
de la Tierra, obtenemos la siguiente
escala:

44.  Centro de Mercurio: a 1,9 cm del borde del rectángulo
con un diámetro de 0,2 cm (color gris).
 Centro de Venus: a 3,4 cm del borde del rectángulo
con un diámetro de 0,5 cm (color blanco).
 Centro de la Tierra: a 4,7 cm del borde del rectángulo
con un diámetro de 0,55 cm (color azul).
 Centro de Marte: a 7,2 cm del borde del rectángulo con
un diámetro de 0,3 cm (color rojo).
 Centro de Júpiter: a 24,6 cm del borde del rectángulo
con un diámetro de 5,9 cm (color anaranjado con una
mancha roja y algunas líneas amarillas y rojas)
 Centro de Saturno: a 45,2 cm del borde del rectángulo
con un diámetro de 5 cm (color marrón-amarillo, dibuja
su anillo).
 Centro de Urano: a 90,8 cm del borde del rectángulo
con un diámetro de 2,1 cm (color azul).
 Centro de Neptuno: a 142,5 cm del borde del
rectángulo con un diámetro de 2 cm (color azul-verde).
 Centro de Plutón: a 186,5 cm del borde del rectángulo
con un diámetro de 0,1 cm (color gris claro).

45.  En el borde de la cartulina desde donde
arrancan la medición de las distancias,
pinta una pequeña línea amarilla que
represente una parte muy pequeña del
borde solar.

46.  1. ¿Qué se observa cuando se
comparan las distancias relativas entre
los planetas interiores y los exteriores?
Extrae todas las conclusiones que
puedas.
 2. Utilizando los datos de la Tabla del
fotocopiable mencionado y sabiendo
que la luz viaja a una velocidad de 300
000 km/s, o lo que es lo mismo, a 0,002
UA/s, ¿cuánto tiempo tardará en llegar
la luz solar a cada uno de los planetas?

47. Materiales:
 • 5 globos pequeños
• 4 globos grandes
• 1 globo extra grande, de los que se
utilizan como piñata
• pinturas acrílicas
• pinceles
• ganchos
• 1 cuerda

48.  Vamos a inflar cada globo de acuerdo
al tamaño del planeta que representa.
El más pequeño es Plutón, que lo harás
inflando con la menor cantidad posible
de aire uno de los globos pequeños.
 Los planetas mayores, Júpiter, Saturno,
Urano y Neptuno, los harás con los
globos grandes, inflándolos de acuerdo
a su tamaño.

49.  El globo extra grande es para el sol, que
inflarás con todo el aire que sea posible,
pues su tamaño es muchísimo mayor
que el de los planetas.
 Cuida de atar muy fuerte tus globos
para que no pierdan el aire, o tu trabajo
se arruinará.

50.  Cuando los tengas a todos inflados,
procederás a pintarlos. Pinta cada
globo de acuerdo al aspecto del
planeta que representa. Por ejemplo, la
Tierra tiene mucho azul y verde y algo
de blanco que son las nubes. El sol es
amarillo con toques naranjas.
 Deja secar bien los globos.
 Colócales el gancho en la oreja del
globo y acomódalos colgados de la
cuerda, linealmente o en forma de
espiral, según tus posibilidades.
