Este proyecto de aula tiene como objetivo principal familiarizar a los niños de primaria de la Institución Educativa Alto San Joaquín con el vocabulario básico del idioma inglés utilizando el software educativo "El Gran Caco". El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por el aprendizaje del inglés a través de actividades lúdicas que aprovechen los recursos tecnológicos disponibles. Se espera que con esta iniciativa los niños puedan afianzar conocimientos básicos de vocabulario e

1. PROYECTO DE
AULA:
APRENDIENDO
INGLES
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: ALTO
SAN JOAQUIN
2013

2. TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
1. GENERALIDADES
1.1 Antecedentes
1.2 Justificación
1.3 Planteamiento del Problema
1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo General
1.4.2 Objetivos específicos
1.5 Localización, contexto del proyecto
2. METODOLOGIA – DESARROLLO DEL PROYECTO
2.1 Actividades
2.2 Cronograma
2.3 Recursos
2.4 Requisitos
BIBLIOGRAFIA

3. INTRODUCCIÓN
El siguiente proyecto de aula de la unidad educativa ALTO SAN JOAQUIN del
municipio de Saravena, Arauca titulado: APRENDIENDO INGLES Tiene por
principal objetivo aprovechar de manera positiva las TIC, como estrategia de
aprendizaje en las clases de ingles, para el aprendizaje de un segundo idioma,
que se utilicen estas nuevas tecnologías para que de manera interactiva y
atractiva los niños de básica primaria se familiaricen con el vocabulario de este
idioma, desde los grados de primaria, para lo cual la memorización y la
asociación de la pronunciación y escritura del nombre de cada cosa es clave,
para un desarrollo de una mejor auto aprendizaje, de acuerdo a lo anterior este
trabajo se compone en dos partes:
La primera se define las generalidades del proyecto, así como el planteamiento
del problema, que fundamenta la propuesta del proyecto, los objetivos que
plantea el docente y que fijaran metas para la ejecución del mismo, y el
enriquecimiento de las clases de ingles de cada uno de los estudiantes de la
sede educativa.
La segunda parte, expone la metodología utilizada, así como el diseño de
estrategias pedagógicas y actividades utilizando los recursos del aula de
informática, adicionalmente como documento de guía y consulta para futuros
proyectos, investigaciones y trabajos por parte de la comunidad educativa y en
general lectores interesados en esta temática.

4. 1. GENERALIDADES
1.1 Antecedentes
1.1.1 EL PROYECTO DE AULA UNA ALTERNATIVA PARA EL APRENDIZAJE
DEL INGLES COMO SEGUNDA LENGUA EN EL ENGLISH SUPPORT
CENTRE DEL COLOMBO HEBREO.1
Autor: EDITH JOANNA RICO HERNÁNDEZ. 2009
El objetivo central se relaciona con la elaboración de una propuesta
pedagógica, el proyecto de aula, que oriente la enseñanza de una lengua
extranjera en el contexto educativo. Como investigadora decidí realizar esta
propuesta como resultado de las observaciones directas y de las anotaciones
en el diario de clase que realicé durante el segundo semestre del año 2007
(tiempo en el cual me desempeñaba como practicante); además porque en la
enseñanza de inglés a niños y niñas, es importante ser flexibles, pues cada uno
de ellos tiene un ritmo diferente de trabajo, y el aprendizaje va sujeto a sus
necesidades e intereses.
1.1.2 UNIVERSIDAD TÈCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÒN
CIENCIA Y TECNOLOGÌA. Proyecto Aprender inglés. 2
A nivel nacional el aprendizaje del idioma Inglés se ha tornado de vital
importancia por la valorización que este ha adquirido a través de los años y de
las diferentes experiencias. Es por ello el interés del gobierno implantar
proyectos encaminados a un buen manejo de habilidades, destrezas y
aptitudes tanto en maestros como estudiantes quienes se ven en la obligación
de día a día investigar y practicar .
1.1.3 APRENDIENDO INGLES CON LAS TICS 3
Este proyecto está enfocado al aprendizaje del idioma extranjero utilizando las
herramientas que hay en la institución (Computadores), debido a que este
idioma se ha convertido en parte esencial de nuestra vida, hoy en día
observamos que todo producto nacional o extranjero vienen escrito en ingles, lo
cual nos lleva a vivir acorde con la realidad. Por lo anterior es fundamental
Implementar herramientas que les facilite a los niños el aprendizaje de este
idioma para afrontar retos que día a día impone la vida.
1 Tomado de internet. http://mesasdetrabajoturbo.files.wordpress.com/2011/10/proyecto-de-aula2.pdf
2 De internethttp://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/552/3/FECYT%20860%20TESIS.pdf

5. 1.2 Justificación
El gobierno Colombiano viene implementando desde ya hace, un par de años,
la estrategia de incluir el idioma ingles como segunda lengua. El Tratado de
Libre Comercio TLC, obliga a la población colombiana al manejo de esta
lengua. Las instituciones universitarias o cualquier empleo, actualmente al que
se desee ingresar le exigen un básico de conocimiento del idioma extranjero
ingles.
Gracias al gusto de los niños por aprender el idioma extranjero y a la facilidad
del acceso a los computadores, los cuales contienen software como el Gran
Caco, y Aprendiendo con Disney, ayudan a que los niños adquieran este
conocimiento. Lo anterior, para el caso de unidades educativas privadas, o de
niños y niñas con comodidades económicas que permiten tener a su alcance
un equipo de computación, pero gracias, al programa de COMPUTADORES
PARA EDUCAR, (CPE) se ha elevado la cobertura de acceso a la tecnología
en zonas rurales apartadas del país.
De acuerdo a lo anterior, la sede educativa ALTO SAN JOAQUIN, de
Saravena, gracias a l programa CPE actualmente, cuenta con 5 equipos de
computación, los cuales, es poco para la necesidad real, pero su valor radica
en el impacto positivo sobre las metodologías de enseñanza dentro del
desarrollo de sus actividades educativas. Los niños de la sede tienen
accesibilidad a los computadores a cualquier hora del día, lo cual no estamos
subyugados a solo la hora de ingles que se programa en el horario de clase.
Debido a que los niños son de la parte rural y solamente ven y tienen la
oportunidad de utilizar entre ellos un número limitado de computadores, le
sacan el mayor provecho posible.
Como se menciono en los antecedentes, el gobierno y la misma sociedad en su
constante evolución exige estar preparados para los nuevos retos que se
presentan en el diario vivir, uno de estos retos es el manejo de al menos una
segunda lengua (ingles), por eso se propone por medio de este proyecto de
aula, el inicio de talleres de aprendizaje de ingles, por medio de equipos de
hardware acceder a software educativo bilingüe como: EL GRAN CACO.

6. 1.3 Planteamiento del Problema
Este proyecto está enfocado hacia el inicio del aprendizaje del idioma
extranjero, familiarizando a los niños de primaria con el lenguaje del inglés,
empezando con vocabulario básico, su pronunciación y la asociación de su
fonética con la imagen del objeto, o representación grafica ya sea de un animal,
fruta, color, objeto, profesión etc.
¿Cómo diseñar una técnica de enseñanza de una segunda lengua desde
los niveles de primaria?
Utilizando las herramientas que hay en la unidad educativa de ALTO SAN
JOAQUIN, (5 computadores), logrando ingresar al Internet, y de esa manera
aprovechar herramientas de software educativo como EL GRAN CACO. Por lo
anterior es fundamental implementar herramientas que les facilite a los niños el
aprendizaje de este idioma para afrontar retos que día a día impone la vida.
En cada apartado de El Gran Caco se repasará una temática diferente. De esta
forma, el niño aprenderá por lo básico: los colores, números, el nombre de la
ropa y las diferentes partes del cuerpo, los animales y los nombres de la
comida, pretende una buena iniciación en el vocabulario básico de inglés .Su
objetivo principal es el reconocimiento auditivo y visual de las palabras. Lo que
dure cada juego variará según el ritmo del mismo niño.
El programa ayuda a que el niño se desenvuelva y aprenda jugando, estimula
su creatividad y fomenta el interés de aprender un nuevo idioma. Cada niño
marca su ritmo, como ya lo hemos comentado, y también él mismo decidirá
cuando entrar y usar el programa, así como el momento de su salida, puesto
que no es necesario que termine una actividad para poder retirarse.
Este proyecto no pretende que los estudiantes de manera rápida aprendan el
lenguaje extranjero, sino que persigue el objetivo de FAMILIARIZAR, al niño
desde sus primeros años con el idioma extranjero, cementando bases de
conocimiento en el vocabulario, para que al ingresar a los grados secundarios,
el contenido temático y la estrategia de enseñanza, no se encuentre con un
nivel muy inferior al requerido para que el aprendizaje sea idóneo.

7. 1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo General
 Despertar el interés por el aprendizaje del idioma inglés por medio de un
software didáctico que le permita afianzar conocimientos en cuanto a
vocabulario y estructuras básicas de la lengua extranjera en los niños y
niñas de educación básica primaria de la institución educativa ALTO
SAN JOAQUIN, zona rural de Saravena y al mismo tiempo contribuir
con un plan moderno de educación.
1.4.2 Objetivos específicos
 Fortalecer el conocimiento de las diferentes áreas a través del
aprendizaje del idioma extranjero.
 Transmitirles a los niños la importancia del conocimiento de otro idioma.
 Nivelar a los niños en el idioma ingles para su ingreso al bachillerato.
 Despertar el gusto entre los niños por apropiarse de una segunda
lengua.
 Aprovechar los equipos tecnológicos al alcance, de manera correcta, y
lograr cambios positivos en las actuales técnicas de enseñanza en las
diferentes áreas de estudio de primaria.
 Capacitar a los estudiantes en el manejo de las TIC. Software didáctico
de ingles
1.5 Localización, contexto del proyecto
El proyecto de aula: APRENDIENDO INGLES, tiene como ubicación, el
municipio de Saravena, en el departamento de Arauca, en la zona rural.
Teniendo como micro localización; la institución educativa rural de ALTO SAN
JOAQUIN.

8. 2. METODOLOGIA – DESARROLLO DEL PROYECTO
2.1 Actividades
Actividades lúdicas
Cualquier idioma extranjero, requiere un tratamiento a lo largo del ciclo,
incorporando nuevos aprendizajes en forma gradual, integrándose a lo ya
trabajado, de forma de lograr una fijación adecuada, como una espiral de
complejidad creciente.
El uso de estrategias lúdicas y participativas favorece el interés y la atención,
haciendo más atractivo el aprendizaje de una segunda lengua, permitiendo
también repasar y aplicar lo aprendido. Periódicamente, las reglas que se
vayan aprendiendo se pueden aplicar por medio de diferentes técnicas de
repaso y memorización del vocabulario, desde ahí se presentará la ejercitación.
Como cierre, se presentará una situación de escritura y pronunciación donde
se utilicen los conocimientos trabajados.
Se usarán diferentes técnicas durante el desarrollo de este proyecto, análisis
de materiales de apoyo, en forma personal y grupal, dinámicas de grupo, lluvia
de ideas, y técnicas específicas que logren ser combinadas con la metodología
lúdica del juego interactivo: EL GRAN CACO.
Periódicamente se podrá evaluar el progreso de cada alumno, a fin de conocer
qué situaciones se solucionaron y qué falta ejercitar desde “la memorización y
pronunciación de vocabulario nuevo en uso”. Así la evaluación llega a ser el
paso final de todo el proceso didáctico: revisión, comprobación, solución de las
dificultades, apropiación de lo aprendido y aplicación en nuevas situaciones.
En esta evaluación tendremos en cuenta también la actitud positiva del los
niños hacia el uso de las TICS para que lleguen a entender la necesidad de
pronunciar correctamente. Dentro de las actividades que realicen se tendrán
en cuenta aquellas que son de tipo grupal en las que se pueden desarrollar los
valores de solidaridad y ayuda mutua para posibilitar la apropiación del
vocabulario. Registraremos el proceso de cada alumno a través de listas con
las dificultades que vaya trabajando a lo largo del Proyecto y plasmará en una
escala de calificación la situación individual de cada alumno para tener también
un registro de la situación total del curso.

9. La ficha que se adjunta puede ser un modelo de registro personal.
Utilizar programas gratuitos que ofrece la red y que a su vez pueden ser
instalados en los equipos de computación de la escuela, por mencionar
algunos de los programas recomendados para cumplir con los objetivos del
proyecto:
Descripción del software educativo a implementar: EL GRAN CACO.4
El Gran Caco es un programa destinado a la iniciación en el vocabulario oral
básico de inglés, que obtuvo el Segundo Premio en el XI Certamen de
Materiales Curriculares de 2003, organizado por la Consejería de Educación de
la Comunidad de Madrid.
Es un programa interactivo que pueden utilizar cinco usuarios a la vez, con
actividades de reconocimiento oral y visual sobre los colores, los animales, la
ropa, los alimentos, el cuerpo humano y los números. El juego cuenta con El
Gran Caco como maestro de ceremonias. Él hablará con el niño en español e
inglés, guiándole por cada uno de los diferentes ejercicios.
 Iniciar al niño en los medios informáticos.
 Enseñar a utilizar el ratón con cierta soltura.
 Enseñar a escuchar, entender y realizar instrucciones sencillas.
 Dotar a los niños de un vocabulario básico para posteriormente
trabajarlo y profundizarlo en clase, acompañándolo con frases sencillas
utilizando los verbos “to be” y “to have”
 Junto con el juego hay una guía para el profesor, en papel, donde se
desarrolla la justificación, objetivos, contenidos, destinatarios,
metodología, actividades, evaluación e instrucciones de manejo del
programa
4 Tomado de internet http://blogsoftwareeducativos.blogspot.com/2013/02/software-educativo-
aprende-ingles-con.html

10. Una vez registrado como usuario te aparecerá la pantalla principal para
aprender inglés con el gran Caco.
Cada vez que le des Click a la cara del gran Caco, podrás
regresar a la pantalla de inicio, en la cual podrás elegir los
temas que quieres aprender
En esta barra podrás elegir los temas que quieras ver, los cuales son: colores,
animales, ropa, comida, partes del cuerpo, números.

11. OJO!! No es necesario que vayas en orden, puedes elegir el tema que más se
te antoje.
Esta es la pantalla principal del tema de los colores, el gran Caco tiene la
ventaja de que es un programa que combina el audio y lo visual, así que será
muy sencillo poder ir aprendiendo de manera autónoma. En la paleta que tiene
en la mano el gran Caco irán apareciendo colores conforme bayas avanzando,
cada que des click en un color te aparecerá una actividad.
Una vez que vayas terminando cada bloque (colores, números, comida, etc.) el
gran caco te va a dar un reconocimiento. No olvides escuchar las instrucciones
que se te irán dando en cada actividad, pues así aprovechas tu tiempo
y aprendes inglés.

12. ASPECTOS EDUCATIVOS:
Los colores
Objetivo didáctico: Aprender los colores en ingles y diferenciarlos.
Actividades: pulsar sobre las diferentes áreas del dibujo para colorearlas. Con
el mouse debes mostrar cada color y pipo los pronunciara en ingles.
Los animales
Objetivo didáctico: aprender los animales para lograr un vocabulario óptimo.
Actividades: seleccionar los animales uno a uno y caco los nombrara en ingles.
La ropa
Objetivo didáctico: Conocer el nombre de cada prenda.
Actividades: Pulsar cada prenda de ropa para que caco la nombre.
La comida
Objetivo didáctico: Conocer los nombres de cada alimento. Seguir
instrucciones.
Actividades: Cada nivel es un juego diferente, pulsar sobre cada alimento y el
caco te dará las instrucciones. Debes pasar cada etapa para lograr avanzar.
El cuerpo
Objetivo didáctico: Aprender las partes de la cara y del cuerpo.
Aprender nuevo vocabulario.

13. Actividades: El juego consiste en reconocer las diferentes partes del cuerpo o
de la cara. Para lograr que el caco te dé el nombre de una nueva parte del
cuerpo debes realizar otra actividad.
Los números
Objetivo didáctico: Reconocer los números y aprenderlos en ingles.
Actividades: pulsar cada uno de los números y avanzaras a la próxima
actividad a realizar.
2.3 Recursos
Recurso humano:
El docente de la unidad educativa y los alumnos que actualmente cursan los
diferentes grados de primaria en la sede educativa de ALTO SAN JOAQUIN.
Recurso físico e intangible:
Equipos de cómputo, aula, silletería, energía eléctrica (funcionamiento de los
computadores), fotocopias (apuntes de las unidades enseñadas).
Así mismo, sistema operativo, acceso a internet, Internet, navegador para
página web, software EL GRAN CACO: Mi primer diccionario multimedia
bilingüe.

14. 2.4 Requisitos
Objetivos
específicos
Actividades
Competencias a
desarrollar
Responsable Recursos
Diagnosticar
la
problemática
que tienen
los
estudiantes
en el área
de inglés.
Asociar
vocabulario con
diferentes
implementos
que los
estudiantes
utilicen a diario.
lingüística
pragmática
socio-lingüística
Docente
Cuadernos
Videos
Hojas
Lápiz
Capacitar a
los
estudiantes
en el manejo
de las TIC.
Software
didáctico de
ingles
Incentivar a los
estudiantes en
el manejo
adecuado de la
tecnología.
Implementar
actividades con
el uso de
software para
mejorar el
vocabulario de
inglés.
Los estudiantes
demuestran
pensamiento
creativo,
construyen
conocimiento y
desarrollan
productos y
procesos
innovadores
utilizando las
TIC.
Docente
Estudiantes
Aula de
informática
Computadores
Software
educativo
Incentivar el
aprendizaje
del idioma
inglés en los
niños y
niñas de
primer,
segundo y
tercer grado
de la sede
educativa
Alto San
Joaquín.
Implementar
actividades con
el uso del
software
encaminadas a
fortalecer el
aprendizaje del
ingles
Los estudiantes
demuestran tener
una comprensión
adecuada de los
conceptos,
sistemas y
funcionamiento
de las TIC.
lingüística
pragmática
socio-lingüística
Docente
Software
Estudiantes
Computador
Software

15. BIBLIOGRAFIA
RECURSOS ONLINEY ELECTRONICOS
http://mesasdetrabajoturbo.files.wordpress.com/2011/10/proyecto-de-aula2.pdf
http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/552/3/FECYT%20860%20TE
SIS.pdf
http://blogsoftwareeducativos.blogspot.com/2013/02/software-educativo-
aprende-ingles-con.html
http://elgrancaco.blogspot.com/
http://www.efdeportes.com/efd102/proyect.htm