1. REDES SOCIALES COMO
ENTORNOS EDUCATIVOS
“LEER Y ESCRIBIR TEXTOS LITERARIOS”
Tutora: Flavia Ricci
Resp. del proyecto: Barrio Noheli Soledad

2. ÁREA DISCIPLINAR

Lengua y literatura

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Se buscará motivar e incentivar a los alumnos, a
partir del uso de una red social a la lectura y
escritura, a descubrir la magia que se encuentra
dentro de los libros, y en este caso de los
digitales, invitándolos a viajar a mundos
alternativos, imaginarios, llenos de
magia, aventuras, suspensos e intrigas, en donde
por un rato, serán trasladados hasta donde la voz
los lleve, para involucrarlos en el relato.

El trabajo en el grupo de Facebook debe
convertirse en un lugar que asegure a los alumnos
un contacto rico, vivo y placentero con los libros.

4. RESPONSABLE DEL PROYECTO

Prof. de lengua y literatura: Barrio Noheli Soledad
DESTINATARIOS

Alumnos de 1 año

5. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Se promoverá la realización de trabajos en los
cuales todos los alumnos puedan participar
activamente, propiciando un clima de respeto sobre
las diversas opiniones que surjan, respetando los
turnos del habla, apoyándolos, guiándolos y
alentándolos en la participación plena, la libre
expresión, el fortalecimiento de la autoestima y la
creatividad, en la realización de todas las
actividades que se planteen, sean grupales o
individuales.

6. OBJETIVOS
Se pretende que el alumno logre :
 Apreciar la producción literaria y la capacidad de reconocer
la diversidad de géneros y recursos aplicables.
 Incorporar conocimientos lingüísticos, y estructurar el
vocabulario desarrollando la habilidad en la redacción propia.
 Desplegar y ampliar la confianza en la capacidad de
expresión escrita.
 Desarrollar destrezas y autonomía en el uso de herramientas
informáticas y recursos hipermediales al servicio de formas
de expresión y comunicación.
 Participar, y respetar las diferencias; aceptar lo diverso y lo
múltiple.
 Lograr cierta independencia y confianza en las producciones
escritas y en la lectura.
 Reflexionar sobre la lengua.

7. RED SOCIAL QUE SE UTILIZARÁ
Facebook, dado que es la red social mas popular, siendo
una de las más visitadas por los jóvenes y con mayor
crecimiento en los últimos años. Ademas de que
nuestros alumnos ya están en las redes sociales.
Todos o la mayoría de ellos usan a diario Facebook
para conectarse con sus amigos y familiares o
informarse sobre los temas que les interesan, se
aprovechará el conocimiento que ya tienen de esta
plataforma y su gran interés por ella para realizar
actividades de colaboración en las que sigan
aprendiendo más allá del aula y descubriendo que es
posible otra forma de usar estas herramientas

8. APLICACIONES
Se emplearán para enriquecer el trabajo educativo que se
desarrollará, como son:
 Internas: Se crearán grupos de un curso o proyecto
que concentren la actividad y comunicación entre sus
miembros en un espacio virtual privado, pero separado
de los perfiles personales de sus miembros, lo que
garantiza la necesaria privacidad y una menor
dispersión. Se definirá como un espacio académico con
sus reglas en cuanto a las formas de comunicación
(vocabulario adecuado, respeto por los
demás, etcétera) y a los contenidos que se van a
compartir.
Eventos, Preguntar, Fotos, Álbumes, Notas, Grupos, Pá
ginas, Mensajería interna, Chat, Noticias.

9. 
Externas: Slideshare; you tuve videos, Prezi (para
crear presentaciones multimediales dinámicas y
variadas. Insertar imágenes, texto y videos),
GoodReads (para compartir lo que leen, hacer
valoraciones, ver sugerencias de otras personas y
leer recomendaciones sobre libros), AuthorStream
(para compartir las presentaciones en PowerPoint).

10. ADMINISTRADOR DE LA RED
Será la profesora a cargo del área de lengua y
literatura, la Srta. Barrio Noheli Soledad
INVITACIONES

A los alumnos de 1 año, que deberán participar
activa y responsablemente en las distintas
actividades planteadas en el grupo.

11. ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS
Las mismas se podrán realizar tanto de forma individual como grupal (hasta 3
personas) de acuerdo a su comodidad y organización.

El trabajo se realizará a partir de 4 etapas:
1. Se visitará, junto con los alumnos, algunas bibliotecas digitales y libros
electrónicos, dado que formar lectores implica entre otras cosas, prepararlos para
utilizar distintos soportes. Actualmente, existe una gran variedad de sitios web en
los que se pueden encontrar publicaciones digitales libres de derechos de
autoría, como por ejemplo:
_ Proyecto Gutenberg: miles de obras digitalizadas por
voluntariado, organizadas en un catálogo de fácil navegación.
_ Open Library: la Biblioteca Abierta (Open Library) es un proyecto de
la organización sin ánimo de lucro Internet Archive. Agrupa en cada una de sus
páginas la descripción de la obra y el acceso a las diferentes ediciones disponibles.
Pero además, existen publicaciones que añaden interactividad a los textos e
ilustraciones, lo que las hace más atractivas para el alumnado. Estos ejemplos
pueden leerse en línea mediante el navegador.
La selva de Mario y Julia, Pato y el espía, de Carlo Frabetti.
Cuentos interactivos de ClicClicClic.

12. 2. Posteriormente se los motivara a la selección, observación y
lectura de algún libro que haya sido de su interés. Se les
propondrá participar del grupo de Facebook donde los alumnos
podrán compartir experiencias en torno a los libros y la lectura:
permiten comentar los libros que se está leyendo, puntuarlos o
valorarlos, enviar recomendaciones, conocer lectores con los
mismos gustos...
Una funcionalidad muy interesante es la de poder generar
estanterías virtuales con los libros que se han leído, que se
pueden insertar con mucha facilidad en páginas web o blog. La
biblioteca puede utilizarlas para promocionar las novedades o
cualquier selección de obras que interese difundir en ese
momento.
Este es un ejemplo de estantería virtual generada
en Anobii.
Para conocer más redes sociales especializadas
(Lecturalia, Quelibroleo.com, Entrelectores...) recomendamos la
lectura del siguiente artículo en El blog de Totemguard: Redes
sociales para contagiar ganas de leer en el aula.

13. 3.
Luego se los incentivara a la producción multimedial de un texto literario con tema,
trama, personajes que sean de su propia autoría e interés.
En un primer momento emplearan programas de la computadora que les permitan
editar sus creaciones, por ejemplo el procesador de textos Word. A dicho trabajo lo
presentaran en el grupo de Facebook con el objetivo de recibir sugerencias,
correciones, opiniones tanto del docente como del resto de los miembros del grupo.
Luego deberán emplear un programa multimedial o crear en una pagina web, sea un
power point, un video, , el programa de diseño de páginas web Front Page Microsoft
Word etc. o cualquier programa que luego pueda compartirse en la web, para plasmar
dicha reproduccion, para luego presentarlo.
Las presentaciones realizadas con programas como PowerPoint o Impress, facilitan
la transmisión de cualquier tipo de información con un formato atractivo y son, desde
hace tiempo, un recurso muy utilizado en los centros escolares. Pero además,
permiten la creación de materiales en los que el alumnado exprese su creatividad,
ilustrando o creando cuentos, recomendando libros, películas, etc.
Algunos recursos en línea para crear o distribuir producciones digitales son:
_ Webs para crear historias:: son webs que permiten escribir cuentos, revistas,
cómics, etc. La mayoría aporta recursos gráficos y sonoros que el alumnado puede
utilizar para acompañar a sus textos. Algunos ejemplos son:
Batalugu. Permite la creación de cuentos digitales interactivos, seleccionando escenarios
y personajes.
Literativa. Es una red social de escritura no-lineal colaborativa que propone contar
historias de las que se pueden desgajar otros hilos argumentales si los existentes no
nos satisfacen. (Recomendable para Secundaria).
Coompone. Es un portal web de composición colaborativa para escribir en grupo
poemas o canciones.

14. Una vez creada la presentación, es recomendable compartirla
a través de Internet, ya que para el alumnado es muy
estimulante ver sus trabajos publicados. Alguno de los
servicios que permiten alojarlas son:
Slideshare: http://www.slideshare.net
Slideboom: http://www.slideboom.com
A diferencia de los dos servicios citados
anteriormente, existen otros que permiten crear on-line las
presentaciones, como:
_PhotoPeach: http://photopeach.com
El alumnado del IES Sierra de Leyre, ha combinado
música, fotos y texto para construir el Alfabeto de la Paz.
_Prezi: http://prezi.com
La presentación Las directoras de orquesta ejemplifica cómo
la inserción de vídeos de Youtube complementa la exposición
mediante texto e imágenes.

4. Para finalizar el trabajo deberán publicarlo y compartirlo en el
grupo de Facebook
(https://www.facebook.com/groups/240804922738718/)

15. TIEMPO DEL PROYECTO

El Proyecto se llevara a cabo aproximadamente en un cuatrismestre. Cada
etapa abarca 20 dias de trabajo:
ACTIVIDADES
Primer etapa
_ Visita a bibliotecas digitales
Segunda etapa
_ Selección y lectura de un libro
digital
_ participar en el grupo de Facebook
: comentar los libros que se está
leyendo, puntuarlos o valorarlos,
enviar recomendaciones, conocer
lectores con los mismos gustos.
_ Generar estanterías virtuales con
los libros que se han leído.

16. Tercer parte
_ Editar sus creaciones a través de un
procesador de textos como Word
_ Participación y publicación de lo
producido en dicho formato. Aportes,
sugerencias, comentarios en el grupo de
facebook.
_ Producción multimedia del texto
literario : en power point, un video, el
programa de diseño de páginas web
Front Page.
Cuarta parte
_ Publicación de la producción multimedia
en el grupo de facebook.

17. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará de manera
permanente, continua; teniendo en cuenta el
desarrollo de las actividades.
CRITERIOS EVALUACIÓN
_ Se tendrán en cuenta los trabajos realizados dentro del grupo de
red social, su participación, como así también los aportes y
procesos reflexivos realizados, El respeto en el uso y la privacidad
en las redes sociales.
_Presentación en tiempo y forma de trabajos solicitados.
_ Originalidad, en su caso.

18. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA
SEGURIDAD Y PRIVACIDAD
_ El docente al comienzo del proyecto dará a
conocer a todos los miembros del grupo la
importancia de tomar medidas de seguridad al
momento de trabajar en las redes sociales.
_ Se les indicará a cada miembro cómo configurar su
perfil, teniendo en cuanta su propia privacidad y la
de sus semejantes.
_ Se acordará con todos los alumnos, que en el
grupo “leer y escribir textos literarios” solo se
podrán agregar al grupo de facebook los
compañeros del aula y no personas ajenas al
mismo.

19. REFLEXIÓN PERSONAL

Considero que la incursión de internet y más concretamente de las redes sociales
virtuales en nuestras vidas, promueven entre otras tantas cosas, la adopción de nuevas
pautas de comunicación y relación, una nueva forma de ocio y también, quizás, un
nuevo escenario educativo donde interactuar profesor y alumnos y alumnos entre sí.
Las nuevas posibilidades comunicativas e interactivas que ofrecen las redes sociales, ya
sean de carácter horizontal como Facebook o Twitter, o de carácter vertical como
Linkedin o Edmodo, redes específicas del campo educativo, favorecen la transferencia al
plano virtual de nuevas formas de enseñar y aprender basadas en el aprendizaje
colaborativo, forma de aprender en este momento en auge en el aula presencial.
En la sociedad de la información, comunicación y conocimiento en la que nos encontramos
inmersos actualmente carecería de todo sentido que la comunidad educativa diese la
espalda, o peor aún, se opusiese a la utilización de los nuevos medios de comunicación
e interacción y su implementación en su práctica instruccional; siendo unos medios
que, por otro lado, ya forman parte de la cotidianeidad de todos:
profesores, estudiantes, amas de casa, empresarios, políticos, etc.
Me parece que, las aplicaciones educativas de estas redes pueden ser muy diversas: ya
sea realizar debates sobre un tema concreto, hacer visibles las opiniones de los alumnos
referentes a una cuestión determinada, resumir las ideas principales de las explicaciones
que el profesor ha dado en el aula presencial, subir noticias, enlaces o contenidos que
permitan ampliar la información sobre un tema e, incluso, la construcción del mismo por
parte de los alumnos, etc.
Es excelente que nosotros como docentes podamos ir poco a poco logrando esto…