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Rosane, Sueli, Jair, Adriane e Rose.




                                       2
CANDIDATOS
    Diretor – Professor Jair Rocha de Oliveira,
    matrícula 10/166383-0, Licenciado em
    Educação Física, pela UFRRJ. Mestre em
    Motricidade Humana, pela UCB.

   Diretor Adjunto – Professora Sueli Veloso
    Teixeira, matricula 10/222999-5, Graduada
    em Pedagogia, pela UCB.



                                                   3
Diretor



        Diretor Adjunto                  Conselho Escola                     Diretor Adjunto
        Administrativo                    Comunidade                       Pedagógico (Apoio)




                                                 Assessor de                Coordenador                Assessor de
 Chefe de                Chefe de                 Recursos                     Geral                      PEJA
 cozinha                Secretaria

                                                 Assessor de                                            Assessor de
Merendeiros             Agentes de             Educação Física                                            Inglês
                        Secretaria



                                        Assessor de         Assessor de                  Assessor de      Assessor de
        Auxiliares de                Educação Infantil e    1º e 2º Ano                  3º e 4º Ano        5º Ano
        manutenção                        Creche


                                                     Professores II, Professores III, Professores I e auxiliares
                                                                            de creche


                                                                             Agentes
                                                                            Educadores                                  4
CARACTERÍSTICAS DA
              UNIDADE ESCOLAR

   Identificação
         CIEP 09.18.203 Clementina de Jesus

   Modalidades de Ensino
         Nossa escola apresenta as atividades
    diurnas da Creche a partir dos 2 anos de idade,
    Educação Infantil e Ensino Fundamental I e
    o Ensino Especial. No período noturno, temos a
    Educação de Jovens e Adultos (PEJA). Dentro dos
    trabalhos desenvolvidos, também temos projeto
    tecendo o saber de aceleração, aulas de reforço e
    turmas de portadores de necessidades especiais.
                                                        5
Recursos Físicos               quantidade
      Salas de aulas                    22
     Sala de leitura                    1
Laboratório de informática              1
   Sala de professores                  1
   Auditório adaptado                   1
    Quadra Compacta                     1
        Refeitório                      1
        Sanitários                      8
        Vestiários                      2
      Pátio coberto                     1
 Residência da Zeladoria                1
     Estacionamento                     1
         Cozinha                        1
      Almoxarifado           8/1/2012   1     6
Recursos Tecnológicos   Quantidade


       Televisão            15

         Vídeo              2

        Câmera              1

        Projetor            1

      Amplificador          2

      Computador            26

      Impressora            3

         Xerox              3

         Som                12


                                     7
Recursos Humanos                Quantidade
         Professor II                32
        Professor III                4
  Agente auxiliar de creche          14
      Professor I Inglês             2
 Professor I Educação Física         5
Agente Auxiliar Administrativo       1
      Agente Educador                3
       Merendeiro APA                6
           Porteiro                  2
        Readaptados                  5
       Garis COMLURB                 6
          Servente                   2
         Trabalhador                 1
      Professor I - PEJA             11
           Zelador                   1        8
Nossa Comunidade
       O CIEP Clementina de Jesus está localizado no Bairro
    Bel Clima (próximo a estrada do Monteiro), um sub-bairro
    valorizado e que futuramente estará próximo a um grande
    shopping, entretanto sua clientela principal advém de
    comunidades eqüidistantes, quase sempre da estrada do
    Magarça, onde o nível sócio econômico é menor.
         A estrutura urbana nesta localidade é um pouco
    precária, tem-se o oferecimento de água encanada em
    boa parte das casas, assim como eletricidade. Poucas,
    porém, usufruem de esgotos públicos, calçamento e
    iluminação.
          A Escola mantém um bom relacionamento com a
    comunidade; apesar disso, não é grande a participação da
    mesma nas atividades regulares Escola, restringindo-se a
    um número de pequeno de pais, mais conscientes e
    cooperativos.
                                                               9
Nosso Aluno
      Nosso aluno não difere das de outras escolas da
    rede pública do subúrbio do Rio de Janeiro, carentes
    de modo geral, muitas vezes desnutrida, proveniente de
    lares desfeitos ou desestruturados pela falta de emprego ou
    atividade econômica, alcoolismo e uso de drogas. A
    delinqüência entre os jovens é comum e a convivência
    diária com o crime banaliza a violência e a marginalidade.
    Esse contexto transforma nossos alunos em verdadeiros
    sobreviventes, para os quais o dia a dia se transforma em
    batalha pela manutenção da vida e dos poucos bens
    materiais de que dispõem.
        Dentro desse quadro, estudar, para uns, torna-se a
    única forma de escapar desse ambiente - e, para outros,
    uma atividade de rotina, desvinculada das finalidades que
    nos levam - direção, coordenação e docentes - á tarefa
    diária de oferecer-lhes as melhores condições
    possíveis de educação e inserção no ambiente social.
                                                              10
IDEB
                                                Metas Projetadas
              Observado

             2005   2007   2009   2007   2009   2011   2013   2015   2017   2019   2021
  Escola

 0918203
  CIEP
             4.4     4.3   4.8    4.5    4.8    5.2    5.5    5.7    6.0    6.2    6.5
CLEMENTIN
A DE JESUS




                                                                                   11
conceitos
21%
               28%

 28%           23%


      MB   B    R          I
                8/1/2012       12
Objetivo Geral

    Organizar administrativamente o CIEP
Clementina de Jesus, estabelecendo um
ambiente pedagógico agradável e propicio para
o desenvolvimento do ato simples da descoberta
do conhecimento, através da estimulação da
motivação de professores, funcionários e
alunos, tornando nossa escola um pólo de
exemplo da pedagogia da transformação
social.


                                                 13
Ações
   Buscar através da reflexão e discussão dos problemas da
    escola, procurando alternativas viáveis à efetivação dos objetivos
    construindo um processo democrático de decisões através da
    organização do trabalho pedagógico e administrativo;
   Valorizar o trabalho e o planejamento participativo para a
    melhoria do desempenho escolar.
    Compromisso, responsabilidade, motivação, acolhida, diálogo, afet
    ividade, respeito, auto-estima, o cuidado com o outro, tornando o
    ambiente prazeroso e propício a aprendizagem;
   Provocar mudanças nas práticas pedagógicas que garantam a
    qualidade da educação, despertando no aluno a
    curiosidade, interesse, visando a atingir as metas estabelecidas;
   Evitar a evasão, o abandono através de estratégias de
    recuperação dos alunos com baixo rendimento
    escolar, acreditando e confiando na sua capacidade de aprender;
   Capacitação profissional dos docentes através de
    palestras, dinâmicas de grupo, troca de experiências, além de
    estimulá-los a estar sempre em busca de novos conhecimentos;
   Desenvolvimento de Projetos Interdisciplinares;                    14
Ações
     Através de reuniões pedagógicas, conscientizar os
      professores da necessidade de encontrar caminhos
      adequados e prazerosos para a concretização do processo
      ensino-aprendizagem, construindo, dessa forma, um
      ambiente estimulador e agradável. Uma pedagogia
      centrada no aluno e não nos conteúdos;
     Conscientizar os docentes da importância do trabalho
      em equipe para se obter um funcionamento integral da
      Escola, estimulando uma relação de igualdade, respeito e
      consideração mútuos;
     Conscientizar os docentes do valor da avaliação como
      parâmetro diário para um “feedback” constante e não
      como medida de valor inexorável;
     Estabelecer projetos que envolvam a
      comunidade, construindo um relacionamento harmonioso
      de forma a que os pais percebam a importância da sua
      participação para a concretização de uma Escola de
      qualidade;
     Estimular o hábito da leitura nos alunos, despertando-os
      para este prazer;
                                                            15


8/1/2012                                                     15
Ações
   Criar projetos para dinamizar a utilização da sala de
    leitura, sala de informática e brinquedoteca;
   Avaliar e melhorar a qualidade do ensino-
    aprendizagem;
   Revitalização das atividades do Grêmio Estudantil;
   Palestras dirigidas aos alunos do período noturno
    para que os mesmos possam, através de informações
    atuais, sentir-se estimulados a freqüentar as
    aulas, percebendo que os conhecimentos adquiridos
    na Escola serão necessários para que possam
    enfrentar um mundo globalizado onde a mudança se
    faz diariamente;
    Administrar com coerência as verbas recebidas
    em acordo com o CEC e comunidade escolar, de forma
    a atingir o objetivo maior que é a construção de uma
    escola pública de qualidade;


                                                        16
8/1/2012   17
Ações
 Criar a “Fanfarra Musical
  Clementina”, bandinha de música com material
  alternativo;
 Adequar os diversos tipos de metodologias de
  ensino as necessidades dos alunos;
 Promover novos projetos que envolvam pais
  e alunos para conhecer melhor a realidade
  escolar;
 Aprimorar os processos de ensino através do
  aproveitamento eficiente dos voluntários e
  estagiários nas atividades de recuperação e
  reforço escolar;
 Elaborar, executar e avaliar o plano de
  trabalho da escola, constatando
  metas, prioridades, indicadores de desempenho e
  resultados alcançados.
                                                  18
AVALIAÇÃO
• Será realizada em três partes: no início do
período letivo, para se determinar as expectativas
e limitações dos alunos referentes ao trabalho a ser
desenvolvido. Onde poderemos identificar as
principais forças que nos afetam no ambiente
externo e se estamos preparados para enfrentá-las.
• Durante o ano letivo, através dos centros de
estudos, verificando-se aplicação dos trabalhos
práticos.
• Ao término do ano letivo, realizaremos uma
avaliação, determinando assim o nível de aceitação
e compreensão da aplicabilidade do Plano de Ação
da Equipe Gentileza.
                                                   19
CONCLUSÃO

Esperamos assim, esclarecer dúvidas relativas ao
trabalho a ser desenvolvido pela nossa equipe de
gestão dentro da unidade escolar, assim como
viabilizar de forma adequada as atividades. Tendo
como base os ensinamentos de TURRA (1988), e
sabendo das diversas circunstâncias a qual o meio
escolar está envolvido, esclarecemos que este
planejamento é flexível e pode ser alterado de
acordo com as necessidades não previstas.



                                                20
Adaptação da apresentação feita pela equipe do

          CIEP Clementina de Jesus.

                    2012




                                                 21

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Plano de ação

  • 1. 1
  • 2. Rosane, Sueli, Jair, Adriane e Rose. 2
  • 3. CANDIDATOS  Diretor – Professor Jair Rocha de Oliveira, matrícula 10/166383-0, Licenciado em Educação Física, pela UFRRJ. Mestre em Motricidade Humana, pela UCB.  Diretor Adjunto – Professora Sueli Veloso Teixeira, matricula 10/222999-5, Graduada em Pedagogia, pela UCB. 3
  • 4. Diretor Diretor Adjunto Conselho Escola Diretor Adjunto Administrativo Comunidade Pedagógico (Apoio) Assessor de Coordenador Assessor de Chefe de Chefe de Recursos Geral PEJA cozinha Secretaria Assessor de Assessor de Merendeiros Agentes de Educação Física Inglês Secretaria Assessor de Assessor de Assessor de Assessor de Auxiliares de Educação Infantil e 1º e 2º Ano 3º e 4º Ano 5º Ano manutenção Creche Professores II, Professores III, Professores I e auxiliares de creche Agentes Educadores 4
  • 5. CARACTERÍSTICAS DA UNIDADE ESCOLAR  Identificação CIEP 09.18.203 Clementina de Jesus  Modalidades de Ensino Nossa escola apresenta as atividades diurnas da Creche a partir dos 2 anos de idade, Educação Infantil e Ensino Fundamental I e o Ensino Especial. No período noturno, temos a Educação de Jovens e Adultos (PEJA). Dentro dos trabalhos desenvolvidos, também temos projeto tecendo o saber de aceleração, aulas de reforço e turmas de portadores de necessidades especiais. 5
  • 6. Recursos Físicos quantidade Salas de aulas 22 Sala de leitura 1 Laboratório de informática 1 Sala de professores 1 Auditório adaptado 1 Quadra Compacta 1 Refeitório 1 Sanitários 8 Vestiários 2 Pátio coberto 1 Residência da Zeladoria 1 Estacionamento 1 Cozinha 1 Almoxarifado 8/1/2012 1 6
  • 7. Recursos Tecnológicos Quantidade Televisão 15 Vídeo 2 Câmera 1 Projetor 1 Amplificador 2 Computador 26 Impressora 3 Xerox 3 Som 12 7
  • 8. Recursos Humanos Quantidade Professor II 32 Professor III 4 Agente auxiliar de creche 14 Professor I Inglês 2 Professor I Educação Física 5 Agente Auxiliar Administrativo 1 Agente Educador 3 Merendeiro APA 6 Porteiro 2 Readaptados 5 Garis COMLURB 6 Servente 2 Trabalhador 1 Professor I - PEJA 11 Zelador 1 8
  • 9. Nossa Comunidade  O CIEP Clementina de Jesus está localizado no Bairro Bel Clima (próximo a estrada do Monteiro), um sub-bairro valorizado e que futuramente estará próximo a um grande shopping, entretanto sua clientela principal advém de comunidades eqüidistantes, quase sempre da estrada do Magarça, onde o nível sócio econômico é menor.  A estrutura urbana nesta localidade é um pouco precária, tem-se o oferecimento de água encanada em boa parte das casas, assim como eletricidade. Poucas, porém, usufruem de esgotos públicos, calçamento e iluminação.  A Escola mantém um bom relacionamento com a comunidade; apesar disso, não é grande a participação da mesma nas atividades regulares Escola, restringindo-se a um número de pequeno de pais, mais conscientes e cooperativos. 9
  • 10. Nosso Aluno  Nosso aluno não difere das de outras escolas da rede pública do subúrbio do Rio de Janeiro, carentes de modo geral, muitas vezes desnutrida, proveniente de lares desfeitos ou desestruturados pela falta de emprego ou atividade econômica, alcoolismo e uso de drogas. A delinqüência entre os jovens é comum e a convivência diária com o crime banaliza a violência e a marginalidade. Esse contexto transforma nossos alunos em verdadeiros sobreviventes, para os quais o dia a dia se transforma em batalha pela manutenção da vida e dos poucos bens materiais de que dispõem.  Dentro desse quadro, estudar, para uns, torna-se a única forma de escapar desse ambiente - e, para outros, uma atividade de rotina, desvinculada das finalidades que nos levam - direção, coordenação e docentes - á tarefa diária de oferecer-lhes as melhores condições possíveis de educação e inserção no ambiente social. 10
  • 11. IDEB Metas Projetadas Observado 2005 2007 2009 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021 Escola 0918203 CIEP 4.4 4.3 4.8 4.5 4.8 5.2 5.5 5.7 6.0 6.2 6.5 CLEMENTIN A DE JESUS 11
  • 12. conceitos 21% 28% 28% 23% MB B R I 8/1/2012 12
  • 13. Objetivo Geral Organizar administrativamente o CIEP Clementina de Jesus, estabelecendo um ambiente pedagógico agradável e propicio para o desenvolvimento do ato simples da descoberta do conhecimento, através da estimulação da motivação de professores, funcionários e alunos, tornando nossa escola um pólo de exemplo da pedagogia da transformação social. 13
  • 14. Ações  Buscar através da reflexão e discussão dos problemas da escola, procurando alternativas viáveis à efetivação dos objetivos construindo um processo democrático de decisões através da organização do trabalho pedagógico e administrativo;  Valorizar o trabalho e o planejamento participativo para a melhoria do desempenho escolar. Compromisso, responsabilidade, motivação, acolhida, diálogo, afet ividade, respeito, auto-estima, o cuidado com o outro, tornando o ambiente prazeroso e propício a aprendizagem;  Provocar mudanças nas práticas pedagógicas que garantam a qualidade da educação, despertando no aluno a curiosidade, interesse, visando a atingir as metas estabelecidas;  Evitar a evasão, o abandono através de estratégias de recuperação dos alunos com baixo rendimento escolar, acreditando e confiando na sua capacidade de aprender;  Capacitação profissional dos docentes através de palestras, dinâmicas de grupo, troca de experiências, além de estimulá-los a estar sempre em busca de novos conhecimentos;  Desenvolvimento de Projetos Interdisciplinares; 14
  • 15. Ações  Através de reuniões pedagógicas, conscientizar os professores da necessidade de encontrar caminhos adequados e prazerosos para a concretização do processo ensino-aprendizagem, construindo, dessa forma, um ambiente estimulador e agradável. Uma pedagogia centrada no aluno e não nos conteúdos;  Conscientizar os docentes da importância do trabalho em equipe para se obter um funcionamento integral da Escola, estimulando uma relação de igualdade, respeito e consideração mútuos;  Conscientizar os docentes do valor da avaliação como parâmetro diário para um “feedback” constante e não como medida de valor inexorável;  Estabelecer projetos que envolvam a comunidade, construindo um relacionamento harmonioso de forma a que os pais percebam a importância da sua participação para a concretização de uma Escola de qualidade;  Estimular o hábito da leitura nos alunos, despertando-os para este prazer; 15 8/1/2012 15
  • 16. Ações  Criar projetos para dinamizar a utilização da sala de leitura, sala de informática e brinquedoteca;  Avaliar e melhorar a qualidade do ensino- aprendizagem;  Revitalização das atividades do Grêmio Estudantil;  Palestras dirigidas aos alunos do período noturno para que os mesmos possam, através de informações atuais, sentir-se estimulados a freqüentar as aulas, percebendo que os conhecimentos adquiridos na Escola serão necessários para que possam enfrentar um mundo globalizado onde a mudança se faz diariamente;  Administrar com coerência as verbas recebidas em acordo com o CEC e comunidade escolar, de forma a atingir o objetivo maior que é a construção de uma escola pública de qualidade; 16
  • 17. 8/1/2012 17
  • 18. Ações  Criar a “Fanfarra Musical Clementina”, bandinha de música com material alternativo;  Adequar os diversos tipos de metodologias de ensino as necessidades dos alunos;  Promover novos projetos que envolvam pais e alunos para conhecer melhor a realidade escolar;  Aprimorar os processos de ensino através do aproveitamento eficiente dos voluntários e estagiários nas atividades de recuperação e reforço escolar;  Elaborar, executar e avaliar o plano de trabalho da escola, constatando metas, prioridades, indicadores de desempenho e resultados alcançados. 18
  • 19. AVALIAÇÃO • Será realizada em três partes: no início do período letivo, para se determinar as expectativas e limitações dos alunos referentes ao trabalho a ser desenvolvido. Onde poderemos identificar as principais forças que nos afetam no ambiente externo e se estamos preparados para enfrentá-las. • Durante o ano letivo, através dos centros de estudos, verificando-se aplicação dos trabalhos práticos. • Ao término do ano letivo, realizaremos uma avaliação, determinando assim o nível de aceitação e compreensão da aplicabilidade do Plano de Ação da Equipe Gentileza. 19
  • 20. CONCLUSÃO Esperamos assim, esclarecer dúvidas relativas ao trabalho a ser desenvolvido pela nossa equipe de gestão dentro da unidade escolar, assim como viabilizar de forma adequada as atividades. Tendo como base os ensinamentos de TURRA (1988), e sabendo das diversas circunstâncias a qual o meio escolar está envolvido, esclarecemos que este planejamento é flexível e pode ser alterado de acordo com as necessidades não previstas. 20
  • 21. Adaptação da apresentação feita pela equipe do CIEP Clementina de Jesus. 2012 21