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PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS
                                                    Tipo de texto: Expositivo
          Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •
          Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el
          lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

             APRENDIZAJES                     TEMAS DE REFLEXIÓN                         PRODUCCIONES PARA EL
              ESPERADOS                                                                 DESARROLLO DEL PROYECTO
          • Utiliza las tablas       Comprensión e interpretación                  • Registro diario de la frecuencia de los
          como recurso para          • Tablas como recurso para ordenar            juegos de patio de los alumnos del salón
          ordenar información.       información.                                  en una tabla (elaborada por el docente).
          •     Identifica    las    • Interpretación de datos en tablas de        • Llenado de la tabla por los alumnos
ESPAÑOL




          diferencias       entre    registro.                                     durante una semana.
          texto y tabla.             • Diferencias entre texto y tabla.            • Discusión grupal sobre los datos
                                     Propiedades y tipos de textos                 registrados en la tabla.
          • Interpreta datos
                                     • Características y función de tablas para    • Borrador de un párrafo (dictado al
          contenidos en una
                                     el registro de datos.                         docente) que explique los resultados
          tabla (con ayuda del       Conocimiento del sistema de escritura y       encontrados y cumpla con las siguientes
          docente).                  ortografía                                    características:
          • Identifica las letras    • Correspondencia entre partes escritas       ––Evita repeticiones y falta de
          pertinentes        para    de un texto y partes orales.                  concordancia de género y número.
          escribir       palabras    • Correspondencia entre unidades              ––Resume información sobre la
          determinadas.              grafofonéticas.                               frecuencia de los juegos preferidos por
                                     • Valor sonoro convencional.                  el grupo.
                                     • Concordancias de género y número.                       PRODUCTO FINAL
                                     • Segmentación de la escritura                • Tabla de registro de juegos para
                                     convencional.                                 publicar en el periódico escolar.
MATEMÁTICAS
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma •
Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados •
Manejar técnicas eficientemente
                                                   Ejes
Aprendizajes                  Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico
Esperados
•Utiliza los números    Números y sistemas de numeración
ordinales al resolver   • Identificación y uso de los números ordinales para
problemas               colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro
planteados         de   de una colección de hasta 10 elementos.
forma oral.             • Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes,
                        monedas, cambio).

                        Problemas aditivos
                        • Análisis de la información que se registra al resolver
                        problemas de suma o resta.
                        • Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver
                        problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Competencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo •
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información •Aprecio de sí mismo,
de la naturaleza y de la sociedad.
             APRENDIZAJES ESPERADOS                                  CONTENIDOS

• Describe características de los componentes • La naturaleza del lugar donde vivo.
naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo,
montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.
• Distingue cambios en la naturaleza durante el año • Cambios en la naturaleza del lugar
debido al frío, calor, lluvia y viento.             donde vivo.
• Identifica cambios de plantas y animales (nacen,
crecen, se reproducen y mueren).
• Clasifica las plantas y los animales a partir de        • Semejanzas y diferencias de
características generales, como tamaño, forma,            plantas y animales.
color, lugar donde habitan y de qué se nutren.
• Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los   • Beneficios y riesgos de plantas y
animales del lugar donde vive.                            animales.
• Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la • Cómo celebramos: El inicio de la
Revolución Mexicana y valora su importancia.           Revolución Mexicana.
Competencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •Apego a la legalidad y
                           sentido de justicia
                              Aprendizajes        Ámbito                                    Contenidos
                               Esperados
                           • Reconoce sus          Aula     Compartiendo sentimientos y emociones
                           emociones y respeta              Qué es lo que más disfruto y me gusta hacer. Cómo manifiesto mi
                           la forma en que sus              alegría.
                           compañeros las
                           manifiestan.
                                                            Qué me irrita o molesta. Qué hago cuando me enojo. En qué
                           • Reconoce                       momentos siento vergüenza. Cómo manifiesto respeto por los
                                                            sentimientos y emociones de los demás.
Formación Cívica y Ética




                           márgenes de acción
                           y decisión en                    Paso a pasito aprendo a decidir
                           actividades                      Cuándo y por qué es preciso que los niños sigamos las indicaciones de
                           cotidianas.                      los adultos. En qué situaciones los niños podemos decidir algunas
                           • Respeta reglas y               actividades solos. Qué nuevas responsabilidades he adquirido con la
                           acuerdos para
                           regular su conducta
                                                            entrada a la primaria. Qué puedo hacer para cumplir con mis
                           y establece                      responsabilidades de mejor manera.
                           compromisos                      Es justo o no es justo que...
                           consigo y con otros.             Qué situación de trato justo o injusto entre compañeros recuerdo. Qué
                           • Valora la                      es justo y qué no es justo hacer entre compañeros. Qué significa
                           importancia de dar y             aprender a dar y recibir. Qué muestras de reciprocidad encuentro en la
                           recibir trato                    vida cotidiana.
                           respetuoso como
                           una forma de
                           justicia para sí y
                           para los otros.
Competencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •Apego a la
legalidad y sentido de justicia
  Aprendizajes     Ámbito                                      Contenidos
   Esperados
                 Transver-        Necesidades y deseos
                 sal              Indagar y reflexionar
                                  Qué es un deseo. Qué significa tener una necesidad. Qué diferencias
                                  hay entre deseos y necesidades. Ejemplos de deseos y necesidades.
                                  Dialogar
                                  Cómo se satisfacen las necesidades. Qué se hace cuando se cuenta con
                                  recursos limitados y se debe escoger entre la satisfacción de un deseo
                                  y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para satisfacer
                                  mis deseos y necesidades.
                   Ambiente       El patio de la escuela es de todos
                 Escolar y Vida
                   Cotidiana      Qué espacios hay en la escuela, quiénes los usan, cuándo los usan y
                                  para qué los usan. De qué manera se puede propiciar un uso más justo
                                  de los espacios de juego y descanso en la escuela.
EDUCACIÓN FÍSICA
   Bloque II. Convivimos y nos diferenciamos

Competencia que se favorece: Manifestación global de la corporeidad
     Aprendizajes Esperados                                       Contenidos
• Describe las diferencias que se        Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta,
establecen entre sus compañeros, en      original y autónoma, reconociéndolas en los demás, así como
relación con gustos, aficiones y         también sus cualidades.
características que lo hacen diferente   Yo soy así, ¿y tú eres…?
y auténtico.                             ¿En qué soy distinto a los demás?
                                         ¿En qué somos semejantes entre nosotros?
• Emplea diferentes formas de
comunicación       para     establecer Comprobación de las diferencias físicas entre sus compañeros, a
acuerdos dentro y fuera de la escuela. partir de la observación directa por medio de actividades
                                       sugeridas por el docente y los niños.
• Respeta las opiniones de los demás ¿Qué tan diferentes podemos ser?
y sus particularidades como una ¿Sólo nos comunicamos hablando?
manera de mejorar las relaciones que ¿Cómo juego solo y cómo lo hago en equipos?
se establecen en el grupo.             ¿De qué sirve jugar con otros compañeros?

                                         Participación en actividades de colaboración que promuevan la
                                         calidad humana entre el grupo.
                                         ¿Todos son mis amigos?
                                         ¿Cómo puedo ser amigo de todos?
EDUCACIÓN ARTISTICA

Competencia que se favorece: Artística y cultural
Aprendizajes           Lenguaje                                             Ejes
Esperados              Artístico         Apreciación                   Expresión              Contextualización
• Emplea las          Artes Visuales    • Observación de     • Creación de formas con         • Reflexión acerca del
posibilidades                           imágenes             distintos tipos de líneas y      uso de líneas y
expresivas de la                        artísticas y de su   puntos utilizando diversos       puntos     para     la
línea y el punto en                     entorno,      para   materiales.                      creación de formas.
la creación de                          reconocer
formas.                                 formas, líneas y
                                        puntos.
• Reconoce las         Expresión        • Observación de     • Identificación de los          • Socialización de las
características de     Corporal y       los movimientos      movimientos que realizan         Diferencias
sus movimientos y        Danza          independientes       diferentes animales y            encontradas en los
es capaz de aislar                      de su cuerpo.        elementos de la naturaleza.      movimientos de su
una o varias partes                                          • Realización de                 cuerpo de manera
de su cuerpo.                                                movimientos con los diferentes   independiente, y los
                                                             segmentos corporales             movimientos de los
                                                             vinculados con animales y        animales y elementos
                                                             elementos de la naturaleza.      de la naturaleza.
Competencia que se favorece: Artística y cultural
Aprendizajes         Lenguaje                                         Ejes
Esperados            Artístico
                                     Apreciación                   Expresión           Contextualización
• Diferencia las      Música     • Identificación de       • Asociación de distintos   • Comparación de
cualidades                       distintos                 timbres e intensidades a    diferentes timbres y
del timbre y la                  timbres (fuentes          respuestas corporales.      sus intensidades en la
intensidad                       sonoras) e                                            música y en los
en el sonido.                    intensidades                                          sonidos de su
                                 (volumen) en                                          entorno.
                                 los sonidos del                                       • Reflexión sobre la
                                 entorno.                                              importancia de
                                                                                       reconocer las fuentes
                                                                                       sonoras y la
                                                                                       intensidad del sonido
                                                                                       en el entorno.
• Emplea              Teatro     • Identificación de las   • Representación de         • Reflexión de las
expresiones                      diferencias entre         momentos o situaciones      diferentes
corporales para                  movimiento y acción       de la vida cotidiana        maneras que emplea
comunicar                        para reconocer            utilizando movimientos      para comunicarse y
eventos de su vida               posibilidades             corporales.                 expresarse.
cotidiana.                       corporales.

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Esquemas de bloque ii

  • 1. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS Tipo de texto: Expositivo Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL ESPERADOS DESARROLLO DEL PROYECTO • Utiliza las tablas Comprensión e interpretación • Registro diario de la frecuencia de los como recurso para • Tablas como recurso para ordenar juegos de patio de los alumnos del salón ordenar información. información. en una tabla (elaborada por el docente). • Identifica las • Interpretación de datos en tablas de • Llenado de la tabla por los alumnos ESPAÑOL diferencias entre registro. durante una semana. texto y tabla. • Diferencias entre texto y tabla. • Discusión grupal sobre los datos Propiedades y tipos de textos registrados en la tabla. • Interpreta datos • Características y función de tablas para • Borrador de un párrafo (dictado al contenidos en una el registro de datos. docente) que explique los resultados tabla (con ayuda del Conocimiento del sistema de escritura y encontrados y cumpla con las siguientes docente). ortografía características: • Identifica las letras • Correspondencia entre partes escritas ––Evita repeticiones y falta de pertinentes para de un texto y partes orales. concordancia de género y número. escribir palabras • Correspondencia entre unidades ––Resume información sobre la determinadas. grafofonéticas. frecuencia de los juegos preferidos por • Valor sonoro convencional. el grupo. • Concordancias de género y número. PRODUCTO FINAL • Segmentación de la escritura • Tabla de registro de juegos para convencional. publicar en el periódico escolar.
  • 2. MATEMÁTICAS Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente Ejes Aprendizajes Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico Esperados •Utiliza los números Números y sistemas de numeración ordinales al resolver • Identificación y uso de los números ordinales para problemas colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro planteados de de una colección de hasta 10 elementos. forma oral. • Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Problemas aditivos • Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta. • Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.
  • 3. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Competencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información •Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS • Describe características de los componentes • La naturaleza del lugar donde vivo. naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres. • Distingue cambios en la naturaleza durante el año • Cambios en la naturaleza del lugar debido al frío, calor, lluvia y viento. donde vivo. • Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren). • Clasifica las plantas y los animales a partir de • Semejanzas y diferencias de características generales, como tamaño, forma, plantas y animales. color, lugar donde habitan y de qué se nutren. • Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los • Beneficios y riesgos de plantas y animales del lugar donde vive. animales. • Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la • Cómo celebramos: El inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia. Revolución Mexicana.
  • 4. Competencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •Apego a la legalidad y sentido de justicia Aprendizajes Ámbito Contenidos Esperados • Reconoce sus Aula Compartiendo sentimientos y emociones emociones y respeta Qué es lo que más disfruto y me gusta hacer. Cómo manifiesto mi la forma en que sus alegría. compañeros las manifiestan. Qué me irrita o molesta. Qué hago cuando me enojo. En qué • Reconoce momentos siento vergüenza. Cómo manifiesto respeto por los sentimientos y emociones de los demás. Formación Cívica y Ética márgenes de acción y decisión en Paso a pasito aprendo a decidir actividades Cuándo y por qué es preciso que los niños sigamos las indicaciones de cotidianas. los adultos. En qué situaciones los niños podemos decidir algunas • Respeta reglas y actividades solos. Qué nuevas responsabilidades he adquirido con la acuerdos para regular su conducta entrada a la primaria. Qué puedo hacer para cumplir con mis y establece responsabilidades de mejor manera. compromisos Es justo o no es justo que... consigo y con otros. Qué situación de trato justo o injusto entre compañeros recuerdo. Qué • Valora la es justo y qué no es justo hacer entre compañeros. Qué significa importancia de dar y aprender a dar y recibir. Qué muestras de reciprocidad encuentro en la recibir trato vida cotidiana. respetuoso como una forma de justicia para sí y para los otros.
  • 5. Competencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •Apego a la legalidad y sentido de justicia Aprendizajes Ámbito Contenidos Esperados Transver- Necesidades y deseos sal Indagar y reflexionar Qué es un deseo. Qué significa tener una necesidad. Qué diferencias hay entre deseos y necesidades. Ejemplos de deseos y necesidades. Dialogar Cómo se satisfacen las necesidades. Qué se hace cuando se cuenta con recursos limitados y se debe escoger entre la satisfacción de un deseo y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para satisfacer mis deseos y necesidades. Ambiente El patio de la escuela es de todos Escolar y Vida Cotidiana Qué espacios hay en la escuela, quiénes los usan, cuándo los usan y para qué los usan. De qué manera se puede propiciar un uso más justo de los espacios de juego y descanso en la escuela.
  • 6. EDUCACIÓN FÍSICA Bloque II. Convivimos y nos diferenciamos Competencia que se favorece: Manifestación global de la corporeidad Aprendizajes Esperados Contenidos • Describe las diferencias que se Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, establecen entre sus compañeros, en original y autónoma, reconociéndolas en los demás, así como relación con gustos, aficiones y también sus cualidades. características que lo hacen diferente Yo soy así, ¿y tú eres…? y auténtico. ¿En qué soy distinto a los demás? ¿En qué somos semejantes entre nosotros? • Emplea diferentes formas de comunicación para establecer Comprobación de las diferencias físicas entre sus compañeros, a acuerdos dentro y fuera de la escuela. partir de la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños. • Respeta las opiniones de los demás ¿Qué tan diferentes podemos ser? y sus particularidades como una ¿Sólo nos comunicamos hablando? manera de mejorar las relaciones que ¿Cómo juego solo y cómo lo hago en equipos? se establecen en el grupo. ¿De qué sirve jugar con otros compañeros? Participación en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo. ¿Todos son mis amigos? ¿Cómo puedo ser amigo de todos?
  • 7. EDUCACIÓN ARTISTICA Competencia que se favorece: Artística y cultural Aprendizajes Lenguaje Ejes Esperados Artístico Apreciación Expresión Contextualización • Emplea las Artes Visuales • Observación de • Creación de formas con • Reflexión acerca del posibilidades imágenes distintos tipos de líneas y uso de líneas y expresivas de la artísticas y de su puntos utilizando diversos puntos para la línea y el punto en entorno, para materiales. creación de formas. la creación de reconocer formas. formas, líneas y puntos. • Reconoce las Expresión • Observación de • Identificación de los • Socialización de las características de Corporal y los movimientos movimientos que realizan Diferencias sus movimientos y Danza independientes diferentes animales y encontradas en los es capaz de aislar de su cuerpo. elementos de la naturaleza. movimientos de su una o varias partes • Realización de cuerpo de manera de su cuerpo. movimientos con los diferentes independiente, y los segmentos corporales movimientos de los vinculados con animales y animales y elementos elementos de la naturaleza. de la naturaleza.
  • 8. Competencia que se favorece: Artística y cultural Aprendizajes Lenguaje Ejes Esperados Artístico Apreciación Expresión Contextualización • Diferencia las Música • Identificación de • Asociación de distintos • Comparación de cualidades distintos timbres e intensidades a diferentes timbres y del timbre y la timbres (fuentes respuestas corporales. sus intensidades en la intensidad sonoras) e música y en los en el sonido. intensidades sonidos de su (volumen) en entorno. los sonidos del • Reflexión sobre la entorno. importancia de reconocer las fuentes sonoras y la intensidad del sonido en el entorno. • Emplea Teatro • Identificación de las • Representación de • Reflexión de las expresiones diferencias entre momentos o situaciones diferentes corporales para movimiento y acción de la vida cotidiana maneras que emplea comunicar para reconocer utilizando movimientos para comunicarse y eventos de su vida posibilidades corporales. expresarse. cotidiana. corporales.