Planeador tercer periodo

1. INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO ABEL GALLEGO.
SAN JOSE DE LA MONTAÑA.
NIT 811.018.834-7 DANE 105658000124
CALLE 17 Nº 26-14
TELEFAX 8622704
sajoabel@gmail.com
PLANEADOR PERIODO III
ÁREA O ASIGNATURA: GRUPO:
Ciencias Sociales 9°-1
INTENSIDAD HORARIA PERÍODO (UNIDAD)
36 horas Periodo tres
TEMAS:
 La revolución industrial como salida al cambio eficiente de la mano de obra humana por el cambio de la
maquina como alternativa de rendimiento y producción.
 El capitalismo en la actualidad, la realidad laboral y la formulación de empresa privada. Monopolios de
mercadeo.
 Análisis previo de la actualidad social y económica de Colombia. Fundamentación comparativa de la
última década en el crecimiento económico del país. PIB, deuda externa la minería y actualidad política
de Colombia.
 Una mirada al pasado, el cambio en las estructuras sociales y económicas desde la revolución
industrial, la primera guerra mundial y énfasis en la segunda guerra mundial y el bogotazo que culmina
con la denominada violencia en Colombia. Surgimiento de las organizaciones guerrilleras y la revolución
cubana cuya incidencia se encuentra implícita en el conflicto colombiano actual.
 Temática sobre los orígenes del tratado de Ginebra, su propósito y la incidencia en los países que lo
firmaron.
 Fundamentación de los principios de las organizaciones internacionales garantes del bienestar de las
naciones. Tales como son la Unicef, la ONU, la OEA. Y las funciones que cada una de las entidades
desempeñan en la actualidad
 Leer documento de opinión sobre los sistemas feudales y el potencial estado agropecuario del país en
los últimos años., sus principales crisis (minería, TLC, calentamiento global etc.)
Competencias a desarrollar Propósito de formación
SER:
Cumple con todas las tareas, talleres, trabajos y
actividades asignadas.
CONOCER: Comprende y diferencia los distintos
fenómenos económicos y sociales durante el
modernismo y la contemporaneidad.
SABER HACER:
Realiza escritos analíticos y críticos sostenidos en la
argumentación de forma clara y precisa.
Promover en el estudiante una línea conceptual
comprensiva del presente social, mediante una
mirada al pasado construyendo puentes
comparativos desde las raíces pseudofilosóficas en
materia económica, política, ideológica y
cosmológica teniendo la palabra y el significado
como eje transversal.
Estrategias de enseñanza (Actividades del
profesor)
Estrategias de aprendizaje (Actividades del
estudiante)
● Conversatorios
● Esquemas conceptuales
● Esquemas Sinópticos
● Vídeos
● Audio
● Complementos dinámicos
● Conferencias audiovisuales
● Foros de discusión
● Antítesis diferido
● Elaboración de proyecto docente.
● Argumentación
● Conceptualización
● Crítica
● Ejercicios de lectura Analógica
● Hipótesis
● Síntesis
● Consultas
● Informes de lectura
● Exposición
● Debate
● Construcción de ensayos
Estrategias de evaluación
Participación en clase, aportes, consultas, investigación, docilidad argumentativa, fundamentos lógicos y
coherentes con el tema en desarrollo, síntesis, análisis, participación en foros de discusión.

2. INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO ABEL GALLEGO.
SAN JOSE DE LA MONTAÑA.
NIT 811.018.834-7 DANE 105658000124
CALLE 17 Nº 26-14
TELEFAX 8622704
sajoabel@gmail.com
ÁREA O ASIGNATURA: GRUPO:
Ciencias Sociales 10°-1
INTENSIDAD HORARIA PERÍODO (UNIDAD)
36 horas Periodo tres.
TEMAS:
 Introducción a la historia de la filosofía
 Introducción a la política.
 Filosofía antigua presocrática
 Estado de derecho y estado de izquierda
 La filosofía de los pueblos orientales
 Estructura del estado: Poder autoridad y gobierno
 Filosofía hindú
 Estructuras económicas
 Filosofía budista
 El estado ideal según platón
 Filosofía China
 El hombre en dimensión con la naturaleza evolutiva (antropología estructural)
 Filosofía persa
 La razón de ser de la norma
 Filosofía Hebrea
Competencias a desarrollar Propósito de formación
SER:
Hace entrega puntual de los trabajos previamente
designados de modo argumentativo-objetivo con
capacidad de síntesis expositiva
CONOCER:
Conoce y difiere los diversos pensamientos de las
civilizaciones milenarias y su principal aporte en el
desarrollo de la política y la economía.
● SABER HACER:
Elabora mapas conceptuales, cuadros sinópticos al
paso que desarrolla un pensamiento Crítico
argumentativo sobre la realidad filosófica estudiada.
●
Conocer las raíces de la filosofía como base
fundamental en el entendimiento del pensamiento
medieval, moderno y contemporáneo en la línea
histórica fomentando la economía y la política como
sistemas sociales originarios desde la antigüedad.
Estrategias de enseñanza (Actividades del
profesor)
Estrategias de aprendizaje (Actividades del
estudiante)
● Conversatorios
● Esquemas conceptuales
● Esquemas Sinópticos
● Vídeos
● Audio
● Complementos dinámicos
● Conferencias audiovisuales
● Foros de discusión
● Antítesis diferido
● Elaboración de proyecto docente.
● Análisis
● Hipótesis
● Dialéctica
● Preguntas problematizadoras
● Argumentación
● Conceptualización
● Crítica
● Ejercicios de lectura Analógica
● Hipótesis
● Síntesis
● Consultas
● Informes de lectura
● Exposición
● Debate
● Elaboración de carteleras informativas
● Construcción de ensayos
● Organigramas espaciotemporales.
● Expresión mural
● Textos reflexivos
● Síntesis teórico objetiva
● Síntesis teórico subjetiva
● Realización de PACI. (Prueba Analítica de
Conocimiento Individual.)
Estrategias de evaluación
Participación en clase, aportes, consultas, investigación, docilidad argumentativa, fundamentos lógicos y
coherentes con el tema en desarrollo, síntesis, análisis, participación en foros de discusión.

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CALLE 17 Nº 26-14
TELEFAX 8622704
sajoabel@gmail.com
ÁREA O ASIGNATURA: GRUPO:
Ciencias Sociales 10°-2
INTENSIDAD HORARIA PERÍODO (UNIDAD)
36 horas Periodo tres.
TEMAS:
 Introducción a la historia de la filosofía
 Introducción a la política.
 Filosofía antigua presocrática
 Estado de derecho y estado de izquierda
 La filosofía de los pueblos orientales
 Estructura del estado: Poder autoridad y gobierno
 Filosofía hindú
 Estructuras económicas
 Filosofía budista
 El estado ideal según platón
 Filosofía China
 El hombre en dimensión con la naturaleza evolutiva (antropología estructural)
 Filosofía persa
 La razón de ser de la norma
 Filosofía Hebrea
Competencias a desarrollar Propósito de formación
SER:
Hace entrega puntual de los trabajos previamente
designados de modo argumentativo-objetivo con
capacidad de síntesis expositiva
CONOCER:
Conoce y difiere los diversos pensamientos de las
civilizaciones milenarias y su principal aporte en el
desarrollo de la política y la economía.
● SABER HACER:
Elabora mapas conceptuales, cuadros sinópticos al
paso que desarrolla un pensamiento Crítico
argumentativo sobre la realidad filosófica estudiada.
●
Conocer las raíces de la filosofía como base
fundamental en el entendimiento del pensamiento
medieval, moderno y contemporáneo en la línea
histórica fomentando la economía y la política como
sistemas sociales originarios desde la antigüedad.
Estrategias de enseñanza (Actividades del
profesor)
Estrategias de aprendizaje (Actividades del
estudiante)
● Conversatorios
● Esquemas conceptuales
● Esquemas Sinópticos
● Vídeos
● Audio
● Complementos dinámicos
● Conferencias audiovisuales
● Foros de discusión
● Antítesis diferido
● Elaboración de proyecto docente.
● Análisis
● Hipótesis
● Dialéctica
● Preguntas problematizadoras
● Argumentación
● Conceptualización
● Crítica
● Ejercicios de lectura Analógica
● Hipótesis
● Síntesis
● Consultas
● Informes de lectura
● Exposición
● Debate
● Elaboración de carteleras informativas
● Construcción de ensayos
● Organigramas espaciotemporales.
● Expresión mural
● Textos reflexivos
● Síntesis teórico objetiva
● Síntesis teórico subjetiva
● Realización de PACI. (Prueba Analítica de
Conocimiento Individual)
Estrategias de evaluación
Participación en clase, aportes, consultas, investigación, docilidad argumentativa, fundamentos lógicos y
coherentes con el tema en desarrollo, síntesis, análisis, participación en foros de discusión.

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NIT 811.018.834-7 DANE 105658000124
CALLE 17 Nº 26-14
TELEFAX 8622704
sajoabel@gmail.com
ÁREA O ASIGNATURA: GRUPO:
Ciencias Sociales 11°-1
INTENSIDAD HORARIA PERÍODO (UNIDAD)
36 horas Periodo tres
TEMAS:
 Modelos macroeconómicos y conceptos de capitalización y socialismo .Iniciación a la política (la política
aristotélica y la política platónica)
 Introducción al seminario sobre el pensamiento modernista de René Descartes
 Siglo XX economía. Leyes y normatividad.
 Ejemplo temático: Profundización del pensamiento cartesiano
 Un repaso histórico por las teorías del desarrollo. Justicia poder y autoridad
 Concepto cartesiano argumentativo sobre la demostración de la existencia ontológica trascendental
 Conceptos elementales e históricos de la economía política. Ciudanía y nacionalidad
 Cogito Ergo Sum y dualismo antropológico y dualismo ontológico
 Breve recuento de la economía clásica, dialogo sobre el modelo fisiócrata
 Duda metódica e hipótesis del genio maligno, reglas del método
 Profundización sobre el mercantilismo.
 Imperialismo y dependencia.
Competencias a desarrollar Propósito de formación
SER:
Construye parámetros de responsabilidad,
cumplimiento y participación argumentativa en clase.
CONOCER:
Define el pensamiento cartesiano en relación con la
contemporaneidad y su influencia en las ciencias
actuales.(Discurso del método)
● SABER HACER:
Aplica una cosmovisión objetiva frente a la realidad
circundante a la cotidianidad en relación social
proponiendo una interpretación lógica a la
contingencia contextual del medio.
●
Interpretar las raíces de la filosofía moderna como
base del pensamiento contemporáneo y
postmoderno en materia económica, política y
social.
Estrategias de enseñanza (Actividades del
profesor)
Estrategias de aprendizaje (Actividades del
estudiante)
● Conversatorios
● Esquemas conceptuales
● Esquemas Sinópticos
● Vídeos
● Audio
● Complementos dinámicos
● Conferencias audiovisuales
● Foros de discusión
● Antítesis diferido
● Elaboración de proyecto docente.
● Análisis
● Hipótesis
● Dialéctica
● Preguntas problematizadoras
● Argumentación
● Conceptualización
● Crítica
● Ejercicios de lectura Analógica
● Hipótesis
● Síntesis
● Consultas
● Informes de lectura
● Exposición
● Debate
● Elaboración de carteleras informativas
● Construcción de ensayos
● Organigramas espaciotemporales.
● Expresión mural
● Textos reflexivos
● Síntesis teórico objetiva
● Síntesis teórico subjetiva
● Realización de PACI. (Prueba Analítica de
Conocimiento Individual)
Estrategias de evaluación
Participación en clase, aportes, consultas, investigación, docilidad argumentativa, fundamentos lógicos y
coherentes con el tema en desarrollo, síntesis, análisis, participación en foros de discusión.
ÁREA O ASIGNATURA: GRUPO:
Ciencias Sociales 11°-2
INTENSIDAD HORARIA PERÍODO (UNIDAD)

5. INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO ABEL GALLEGO.
SAN JOSE DE LA MONTAÑA.
NIT 811.018.834-7 DANE 105658000124
CALLE 17 Nº 26-14
TELEFAX 8622704
sajoabel@gmail.com
36 horas Periodo tres
TEMAS:
 Modelos macroeconómicos y conceptos de capitalización y socialismo .Iniciación a la política (la política
aristotélica y la política platónica)
 Introducción al seminario sobre el pensamiento modernista de René Descartes
 Siglo XX economía. Leyes y normatividad.
 Ejemplo temático: Profundización del pensamiento cartesiano
 Un repaso histórico por las teorías del desarrollo. Justicia poder y autoridad
 Concepto cartesiano argumentativo sobre la demostración de la existencia ontológica trascendental
 Conceptos elementales e históricos de la economía política. Ciudanía y nacionalidad
 Cogito Ergo Sum y dualismo antropológico y dualismo ontológico
 Breve recuento de la economía clásica, dialogo sobre el modelo fisiócrata
 Duda metódica e hipótesis del genio maligno, reglas del método
 Profundización sobre el mercantilismo.
 Imperialismo y dependencia.
Competencias a desarrollar Propósito de formación
SER:
Construye parámetros de responsabilidad,
cumplimiento y participación argumentativa en clase.
CONOCER:
Define el pensamiento cartesiano en relación con la
contemporaneidad y su influencia en las ciencias
actuales.(Discurso del método)
● SABER HACER:
Aplica una cosmovisión objetiva frente a la realidad
circundante a la cotidianidad en relación social
proponiendo una interpretación lógica a la
contingencia contextual del medio.
●
Interpretar las raíces de la filosofía moderna como
base del pensamiento contemporáneo y
postmoderno en materia económica, política y
social.
Estrategias de enseñanza (Actividades del
profesor)
Estrategias de aprendizaje (Actividades del
estudiante)
● Conversatorios
● Esquemas conceptuales
● Esquemas Sinópticos
● Vídeos
● Audio
● Complementos dinámicos
● Conferencias audiovisuales
● Foros de discusión
● Antítesis diferido
● Elaboración de proyecto docente.
● Análisis
● Hipótesis
● Dialéctica
● Preguntas problematizadoras
● Argumentación
● Conceptualización
● Crítica
● Ejercicios de lectura Analógica
● Hipótesis
● Síntesis
● Consultas
● Informes de lectura
● Exposición
● Debate
● Elaboración de carteleras informativas
● Construcción de ensayos
● Organigramas espaciotemporales.
● Expresión mural
● Textos reflexivos
● Síntesis teórico objetiva
● Síntesis teórico subjetiva
● Realización de PACI. (Prueba Analítica de
Conocimiento Individual)
Estrategias de evaluación
Participación en clase, aportes, consultas, investigación, docilidad argumentativa, fundamentos lógicos y
coherentes con el tema en desarrollo, síntesis, análisis, participación en foros de discusión.

6. INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO ABEL GALLEGO.
SAN JOSE DE LA MONTAÑA.
NIT 811.018.834-7 DANE 105658000124
CALLE 17 Nº 26-14
TELEFAX 8622704
sajoabel@gmail.com
ÁREA O ASIGNATURA: GRUPO:
Religión 11°-1
INTENSIDAD HORARIA PERÍODO (UNIDAD)
18 horas Periodo tres.
TEMAS:
 Introducción al concepto universal y etimológico de la religión
 El hombre ser religioso por naturaleza, tendiente a la divinidad
 La religión en la cultura y la civilización
 Historia de las cinco religiones principales en el mundo sus ritos y creencias
 El islamismo
 El budismo
 Hinduismo
 Judaísmo
 Cristianismo
 La eucaristía
 Doctrina social de la Iglesia
 Vocación
Competencias a desarrollar Propósito de formación
SER:
Promueve el respeto por la diversidad religiosa y
fundamenta un pensamiento coherente con su
proyecto de vida.
CONOCER:
Identifica las diferencias y similitudes en las distintas
religiones
SABER HACER:
Construye su proyecto de vida desde la vocación al
servicio.
●
●
Concebir la importancia que ha tenido la religión en
lo largo de la historia de la humanidad y su relación
con la identidad de nuestros pueblos y de nosotros
mismos.
Estrategias de enseñanza (Actividades del
profesor)
Estrategias de aprendizaje (Actividades del
estudiante)
● Conversatorios
● Esquemas conceptuales
● Esquemas Sinópticos
● Vídeos
● Audio
● Complementos dinámicos
● Conferencias audiovisuales
● Foros de discusión
● Antítesis diferido
● Elaboración de proyecto docente.
● Análisis
● Argumentación
● Conceptualización
● Síntesis
● Consultas
● Informes de lectura
● Exposición
● Debate
● Construcción de ensayos
Estrategias de evaluación
Participación en clase, aportes, consultas, investigación, docilidad argumentativa, fundamentos lógicos y
coherentes con el tema en desarrollo, síntesis, análisis, participación en foros de discusión.