1. El efecto de la música en el desarrollo físico, emocional, psicomotor y cognitivo del ser humano. Preparado por: Jaime Murphy Nazario Peer Mentor
2. Términos Musicales(RAE) Melodía: composición en que se desarrolla una idea musical, simple o compuesta, con independencia de su acompañamiento. Armonía: unión y combinación de sonidos simultáneos y diferentes, pero acordes. Dinámicas: nivel de intensidad.
3. Musicoterapia La musicoterapia es la utilización de elementos musicales como lo son ritmos, dinámicas, frecuencias, melodías y armonías para tratar enfermedades fisiológicas, mentales, motoras y problemas sociales y conductuales. La musicoterapia es utilizada para mejorar el proceso de aprendizaje y comunicación del ser humano.
4. La música en el desarrollo humano La ejecución de instrumentos musicales con fines terapéuticos. Segúnexpertos, el piano esunaherramientaefectivaparatratar la artritis. Los Griegosutilizaban la músicaparacurarenfermedadesfísicas y mentales. Platón la utilizabaparasusmiedos y fobias.
5. Efectos de la musicoterapia (García, 2006) Fisiología: produce cambios en el ritmo cardiaco y respiratorio, así como en la tensión muscular. Comunicación: estimula la expresión de los problemas y las inquietudes. Afectividad: favorece el desarrollo emocional y afectivo. Sensibilidad: agudiza la percepción auditiva y táctil.
6. Efectos de la musicoterapia (García, 2006) Movimiento: estimula la actividad y mejora la coordinación motriz. Sociabilidad: fomenta la interrelación social. Educativas: ayuda en la formación, desarrollo personal y superación de discapacidades de aprendizaje. Psicoterapéuticas: ayuda a resolver problemas psicológicos y a cambiar conductas establecidas.
7. Efectos de la musicoterapia (García, 2006) Médica: apoyo psicológico y físico (puede reducir el dolor) a pacientes médicos que se enfrentan a situaciones difíciles como la cirugía, enfermedades terminales, cuidados intensivos. Psiquiátrica: mejora la autoestima y la capacidad de comunicación de los enfermos. Geriátrica: promueve la sociabilidad, el mantenimiento de la memoria, la actividad física y la orientación en la realidad a las personas mayores. Rehabilitación social: ayuda en los procesos de desintoxicación de drogas dependientes.
8. La música y el embarazo Método de relajación Canaliza el estrés y la ansiedad Al cuartomes de embarazo, el bebédesarrolla el oído. El bebéreconocesonidos y los relaciona con estados de ánimo y movimientos. Las melodíasqueescucha el bebé le brindaseguridad, yaque lo asocia con los latidos del corazón y la voz de la madre (José Martínez)
9. La música y el embarazo La músicadebe ser suave sin muchoscambios de dinámicas y ritmos. “Las Cuatro Estaciones” de Antonio Vivaldi.
10. La música en la infancia y la niñez Movimiento/ritmo Las canciones con líricasestimulanlasdestrezas del lenguaje. Cancionesquecontienenlastablas de multiplicar en ritmos de reggaetón. Cancionesinfantiles con letras de diferentesmaterias y valores. Los instrumentos Orff estimulan los movimientos de motor fino y grueso.
12. La música en la adolescencia La Academia de Ciencias de Bulgaria realizó un estudio que demostró que los estudiantes mejoraron su aprovechamiento académico al escuchar música de cuerdas. La Universidad de Washington comprobó que los adolescentes inmigrantes aprendían mejor el inglés al escuchar música de Mozart.
13. La música en la adolescencia Electroencefalogramas han demostrado una actividad eléctrica cerebral de tipo alfa que se encarga del proceso de aprendizaje, memorización y concentración. La músicaclásica, el jazz y música de relajación con elementosnaturales.
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15. La música en niñosespeciales Estudio en Noruega, mostró un aumento de capacidad de movimiento en personas con problemasfísicos y mentales. Juanito Correa
16. La música en la adultez Retarda el deterioro de enfermedades degenerativas. Aumenta la autoestima. Mejorar las relaciones sociales entre los ancianos. Bailes y condiciónfísica.
17. La música en el proceso de enseñanza-aprendizaje La música de Mozart, incrementa el cociente intelectual y ejecutan tareas difíciles en menos tiempo de lo habitual. Activa la zona frontal y occipital del cerebro y genera una actividad eléctrica cerebral. “Baby Mozart”
18. La música en el proceso de enseñanza-aprendizaje
26. Efecto Mozart Wolfgang Amadeus Mozart (Austria, 1756) Alfred Tomatis lo descubrióhacemás de 40 años. Los ritmos, las melodías, la métrica, el tono, el timbre y las frecuencias de su música estimulan el hemisferio derecho del cerebro. Melodías de frecuencia alta como la Sonata para dos pianos en Re Mayor y los conciertos para violín 3 y 4.
27. Efecto Mozart La música activa la red neuronal y afecta la memoria, la concentración y la atención del niño. Activa la neo-corteza y el sistemalímbico. Estimula el sistemasimpático. Estimula los integradoresneuronalescomo el vestibular y el coclear.
28. Melodías Sugeridas Insomnio:Nocturnos de Chopin (op. 9 n.º 3; op. 15 n.º 22; op. 32 n.º 1; op. 62 n.º 1)Preludio para la siesta de un Fauno de Debussy Canon en Re de Pachelbel Hipertensión:Las cuatro estaciones de Vivaldi Serenata nº13 en Sol Mayor de Mozart Depresión:Concierto para piano nº5 de RachmaninovMúsica acuática de HaendelConcierto para violín de Beethoven Sinfonía nº8 de Dvorak
29. Melodías Sugeridas Ansiedad:Concierto de Aranjuez de Rodrigo Las cuatro estaciones de Vivaldi La sinfonía Linz, k425 de Mozart Dolor de Cabeza:Sueño de Amor de ListzSerenata de Schubert Himno al Sol de Rimsky-Korsakov Dolor de estómago:Música para la Mesa de TelemannConcierto de Arpa de HaendelConcierto de oboe de Vivaldi
30. Conclusión La música es un elemento con el cual vivimos todos los días y es de fácil acceso que permite que todas las personas puedan recibir la musicoterapia siempre y cuando un profesional debidamente certificado la aplique. A través de diversos estudios se ha comprobado que la musicoterapia tiene un efecto positivo tanto físico, psicomotor, psicológico y cognoscitivo desde la etapa prenatal hasta toda la vida. Finalmente, la musicoterapia es un buen recurso para ayudarnos a mejorar diferentes condiciones y a tener una mejor calidad de vida.
31. Referencias Chelala Guerra, MsCZobeida. (2006). La educación musical desde antes de nacer. Ilustrados.com. Accesado el 10 de octubre de 2009, de http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEuuZZpuyptfNFJqXE.php Gallego García, Cristina. (2001). Música para niños con necesidades educativas especiales. Filomúsica.com. Accesado el 3 octubre de 2009, de http://www.filomusica.com/filo21/nino.html Gallego García, Cristina. (2002). La Música en la Infancia. Filomúsica.com. Accesado el 12 de octubre de 2009, de http://www.filomusica.com/filo25/cristi.html García, Milagros. (2006). Efectos de la musicoterapia en la escuela. Revista Digital “Investigación y Educación”. Accesado el 9 de octubre de 2009, de http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n25/25040114.pdf Heredia, Luisa. (2006). Mozart la estela de un genio. Nueva la revista del interior.Accesado el 1 octubre de 2009, de http://www.revistanueva.com.ar/00789/nota04/index.htm Jiménez Vélez, Carlos Alberto. (1998). Pedagogía de la creatividad y de la lúdica. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
