Interview

Mulakan studi
dengan
Basmalah dan
doa..Semoga
dipermudahkan

Falsafah Pendidikan
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke
arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan.
Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

•

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dulunya disebut Falsafah
Pendidikan Negara (FPN) merupakan dasar kepada pendidikan di Malaysia
. Hal ini bermakna, semua aktiviti pendidikan dan persekolahan di
Malaysia mestilah selaras dengan FPK ini. Justeru setiap bakal guru di
Malaysia diwajibkan membaca, memahami dan mengingati falsafah ini
agar setiap tindakan mereka melalui proses pengajaran dan pembelajaran
sentiasa berada dilandasan yang betul. Intipati utama dalam FTK ini ialah
melahirkan insan seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan
intelektualSosial yang sering disebut oleh guru-guru sebagai JERIS. Perlu
diingat bahawa tidak ada yang lebih utama antara keempat-empat unsur
tersebut, yakni tidak boleh dikatakan jasmani lebih penting daripada
intelek atau sebaliknya.

UNSUR-UNSUR FALSAFAH PENDIDIKAN ( penerangan )
1. MEMPERKEMBANG POTENSI INDIVIDU
• Potensi adalah bakat dan kebolehan yg dimiliki oleh manusia sejak
dilahirkan
• Merupakan anugerah Allah meliputi aspek JERI
• Diperkembangkan melalui proses pendidikan
2. MENYELURUH DAN BERSEPADU
• Potensi yang ada pada diri individu hendaklah dikembangkan ke peringkat
optimum dengan cara mengintegrasikan bakat dan kebolehan
3. INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS
• Matlamat dapat dicapai sekiranya semua potensi dikembangkan ke secara
selaras, menyeluruh dan harmonis.
• Insan yang seimbang dan harmonis sentiasa bersyukur, bersedia
menerima ujian dan cabaran serta sentiasa berikhtiar mengatasi masalah
yg dihadapi dengan fikiran yg tenang.

4.
•
•
5.
•

6.
•
7.
•
•

UNSUR INTELEK
Merangkumi unsur hikmah (ilmu yg sebenar)
Daya pemikiran yang inovatif,logik,analitis dan ilmu bermanfaat.
UNSUR ROHANI DAN EMOSI
Merangkumi unsur keyakinan kepada Tuhan, beragama, kemantapan jiwa,
penghayatan nilai2 murni dan norma masyarakat, berbudi pekerti yg
mulia, semangat berbakti dan berkorban utk negara dan bangsa.
UNSUR JASMANI
Mempunyai ciri-ciri seperti kecergasan fizikal dan kesihatan diri untuk
berdikari dan hidup secara bermasyarakat.
KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA TUHAN
Kepercayaan ini merupakan keyakinan kepada manusia dan alam sekitar
tidak terjadi dengan sendirinya tetapi pasti ada Penciptanya.
Oleh itu, manusia harus patuh kepada Tuhan dengan memikul amanah dan
bertanggungjawab dalam usaha mentadbir dan memakmurkan alam.

USAHA INI ADALAH MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA
8. BERILMU PENGETAHUAN
• Rakyat yang memiliki sikap suka membaca, cintakan ilmu pengetahuan
serta akan menggunakan untuk manfaat diri dan orang lain.
9. BERKETRAMPILAN
• Rakyat yang mempunyai ilmu pengetahuan dan kemahiran sentiasa rela
memberi sumbangannya demi kemajuan negara.
• Mereka mampu melaksanakan tugas dalam jangka masa yg singkat,cekap
dan sempurna.
10.BERAKHLAK MULIA
• Rakyat yg memiliki tingkah laku yg bersopan santun, berdisiplin dan
bersepadu dan mengamalkannya dalam kehidupan seharian.

11.
•
12.
•

BERTANGGUNGJAWAB
Dapat melaksanakan tugas dengan cekap,bersih dan amanah.
BERKEUPAYAAN MENIKMATI KESEJAHTERAAN DIRI
Melalui perkembangan potensi individu secara menyeluruh, rakyat akan
dapat memiliki jiwa yg tenteram untuk memenuhi keperluan
diri,keluarga, masyarakat dan negara.
13. MEMBERI SUMBANGAN
• Melalui latihan, rakyat boleh menggunakan tenaganya yg mahir, produktif
dan inovatif untuk mempertingkatkan daya pengeluaran ke arah
pembangunan negara.
14. KEHARMONIAN DAN KEMAKMURAN MASYARAKAT DAN NEGARA
• Boleh dicapai dengan mengamalkan sikap toleransi,kerjasama,hormatmenghormati serta memupuk perpaduan di antara kaum.

DASAR PENDIDIKAN NEGARA
1. DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN
• objektif; satukan kanak2 berbilang kaum; sediakan tenaga kerja (penyata
razak-1956)
;galakkan perkembangan sosial;ekonomi;politik;kebudayaan
(Akta-Pelajaran-1961)
;tenaga kerja trlatih;jangka pendek & panjang
;sistem pendidikan berkualiti;brtaraf antarabangsa
;seiring perkembangan sains dan teknologi

2.
•
•
•
•

DASAR PEMBANGUNAN NASIONAL
Sambungan Dasar Ekonomi Baru ( DEB )
Fokus; basmi kemiskinan;susun semula masyarakat
Objektif;memperkukuhkan kestabilan negara
;menjadi negara maju
Program; basmi kemiskinan;susun semula masyarakat;keseimbangan
kaum;tingkatkan penggunaan sains dan teknologi;terapkan
nilai sosial,cintakan alam sekitar;kerohanian;tingkatkan
peluang dan kemudahan pendidikan

3. DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI
• Diumumkan;April;1986
• Matlamat;membantu Malaysia menjadi negara maju dengan menggalakkn
penggunaan sains dan teknologi sebagai alat untuk pembangunan
ekonomi serta menggiatkanpembangunan sektor perindustrian agar lebih
canggih dan dinamik dan dapat bersaing dengan negara lain
• Strategi;komputer;tubuhkan pusat kecemerlangan Sains;penyelidikan dan
pembangunan dalam sains dan teknologi;

4.
•
•
•
•
•

DASAR BERSIH,CEKAP DAN AMANAH (BCA)
Objektif;nafas baru;sektor perkhidmatan awam;Etika dan sikap
kerja;tingkatkan daya pengeluaran dan mutu kerja
BERSIH;berkecuali;x mementingkan diri;moral tinggi;x hasad dengki
CEKAP;berani buat keputusan;kualiti kerja;tegas;mempunyai
matlamat&visi;sihat;yakin;pengetahuan luas;berpengalaman
AMANAH;gigih;jujur;x berkira;sifat luhur dan murni
Strategi;kad perakam waktu;perkhidmatan cemerlang;badan pencegah
rasuah;pemakaian tanda nama;mengisytiharkan harta;fail meja;manual
prosedur kerja;pusat pembayaran setempat;ceramah

5. WAWASAN 2020
• Menjadi rujukan untuk menjadi negara maju menjelang 2020
• Dasar dirangka menjadi negara yang setanding dengan negara lain;dengan
mengekalkan identiti;etika dan nilai ketimuran
• 9 cabaran; melahirkan masyarakat makmur;penyayang;progresif;bertolakansur;adil;bermoral&beretika;mewujudkan A Malaysia United-mengikut
acuan sendiri;membangunkan masyaakat demokratik;melahirkan
masyarakat yg berjiwa bebas
6. KEPIMPINAN MELALUI TELADAN
• Pelancaran; Tun Dr Mahathir Mohamad;19 Mac 1983
• Objektif; menanam dan memupuk sifat kepimpinan;terap nilai
bertanggungjawab dan etika murni;ubah sikap dan pertingkatkan etika
kerja;
• Sifat positif sebagai tauladan;sederhana;akhlak tinggi;bersih hati;sentiasa
memperbaiki diri;berhemah tinggi

7. DASAR PENERAPAN NILAI-NILAI ISLAM
• Objektif; disiplin,amanah,perkhidmatan bermutu;menghormati kebaikan
membenci kejahatan;menanam semangat cintakan islam;tanggungjawab
• Strategi;rakan muda;masyarakat penyayang;kod etika kumpulan
perniagaan dan profesional
8. DASAR KEBUDAYAAN KEBANGSAAN
• Objektif;membentuk,mewujudkan,mengekalkan identiti negara yg unik;
• Prinsip utama;kebudayaan,teras utama;Islam agama rasmi;
• Strategi;tinggikan taraf kesenian amalkan toleransi agama dan
budaya;mewujudkan komunikasi

9.
•
•
•
•
•

ISLAM HADHARI
Dato Seri Abdullah Ahmad Badawi;
perhimpunan Agong UMNO ke 55
di PWTC, Pusat Dagangan Dunia Putra,
Pada 23 September 2004
Prinsip Islam Hadari;10 prinsip;keimanan dan ketakwaan kepada
Allah;kerajaan adil dan dan amanah;rakyat berjiwa merdeka;penguasaan
ilmu pengetahuan;pembangunan ekonomi seimbang& komprehensif;
kehidupan berkualiti;pembelaan hak minoriti dan wanita;keutuhan
budaya dan moral;pelihara alam semulajadi;kekuatan pertahanan

KONSEP NILAI MURNI DALAM FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA
• Nilai murni dapat didefinisikan sebagai PERLAKUAN YANG BAIK, PERADABAN dan
tatasusila individu manusia dalam hubungannya sesama manusia, alam dan tuhan
• Keseimbangan dan keharmonian yang terdapat dalam FPN akan dapat dicapai jika
nilai-nilai murni ini dapat direalisasikan melalui kurikulum (khususnya dalam
pendidikan formal dan tidak formal) supaya ilmu pengetahuan akan dapat
diPERKEMBANGkan sebagai khalifah Allah dimukabumi ini, manusia hendaklah
menyeru dan menyedarkan sesama manusia yang lain.
• Kesedaran tentang penanaman nilai-nilai murni disemai dan dibajai mulai zaman
kanak-kanak lagi. Ibubapa, guru-guru dan masyarakat masing-masing berperanan
dalam memberi teladan kepada kanak-kanak agar mereka dapat menyesuaikan
dan memeprsembahkan diri mereka berdasarkan kepada nilai murni yang
ditonjolkan kerana mereka ibarat kain putih yang perlu dicorakkan dengan warnawarna nilai yang baik. Bak kata pepatah, "melentur buluh biarlah dari rebungnya".
• Di sekolah guru memainkan peranan sebagai ibubapa dalam membentuk kanakkanak selaras dengan penerapan yang dimasukkan dalam Falsafah Pendidikan
Negara. Nilai-nilai murni mula diterapkan dari pendidikan pra sekolah lagi
merupakan basic atau asas kepada proses pembelajaran dan perkembangan
kanak-kanak dalam membentuk peribadi dan bernilai murni.

Rasional Nilai-nilai Murni dalam Falsafah Pendidikan Negara
• matlamat dasar pendidikan negara adalah untuk melahirkan masyarakat
yang bersatupadu, berdisiplin, berpengetahuan, bertanggungjawab,
berkebolehan berwawasan dan terlatih.
• Untuk melihat output dan product yang positif yang dijelmakan oleh
pelajar ialah melalui penanaman nilai-nilai murni serta penekanan yang
lebih jitu dalam usaha mendidik mereka agar selaras dengan penyataan
FPN
• Masyarakt adalah agen ketiga dalam membentuk nilai murni

Strategi Penerapan Nilai Murni
• Dalam pendidikan , penerapan nilai murni berlaku secara bersahaja dan
tidak langsung. Strategi penerapan nilai secara yang tidak langsung ini
penting kerana nilai tidak boleh diajar secara formal seperti
matapelajaran lain. Ini merupakan satu penghayatan dan pengusahaan
secara beramal bukan sekadar peringatan atau penghafalan
• Nilai yang diterapkan boleh menjadi kriteria panduan tentang bagaimana
sesuatu nilai harus dilakukan misalnya nilai keberanian ataupun rasional.
Orang yang rasional boleh membuat pertimbangan yang baik dalam
menghadapi menyelesaikan sesuatu masalah. Sikap perihatin guru dan
kesedaran pelajar dalam memupuk nilai murni baik secara formal ataupun
spontan menyebabkan ianya akan sentiasa dapat dipupuk dari semasa ke
semasa.

Keberkesanan penerapan nilai murni dalam Falsafah Pendidikan Negara
•

remaja ;yang berakhlak mulia walaupun mereka dipengaruhi oleh pelbagai godaan
untuk memencongkan nilai murni pada diri manusia. Hasilnya kita lihat pada hari
ini adanya kesedaran daripada golongan remaja sendiri untuk membenteras
kepincangan yang dihadapi oleh segelintir rakan mereka yang masih dipengaruhi
oleh nilai yang tidak elok. Misalnya, dalam industri muzik yang sentiasa mengulit
remaja dengan lagu-lagu dan muzik terkini seperti rock, dang-dut, dan lain-lain.
Tapi ada juga remaja yang sedar dan cuba menarik dan menutupinya dengan
mengalunkan lagu-lagu dakwah dengan memuji kebesaran Illahi seperti kumpulan
Rabbani, Raihan, Hijjaz, Hawa dan sebagainya. Perkembangan kumpulan pemuzik
dakwah ini sekurang-kurangnya menunjukkan adanya kesedaran dan kejayaan
pemupukan nilai murni

•

ekonomi ; kanak-kanak sekolah begitu perihatin terhadap kelemahan dan
kesusahan orang lain. Penerapan nilai murni yang mereka terima
membantu menyedarkan mereka untuk menderma, menolong dan
perihati terhadap masalah yang wujud tanpa mengira siapa. Contohnya,
"Derma Hari Pahlawan" yang selalu di buat oleh kanak-kanak sekolah ,
menunjukkan disamping mereka menderma mereka bekerjasama
membantu memungut derma tersebut. Ini menunjukkan satu inesiatif
yang baik dalam menyemai nilai-nilai murni

•

•

Anugerah "Tokoh Kanak-kanak", "Pingat Hang Tuah", "Olahragawan dan
Olahragwati" dan lain-lain anugerah menunjukkan nilai-nilai murni yang
disemai dan keberkesannanya kerana penganugerahan itu diberikan
berdasarkan kepada sikap, sifat dan pencapaian yang baik yang
ditunjukkan.
Yang paling jelas kita lihat sekarang ialah nilai saling hormat menghormati
yang ditunjukkan oleh remaja kita kepada ahli masyarakat. Melalui
penerapan nilai di sekolah-sekolah, ramai pelajar yang dapat
menerimanya. Misalnya mereka prihatin dalam menghormati orang yang
lebih tua daripada mereka. Mereka pandai menyesuaikan diri dalam
sesuatu kelompok tertentu agar tidak menyinggung perasaan orang lain.

PEMBINAAN MODAL INSAN PERLU SELARI FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA

KEPIMPINAN;GURU
1. AUTOKRATIK
• Pengurusan dalam kelas; kuasa penuh ( 1 hala )
• Guru menentukan segala aktiviti dalam kelas
• Murid pasif;ikut arahan, tiada peluang beri pendapat @ cadangan
• Tiada semangat kerjasama antara murid
• P& P kurang menarik
2. DEMOKRATIK
• Pengurusan kelas;2 hala
• Aktiviti;hasil perbincangan guru dan murid
• Suasana sosioemosi yg kondusif dipertingkatkan
• Hubungan mesra
• P& P menarik
• Semangat kerjasama.toleransi antara murid dengan murid;BAIK

3. LAISSEZ-FAIRE
• Kebebasan kepada murid;dalam kelas;apa sahaja aktiviti
• Murid;BEBAS;merancang,mengurus,melaksanakan aktiviti pembelajaran
sendiri
• Suasana sosioemosi;MENARIK
• Hubungan antara murid;rapat & mesra
• Hubungan guru & murid;kurang baik; kerana murid tidak digalakkan
berdamping rapat dengan guru
• KELEBHANnya;semangat kerjasama & sifat berdikari dapat dipupuk
dengan baik.

RUKUN NEGARA
1)
2)
3)
4)
5)

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

SULTAN dan SULTANAH
•
•
•

Duli Yang Maha Mulia Al-Wathiqu Billah Tuanku Sultan Mizan Zainal
Abidin Ibni Al-Marhum Sultan Mahmud Al-Muktafi Billah Shah
born 22 January 1962
Raja Permaisuri Agong ;Sultanah Nur Zahirah

ANGGOTA PENTADBIRAN
Menteri Pelajaran
Y.A.B. Tan Sri Muhyiddin Bin Haji Mohd. Yassin
Timbalan Menteri Pelajaran I
Y.B. Datuk Ir. Dr. Wee Ka Siong
Timbalan Menteri Pelajaran II
Y.B. Dr. Haji Mohd Puad Bin Zarkashi
Ketua Pengarah Pendidikan
YB Tan Sri Dato’ Hj Alimuddin b Hj Mohd Dom

KETUA JABATAN PELAJARAN NEGERI
Jabatan Pelajaran Perak
Ketua Jabatan Pengarah
Tuan Haji Mohd Radzi bin Abd Jabar, AMP.,AMN.
Jabatan Pelajaran Johor
Ketua Jabatan Pengarah Pelajaran
HAJI SUFA'AT BIN TUMIN
Jabatan Pelajaran Selangor
Ketua Jabatan Pengarah
Y.BHG.TUAN SULAIMAN BIN WAK

KABINET 2009
1. DATUK SERI NAJIB B RAZAK
Perdana Menteri; Menteri Kewangan
2. TAN SRI MUHYIDIN YASSIN
Timbalan Perdana Menteri; Menteri Pelajaran
3. TAN SRI DR KOH TSU KOON
Menteri di Jabatan Perdana Menteri ( PERPADUAN DAN PRESTASI )
4. DATUK SERI MOHAMED NAZRI ABDUL AZIZ
Menteri di Jabatan Perdana Menteri ( PARLIMEN )
5. TAN SRI NOR MOHAMED B YAK COP
Menteri di Jabatan Perdana Menteri ( UNIT PERANCANGAN EKONOMI )

KABINET 2009
6. SENATOR MEJ. JEN. ( B ) DATUK JAMIL KHIR BAHAROM
Menteri di Jabatan Perdana Menteri ( HAL EHWAL AGAMA )
7. DATUK AHMAD HUSNI HANADZIAH
Menteri Kewangan II
8. DATUK SERI HISHAMUDDIN B HUSSIEN
Menteri Dalam Negeri
9. DATUK MUSTAPA MOHAMED
Menteri Perdagangan Antarabangsa dan Industri
10.DATUK SERI DR AHMAD ZAHID HAMIDI
Menteri Pertahananan
11.DATUK ANIFAH AMAN
Menteri Luar Negeri

KABINET 2009

12. TAN SRI BERNAD DOMPOK
Menteri Perusahaan, Perladangan dan Komoditi
13. DATUK SERI MOHAMED KHALID NORDIN
Menteri Pengajian Tinggi
14. DATUK NOH OMAR
Menteri Pertanian dan Asas Tani
15. DATUK SERI MAXIMUS ONGKILI
Menteri Sains, Teknologi dan Inovasi
16. DATUK SERI DR NG YEN YEN
Menteri Pelancongan
17. DATUK RAJA NONG CHICK RAJA ZAINAL ABIDIN
Menteri Wilayah Persekutuan

KABINET 2009
18.DATUK DOUGLAS UNGGAH EMBAS
Menteri Sumber asli dan alam sekitar
19.DATUK ONG TEE KEAT
Menteri Pengangkutan
20.SENATOR DATUK SERI SHAHRIZAT ABDUL JALIL
Menteri Pembangunan wanita, keluarga dan masyarakat
21.DATUK LIOW TIONG LAI
Menteri Kesihatan
22.DATUK PETER CHIN FAH KUI
Menteri Tenaga, Teknologi Hijau dan air
23. DATUK SHAZIMAN ABU MANSOR
Menteri Kerja Raya

KABINET 2009
24.DATUK SERI DR RAIS YATIM
Menteri Penerangan Komunikasi dan Kebudayaan
25.DATUK DR S SUBRAMANIAM
Menteri Sumber Manusia
26.DATUK ISMAIL SABRI YAAKOB
Menteri Perdagangan Dalam Negeri dan Hal Ehwal Pengguna
27.DATUK SERI SHAFIE AFDAL
Menteri Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah
28.DATUK KONG CHO HA
Menteri Perumahan dan Kerajaan Tempatan
29.DATUK AHMAD SHABERY CHEEK
Menteri Belia dan Sukan

STATISTIK
(Data seperti pada 31 Januari 2010)
BILANGAN SEKOLAH
RENDAH

MENENGAH

JUMLAH

7,685

2,237

9,922

BILANGAN MURID(enrolmen)
RENDAH

MENENGAH

JUMLAH

3,060,239

2,326,297

5,386,536

BILANGAN GURU
LELAKI

PEREMPUAN

RENDAH

BILANGAN GURU
70,638
159,258

MENENGAH

55,568

118,409

JUMLAH

126,206

277,667

•

TEMA HARI GURU
2009 Guru Pembina Negara Bangsa

•

Penerima Anugerah TOKOH GURU
2008
En. Abu Bakar Bin Shawkat Ali
En. Krishnasamy A/l Kapaya
Y. Bhg. Dato’ Dr. Hj. Zulkarnain Bin Hj. Abd. Rahman

GURU CEMERLANG
“Guru Cemerlang ialah guru yang mempunyai pengetahuan, kemahiran, dan
kepakaran yang tinggi dalam mata pelajaran khususnya dalam bidang
pengajaran dan pembelajaran. Guru Cemerlang juga sentiasa berdedikasi
dan bermotivasi dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab yang
cemerlang secara berterusan.” - Buku Terma Rujukan konsep Guru
Cemerlang

GURU DAN KEMAHIRAN PROFESIONAL
•

Ciri-ciri profesion guru;
a) pekerjaan itu merupakan perkhidmatan yg khusus dan penting dengan
matlamat yang jelas untuk masyarakat dan negara
b) menggunakan kebolehan intelek semasa perkhidmatan
c) telah mengikuti latihan khusus dalam sesuatu bidang kemahiran ikhtisas
( tempoh telah ditetapkan )

PERANAN GURU
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Merancang aktiviti P&P-ikut SP
Fasilitator-bimbing murid belajar
Pengurus –bilik darjah dan P&P yg kondusif
Ibu bapa- jaga keselamatan dan kebajikan
Guru Disiplin-jaga disiplin & bentuk sahsiah
Role-model
Guru bimbingan & Kaunseling-Nasihat dan bantuan
Guru penasihat aktiviti KOKO-Jalankan aktivti
Pemeriksa & Penilai- buku kerja, ujian, exam, prestasi
Pegawai Kerani-taip kertas soalan,rekod markah,isi markah,tulis surat
Pelajar sepanjang hayat-ikuti kursus peningkatan keilmuan profesionalisme
keguruan
12. Pembantu tadbir sekolah-Tugas yang diberi oleh guru / pengetua
13. Pegawai perhubungan-Pihak sekolah,ibubapa

TANGGUNGJAWAB GURU
Terhadap PELAJAR
• Lebih mengUTAMAkan kebajikan dan keselamatan pelajar daripada hal lain
• Bersikap ADIL terhadap setiap orang pelajar tanpa mengira faktor
• MeRAHSIAkan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar
• MemBIMBING @ mengAJAR tanpa sebarang bayaran
• ROLE MODEL yang baik

TANGGUNGJAWAB GURU
Terhadap IBU BAPA
• MengHORMATI tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak mereka
• Berusaha mewujudkan HUBUNGAN MESRA dan KERJASAMA yg erat
• Menganggap semua MAKLUMAT yang diberi oleh ibu bapa adalah SULIT
• Memberikan MAKLUMAT kepada ibu bapa demi kepentingan anak
mereka
• MengELAKkan diri daripada menggunakan @ di pengaruhi oleh
kedudukan sosial dan ekonomi ibu bapa pelajar

TANGGUNGJAWAB GURU
Terhadap MASYARAKAT DAN NEGARA
• MengELAKkan diri daripada menyebarkan sesuatu AJARAN yang
merosakkan kepentingan pelajar, masyarakat @ negara, @ bertentangan
dengan rukun negara.
• Memupuk sifat dan nilai dalam diri setiap pelajar yg boleh membantu dan
membimbing mereka menjadi warganegara yg taat setia, bertanggungjawab
,menghormati org tua,menghormati perbezaan kebudayaan, keturunan dan
agama.
• Menghormati masyarakat tempat berkhidmat
• Menggalakkan kerjasama dan persefahaman antara guru dgn ibu
bapa,institusi pendidikan dengan masyarakat.

TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT DAN PROFESION KEGURUAN
• Elakkan diri daripada membuat sebarang kenyataan @ ulasan yg boleh
mencemarkan nama baik guru dihadapan pelajar,ibu bapa
• X melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjatuhkan MARUAH guru
• Berusaha bersungguh2 menunaikan TANGGUNGJAWAB dengan rajin
• Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat
• Menjadi ahli sebuah PERTUBUHAN GURU

Nilai-Nilai Keguruan
6 Sifat dan Kualiti Peribadi Seorang Guru
• Peranan yang dimainkan oleh guru dalam bidang pendidikan, selain
menyebar ilmu, segala tingkah laku guru akan menjadi contoh teladan
kepada murid-muridnya. Oleh yang demikian, guru seharusnya
mempunyai sifat dan kualiti peribadi, prefesional dan sosial yang baik dan
murni.

• 6 Sifat dan Kualiti (peribadi )Yang Patut Ada Pada Setiap Orang Guru:
1. Baik Hati: Sikap baik hati dan timbang rasa seseorang guru amat dihargai oleh murid-murid
kerana mereka akan belajar dalam suasana yang tenteram, yakin dan senang hati.
2. Jenaka: Sifat jenaka seseorang guru akan membawa suasana riang gembira kepada murid-murid
dalam bilik darjah. Guru yang suka berjenaka adalah guru yang suka didekati oleh muridnya.
3. Sabar: Seseorang guru yang mempunyai sifat sabar adalah guru yang boleh mengawal perasaan
diri. Guru yang bersabar akan dapat menjalin perhubungan yang erat dengan murid-muridnya.
4. Bertanggungjawab: Sifat bertanggungjawab akan sentiasa mendorongkan guru mementingkan
tugas yang telah diamanahkan kepadanya. Beliau juga akan sentiasa berusaha mejalankan
tugasnya dengan sempurna.
5. Yakin: Guru yang mempunyai sifat yakin tidak akan merasa takut apabila perlu membuat sesuatu
tindakan atau keputusan. Murid-murid akan lebih menghormati guru yang boleh mengambil
tindakan dengan tegas.
6. Kepimpinan: Murid-murid akan mematuhi segala tunjuk ajar dan arahan guru yang mewarisi sifat
kepimpinan dan juga kualiti kepimpinan. Dengan kualiti kepimpinan ini, segala aktiviti
pembelajaran akan dapat dijalankan dengan licin dan lebih berkesan.
• Mengikut Nilai-nilai Keguruan, kualiti peribadi seseorang guru merangkumi sifat mesra, adil,
luwes, kecindan, tegas, berdedikasi, berwibawa dan bertoleransi.

SIFAT DAN KUALITI GURU
1. INGIN TAHU; Sentiasa menambahkan ILMU pengetahuannya.
2. PENGETAHUAN IKHTISAS; memperoleh pengetahuan dalam bidang
pendidikan (ilmu psikologi,kaedah mengajar,kurikulum,kand m/pelajaran)
3. SUKA MEMBACA; menyampaikan pelajaran dengan yakin dan bernas.
4. KEMAHIRAN KOMUNIKASI;keberkesanan penyampaian pelajaran
bergantung kepada kemahiran komunikasi guru.
5. DAYA INGATAN;Daya ingatan yang baik
6. DAYA KREATIF; sering mengunakan kemahiran berfikir secara kritis dan
kreatif bagi mencuba pendekatan ataupun kaedah mengajar.

BUDAYA SEKOLAH
•

•

•

Sekolah merupakan sebuah INSTITUSI SOSIAL yang memainkan peranan yang
amat penting dalam merubah kehidupan masyarakat. Sekolah adalah PENGUBAH
MINDA dan sekolah adalah penentu kepada budaya dan pembangunan sesebuah
negara. Di sinilah tempat kita menuju wawasan. Di sini jugalah tempat kita
membina bangsa kita. Negara tidak akan MAJU tanpa sistem pendidikan yang
berkesan.
Sekolah seringkali diungkapkan sebagai sebuah institusi yang menyeluruh bagi
segolongan manusia berkumpul dan bekerja bersama-sama untuk sesuatu tempoh
masa yang tertentu. Organisasi seperti ini ditadbirkan secara formal. Oleh sebab
sekolah merupakan sebuah organisasi, maka wujudlah suatu budaya yang
tersendiri dan berkembang di sekolah.
sekolah merupakan sebuah INSTITUSI SOSIAL yang wujud dengan adanya para
guru dan pelajar. Guru dan pelajar berinteraksi dalam menyampai, menyumbang
dan menimba ilmu pengetahuan. Proses pengajaran dan pembelajaran tersebut
telah melahirkan suatu budaya sekolah. Dalam erti kata lain, budaya sekolah
sebahagian besarnya adalah hasil daripada interaksi diantara guru-guru dan
pelajar-pelajarnya.

•

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kewujudan Budaya Sekolah:
1) sekolah sebagai sebuah institusi formal; sekolah mewujudkan objektif dan
peringkat tingkah laku tertentu di kalangan pelajar mengikut rangkaian peraturan
dan undang-undang. sekolah mewujudkan objektif dan peringkat tingkah laku
tertentu di kalangan pelajar mengikut rangkaian peraturan dan undang-undang.
2) sebuah organisasi berdasarkan waktu ; Sekolah bermula dan tamat pada waktu
yang telah ditetapkan . Oleh sebab itu pelajar yang datang lewat akan dikenakan
tindakan disiplin atau didenda.
3) institusi yang digred mengikut umur pelajar
4) Upacara dan keramaian ; perhimpunan sekolah , upacara menaikkan bendera dan
menyanyi lagu kebangsaan , lagu negeri dan lagu sekolah
simbol atau lambang budaya sekolah ialah seperti pakaian seragam sekolah,
lencana, tali leher, warna sekolah
5) matlamat; Matlamat pendidikan ialah pemindahan budaya , sosialisasi golongan
muda, menyerapkan pengetahuan dan kemahiran serta mengembangkan kebolehan
pelajar

KBSR
•
•

•
•

1993 - Kurikulum Baru Sekolah Rendah ditukar kepada Kurikulum
Bersepadu
Penekanan utama ialah Kemahiran Asas 3M iaitu membaca, menulis dan
mengira. Aspek yang tekandung dalam kemahiran asas ialah 3M ialah
kemahiran pertuturan, pendengaran, pembacaan, penulisan serta
amalan dalam penggunaan empat operasi matematik iaitu tambah,
tolak, darab dan bahagi. Penyerapan nilai-nilai murni dilakukan secara
menyeluruh melalui semua mata pelajaran. Bagi mata pelajaran Agama
Islam, pengajaran nilai-nilai murni dijalankan secara khusus
Konsep Bersepadu
Unsur pengetahuan, kemahiran dan nilai digabungkan supaya wujud
kesepaduan dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Ianya
merangkumi aspek teori dan amali serta nilai murni bagi emlahirkan insan
yang seimbang. Pembelajaran di bilik darjah diperkukuhkan melalui
kokurikulum.

KBSR
• Penekanan Dan Tumpuan KBSR
• a.
Kemahiran asas 3M (Meliputi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis).
Kemahiran berfikir.
• b.
Nilai merentas kurikulum.
• c.
• d.
Bahasa merentas kurikulum.
• e.
Patriotisme merentas kurikulum.
• f.
Strategi P & P yang berpusatkan murid.
Penilaian berterusan.
• g.
Pemulihan dan pengayaan
• h.

KBSR
• Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran
1. Mempelbagaikan kaedah dan teknik pengajaran.
2. Menggabungjalinkan aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah.
3. Mengaitkan pengalaman murid dengan apa yang diajar.
4. Menggunakan pelbagai media alam semula jadi, bahan maujud, media
cetak dan media elektronik.
5. Menilai proses P&P seharian supaya tindak susul dapat dijalankan

• KBSR
• Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran
i.
Permainan simulasi.
ii.
Lakonan.
iii.
Permainan.
iv.
Demonstrasi / tunjuk cara.
v.
Lawatan.
vi.
Bercerita.
vii.
Projek.
viii.
Tutorial.
ix.
Sesi Buzz (Membuat keputusan daripada perbincangan ringkas).
x.
Percambahan fikiran.

KBSR
• Penilaian
Penilaian formatif ; penilaian sepanjang masa.
Penilaian sumatif; dijalankan di akhir sesuatu tempoh pembelajaran.
• Tindakan Susulan
• a.
Pengayaan.
Pemulihan.
• b.
Pengukuhan.
• c.

KBSR
• Bagi mempertingkatkan pencapaian murid, guru sepatutnya:
• Menyesuaikan objektif P&P mengikut kebolehan murid.
• Mempelbagaikan teknik yang lebih berkesan.
• Menggunakan pelbagai bahan sesuai dengan minat, keperluan dan
kebolehan.
• Menggunakan bahasa yang sesuai.
• Memberi perhatian yang rapi secara individu atau kumpulan.
• Memberi peluang yang cukup kepada setiap murid.

STRATEGI TANGANI MASALAH DISIPLIN
• Kukuhkan struktur, organisasi dan pentadbiran sekolah
• Iklim sekolah yang harmoni ( semangat kekitaan, mesra )
• Unsur perlembagaan dan nilai murni ( pakaian seragam + identiti khas
seperti cogan kata, lambang dan lagu sekolah )
• Mengurus aktiviti P & P ( rph, aktiviti pelbagai, hubungan 2 hala, pujian,
akt. Pemulihan/ pengayaan, ingat nama murid, bertutur jelas, teknik
penyoalan, penghargaan dan pengukuhan )

PIPP

•
•

1.
2.
3.
4.
5.
6.
•
•

Pelan induk pembangungan Pendidikan
2006-2010
Membina Negara Bangsa
Membangunkan Model Insan
Memperkasa SK
Rapatkan jurang pendidikan di luar bandar
Memartabatkan profesion perguruan
Lonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan
Sekiranya semua elemen ini berjaya diterjemahkan sebaiknya, maka dinamika dan
keanjalan sistem pendidikan mapan kita akan dicontohi dan dikagumi dunia.
Pelan ini hendaklah dilaksanakan dengan bersungguh-sungguh, cekap, berhikmah,
telus, amanah dan bertanggungjawab. Langkah ini sejajar dengan hasrat yang
terkandung dalam Misi Nasional dan penekanan Rancangan Malaysia Kesembilan
(RMK-9) yang menetapkan pembangunan modal insan yang memiliki minda kelas
pertama. Gagasan dan misi besar ini tidak akan berjaya, sehinggalah subjek
sasaran atau pelajar digilap dengan prinsip agama dan kemanusiaan.

PPSMI( bahasa penghantar MT dan SN dalam BI
PPSMI telah termaktub sebagai keputusan dasar kerajaan Malaysia
Pelaksanaan PPSMI
SK; Perintis Tahun 1 (2003)
SM; Perintis Ting 1 & Ting 6 Bawah
• RASIONAL; dasar keprihatinan kerajaan terhadap pembangunan sumber tenaga
manusia untuk mencapai taraf negara maju dan persiapan dari peringkat awal
persekolahan untuk bersaing dalam era globalisasi.
• SEBAB;
a) inovasi dan penemuan baru dalam bidang ini berlaku dengan pantas dan capaian
maklumat mengenai perkembangan dalam bidang ini banyak terdapat dalam bahasa
Inggeris.
b) bahasa hubungan antarabangsa
•
•

c) penguasaan dalam bahasa ini memudahkan perolehan ilmu

PPSMI
• KESIMPULANnya, keputusan dasar untuk melaksanakan PPSMI bertujuan
memastikan penguasaan yang lebih baik dalam sains dan matematik di
kalangan murid memandangkan sebahagian besar sumbernya adalah
dalam bahasa Inggeris. Secara tidak langsung, pelaksanaan PPSMI
diharapkan akan turut meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris di
kalangan murid.

PERANAN BBT DALAM PPSMI
• bermula sejak 2002
• menguruskan penghasilan dan pembekalan Pakej Buku Teks dan Buku
Glosari Sains dan Matematik untuk SR dan SM
• CONTOH;Pakej Buku Teks Mathematics Year 1 merangkumi komponen
Buku Teks, Buku Latihan dan Aktiviti, CD-ROM untuk murid (MyCD), CDROM untuk guru dan Buku Panduan guru
• dua jilid (Part 1 dan Part 2) TUJUAN mengatasi masalah beg berat.

MBMMBI
Memartabatkan Bahasa Malaysia
Memperkukuhkan pengunaan Bahasa Inggeris
Program LITERASI= kemahiran membaca dan menulis
TUJUAN
1. murid dapat berKOMUNIKASI dan MEMAHAMI antara satu
sama lain dalam 1 BAHASA
2.Mewujudkan semangat PERPADUAN dan MUHIBAH dikalangan
rakyat pelbagai kaum
USAHA yang dijalankan untuk memperKUKUHkan Bahasa Inggeris
1. Tambah bilangan guru BI
2. Gunakan jurulatih utama dari luar
3. Tambah masa pembelajaran BI
SK;90 minit
SJK ; 60 minit

Strategi Memartabatkan Bahasa Malaysia
• P&P Sains dan Matematik dalam Bahasa Malaysia di Tingkatan Satu
hingga Lima di SMK dan SK manakala, Bahasa Cina di SJKC dan Bahasa
Tamil di SJKT
• Menambah waktu P&P Bahasa Malaysia di SJKC dan SJKT
• Menggunakan ICT dalam P&P Bahasa Malaysia
• Menyediakan bahan bacaan Bahasa Malaysia
• Memperkenalkan seni bahasa dalam P&P Bahasa Inggeris

Strategi Meningkatkan Penguasaan Bahasa Inggeris
• Menyediakan guru BI yang mencukupi menerusi pengambilan guru
bersara,guru dari luar negara dan IPTS selain daripada pengambilan
melalui IPGM dan IPTA
• Menyediakan guru BI di luar norma iaitu 2 orang guru bagi setiap kelas
berenrolmen tinggi (contoh: melebihi 35 murid)
• Menyediakan bahan bacaan Bahasa Inggeris
• Memperkenalkan language arts dalam P&P Bahasa Inggeris

Beza pendidik dan pendidikan
Pendidik
( orang yang mendidikan)
Pendidikan
(Satu proses mendidik manusia)
Kualiti Asas Pendidik
1. Mempunyai kekuatan ilmu
2. Mempunyai kualiti diri yang boleh diteladani.
3. Mempunyai kaedah penyampaian menguasai Metodologi terkini

GURU DAN KEMAHIRAN PROFESIONAL
• Pekerjaan yg boleh digolongkan sebagai profesion; ciri-ciri
1. Perkhidmatan yang khusus dan penting;matlamat jelas
2. Latihan khusus;kemahiran ikhtisas;tempoh masa ditetapkan
3. Kebolehan intelek;semasa memberi perkhidmatan
4. Pakar dalam bidang pekerjaan
5. Mementingkan mutu perkhidmatan serta dedikasi;tidak mementingkan
pendapatan atau ganjaran
6. Terdiri daripada ahli satu organisasi
7. Mematuhi kod etika
8. Bertanggungjawab setiap keputusan yg dibuat

KONSEP KEMAHIRAN PROFESIONAL
• Kemahiran profesional;
1) Memperoleh SIJIL BERTAULIAH daripada latihan ikhtisas yang diiktiraf (sebagai
bukti kesanggupan memberikan perkhidmatan yang bermutu tinggi dan boleh
dipercayai melaksanakan tugas yg dipertanggungjawabkan dengan sempurna
2) Contoh;mengajar;melibatkan kecerdasan intelek dan tindakan profesional.
Guru terlatih;memperoleh pengetahuan yg luas;kuasai kemahiran dan kaedah
penyampaian yg cekap;sahsiah yg elok;laksanakan pekerjaan dgn dedikasi
3) Guru yg memperoleh kemahiran profesional; guru yang CEKAP dan
BERTAULIAH ;menjalankan tugas seperti P&P berlandaskan amalan teori
pendidikan

KONSEP KEMAHIRAN PROFESIONAL KEGURUAN
1. Guru bertauliah;WAJIB;sijil perguruan,sijil diploma pendidikan
2. Mempunyai pengetahuan yg mendalam tentang mata pelajaran yg hendak
diajar;kuasai kaedah mengajar;cara penyampaian dalam pengajarannya;tujuan
murid faham apa yang hendak diajar
3. Mempunyai SAHSIAH yg baik;dihormati;dicontohi;tingkah laku dan sikap yg
baik,sabar,murah hati, penyayang
4. Peranan lain selain mengajar;pengganti ibu bapa;penasihat &
pembimbing;ksunselor;amal &sebar nilai kebudayaan yg baik;menjadi agen
perubahan & memupuk sikap;nilai;ilmu pengetahuan kepada generasi baru
KESIMPULANnya;ilmu pengetahuan,kemahiran dan kefahaman tugas &
tanggungjawab serta sikap merupakan kriteria yg penting;bagi meningkatkan
mutu perkhidmatan;guru perlu memperoleh ilmu pengetahuan yg SEMPURNA dan
MENDALAM;menguasai KEMAHIRAN mengajar;KEFAHAMAN trhadap dan
tanggungjawab yg diamanahkan serta mempunyai sikap POSITIF dan DEDIKASI
terhadap profesion.

TONGGAK 12

•12 nilai dan norma kerja
1.Menghargai Masa
2.Ketekunan Membawa Kejayaan
3.Keseronokan Bekerja
4.Kemulian Kesederhanaan
5.Ketinggian Peribadi
6.Kekuatan Sifat Baik Hati
7.Pengaruh Teladan
8.Kewajipan Menjalankan Tugas
9.Kebijaksanaan Berhemat
10.Keutamaan Kesabaran
11.Peningkatan Bakat
12.Nikmat Mencipta
•Tonggak 12; penjelasan mengenai konsep nilai, norma, etika dalam hidup
manusia
•Perlu menjadi amalan semua kakitangan awam
•Merupakan panduan, contoh nilai murni dan etika amalan baik.

NKRA

NKRA Kementerian Pelajaran Malaysia

Bidang Keberhasilan Utama Nasional (NKRA)
4 sub-NKRA
1. Prasekolah - dimana peningkatan 20% penyertaan kanak-kanak 5 tahun
ke atas ke pendidikan prasekolah dengan menjadikan pendidikan
prasekolah sebagai aliran perdana dalam sistem pendidikan kebangsaan
pada tahun 2012.
2. Literasi dan Numerasi - di mana semua kanak-kanak yang tidak
mempunyai masalah pembelajaran boleh menguasai kemahiran literasi
dan numerasi sebelum melangkah ke tahun 4 pada tahun 2012.
3. Sekolah Berprestasi Tinggi - di mana usaha KPM membangunkan 100
buah ' high performance schools ' termasuk 'trust schools' pada akhir tahun
2012.
4. Pengetua/Guru Besar - di mana bai'ah atau akujanji kepada
Pengetua/Guru Besar berdasarkan 'performance based assessment' mulai
tahun 2010

NKRA
• PM mahu memastikan anak-anak bangsa mendapat akses kepada
pendidikan berkualiti dan berkemampuan. Mahu tidak mahu, generasi
muda Malaysia perlu berilmu, mesti berfikiran kreatif, berinovatif,
bercirikan nilai murni serta mampu bersaing di persada internasional yang
penuh cabaran ini dari kemudahan yang diberikan.
• pendidikan yang terbaik bermula daripada peringkat asas iaitu peringkat
prasekolah
• semua kanak-kanak normal yang bersekolah boleh menguasai kemahiran
membaca, menulis dan mengira ketika melangkah ke Tahun 4 sekolah
rendah sebelum penghujung 2012
• persekitaran pelajaran dan pembelajaran yang kondusif serta menggalakkan
kerjasama antara sektor awam dan swasta bagi memacu lagi pencapaian
pelajar.
• Semua rencana ini akan dilaksanakan dalam tempoh 3 tahun sebelum
penamat 2012.

KPI
Key Performance Indicator (KPI)
=Bidang Pengukuran Prestasi
1.Nisbah Guru:Murid
Sekolah Menengah 1:17
Sekolah Rendah 1:16
2. Penurunan kes disiplin
0.02% setahun bagi semua jenis sekolah
3. Peningkatan KIA2M
1.0 % setahun pencapaian murid
Kelas Intervensi Awal (KIA2M).
4. Gred Purata Nasional
UPSR (GPN=3.00), PMR (GPN=3.50), dan SPM (GPN = 6.00)
5. Guru Ijazah Terlatih
SK: 1%, SM 2%
6.jurang pencapaian
pelajar bandar dan luar bandar (UPSR - 0.3%, PMR - 0.3%, dan SPM 0.2%)

PELAN INTEGRASI NASIONAL
•
•
•

Berlandaskan cabaran Wawasan 2020
Pembentukan masyarakat yang bersatu padu, bebas, merdeka dan
cemerlang, berakhlak mulia dan utuh, toleran dan daya saing.
STRATEGI utama;
a) Penubuhan Sekolah Wawasan
b) Rancangan Integrasi Murid-murid untuk perpaduan
c) Pelaksanaan Program Latihan Khidmat Negara

SEKOLAH WAWASAN
•
•
•
•

•

•

Meletakkan SEKOLAH KEBANGSAAN dan SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN
( Cina & Tamil)
Dalam satu KAWASAN yang sama
Setiap jenis aliran sekolah mempunyai;
Bilik darjah dan autoriti pentadbiran masing2
Persamaan;
a) Merancang, menyelaras dan melaksanakan aktiviti kokurikulum
b) Berkongsi kemudahan
(padang,dewan,kantin,pusat sumber)
TUJUAN;
Memberi peluang kepada murid daripada pelbagai kaum untuk belajar dan
berinteraksi bersama dalam satu kawasan yang sama bagi memupuk perpaduan
kaum dan semangat kerjasama diantara satu sama lain.
Subang Jaya , Selangor,2002

Tujuan dan matlamat Sekolah Wawasan
• Untuk mewujudkan perpaduan di kalangan murid-murid yang berbagaibagai bangsa dan latar belakang
• Untuk memupuk semangat integrasi antara pelajar dari pelbagai aliran
• Untuk melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi dan
persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah negara yang bersatu
padu
• Untuk menggalakkan interaksi yang maksimum antara semua warga
sekolah melalui perkongsian kemudahan sekolah dan pelaksanaan aktivitiaktiviti lain di sekolah

RANCANGAN INTEGRASI MURID-MURID UNTUK PERPADUAN
•

•
•

KONSEP;merangkumi kerjasama dan penyertaan murid
Sekolah rendah; SK,SJK(C),SJK(T)
Sekolah menengah; SMK,SMJK
Murid bersama-sama menyertai aktiviti, menggunakan pengalaman dan
kemahiran yg khusus serta alatan dan kemudahan sekolah
TUJUAN;
a) menggalakkan guru dan pelajar pelbagai kaum menyertai aktiviti
b) menggalakkan pelajar dan sekolah dr 3 jenis sekolah berinteraksi dan
menjalin kesefahaman serta memupuk semangat bertolak ansur dan
muhibah
c) Menggalakkan sekolah bersama-sama menggunakan alat dan kemudahan

PLKN
Program latihan Khidmat Negara
• Dianjurkan oleh Jabatan Latihan Khidmat Negara
• Pelajar lepas SPM ( pelbagai kaum )
• TUJUAN; menjalin hubungan, memupuk nilai kerjasama, berdikari, daya
saing, patriotisme, membentuk sifat jati diri dan perwatakan positif
• Tempoh latihan 3 bulan ( Jan-Mac, April-Jun )
• 2 peringkat;
a) Pertama; pembinaan tubuh badan dan semangat berdikari
( latihan jasmani dengan merentasi rintangan semulajadi dan
direkabentuk )
b) Kedua; Kursus Kenegaraan
Tujuan;menyemai semangat perpaduan dan patriotisme

SEKOLAH KLUSTER
•
•
•

•
•
•
•
•
•

DEFINISI;satu jenama yang diberi kepada sekolah yang dikenal pasti CEMERLANG
dalam klusternya daripada aspek pengurusan sekolah dan kemenjadian murid.
TUJUAN;melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia.
Pemimpin sekolah kluster ialah:
Pengetua/Guru Besar (DG52/DGA 36) –Penuhi syarat pemimpin cemerlang
Jawatan: school-based post
Guru-guru sekolah kluster pula:
Memenuhi kriteria Guru Cemerlang
Prestasi mereka akan menentukan sama ada mereka kekal mengajar di Sekolah
Kluster.
Boleh mendapatkan perkhidmatan pakar mengikut niche areas sekolah dalam
bidang kokurikulum secara kontrak atau sambilan
Nisbah kelas: guru ialah 1:2

SEKOLAH BESTARI
•
•
•

•
•

Konsep ini akan membawa kepada pendemokrasian pendidikan sepenuhnya
bukan hanya untuk mereka yang pintar
cara bestari bagi menjamin setiap pelajar - kuat atau lemah, kaya atau
miskin - mencapai POTENSI sepenuhnya dalam cara yang paling sesuai
mengikut kadar dan gaya pembelajaran yang berlainan
Teknologi komputer akan membolehkan kepelbagaian dibina dalam sistem
pendidikan
KESIMPULAN;Sekolah Bestari pula yang diperkenalkan pada tahun 1999
sebagai menyokong aspirasi Wawasan 2020 dalam mewujudkan sebuah
generasi baru modal insan yang pemikir serta celik teknologi bagi
menghadapi cabaran era maklumat serta ekonomi yang berasaskan
pengetahuan global menerusi aplikasi utama MSC Malaysia

•
•
•

Objektif Sekolah Bestari
Obkektif Sekolah Bestari Malaysia adalah berdasarkan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan dan terdiri daripada yang berikut:
• Menghasilkan tenaga kerja yang berpemikiran dan celik teknologi
• Mendemokrasikan pendidikan
• Meningkatkan penyertaan pihak yang berkepentingan
• Memupuk perkembangan menyeluruh individu
• Memberi peluang untuk peningkatan kekuatan dan keupayaan individu

EduwebTV alamat www.eduwebtv.com
•
•
•

•
•

saluran TV Pendidikan yang disiarkan melalui INTERNET
diuruskan oleh Bahagian Teknologi Pendidikan, Kementerian Pelajaran Malaysia
bebas untuk diakses oleh sesiapa sahaja yang mempunyai talian internet.
Pengguna berdaftar hanya untuk warga sekolah (guru dan murid) sahaja di mana
mereka boleh mengakses pada senarai playlist dan membuat saringan video
pilihan mereka sendiri di samping modul tambahan seperti calendar, reminder dan
sebagainya.
Tiada yuran pendaftaran dikenakan. Pendaftaran diperlukan untuk tujuan rekod
penggunaan.
PROGRAM; dikategorikan kepada lapan saluran iaitu Berita, Akademik, Rencana,
Wawancara, Kurikulum, Interaktif, Siaran Langsung dan Panduan

1 MALAYSIA
•
•
•

RAKYAT DIDAHULUKAN PENCAPAIAN DIUTAMAKAN
Satu gagasan bagi MEMUPUK perpaduan di kalangan rakyat Malaysia yang
berbilang KAUM
8 nilai;
1) Budaya Kecemerlangan
2) Ketabahan
3) Rendah diri
4) Penerimaan
5) Prinsip Kesetiaan
6) Meritokrasi ( satu hala tuju )
7) Pendidikan ( budaya membaca )
8) Integriti ( mendapat kepercayaan dan keyakinan )

GST ( carta alir perkhidmatan GST )
• Permohonan lantikan tetap
• Lantikan tetap Dokumen hantar ke SPP
( PPPS DG 41) = Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah Gred 41
• SAH LANTIKAN
• Percubaan

Induksi

• Pengesahan Perkhidmatan

Tapisan Keselamatan

SPPICT DAN SCHOOL NET
•

sppict mengenai dengan pelarasan pengurusan ict

school net
• disediakan untuk semua sk kat malaysia
• meluaskan lagi ilmu pengetahuan pelajar dan guru
• capaian internet di dalam sekolah dengan percuma
• schoolnet satu program utk perkenalkan penggunaan internet di kalangan
warga sekolah.
• di bawah program ni ada fasilitator yg akn mmbantu bg melancarkan
program

PERDANA MENTERI MALAYSIA
• ketua pemerintahan Malaysia
• dilantik oleh Yang di-Pertuan Agong, Raja Malaysia
• pemimpin parti politik terkuat dalam Parlimen (Dewan Rakyat).

• Perdana Menteri
1. Y.T.M Tunku Abdul Rahman Putra Al-Haj ( 1957-1970 )
Bapa Kemerdekaan
2. Tun Abdul Razak bin Haji Dato' Hussein (1970-1976)
Bapa Pembangunan
3. Tun Hussein bin Dato' Onn (1976-1981)
Bapa Perpaduan
4. Tun Dr. Mahathir Mohamad (1981-2003)
Bapa Pemodenan
5. Tun Abdullah Ahmad Badawi (2003-2009)
Bapa Pembangunan Modal Insan
6. Dato' Seri Mohd Najib Abdul Razak (2009-kini)
Bapa Transformasi

SPP (suruhanjaya perkhidmatan pelajaran )
PENGERUSI
Y. BHG. DATO' HJ. KUSAINI BIN HJ. HASBULLAH
D.P.T.J., K.M.N., A.M.N., P.P.N., P.I.S.
TIMBALAN PENGERUSI
Y. BHG. DATO' HJH. RAHIMAH BINTI DATO' HAJI AHMAD
D.S.P.N., J.S.M., D.J.N., K.M.N.
SETIAUSAHA
Y. BHG. DATO' WAN KHAZANAH BINTI ISMAIL
D.S.P.J., K.M.N., A.M.P.

TUGAS-TUGAS SPP
• SPP bertindak sebagai Pihak Berkuasa Melantik dalam perkhidmatan
pelajaran dengan menjalankan fungsinya mengikut Perkara 144(1)
Perlembagaan Persekutuan iaitu:
(a) melantik;
(b) mengesahkan;
(c) memasukkan ke dalam perjawatan tetap atau perjawatan berpencen;
(d) menaikkan pangkat;
(e) menukar (iaitu pertukaran pelantikan/pertukaran tetap perkhidmatan);
dan
(f) menjalankan kawalan tatatertib.

PANITIA
•
•
•
•
•

FAIL MEJA;merupakan dokumen rujukan fungsi dan tugas Ketua Panitia.
OBJEKTIF ;
MenYELARAS kegiatan pengajaran dan pembelajaran panitia masing-masing.
MemPERTINGKATkan prestasi pencapaian mata pelajaran di dalam panitia.
MeNINGKATkan pengurusan dan pentadbiran panitia dan kerjasama dengan
panitia lain.

•
•

Imbasan Sejarah
Penyata Razak 1956 dan Ordinan Pelajaran 1957 - Zaman Pengukuhan
Pembentukan satu sistem pendidikan kebangsaan

•

Pengakuan matlamat akhir Bahasa Malaysia menjadi bahasa pengantar
utama

•

Permulaan kurikulum yang berorientasikan alam sekeliling Malaysia

•

Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semua

•

• Laporan Rahman Talib dan Akta Pelajaran 1961 - Zaman Kemaskini
Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca, menulis dan mengira
• Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-unsur
disiplin yang diingini
• Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia
• Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan, akademik dan vokasional
• Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke 11 tahun
• Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran meningkatkan mutu pelajaran
keseluruhan
•

• Ciri-ciri Laporan Kabinet 1979
Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca, menulis dan mengira
• Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-unsur
disiplin yang diingini
• Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia
• Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan, akademik dan vokasional
• Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke 11 tahun
• Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran meningkatkan mutu pelajaran
keseluruhan

• Rang Undang Undang Pendidikan 1995
Sistem pendidikan kebangsaan dicorakkan untuk menghasilkan pendidikan
bertaraf dunia dari segi kualiti untuk mencapai aspirasi negara
• Falsafah Pendidikan Negara dijadikan landasan kepada dasar pendidikan
kebangsaan
• Tempoh pendidikan rendah adalah antara 5-7 tahun
• Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian daripada sistem pendidikan
kebangsaan
• Pendidikan teknik & politeknik dipertingkatkan
• Peruntukan diadakan bagi mengawal selia pendidikan swasta

KPM
• Visi;Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang
• Misi;Membangun Potensi Individu Melalui Pendidikan Berkualiti
• Matlamat
• Melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatupadu.
• Melahirkan insan yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, berketerampilan
dan sejahtera.
• Menyediakan sumber tenaga manusia untuk keperluan kemajuan negara.
• Memberi peluang-peluang pendidikan kepada semua warganegara
Malaysia.
•

HARI GURU
• Pengenalan
Tarikh 16 Mei dipilih sebagai Hari Guru kerana pada haribulan yang sama
dalam tahun 1956
Majlis Undang-Undang Persekutuan Tanah Melayu (Federal Legislative
Council) telah menerima cadangan-cadangan
Laporan Jawatankuasa Pelajaran (Report of the Education Committee)
sebagai dasar pelajaran bagi negara kita.
Dokumen tersebut yang dikenali sebagai Laporan Razak (Razak Report)
telah menjadi Dasar Pelajaran Kebangsaan semenjak itu.

• Objektif Hari Guru Malaysia
Menitikberatkan peranan guru dalam pembinaan kebangsaan (termasuk
perpaduan dan integrasi),
pembangunan negara dan perkhidmatan kepada masyarakat.
• Menarik perhatian ibubapa, murid dan orang ramai kepada peranan
penting kaum guru dalam masyarakat Malaysia.
• Memupuk perasaan perpaduan ikhtisas dan muhibah di antara guru.
• Meninggikan martabat dan taraf guru dalam masyarakat.
• Memberi peluang untuk memajukan kecekapan guru melalui seminarseminar, persidangan-persidangan, dan sebagainya yang diadakan pada
Hari Guru.
• Menilai secara objektif peranan guru dengan berlatarbelakangkan Malaysia
dan mengambil langkah-langkah supaya peranan itu lebih berkesan.

•

Logo Hari Guru
Putih
- Menunjukkan kesucian, kesabaran, kesempurnaan dan keamanan.
Perak
- Menunjukkan rakyat berbilang bangsa bersatu padu dan teguh.
Kuning
- Sinaran cahaya yang cemerlang pada masa hadapan. Bulan dan bintang
membawa erti yang terkandung dalam bendera Malaysia.
Merah
- Menunjukkan keteguhan semangat.
Biru
- Menunjukkan perpaduan muhibah.
Dari pusat lambang tersebut, muncullah buku yang memberi ilmu pengetahuan dalam
segalalapangan bagi kepentingan negara yang aman dan makmur. Di hadapan bukudidapati
rekabentuk seorang murid yang sentiasa memerlukan pengajarandan pendidikan daripada guru.
Dua reka bentuk di antara murid dan buku,ialah guru perempuan dan lelaki berfikiran sama
dalam segala lapangantentang mata pelajaran dan kokurikulum. Mereka sentiasa
menggalakkanmurid-murid supaya meninggikan mutu pelajaran dan kegiatan
kokurikulummengikut prinsip-prinsip Ruku Negara. Dari bawah didapati satu garisanbulat yang
tebal mengandungi slogan "HIDUP BERBAKTI". Ini menjadisebuah tapak yang luas dan kukuh
membuktikan perpaduan guru

TERAS PERKHIDMATAN
•
•
•
•
•
•
•

Berazam meninggikan Mutu Perkhidmatan Awam
Bekerja dengan penuh tanggungjawab
Berkhidmat dengan penuh muhibah dan kemesraan
Berusaha mengikiskan sikap mementingkan diri
Bekerja ke arah memajukan pemikiran rakyat
Bekerjasama dalam membenteras kelemahan dan musuh-musuh Negara
Berpegang teguh kepada ajaran Ugama.

DASAR-DASAR yang diperkenalkan kepada kakitangan awam

• a) Penggunaan Kad Perakam Waktu
- SPP Am bil. 11/1981
b) Kempen Bersih, Cekap Dan Amanah
- Kempen dilancar YAB Perdana Menteri April 1982
c) Dasar Pandang Ke Timur
-Diumumkan oleh YAB PM pada 8 Februari 1982.
d) Penggunaan Tanda Nama
-Surat Pekeliling Bil. 8/1983
e) Dasar Penerapan Nilai-nilai Islam Dalam Pentadbiran
-Dilancarkan oleh kerajaan pada tahun 1985
f)Kepimpinan Melalui Tauladan
-Kempen oleh YAB PM pada Mac 1983

-

-

-

g) Panduan Perkhidmatan Cemerlang
- Dilancarkan 1979
- Cogan Kata “BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”
- Tujuan : Mutu PA, Kepercayaan,tanggungjawab, suasana,
- perhubungan, Sikap.
h) Gerakan Budaya Kerja Cemerlang
- Cogan Kata KUALITI TERAS KEJAYAAN
- Dilancarkan 27 November 1989
i) Panduan Pengurusan Kualiti dan Produktiviti Dalam Perkhidmatan Awam
- KSN lancar pada 25 Jun 1990
j) Pemakaian Batik Malaysia
- Hari Pertama dan 15 setiap bulan
- Kuatkuasa 15 Julai 2005.

SQ3R
• Teknik Membaca SQ3R
• SQ3R ialah teknik membaca kritis yang telah diperkenalkan oleh Robinson
(1961). Ia merupakan satu kaedah membaca yang memerlukan seseorang
mempersoal kesesuaian maklumat yang terdapat dalam suatu bahan yang
dibaca dengan tugasan yang perlu diselesaikan.
• SQ3R adalah singkatan bagi;
• S (survey) tinjau
• Q (question) soal/tanya
baca
• R (read)
• R (recite) imbas kembali atau nyatakan secara lisan
• R (review) baca semula

KURIKULUM TRANSFORMASI
• Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) akan memperkenalkan "Kurikulum
Transformasi" bagi menggantikan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR)
dan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM) yang digunakan sekarang.
• Kenyataan itu disampaikan oleh Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri
Alimudddin, kepada para penerbit buku pada suatu majlis taklimat barubaru ini.
• Perbezaan yang paling besar antara KBSR & KBSM dengan Kurikulum
Transformasi adalah pada isu peperiksaan.
• Dalam Kurikulum Transformasi, tekanan pada peperiksaan akan
dikurangkan.

MEMBINA NEGARA BANGSA
• KONSEP;
• PENTING-Negara berbilang bangsa
• BERGANTUNG;Perkongsian nilai dan semangat patriotisme
• FAKTOR PEMANGKIN
a) Lingua-franca- bahasa yg dikongsi bersama Bahasa Melayu ( bahasa
kebangsaan-Bahasa rasmi-bahasa perhubungan )
b) Integrasi – Satu proses wujudkan satu identiti nasional
c) Kewarganegaraan-bentuk identiti rakyat
d) Patriotisme-Perasaan cintakan tanah air
e) Demokrasi- Pemberian hak kepada semua w/negara dalam memilih
pemerintah

UPSI
•
•

•
•
•

CANSELOR; DYYM Raja Permaisuri Perak Tuanku Bainun
PRO CANSELOR;
1) Ybhg Tan Sri Dato Seri Dr Hj Yahaya b Ibrahim
2) Ybhg Dato Seri Dr Abdul Shukor b Abdullah
3 ) Ybhg Tan Sri Dato Seri Panglima Dr Abdul Rahman b Arshad
PENGERUSI LEMBAGA PENGARAH UNIVERSITI;
Ybhg Tan Sri Dato Sri Abi Musa Asa’ari b Mohamed Nor
NAIB CANSELOR; YBhg Profesor Dato Dr Aminah Ayob
TIMBALAN NAIB CANSELOR;
1) Prof Dr Mohd Mustamam b Abdul Karim ( Penyelidikan & Inovasi )
2) Prof Zakari B Kasa ( Akademik & A/bangsa )
3) Prof Dr Shaharudin b Abdul Aziz ( Hal Ehwal Pelajar & Alumni )

PTK
• PTK telah diperkenalkan di bawah Sistem Saraan Malaysia oleh Kerajaan
mulai
• 1 November 2002. PTK merupakan satu instrumen untuk menilai
kompetensi
• sumber manusia dalam aspek pengetahuan, kemahiran dan ciriciri
• Peribadi

CPD
• CPD ialah aktiviti berkonsepkan pembelajaran secara berterusan yang
• dijalankan bagi tujuan meningkatkan profesionalisme melalui penambahan
ilmu,
• kemahiran dan pengalaman. Aktivitiaktiviti
• ini berjalan disamping tugas harian
• yang ditetapkan. Setiap aktiviti ini akan diberi mata kredit (Credit Points)
seperti
• yang ditetapkan dalam Surat Pekeliling KPK Bilangan 4 Tahun 2007. Mata
kredit
• atau credit points (CP) yang dikumpulkan boleh digunakan untuk pemberian
Sijil
• Amalan Tahunan (ACP), dan juga Penilaian Komponen Khusus Penilaian
Tahap
• Kecekapan (PTK).

PTK-CPD
• PTK-CPD
• ialah kaedah alternatif kepada kaedah PTK sedia ada. Kaedah ini
• menetapkan Keputusan keseluruhan PTK merupakan gabungan antara
• keputusan komponen Khusus dari CP CPD dengan keputusan komponen
Umum
• yang dibuat melalui kaedah PTK sedia ada iaitu peperiksaan atau kursus.
Objektif PTK-CPD?
• Untuk meningkatkan profesional pegawai dalam bidang kerja masingmasing
• melalui penyertaan dalam aktiviti yang menyumbang kepada
penambahan ilmu,kemahiran dan pengalaman.

Kenapa Perlu CPD
• Mengukur kompetensi sebenar pegawai melalui penglibatan dalam
aktiviti
• yang berkaitan profesion masingmasing.
• (ii) Kaedah pembelajaran secara berterusan.
• (iii) Pegawai tidak meninggalkan tempat kerja.
• (iv) Memenuhi matlamat peningkatan kualiti modal insan.
• (v) Pelaksanaannya menggunakan kemudahan ICT sepenuhnya iaitu
• Telehealth melalui myCPD on line.
• (vi) Menjimatkan kos sebanyak 80%.

Wawasan 2020
• bertujuan untuk meningkatkan Malaysia menjadi sebuah negara
perindustrian dan negara maju sepenuhnya menjelang tahun 2020. Yang
dimaksudkan sepenuhnya terangkum bukan sahaja bidang ekonomi,
tetapi juga bidang-bidang politik, sosial, kerohanian, psikologi, serta juga
perpaduan nasional dan sosial, antara lain. Kesemua ini juga melibatkan
persoalan keadilan sosial, kestabilan politik, sistem kerajaan, mutu hidup,
nilai sosial dan kerohanian, maruah bangsa, serta juga keyakinan.

WAWASAN 2020
• Cabaran utama
1.
Mewujudkan negara Malaysia bersatu yang mempunyai matlamat yang
dikongsi bersama: Malaysia mesti menjadi sebuah negara yang aman, berintegrasi
di peringkat wilayah dan kaum, hidup dalam keharmonian, bekerjasama
sepenuhnya secara adil, dan terdiri daripada satu bangsa Malaysia yang
mempunyai kesetiaan politik dan dedikasi kepada negara.
2. Mewujudkan sebuah masyarakat yang berjiwa bebas, tenteram dan maju, dengan
keyakinan akan keupayaan sendiri, berbangga dengan apa yang ada, dengan apa
yang telah dicapai, cukup gagah menghadapi pelbagai masalah. Masyarakat
Malaysia ini mesti dapat dikenali melalui usaha mencapai kecemerlangan, amat
sedar akan semua potensinya, tidak mengalah kepada sesiapa, dan dihormati oleh
rakyat negara lain.
3. Mewujudkan dan membangunkan masyarakat demokratik yang matang, yang
mengamalkan satu bentuk demokrasi Malaysia yang mempunyai persefahaman
matang, berasaskan masyarakat yang boleh menjadi contoh kepada beberapa
banyak negara membangun.

4. Mewujudkan masyarakat yang sepenuhnya bermoral dan beretika, dengan
warganegaranya teguh dalam nilai agama dan kerohanian dan didukung oleh nilai
etika paling tinggi.
5 Mewujudkan masyarakat liberal dan bertolak ansur, dengan rakyat Malaysia
pelbagai kaum bebas mengamalkan adat, kebudayaan, dan kepercayaan agama
mereka dan pada masa yang sama meletakkan kesetiaan mereka kepada satu
negara.
6. Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, masyarakat yang mempunyai
daya perubahan tinggi dan berpandangan ke depan, yang bukan sahaja menjadi
pengguna teknologi tetapi juga penyumbang kepada tamadun sains dan teknologi
masa depan.
7. Mewujudkan masyarakat penyayang dan budaya menyayangi, iaitu sistem sosial
yang mementingkan masyarakat lebih daripada diri sendiri, dengan kebajikan
insan tidak berkisar pada negara atau orang perseorangan tetapi di sekeliling
sistem keluarga yang kukuh.

8. Memastikan masyarakat yang adil dalam bidang ekonomi. Ini merupakan
masyarakat yang melaksanakan pengagihan kekayaan negara secara adil
dan saksama, dengan wujudnya perkongsian sepenuhnya bagi setiap
rakyat dalam perkembangan ekonomi.
9. Mewujudkan masyarakat makmur yang mempunyai ekonomi bersaing,
dinamik, giat dan kental

• TUGAS @ FAMILI;LEBIH PENTING?
Jawapan Masliah;
tugas: mendatangkan pendapatan, self satisfaction and improvement, platform
bersosial. Sebahagian besar masa dan tenaga diperuntukkan.
Family: Tempat berkasih-sayang
Pd aku tugas sebenrnya sgt penting sbb kalau xde duit pun susah family.
Memajukan diri dan kemahirn berfikir bnyk digunakan dlm tugas.
Tp bila dah memilih mempunyai family, of course family perlu dipentingkan dlm
apa cr sekalipun unless baik jgn kawin. Anak2 tu amanah Allah.“
* Thanks for my best friend Siti Masliah Sapingi

•

•
•

Tugas guru adalah amanah yang datang dengan tanggungjawab serta
beban berat kerana tidak dinafikan mendidik pelajar dari usia lima tahun
(prasekolah) bukan mudah serta memerlukan kesabaran tinggi.
kerana harapan mereka biar anak didik menjadi insan berilmu dan
menyumbang khidmat bakti kepada negara
mendidik serta membimbing pelajar dalam mencapai kecemerlangan
hidup.

•

KENAPA SUKA JADI CIKGU
jawapan Cikgu Aslimah;
jadi cikgu bukan sebab suka kot tapi lebih kepada tanggungjawab....suka
je tapi kalau tak bertanggungjawab baik tak payah jadi cikgu.....
sebenarnya tugas guru sama penting dengan tugas kerja-kerja
lain....amanah 2 digalas sebaik mungkin...

KI2M
• Kelas Intervensi Asas Membaca & Menulis.
• khas utk murid yg blm menguasai kemahiran
LINUS (Lisan & Numerasi)
• untuk mengatasi masalah literasi (bahasa-BM)
• numerasi (nombor-math)
• di sekolah rendah (terutama tahun 1)

PIBG
• PERSATUAN Ibu Bapa dan Guru (PIBG) adalah organ penting kepada
sesebuah institusi pendidikan rendah dan menengah
• FUNGSI dan TANGGUNGJAWAB PIBG ;ke arah meningkatkan akses, ekuiti,
kecekapan, keberkesanan dan kualiti pendidikan negara yang lebih
komprehensif, berwibawa serta bertaraf dunia.
• Objektif dan visi PIBG hendaklah selari dengan Misi Nasional; Dasar
Pembangunan Negara; Falsafah Pendidikan Negara (FDN); Dasar
Pendidikan Negara (DPN); Pelan Integriti Nasional (PIN); dan prinsip Islam
Hadhari.

•

PERANAN PIBG;
1) sebagai rakan kongsi sekolah dalam menyelesaikan masalah, birokrasi
dan isu yang timbul
2 ) ibu bapa dan guru berkongsi dan bertukar pendapat serta maklumat
mengenai pendidikan semasa dan method meningkatkan lagi prestasi
akademik dan kokurikulum pelajar
3) melengkapkan prasarana keperluan fizikal sekolah dan murid seperti
projek makmal komputer; penyediaaan akses jalur lebar SchoolNet ke
sekolah; perpustakaan yang lengkap; program TV Pendidikan; pusat
sumber yang mapan; kemudahan sukan dan rekreasi yang mantap dan
berkesan; serta pelbagai inisiatif teknologi maklumat dan komunikasi (ICT)
yang lain.

memperkasakan PIBG ;
Menyediakan Buku Panduan Am Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahSekolah di Malaysia.
• Kursus wajib untuk semua ahli jawatankuasa PIBG. Kursus Asas
Kepemimpinan & Pengurusan PIBG hendaklah diadakan agar semua AJK
PIBG faham benar-benar tugas dan tanggungjawab masing-masing;
• Pengiktirafan kepada PIBG terbaik pelbagai peringkat (Anugerah PIBG
Terbaik pada peringkat daerah, negeri dan nasional);
• Anugerah Tokoh PIBG pada pelbagai peringkat (Tokoh PIBG peringkat
sekolah, daerah, negeri dan nasional);
• Mempergiatkan penjenamaan Majlis Permuafakatan PIBG peringkat
kebangsaan, negeri dan daerah yang menjadi usaha menggalakkan
kerjasama setempat dan serantau serta menangani segala gejala sosial
murid secara bersepadu dan kesepakatan.

PERKONGSIAN PINTAR ( dengan negara maju; Singapura,Amerika)
• Perkongsian pintar maklumat dan teknologi pendidikan terkini perlu
diadakan agar sistem pendidikan tempatan lebih efisien, sofistikated,
kompeten dan tidak ketinggalan zaman.
• Melalui perkongsian pintar ini maka medan pendidikan di negara kita
menjadi lebih terbuka, seimbang dan seiring dengan peredaran zaman.
Melalui kepimpinan dan pentadbiran PIBG yang cekap dan profesional,
maka tidak mustahil sistem pendidikan di negara kita bakal berada dalam
keadaan yang harmoni, kreatif, inovatif, akomodatif, moden serta
ekonomik sepanjang masa.

TANGANI MASALAH DISIPLIN
• Para guru harus sedar bahawa pelajar yang ada sekarang berbeza dengan
pelajar pada zaman 60-an dan 70-an dulu. Pelajar dulu takut dan hormat
kepada guru, mempunyai hala tuju yang jelas dalam belajar, tidak mudah
dipengaruhi oleh mana-mana pihak, bercita-cita tinggi selain daripada
dibesarkan dalam suasana keluarga yang penuh dengan kasih sayang,
hormat menghormati di samping tidak terlibat dalam arus mengejar
kebendaan semata-mata.

TANGANI MASALAH DISIPLIN
• Pelajar dulu kaya dengan nilai-nilai budaya Timur yang mengutamakan nilai
menghormati mereka yang lebih tua. Kata-kata guru dianggap keramat, teguran
guru ibarat nasihat. Paling penting, pada waktu dulu para pelajar tidak terdedah
dengan pelbagai bentuk budaya asing dan popular yang bisa menghakis nilai-nilai
ketimuran yang mulia. Dulu, rotan adalah senjata yang paling berkesan untuk
merawat salah laku pelajar. Apa yang berlaku sekarang sudah amat jauh bezanya.
Sekolah dan golongan guru mesti menerima hakikat bahawa pelajar sekarang lebih
lantang dan sedar akan hak yang melindunginya sebagai pelajar. Mereka adakalanya
berani mencabar kewibawaan sekolah. Oleh itu, kaedah-kaedah tradisional seperti
dengan memarahi, merotan, menggantung dan membuang sekolah sudah tidak
sesuai lagi dengan kemelut disiplin sekarang.
Sekolah perlu mewujudkan iklim yang cukup selesa untuk para pelajar menimba
ilmu sehingga tidak ada ruang langsung pun untuk pelajar berasa tidak puas hati dan
mendorongnya untuk memberontak. Percayalah, masalah disiplin yang berlaku di
kalangan pelajar sekarang banyak berpunca daripada masalah keluarga serta
kegagalan guru mempersembahkan yang terbaik untuk para pelanggannya iaitu para
pelajar.

MEB; Model Ekonomi Baru
• MEB diumum 30 Mac-peringkat pertama
• RMK-10-peringkat kedua
• Datuk Seri Najib Razak
• berteraskan perancangan untuk jangka panjang
• mencapai matlamat dan objektif transformasi negara sebagai NEGARA
MAJU dan BERPENDAPATAN TINGGI.
• berTERASkan peningkatan inovasi dan produktiviti pekerja akan
diperkenalkan bertujuan menganjak kedudukan ekonomi Malaysia daripada
sebuah negara berpendapatan sederhana kepada berpendapatan tinggi.
• bertujuan melonjakkan ekonomi negara untuk menjadi negara maju
menjelang 2020 dan seterusnya meningkatkan pendapatan rakyat secara
keseluruhan.

•

PERSAMAAN MEB DENGAN DEB

a)
b)
c)
d)

Sebenarnya 'menyusun semula masyarakat' sebagai satu dari dua
matlamat DEB juga bertujuan supaya semua rakyat Malaysia
menyumbang dan mendapat manfaat. Dasar 'menyusun semula
masyarakat' bertujuan supaya kegiatan ekonomi bagi satusatu sektor tidak menjadi monopoli mana-mana kaum
membasmi kemiskinan,
meningkatkan pendapatan,
menambah pekerjaan
menghapuskan amalan penaungan (patronage).

Sistem Demokrasi Berparlimen
• Malaysia mengamalkan Sistem Demokrasi Berparlimen di bawah
pentadbiran Raja Berperlembagaan dengan Seri Paduka Baginda Yang DiPertuan Agong sebagai Ketua Negara
Struktur Parlimen Malaysia
• Parlimen Malaysia terdiri daripada tiga komponen:• 1. Yang Di-Pertuan Agong
2. Dewan Negara
3. Dewan Rakyat
Seri Paduka Baginda Yang Di-Pertuan Agong
1. Ketua Agama Islam
2. Pemerintah Tertinggi Angkatan Tentera Negara
3. tugas-tugas dibawah Perlembagaan mengikut nasihat Perdana Menteri
atau Jemaah menteri

DEWAN RAKYAT
• Dewan Rakyat mempunyai seramai 222 ahli, dan setiap ahli mewakili satu kawasan
pilihan raya. Ahli-ahli dipilih atas dasar sokongan ramai melalui pilihan raya. Setiap
ahli Dewan Rakyat memegang jawatan selama lima tahun, dan selepas itu pilihan
raya yang baru akan diadakan.
• Kelayakan menjadi ahli adalah seperti berikut:• warga negara Malaysia
tidak kurang dari 21 tahun
waras fikiran
bukan seorang muflis
tidak mempunyai rekod jenayah
Seorang ahli tidak boleh memegang jawatan kedua-dua Dewan Rakyat dan Dewan
Negara dalam satu masa.
• Sebelum memegang sebarang kerusi dalam Parlimen, setiap ahli dimestikan
mengangkat sumpah di hadapan Yang di-Pertua Dewan Rakyat. Negara. Ahli
tersebut hendaklah bersumpah atau berjanji bahawa mereka akan taat
menjalankan tugas-tugas mereka sebagai ahli Dewan sebaik yang mungkin dan
taat setia kepada Malaysia serta mematuhi, menjaga dan mempertahankan
Perlembagaan

•
•
•
•

•
•
•
•
•
•

Dewan Negara
Dewan Negara terdiri daripada seramai 70 orang ahli. Dewan Negeri terbahagi
kepada dua kategori seperti berikut:26 ahli yang dipilih oleh Dewan Undangan Negeri sebagai mewakili 13 negeri
(setiap negeri diwakili oleh dua orang ahli).
44 ahli yang dilantik oleh Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong atas nasihat
Perdana Menteri, termasuk dua ahli dari Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur, dan
satu ahli masing-masing dari Wilayah Persekutuan Labuan dan Putra Jaya.
Untuk layak menjadi ahli, seseorang calon hendaklah:Warganegara Malaysia
Tidak kurang dari 30 tahun
Waras fikiran
Bukan seorang muflis
Tidak mempunyai rekod jenayah

Dewan Negara
• Jawatan itu hendaklah dipegang selama satu penggal (tiga tahun) dan boleh
disambung sebanyak satu penggal lagi, sama ada dilantik pada peringkat
Persekutuan atau pemilihan pada peringkat negeri.
• Kedudukan Dewan Negara tidak berubah dengan pembubaran Parlimen. Ahli-ahli
Dewan Negara dilantik atau dipilih dari kalangan mereka yang menyumbang
khidmat yang cemerlang atau telah mencapai kecemerlangan dalam profesion
masing-masing, dalam perdagangan, industri, pertanian, aktiviti kebudayaan atau
perkhidmatan sosial atau merupakan wakil kumpulan bangsa minoriti ataupun
berkebolehan menjaga kepentingan orang-orang asli.
• Setiap ahli dimestikan mengangkat sumpah di hadapan Yang di-Pertua Dewan
Negara. Ahli tersebut hendaklah bersumpah atau berjanji bahawa mereka akan
taat menjalankan tugas-tugas mereka sebagai ahli Dewan sebaik yang mungkin
dan taat setia kepada Malaysia serta mematuhi, menjaga dan mempertahan
Perlembagaan.
• Tugas Dewan Negara ialah mengkaji semula dan meluluskan rang undang-undang
yang dibawa naik oleh oleh Dewan Rakyat. Kedua-dua dewan perlu meluluskan
rang undang-undang yang dibuat sebelum akhirnya dihantar kepada Yang diPertuan Agong untuk perkenan Baginda.

•
•

•

Politik Malaysia
Selepas peristiwa Perang Dunia II berakhir pada tahun 1945, diikuti
dengan pengunduran Tentera Jepun dari Tanah Melayu, semangat
nasionalisme dikalangan rakyat Tanah Melayu ketika itu amat ketara.
Tertubuhnya parti-parti politik untuk memperjuangkan kemerdekaan
Tanah Melayu. Mereka ini mendapat kuasa melalui Pilihan Raya yang
diadakan untuk memilih kerajaan.
Tujuan utama parti-parti politik ini bertanding ialah untuk memperoleh
majoriti kerusi di Parlimen (Dewan Rakyat) atau Dewan Undangan Negeri
supaya boleh menubuhkan Kerajaan Persekutuan atau Negeri. Caloncalon yang memperoleh majoriti undi di bahagian yang mereka
bertanding akan diisytihar menang.

•
•

•

PROGRAM TRANSISI PRASEKOLAH KE TAHUN SATU
Program Transisi Prasekolah ke Tahun Satu merupakan satu program yang
telah dirangka dengan tujuan untuk membantu kanak-kanak menghadapi
perubahan diri dalam keadaan transisi dari pendidikan tidak formal sama
ada di rumah ataupun di prasekolah ke pendidikan secara formal di Tahun
Satu.
Program ini dilaksanakan dalam tempoh 3 bulan. Adalah diharapkan
kanak-kanak yang datang dari pelbagai latar belakang sosio ekonomi,
persekitaran dan pengetahuan akan dapat menyesuaikan diri dan
bersedia meneruskan pembelajaran secara formal

Tujuan Program transisi tahun 1
• Murid-murid dapat menyesuaikan diri dengan persekitaran, guru-guru
dan kawan-kawan baru dalam masa yang singkat.
• Guru-guru dapat menyelaraskan keperluan kognitif, emosi dan jasmani
murid secara menyeluruh sebelum memulakan proses P & P secara
formal.
• Meningkatkan minat dan semangat murid untuk datang ke sekolah
dengan gembira dan tanpa banyak masalah.
• Membantu semua murid Tahun Satu yang datang dari latar belakang,
pengalaman dan sosio ekonomi yang berbeza memulakan proses
pembelajaran di Tahun Satu mereka melalui tahap pencapaian yang
hampir sama .

KSSR (TERAP 1MALAYSIA)
• KURIKULUM baru sekolah rendah
• Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
• akan diperkenalkan pada 2011
• subjek yang lebih sedikit tetapi menggunakan pendekatan yang lebih
interaktif.
• menggabungkan beberapa subjek menjadi satu
• satu subjek baru yang bertema semangat kenegaraan dan patriotik
• membahagikan mata pelajaran kepada tiga modul iaitu Modul Asas Teras,
Modul Asas Tema dan Modul Asas Elektif.

KSSR
Tahap 1 (1,2,3)
• penguasaan 4M (membaca, menulis, mengira dan menaakul) serta
kemahiran asas teknologi komunikasi dan maklumat (ICT), perkembangan
sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap dan nilai.
Tahap 2(4,5,6)
• pengukuhan dan aplikasi 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan
sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai

•
•

•

•

1. Pragmatisme
Prgmatisme mengajarkan bahwa yang benar adalah apa yang akibat-akibatnya
bermanfaat secara praktis. Kebenaran mistis diterima, asal bermanfaat praktis.
Populer di Amerika. Tokohnya William James dan John Dewey.
Pragmatisme adalah satu aliran falsafah yang berasal dari Amerika Syarikat pada
lewat kurun 1880an. Sebagai salah satu ciri utamanya, aliran pragmatisme
menekankan bahawa kehasilan, kepenggunaan, kepraktikalan adalah komponent
utama untuk kebenaran.
Pragmatisme adalah aliran pemikiran yang memandang bahwa benar tidaknya
suatu ucapan, dalil, atau teori, semata-mata bergantung kepada berfaedah atau
tidaknya ucapan, dalil, atau teori tersebut bagi manusia untuk bertindak dalam
kehidupannya. Ide ini merupakan budaya dan tradisi berpikir Amerika khususnya
dan Barat pada umumnya, yang lahir sebagai sebuah upaya intelektual untuk
menjawab problem-problem yang terjadi pada awal abad ini. Pragmatisme mulai
dirintis di Amerika oleh Charles S. Peirce (1839-1942), yang kemudian
dikembangkan oleh William James (1842-1910) dan John Dewey (1859-1952).

•

•

•

Arti Pragmatisme
Istilah Pragmatisme berasal dari kata Yunani pragma yang berarti
perbuatan (action) atau tindakan (practice). Isme di sini sama artinya
dengan isme-isme lainnya, yaitu berarti aliran atau ajaran atau paham.
Dengan demikian Pragmatisme itu berarti ajaran yang menekankan
bahwa pemikiran itu menuruti tindakan.
Pragmatisme memandang bahwa kriteria kebenaran ajaran adalah
“faedah” atau “manfaat”. Suatu teori atau hipotesis dianggap oleh
Pragmatisme benar apabila membawa suatu hasil. Dengan kata lain, suatu
teori itu benar kalau berfungsi (if it works).
Dengan demikian Pragmatisme dapat dikategorikan ke dalam
pembahasan mengenai teori kebenaran (theory of truth), sebagaimana
yang nampak menonjol dalam pandangan William James, terutama dalam
bukunya The Meaning of The Truth (1909).

HARI GURU PERINGKAT KEBANGSAAN 2010 YANG KE-39
• Timbalan Perdana Menteri; Menteri Pelajaran Malaysia
YAB Tan Sri Muhyiddin bin Mohd Yassin
• Sambutan Hari Guru Peringkat Kebangsaan 2010 ( PERASMI )
• yang ke-39
• pada 16 Mei 2010
• pada pukul 9.30 pagi
• Tempat;Universiti Malaysia Pahang, Sri Gambang, Pahang Darul Makmur.
• aktiviti ; Forum Pendidkan; Pameran Pendidikan; penyerahan Anugerah
Tokoh Guru Kebangsaan 2010; Anugerah Tokoh Kepimpinan Pendidikan
Kebangsaan 2010
• Tema; Guru Pembina Negara Bangsa

Teman
• Teman,
Jika hari ini aku terlalu gembira,
Sedarkanlah aku dengan amaran-amaran Allah...
Jika aku bersedih tanpa kata,
Pujuklah aku dengan tarbiah Pencipta yang Esa...
Jika ku lemah tak berdaya,
Ingatkan aku dengan kehebatan syurga...
Jika antara kita ada tembok yang memisahkan,
Ajaklah aku meleraikannya segera...
Jika pernah hatimu terluka,
Luahkanlah agar aku berubah...
Jika esok aku terlena tanpa terjaga,
Iringilah lenaku dengan kalungan doa...
Berjanjilah teman,
Ukhuwah kita untuk selamanya...
from JaT....
20:53:44 / 05.03.2006

Interview

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à Interview

Similaire à Interview (20)

Interview

Notes de l'éditeur