Segunda aula do curso de difusão "Internet no ensino de Ciências e Biologia" Como surgem e como funcionam as redes sociais. Professores ­ Sonia Lopes e Atila Iamarino Monitora ­ Mariana Fioravanti Material do curso disponível em: http://pt­br.eduweb.wikia.com Vídeo da aula: http://youtu.be/j-FQV8FaWfQ

1. Aula 2 – Como usar mídias
sociais
Internet no ensino de Ciências e
Biologia
Janeiro 2015
Atila Iamarino e Sonia Lopes

2. Cuidados do aluno e do professor
O usuário

3. A internet não esquece
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2013/04/130409_comissaria_racismo_bg

4. A internet não perdoa
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
http://www.wired.com/2014/05/google-cant-forget-you-but-it-should-make-you-hard-to-find/

5. Não há anonimato na internet
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
http://teachingprivacy.icsi.berkeley.edu/

6. Não há refeição grátis
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
http://xkcd.com/1150/

7. Redes sociais = ambiente escolar
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
http://www.lamebook.com/

8. Cuidados gerais
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• Estabelecer um propósito claro da atividade a ser desenvolvida
• Especificar o grau de comprometimento dos alunos
• Deixar claro o que será avaliado
• Explicitar a necessidade de participação
• Explicitar a contribuição das atividades
• A participação não deve exigir que alunos adicionem outros
participantes como amigos
• Garantir que todos os participantes têm a fluência necessária
• Garantir que os participantes têm noção de propriedade intelectual
• Ter uma política clara de mau uso e de punição
• Considerar o bem estar emocional do grupo
• Aconselhar sobre configurações de privacidade
Wang, R., Scown, P., Urquhart, C., & Hardman, J. (2014). Tapping the educational potential of
Facebook: Guidelines for use in higher education. Education and Information Technologies,
19(1), 21–39. doi:10.1007/s10639-012-9206-z

9. Ferramentas do professor
Direitos autorais e afins
http://en.wikipedia.org/wiki/Monkey_selfie

10. Cuidados com o copyright
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
Atribuição (by)
Atribuição - Compartilhamento pela mesma Licença (by-sa)
Atribuição - Não a Obras Derivadas (by-nd)
Atribuição - Uso Não Comercial (by-nc)
http://creativecommons.org.br/

11. REA
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• General Public License (GNU)
• Recursos Educacionais Abertos
– Coaprendizagem através de REA e Mídias Sociais -
http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=1479
– http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
– http://www.rea.net.br/site/mao-na-massa/usar-buscar/
– http://educacaoaberta.org/wiki/index.php?title=Lista

12. Plágio
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• Google
• Detectores de plágio
– http://www.duplichecker.com/
– http://plagiarisma.net/
– http://www.plagium.com/
• Comum
• Crescente
• Deve ser prevenido
1 Anderson, A. a., Brossard, D., Scheufele, D. a., Xenos, M. a., & Ladwig, P. (2013). Crude
Comments and Concern: Online Incivility’s Effect on Risk Perceptions of Emerging Technologies.
Journal of Computer-Mediated Communication

13. Como funcionam as redes
Princípios
http://www.xkcd.com/501/

14. Wiki
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• Permite acompanhar a autoria do conteúdo
– Cuidado com a última versão
– Precisa de critérios claros de avaliação
• Promove três princípios de engajamento
– Criação
– Relacionamento
– Doação
Hazari, S., North, A., & Moreland, D. (2009). Investigating pedagogical value of wiki technology.
Journal of Information Systems Education, 20(2), 187.

15. Wiki
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• Documentação de projetos
• Bibliografia anotada
• Material de referência de um curso
• Compartilhamento de material e técnicas de
ensino
• Mapeamento de conceitos
• Plataforma de apresentação
• Construção de um documento autorado por
vários membros
Duffy, P. & Bruns, A. (2006). The use of blogs, wikis and RSS in education: A conversation of
possibilities. Proceedings of the Online Learning and Teaching Conference 2006, Brisbane:
September 26.

16. Wikipédia
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• Maior impacto público
• Mais conteúdo relacionado
• Conteúdo aberto
• Sujeito à edição externa
– Como fazer:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a1/Campus_Wikipedia_L
iteracy_slides_%28pt%29.pdf

17. Wiki própria
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• Controle sobre conteúdo
• Hospedagem própria
• Desenhada para necessidade
• Wikispaces
– http://www.wikispaces.com/content/classroom
• Wikia
– http://www.wikia.com/Special:CreateNewWiki

18. Wiki própria
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
http://pt-br.eduweb.wikia.com/wiki/Wiki_Educa%C3%A7%C3%A3o_na_Web

19. Blogs
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• Controle sobre conteúdo
• Indexação cronológica do conteúdo
• Autoral

20. Blogs
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• Regularidade
• Multimídia
– Figuras, figuras e figuras!
• Cuidado com comentários negativos1
• Plataformas grátis
– Wordpress - http://wordpress.com
– Blogger - http://www.blogger.com
– Tumblr - http://www.tumblr.com
1 Anderson, A. a., Brossard, D., Scheufele, D. a., Xenos, M. a., & Ladwig, P. (2013). Crude
Comments and Concern: Online Incivility’s Effect on Risk Perceptions of Emerging Technologies.
Journal of Computer-Mediated Communication

21. Facebook
Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015
• Familiar e próxima da vida offline1
• Menor resistência ao uso
• Promove interação2
• Maior visibilidade
• Péssima indexação
• Péssima visibilidade de conteúdo
– Cerca de 8% dos seguidores recebem postagens
• Regras de privacidade mudam constantemente
1 Ginger, J. (2008). The Facebook Project-Performance and Construction of Digital Identity.
2 Wang, R., Scown, P., Urquhart, C., & Hardman, J. (2014). Tapping the educational potential of
Facebook: Guidelines for use in higher education. Education and Information Technologies,
19(1), 21–39. doi:10.1007/s10639-012-9206-z