Littératie et compétences essentielles pour le marché du travail canadien Présentation à l’occasion du Colloque de perfect...
<ul><li>Bureau de l’alphabétisation et des compétences essentielles </li></ul><ul><ul><ul><li>Mission, mandat et orientati...
Bureau de l’alphabétisation et des compétences RECHERCHE PROGRAMMES Recherche appliquée sur l’ACE OUTILS Élaboration et di...
Comprendre la littératie et les compétences essentielles Lecture Écriture Utilisation de documents Calcul Utilisation de l...
<ul><li>Avantages personnels </li></ul><ul><ul><li>Plus grande confiance en soi </li></ul></ul><ul><ul><li>Meilleures pers...
Contexte <ul><li>La population des immigrants présente une proportion démesurément élevée de sous-alphabétisation </li></u...
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<ul><li>Safeway Canada </li></ul><ul><li>Safeway est une importante chaîne d’épiceries dans l’Ouest du pays, qui a pris de...
<ul><li>South Alberta Institute of Technology </li></ul><ul><li>Cette école polytechnique située à Calgary a, elle aussi, ...
Outils pour l’ACE <ul><li>Des outils gratuits et conviviaux pour aider à relever différents défis d’ACE </li></ul><ul><li>...
Catégories d’outils <ul><li>ÉVALUATION DES BESOINS </li></ul><ul><ul><li>Outils pour cerner ses points forts et ses points...
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  • Analyst with OLES Outline OLES LES Nat’l Dialogue- what we learned OLES Tools
  • OLES part of HRSDC, a federal government department- CPP, EI, Foreign Credential Recognition Programme Mandate centre of expertise” with a labour market focus, building awareness and capacity in “what works” for improving the literacy and essential skills of adult Canadians. Programming- funds projects Partnerships- working with CIC and Provinces, Service Providers, Academic Institutions, Literacy organizations, Employers Tools- Research- policy team that looks at theoretical issues, Int’l Surveys (IALS. PIAAC)
  • LES are 9 skills needed to function in a knowledge-based economy such as Canada Needed for work, learning and life Developed by HRSDC through extensive research more detail later
  • Research shows that LES are important for: Increased job opportunities Higher earnings
  • LES distinction between newcomers and Canadian born based on IALSS, (Int’l Adult Literacy and Skills Survey) Official language fluency and literacy has been identified as barrier to labour market integration, despite of education, a wage gap between newcomers and Canadian born exists Source: IALSS 2003- 60% of recent and established immigrants lack the necessary skills ….some issues with IALSS ( Eng/Fr test) but regardless newcomers may face barriers to labour market integration related to Skills e.g. Oral communication/ soft skills, intercultural as well as literacy. Statistics Canada 2009- Despite having higher levels of education, recent immigrants are…..
  • To further understand issues/ barriers facing newcomers, OLES worked with CIC to organize a national Dialogue of immigrant LES
  • Safeway was on an employer panel in Calgary. Safeway is a large grocery store chain in W. Canada that has engaged in various innovative initiatives to hire, retain and promote newcomers in various positions within their company. LES issues facing Safeway important to labour force growth, Eng Skill not sufficient, Government, Service Providers, and Educational Institutions can play a vital role by: developing tools/ practices to assist with the integration of new immigrants; ensuring that programs provide immigrants with the skills that are in demand in the workplace Other Findings from Nat’l Dialogue Many employers recognize skills issues but need solutions for upgrading or need links to service providers or other stakeholders that are involved in LES upgrading. Need to engage and consult with employers (especially SMEs) to understand their needs and provide customized support to help them with their hiring, recruitment and training of newcomers.
  • SAIT was on a practitioners panel in Calgary. SAIT is a polytechnic in Calgary that has also developed innovative LES initiatives for newcomers L2 means 2 nd language learner, ESL/FSL LES issues for SAIT Oral Communication, sector-specific vocab an issue Lack of skills barrier to success in school and entry to workforce Other Findings from Nat’l Dialogue Newcomer LES is a complex issue, there is no cookie cutter solution, must have tailored approaches i.e different approaches for foreign trained professionals, low-level learners, skilled trades.
  • Free on-line (pdf) or can be ordered Ease –of-use- intuitive, clear instructions, easy to administer
  • NOTE ABOUT TOOLS OLES Tools developed by ES Research Project (ESRP, mentioned before)- over 3000 stakeholders were interviewed- employers, academic institutions, practitioners, to determine skills needed for various professions. The ES methodology adapted scales from Int’l Adult Literacy Skills Survey (IALSS) and the Canadian Language Benchmarks (CLB) however, the tools are not directly aligned to CLB levels but the Canadian Centre for Language Benchmarks is developing a comparative frameworks to relate the CLB to ES. The ES methodology is presently being updated to reflect new skills.
  • C1 french version part 1

    1. 1. Littératie et compétences essentielles pour le marché du travail canadien Présentation à l’occasion du Colloque de perfectionnement professionnel de l’OCASI Toronto (Ontario), 20-22 juin 2011
    2. 2. <ul><li>Bureau de l’alphabétisation et des compétences essentielles </li></ul><ul><ul><ul><li>Mission, mandat et orientation </li></ul></ul></ul><ul><li>Littératie et compétences essentielles </li></ul><ul><ul><ul><li>Définition, avantages et contexte du nouvel arrivant </li></ul></ul></ul><ul><li>Dialogue national sur l’alphabétisation et les compétences essentielles (ACE) des immigrants </li></ul><ul><ul><ul><li>Résultats </li></ul></ul></ul><ul><li>Outils pour l’ACE </li></ul><ul><ul><ul><li>Catégories et exemples </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Adapter l’approche en fonction des besoins des apprenants </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Commentaires </li></ul></ul></ul><ul><li>5 . Questions et commentaires </li></ul>Grandes lignes
    3. 3. Bureau de l’alphabétisation et des compétences RECHERCHE PROGRAMMES Recherche appliquée sur l’ACE OUTILS Élaboration et diffusion PARTENARIATS Mandat : Le BACE est un « centre d’expertise » axé sur le marché du travail, dont l’objectif est de faire connaître les « stratégies gagnantes » et de renforcer les capacités connexes, afin d’améliorer le niveau de littératie et les compétences essentielles des Canadiens d’âge adulte. Financement de projets par des subventions et des contributions Avec des ONG, les gouvernements des provinces et territoires, des OSBL Le BACE fait partie de Ressources humaines et Développement des compétences Canada (RHDCC)
    4. 4. Comprendre la littératie et les compétences essentielles Lecture Écriture Utilisation de documents Calcul Utilisation de l’informatique Capacité de raisonnement Communication orale Travail en équipe Formation continue <ul><li>La littératie et les compétences essentielles… </li></ul><ul><li>sont nécessaires pour travailler, pour apprendre et pour la vie quotidienne; </li></ul><ul><li>sont à la base de l’apprentissage de toutes les autres compétences; </li></ul><ul><li>aident les gens à progresser au travail et à s’adapter aux changements dans leur milieu de travail. </li></ul><ul><li>Ces compétences entrent en jeu dans presque tous les types d’emploi, de même que dans la vie quotidienne, de différentes façons et à divers niveaux de complexité. </li></ul>4 Littératie Compétences essentielles
    5. 5. <ul><li>Avantages personnels </li></ul><ul><ul><li>Plus grande confiance en soi </li></ul></ul><ul><ul><li>Meilleures perspectives d’emploi </li></ul></ul><ul><ul><li>Revenus supérieurs </li></ul></ul><ul><li>Avantages pour l’employeur </li></ul><ul><ul><li>Productivité supérieure </li></ul></ul><ul><ul><li>Sécurité accrue </li></ul></ul><ul><ul><li>Rétention accrue du personnel </li></ul></ul>Pourquoi est-ce important?
    6. 6. Contexte <ul><li>La population des immigrants présente une proportion démesurément élevée de sous-alphabétisation </li></ul>6 <ul><ul><li>60 % des immigrants, récents et établis, n’ont pas les compétences nécessaires pour fonctionner dans une économie fondée sur la connaissance, comparativement à 37 % de la population née au Canada </li></ul></ul><ul><ul><li>En dépit de niveaux d’instruction élevés, les immigrants récents sont plus susceptibles que les travailleurs nés au Canada d’avoir de faibles revenus : 67 % gagnent moins de 20 $ l’heure comparativement à 43 % des personnes nées au Canada </li></ul></ul><ul><ul><li>Les immigrants comme les employeurs affirment que la maîtrise d’une langue officielle et des compétences essentielles sont les principaux obstacles à l’intégration des immigrants au marché du travail </li></ul></ul><ul><ul><li>« Dans une économie mondiale, une population hautement qualifiée est un élément d’actif fondamental à la croissance économique. » (Statistique Canada, 2008) </li></ul></ul>Posséder de bonnes connaissances en lecture et en écriture, en plus des compétences essentielles, est une condition essentielle à l’apprentissage de nouvelles compétences. En outre, cela facilite l’intégration au marché du travail
    7. 7. <ul><li>Le BACE, en collaboration avec Citoyenneté et Immigration Canada (CIC), a tenu trois ateliers de discussion en 2010. </li></ul><ul><li>Table ronde de Vancouver </li></ul><ul><li>Des administrateurs et des dirigeants d’organismes clés (fournisseurs de services, établissements d’enseignement, employeurs et organismes d’alphabétisation), de partout au Canada, ont pris part à une discussion visant à cerner les problèmes et les obstacles en matière d’ACE auxquels se heurtent les immigrants. </li></ul><ul><li>Forums d’intervenants à Calgary et Toronto </li></ul><ul><li>Des praticiens d’organismes clés ont commencé à chercher des solutions pratiques pour résoudre les problèmes soulevés lors de la table ronde. </li></ul>Dialogue national sur l’ACE des immigrants
    8. 8. <ul><li>Safeway Canada </li></ul><ul><li>Safeway est une importante chaîne d’épiceries dans l’Ouest du pays, qui a pris des initiatives novatrices visant à embaucher, à retenir et à promouvoir les nouveaux arrivants à divers postes au sein de l’entreprise. </li></ul><ul><li>Considérations relatives à l’ACE </li></ul><ul><li>Les immigrants peuvent jouer un rôle clé dans la croissance de la main-d’œuvre de l’entreprise. </li></ul><ul><li>Leur connaissance de l’anglais n’est pas toujours suffisante pour les postes à pourvoir. </li></ul><ul><li>Ils ne possèdent pas toujours les compétences en communication non verbale qui conviennent au contexte canadien. </li></ul><ul><li>Les gouvernements, les fournisseurs de services et les établissements d’enseignement peuvent jouer un rôle essentiel </li></ul><ul><ul><li>en élaborant des outils et des pratiques pour favoriser l’intégration des immigrants, </li></ul></ul><ul><ul><li>en veillant à ce que des programmes permettent aux immigrants d’acquérir les compétences recherchées en milieu de travail. </li></ul></ul>Résultats : Perspective d’un employeur
    9. 9. <ul><li>South Alberta Institute of Technology </li></ul><ul><li>Cette école polytechnique située à Calgary a, elle aussi, pris des initiatives novatrices en matière d’ACE pour les nouveaux arrivants. </li></ul><ul><li>Augmentation régulière du nombre d’apprenants de niveau 2 – jusqu’à 50 % dans certains programmes. </li></ul><ul><li>Considération relatives à l’ACE </li></ul><ul><li>Difficultés : communication orale (notamment la prononciation), utilisation du vocabulaire propre au secteur, compétences en écriture, connaissances culturelles liées au monde du travail (y compris la communication non verbale). </li></ul><ul><li>Ces lacunes créent des obstacles non seulement à la réussite scolaire, mais aussi à l’intégration au marché du travail. </li></ul>Perspective d’un établissement d’enseignement
    10. 10. Outils pour l’ACE <ul><li>Des outils gratuits et conviviaux pour aider à relever différents défis d’ACE </li></ul><ul><li>Utiles à différents publics : enseignants, formateurs et conseillers d’orientation; chercheurs d’emplois et travailleurs; employeurs et professionnels des RH; apprentis et gens de métier </li></ul><ul><li>Pour l’apprentissage autodidacte ou le travail des praticiens (conseillers d’orientation, enseignants, etc.) </li></ul>
    11. 11. Catégories d’outils <ul><li>ÉVALUATION DES BESOINS </li></ul><ul><ul><li>Outils pour cerner ses points forts et ses points faibles en matière de littératie et de compétencs essentielles </li></ul></ul><ul><li>SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE ET À LA FORMATION </li></ul><ul><ul><li>Outils pour améliorer sa littératie et perfectionner ses compétences essentielles </li></ul></ul><ul><li>APPRENTISSAGE </li></ul><ul><ul><li>Informations sur les façons dont les travailleurs utilisent leurs compétences essentielles à leur travail </li></ul></ul>
    12. 12. Exemples d’outils 12

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