Réseaux sociaux : pourquoi et comment les investir ? Paris. 12 Mai 2011 « Etablir et maintenir un lien avec les étudiants ...
Outing Marc Zuckerberg.  Sur Facebook depuis 7 ans. 500 millions d’amis Olivier Ertzscheid.  Sur Facebook depuis 5 ans. 49...
Une pierre après l’autre ... Facebook Blog du cours (fonctionnel) Blog de chercheur (personnel) Site de la formation (inst...
Sans « écosystème » pérenne articulant présentiel,  distanciel, réseautage, ingénierie pédagogique ... Au pire Au mieux
Ne pas se tromper d’enjeu  (ni d’outil) Salle de classe 2.0 ? Université 2.0 ? Ni trop ... Ni trop peu ...
Pourquoi y aller ?
Parce qu’Ils y sont déjà
Tout le temps ... Même en cours ...
Pour y faire quoi ?? Son métier !!
Avant. Public captif. Unité de temps. De lieu. D’action.
Maintenant Plus d’unité de temps. Ni de lieu. Ni d’action. Economie de l’attention. Dispersion. Public « affilié ». Éparpi...
« Live-teaching » Parler du cours, en dehors du temps du cours Documentation permanente « cours » comme matériau composite...
Mais aussi ... Éducation aux médias Remotiver ses troupes ! Offres de stage Insertion professionnelle Vie « interne » de l...
1 er  bilan ? Plus de cadrage Que de « débordements » <ul><li>=> Performativité accrue de l’écrit facebook </li></ul><ul><...
Mon nouveau bureau Mes nouveaux horaires de travail Quelques contraintes ...
Quelques convictions. Une estrade virtuelle ... Reste d’abord une estrade La pédagogie est un accompagnement Le web est SU...
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Intervention conférence Educpros / groupe l'Etudiant sur le thème des réseaux sociaux dans l'activité d'enseignement

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  1. 1. Réseaux sociaux : pourquoi et comment les investir ? Paris. 12 Mai 2011 « Etablir et maintenir un lien avec les étudiants » ou ... Pourquoi je suis « ami » avec mes étudiants. Olivier Ertzscheid. McF Sciences de l’information. Université de Nantes. IUT de La Roche sur Yon [email_address] fr http://www.affordance.info http://www.twitter.com/affordanceinfo http://www.facebook.com/olivier.ertzscheid http://www.slideshare.net/olivier Social corner ...
  2. 2. Outing Marc Zuckerberg. Sur Facebook depuis 7 ans. 500 millions d’amis Olivier Ertzscheid. Sur Facebook depuis 5 ans. 498 amis. Dont 252 étudiant(e)s
  3. 3. Une pierre après l’autre ... Facebook Blog du cours (fonctionnel) Blog de chercheur (personnel) Site de la formation (institutionnel) Ingénierie pédagogique (Moodle) commentaires Présentiel FoàD Distanciel
  4. 4. Sans « écosystème » pérenne articulant présentiel, distanciel, réseautage, ingénierie pédagogique ... Au pire Au mieux
  5. 5. Ne pas se tromper d’enjeu (ni d’outil) Salle de classe 2.0 ? Université 2.0 ? Ni trop ... Ni trop peu ...
  6. 6. Pourquoi y aller ?
  7. 7. Parce qu’Ils y sont déjà
  8. 8. Tout le temps ... Même en cours ...
  9. 9. Pour y faire quoi ?? Son métier !!
  10. 10. Avant. Public captif. Unité de temps. De lieu. D’action.
  11. 11. Maintenant Plus d’unité de temps. Ni de lieu. Ni d’action. Economie de l’attention. Dispersion. Public « affilié ». Éparpillement affinitaire. NTIC => NTAD. Nouvelles technologies de l’attention ET de la dispersion
  12. 12. « Live-teaching » Parler du cours, en dehors du temps du cours Documentation permanente « cours » comme matériau composite et évolutif Logiques additionnelles Ressources intégrées au blog et/ou supports de cours l’année suivante (pérennité, espace non-propriétaire)
  13. 13. Mais aussi ... Éducation aux médias Remotiver ses troupes ! Offres de stage Insertion professionnelle Vie « interne » de la composante Annuaire des anciens S.A.V. Animation de communauté
  14. 14. 1 er bilan ? Plus de cadrage Que de « débordements » <ul><li>=> Performativité accrue de l’écrit facebook </li></ul><ul><li>(Puissance de la viralité / recommandation) </li></ul><ul><li>=> Maîtrise des nouveaux codes énonciatifs </li></ul><ul><li>(audiences invisibles) </li></ul><ul><li>=> Gestion des nouvelles temporalités du numérique </li></ul><ul><li>(persistance) </li></ul><ul><li>=> Apprentissage des cloisonnements identitaires </li></ul><ul><li>(privauté des espaces semi-ublics) </li></ul><ul><li>Et aussi ... </li></ul><ul><li>Pérennité du lien tissé </li></ul><ul><li>Aspect réseau (anciens) </li></ul><ul><li>Effet « gendarme » </li></ul>Feedback parfois limite Difficulté à fixer une limite aux conversations
  15. 15. Mon nouveau bureau Mes nouveaux horaires de travail Quelques contraintes ...
  16. 16. Quelques convictions. Une estrade virtuelle ... Reste d’abord une estrade La pédagogie est un accompagnement Le web est SURTOUT un centre de ressources documentaires Accepter l’horizontalité des réseaux sociaux n’implique pas de renoncer à y introduire de la verticalité, de « l’autorité » Vertus de l’observation participante La meilleure éducation à l’outil est la pratique de l’outil Nous n'avons (enseignants et étudiants) que très peu besoin d'ingénierie pédagogique ; nous avons besoin d'interactions vivantes.
  17. 17. À méditer ... Retour au sources : www.Affordance.info « Pourquoi je suis ami avec mes étudiants » http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2010/03/pourquoi-je-suis-ami-avec-mes-etudiants.html Paul Saffo de l’ Institute For The Future &quot;la valeur d’un réseau social n’est pas seulement définie par ceux qui sont dedans mais par ceux qui en sont exclus”

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