MOOC et Serious Game
Une pédagogie implicante et innovante.
“Apprendre en pratiquant- Learning by doing”
5ième Rencontres ...
• Contexte - IFP School : Ecole d’application
• MOOC “Sustainable Mobility”
• Un Serious Game dans un MOOC? Quel intérêt ?...
3
Le contexte
IFP School
LE PROJET D’UN 1er MOOC
 Ecole d’application
 Former des ingénieurs spécialisés
 Secteurs de l...
 Innovations pédagogiques : favoriser les « savoir-faire »
 Intérêt d’un MOOC pour une école d’application ?
 Intégrati...
Serious Game
MOOC
Cours vidéo, LMS
5
Gestion du projet MOOC
Pédagogie
Déroulé Pédagogique
1 chef de projet
1 ing. pédagogi...
6
Serious Game dans le MOOC - Canvas LMS
7
Serious Game – Simulateur de Raffinage
8
Un Serious Game dans un environnement massif
9
Intérêt d’un Serious Game dans un MOOC ?
Population cible = Etudiants!
 Attirer un public jeune: dynamisme (versus quiz...
10
Intérêt d’un Serious Game dans un MOOC ?
 Centré sur les étudiants: ils sont au centre du jeu
 Les problèmes à résoud...
 Intégration dans plateforme LMS open source
CANVAS, hébergée par UNOW
 Intégration par standard LTI® app
(Learning Tool...
12
Learning Tool Interoperability®
Identifiant étudiant
Avatar
Nombre de tentatives
Lancement jeu
Standard LTI®
Scores
Ava...
13
Challenges Techniques
 Environnement Massif(MOOC)
 Large population d’utilisateurs
 Optimisation du poids des fichie...
0% 10% 20% 30% 40% 50%
France
Espagne
Inde
Italie
Venezuela
Pays
0% 20% 40% 60%
Age
< 24
25-34
45-54
35-44
55-64
> 65
40%
...
Retours d’expérience
 “Le Serious Game était vraiment bien car il permet de travailler dans
des conditions réelles et pro...
Achievements : completion rate
Source of the initial graphic : http://www.katyjordan.com/MOOCproject
Retours d’expérience ...
17
Haut niveau de satisfaction
des participants…
 53% - le SG aide à avoir une
meilleure compréhension des
cours.
 43% -...
LMS - MOOC
18
Programmes de
Masters à IFP
School
MOOC
Sustainable
Mobility
LMS - IFP SCHOOL
Retours d’expérience
DIPLOME
I...
19
L’heure du BILAN – Les chiffres clefs
 3100 inscrits issus de 67 pays
 51 % d’étudiants
 31% des inscrits ont obtenu...
MOOC « Mobility »
 Seconde édition 2 Novembre 2015
• Serious Game
• + interactivité: simulation d’un moteur
20
Perspectiv...
21
Perspectives – MOOC « Oil & Gas »
15 Mini-jeux remplacent
TOUS les quiz
Utilisation de la
technologie développée
pour l...
22
MOOC Oil&gas – nombre de vues (1 juin)
W2W1
W3
23
MOOC Oil&Gas – pays participants (30/05)
20%
 > 21500 participants
 120 pays
5%
5%
5%
8%
6%
2,5%
2,5%
2,5%
2,5%
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)

1 158 vues

Publié le

IFP School a réalisé son premier MOOC qui s’est déroulé sur 4 semaines en 2014 avec comme sujet : «Mobilité durable : Challenges techniques et environnementaux pour le secteur de l’automobile. ». Comme dans les MOOCs traditionnels ce cours s’appuie sur des supports variés comme des vidéos, quiz et forums de discussion. De plus, en tant qu’école d’application, IFP School a innové davantage en y intégrant un jeu sérieux (Serious Game) qui permet d’immerger les étudiants dans un environnement réaliste (par exemple un banc d’essai moteur) où ils pourront mettre en pratique les notions acquises durant les cours: « c’est le learning by doing ». L’intégration d’un Serious Game dans l’environnement d’un MOOC est une première qui ouvre la porte à de nombreuses innovations et possibilités futures : jeux d’évaluations, vidéo-interactives,… Cette innovation est parfaitement en ligne avec les publics ciblés : les étudiants (bac+2) et les jeunes professionnels du secteur de l’automobile et de l’aval pétrolier,… Les résultats obtenus pour ce 1er MOOC sont assez atypiques par rapport aux résultats habituellement observés dans ce type de formations en ligne:
– 3100 inscrits issus de 67 pays
– 51 % des participants étaient des étudiants (vs 19% dans les MOOCs en France)
– 59% des participants actifs (ayant participé à au moins une activité) ont obtenu le certificat
– 31% du nombre de personnes inscrites ont obtenu le certificat (vs 10% dans les MOOCs).
Ces résultats s’expliquent en grande partie par l’intégration du Serious Game dans le dispositif pédagogique.

Publié dans : Formation
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
1 158
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
64
Actions
Partages
0
Téléchargements
16
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive
  • Over 80% of the learners are under 35 years old
  • IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)

    1. 1. MOOC et Serious Game Une pédagogie implicante et innovante. “Apprendre en pratiquant- Learning by doing” 5ième Rencontres Bretonnes des TICE et du e-learning – Rennes – 05/06/2015
    2. 2. • Contexte - IFP School : Ecole d’application • MOOC “Sustainable Mobility” • Un Serious Game dans un MOOC? Quel intérêt ? • Challenges Techniques • Retours d’expérience • Conclusions et perspectives Contenu 2 Olivier BERNAERT
    3. 3. 3 Le contexte IFP School LE PROJET D’UN 1er MOOC  Ecole d’application  Former des ingénieurs spécialisés  Secteurs de l’énergie et des transports.  350 étudiants, 50% étrangers, 50 nationalités UN PROJET ELAN PEDAGOGIQUE  Approches compétences  Ingénierie pédagogique - TICE
    4. 4.  Innovations pédagogiques : favoriser les « savoir-faire »  Intérêt d’un MOOC pour une école d’application ?  Intégration d’un MOOC dans les parcours présentiels ? 4 Les Objectifs du MOOC PEDAGOGIE  Nationale et internationale  Susciter l’intérêt d’étudiants pour l’école et le secteur de l’énergie VISIBILITE RECRUTEMENT
    5. 5. Serious Game MOOC Cours vidéo, LMS 5 Gestion du projet MOOC Pédagogie Déroulé Pédagogique 1 chef de projet 1 ing. pédagogique 7 enseignants 2 resp. com Story Board Animation Communication NEW
    6. 6. 6 Serious Game dans le MOOC - Canvas LMS
    7. 7. 7 Serious Game – Simulateur de Raffinage
    8. 8. 8 Un Serious Game dans un environnement massif
    9. 9. 9 Intérêt d’un Serious Game dans un MOOC ? Population cible = Etudiants!  Attirer un public jeune: dynamisme (versus quiz)  Environnement BD, effets sonores  Univers des jeux vidéo Mise en situation de l’apprentissage  Mise en pratique dans un environnement réaliste  Environnements multiples • Raffinerie • Banc d’essai moteur “Gamification”  Environnement ludique  Choix d’un Avatar  Challenge (points à gagner)
    10. 10. 10 Intérêt d’un Serious Game dans un MOOC ?  Centré sur les étudiants: ils sont au centre du jeu  Les problèmes à résoudre sont plus complexes (vs quiz) • Simulateur de raffinage  Motivation (et taux de complétion)  Activités à hautes interactivités (glisser/déposer, actions réalistes – ex. ouverture de vannes)  Apprentissage par “essais et erreurs”: tentatives illimitées  Développement de compétences en mettant en pratique les apprentissages: “Learning by doing”
    11. 11.  Intégration dans plateforme LMS open source CANVAS, hébergée par UNOW  Intégration par standard LTI® app (Learning Tools Interoperability ®)  Pas d’installation de plugin  Scores transmis dans le cahier de notes CANVAS de l’étudiant  Management des avatars 11 Challenges Techniques Premier Serious Game dans un MOOC!  Le jeu fonctionne sur PC et tablettes (Android / IOS) y compris la sonorisation  Technologie web HTML5. Le Serious Game a été développé par aPi-learning
    12. 12. 12 Learning Tool Interoperability® Identifiant étudiant Avatar Nombre de tentatives Lancement jeu Standard LTI® Scores Avatar Nombre de tentatives APPLMS “Tools consumers” “Tools providers” Serveur tiersPlateforme LMS Designer APPAdministrateur plateforme MOOCers
    13. 13. 13 Challenges Techniques  Environnement Massif(MOOC)  Large population d’utilisateurs  Optimisation du poids des fichiers et des graphiques  Les utilisateurs accèdent au Serious Game directement à partir du LMS, pas de différence avec les autres activités du MOOC (affichage iFrame)  Adaptation du Serious Game au LMS spécifique de l’école (SCORM 2004)
    14. 14. 0% 10% 20% 30% 40% 50% France Espagne Inde Italie Venezuela Pays 0% 20% 40% 60% Age < 24 25-34 45-54 35-44 55-64 > 65 40% 2%1% 51% 5% Professional Professor Retired Student Unemployed Statut Professionnel 23% 76% Designed by Freepik.com and easel.ly 1. UPV - Valencia 2. INSA 3. ENIM - Monastir 4. Chimie Paris 5. ENSAM Ecoles d’Origines
    15. 15. Retours d’expérience  “Le Serious Game était vraiment bien car il permet de travailler dans des conditions réelles et professionnelles”  “Les Serious Games permettent de mettre en pratique ce que l’on vient juste d’apprendre. Cela permet une meilleure compréhension des cours.”  “Le Serious Game est une alternative aux quiz d’évaluation. Cela permet aux participants de ne plus ressentir de stress en comparaison à celui provoqué avec un quiz traditionnel. C’est une manière de tester les connaissances plus confortable pour l’étudiant et ceci permet de meilleures performances”.  “Le Serious game devrait être plus développé encore et remplacer les quiz qui sont vraiment trop académiques et qui ne sont pas vraiment intéressant.”  15
    16. 16. Achievements : completion rate Source of the initial graphic : http://www.katyjordan.com/MOOCproject Retours d’expérience – Taux de complétion Average = 15%
    17. 17. 17 Haut niveau de satisfaction des participants…  53% - le SG aide à avoir une meilleure compréhension des cours.  43% - le SG a augmenté mon intérêt et ma motivation pour les cours  Soit, 96% ont utilisé le SG et trouvent les activités intéressantes Retours d’expérience – Chiffres clefs
    18. 18. LMS - MOOC 18 Programmes de Masters à IFP School MOOC Sustainable Mobility LMS - IFP SCHOOL Retours d’expérience DIPLOME IFP School CERTIFICAT DE PARTICIPATION  Nouvelles ressources pour les étudiants d’IFP School RESSOURCES • Videos • Quiz • Peer to peer • Serious Game
    19. 19. 19 L’heure du BILAN – Les chiffres clefs  3100 inscrits issus de 67 pays  51 % d’étudiants  31% des inscrits ont obtenu le certificat  59 % des participants actifs ont obtenu le certificat Résultats atypiques qui s’expliquent en grande partie par l’intégration du Serious Game dans le dispositif pédagogique.  Une utilisation simple et fluide du Serious Game dans le LMS  Retours très positifs des participants  Des ressources utilisées dans des dispositifs de classes inversées
    20. 20. MOOC « Mobility »  Seconde édition 2 Novembre 2015 • Serious Game • + interactivité: simulation d’un moteur 20 Perspectives et Conclusion MOOC « Oil&Gas »  Débuté le 11 Mai 2015  > 21500 participants de 120 pays  2 principales innovations ! • TOUS les quiz remplacés par des mini-games • Vidéos interactives
    21. 21. 21 Perspectives – MOOC « Oil & Gas » 15 Mini-jeux remplacent TOUS les quiz Utilisation de la technologie développée pour le SG (LTI app) 2 vidéos interactives ?
    22. 22. 22 MOOC Oil&gas – nombre de vues (1 juin) W2W1 W3
    23. 23. 23 MOOC Oil&Gas – pays participants (30/05) 20%  > 21500 participants  120 pays 5% 5% 5% 8% 6% 2,5% 2,5% 2,5% 2,5%

    ×