Spaning om digitaliseringen i skolan då, nu och sedan. Presentation för politiker i Barn och skolnämnden.

1. Olle Strömbeck
Grundskollärare, IKT-pedagog
Tunaskolan, Lund
046-3599249
olle.strombeck@utb.lund.se
twitter.com/olst75
facebook.com/olle.strombeck
olst75.wordpress.com/
www.skolappar.nu/
tisdag 3 september 13

2. www.vot.rs
96 74 45
tisdag 3 september 13

3. FRAMTIDSKOMPETENSER
tisdag 3 september 13

4. DIGITALISERING I SKOLAN
VARFÖR DET?
tisdag 3 september 13

5. Italienskt kloster 1300-talet
tisdag 3 september 13

6. Folkskolan 1925
tisdag 3 september 13

7. tisdag 3 september 13

8. Tekniken har styrt ramarna för vår
undervisning
tisdag 3 september 13

9. Tekniken har styrt ramarna för vår
undervisning
tisdag 3 september 13

10. diu.se
tisdag 3 september 13

11. Lgr11
tisdag 3 september 13

12. Skollagen:
”Eleverna ska utan kostnad ha tillgång till böcker och
andra lärverktyg som behövs för en tidsenlig
utbildning”
tisdag 3 september 13

13. EU:S ÅTTA
NYCKELKOMPETENSER
NYCKELKOMPETENSER FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE
En Europeisk Referensram
Kompetens definieras här som en kombination av kun-
skaper, färdigheter och attityder som är anpassade till
det aktuella området. Nyckelkompetens är den kompe-
tens som alla individer behöver för personlig utveckling
och utveckling, aktivt medborgarskap, social integra-
tion och sysselsättning.
Denna referensram omfattar åtta nyckelkompetenser:
1. Kommunikation på modersmålet.
2. Kommunikation på främmande språk.
3. Matematiskt kunnande och grundläggande veten-
skaplig och teknisk kompetens.
4. Digital kompetens.
5. Lära att lära.
6. Social och medborgerlig kompetens.
7. Initiativförmåga och företagaranda.
8. Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer.
Alla nyckelkompetenser anses lika viktiga, eftersom
var och en av dem kan bidra till ett framgångsrikt liv
i ett kunskapssamhälle. Många av dessa kunskaperoch färdigheter överlappar och kompletterar varandra,och aspekter som är väsentliga på ett område stöderkompetensen på ett annat. Grundläggande kunskaperi språk, läs- och skrivkunnighet, matematiska färdig-heter och kunskaper i informations- och kommunika-tionsteknik (IKT) är en viktig grund för lärande, och att
”lära att lära” stöder allt lärande. Det finns en rad teman
som används i hela referensramen: kritiskt tänkande,
kreativitet, initiativtagande, problemlösning, riskbe-
dömning, beslutsfattande och konstruktiv hantering
av känslor har alla en central roll när det gäller de åtta
nyckelkompetenserna.
Nyckelkompetenser
ingsmässiga nackdelar orsakade av personliga, sociala,
kulturella eller ekonomiska omständigheter, behöver
särskilt stöd för att utnyttja sin utbildningspotential får
samma möjligheter och tillgång till utbildning. Exempelpå sådana grupper är personer med bristande grundkun-
skaper, särskilt låg läskunnighet, personer som avbrutit
sin skolgång, långtidsarbetslösa och personer som åter-
vänder till arbetet efter en längre ledighet, äldre, invand-
rare och funktionshindrade personer.
peiskt referensredskap för
beslutsfattare, utbildningsanordnare, arbetsgivare och
inlärarna själva, för att underlätta satsningar på nationell
och europeisk nivå mot gemensamt överenskomna mål,
samt
4.tillhandahållaenramförytterligareåtgärderpågemen-
skapsnivå både inom arbetsprogrammet Utbildning 2010
och inom gemenskapens utbildningsprogram.
• Kommunikation på modersmålet
• Kommunikation på främmande språk
• Matematiskt kunnande och
grundläggande vetenskaplig
kompetens
• Digital kompetens
• Lära att lära
• Social och medborgerlig kompetens
• Initiativförmåga och företagaranda
• Kulturell medvetenhet och kulturella
uttrycksformer
tisdag 3 september 13

14. Kreativitet
Kommunikation
Söka och välja
information
Samarbete
Funktionella
kunskaper
Kritiskt
tänkande
E-säkerhet,
Netikett
Digital
kompetens
Upphovsrätt
tisdag 3 september 13

15. ENTREPRENÖRIELLT LÄRANDE
Läroplan för Grundskolan Lgr11:
En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang.
Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och
självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa
problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt
utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som
tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att
eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.
(s 10)
tisdag 3 september 13

16. Läroplan för Grundskolan Lgr11:
En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang.
Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och
självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa
problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt
utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som
tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att
eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.
(s 10)
tisdag 3 september 13

17. ”Skolverket har tidigare konstaterat är
det inte är något mål i sig att öka
elevernas datoranvändning i
klassrummet men att det finns en stor
pedagogisk potential i att använda IT i
skolan. Resultaten i uppföljningen
indikerar att den potentialen ofta inte
används och att de möjligheter som
finns med IT i skolan kan utnyttjas mer
effektivt än idag.”
Källa: Skolverkets rapport IT-användning
och IT-kompetens
LÄRANDEMILJÖN
tisdag 3 september 13

18. Some rights reserved by DaveLawler
tisdag 3 september 13

19. Ersättning
Förbättring
Förändring
Omdefiniering
Dr. Ruben Puentedura
University of Maine
SAMR-modellen: Modell för hur tekniken kan medföra
förändarde undervisningsformer
tisdag 3 september 13