Este proyecto de aula tiene como objetivo explorar el sistema óseo humano a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para estudiantes de primaria. El proyecto utilizará videos, presentaciones, y actividades interactivas en línea para enseñar sobre las funciones, partes y cuidado de los huesos de una manera dinámica y entretenida. Los estudiantes también crearán modelos del sistema óseo para reforzar lo que han aprendido. El proyecto busca mejorar la enseñ

1. PROYECTO DE AULA
I. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO: Sistema Óseo para niños
INSTITUCIÓN: ETNOEDUCATIVA BARÍ LA MOTILONA
SEDE: Sede Beboquira
MUNICIPIO: Tibú
ÁREA: Informática, Ciencias Naturales
GRADOS: Primaria
PROFESORES: Mónica Aboskallina, Omaira Rojas

2. II. INTRODUCCCIÓN
La razón principal de los procesos de enseñanza es que ocurran aprendizajes
significativos, favoreciendo el desarrollo humano integral de los niños y las
niñas en todas sus dimensiones: intelectual, emocional, social y psicomotora,
para lo cual el maestro diseña e implementa actividades que susciten el
aprendizaje, estas actividades deben ir dirigidas hacia el desarrollo del
pensamiento y la construcción de conocimiento en sus diferentes niveles de
profundización, logrando en los estudiantes el desarrollo de conceptos,
destrezas y actitudes.
La aplicación de una herramienta multimedia en la construcción de los
aprendizajes, específicamente en el área de ciencias naturales, permite
acercar al estudiante de manera significativa y exploratoria al conocimiento de
nuestro cuerpo.
Además mantiene los niveles de motivación inherentes al uso del computador
y conlleva a la aplicación de alternativas que forman en la autonomía y el
auto aprendizaje.
El cuerpo Humano es una máquina compleja, formada por muchos sistemas
internos que, para la edad de nuestros estudiantes no son evidentes, como
ocurre con el sistema óseo, por ello utilizar las herramientas multimedia
constituye una forma de apoyo pedagógico en el aprendizaje de esta
temática, ya que permite hacer evidente lo que está oculto a la vista.

3. II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La ciencia no debe ser enseñada como una serie de paradigmas definitivos e
inmutables. La idea es la de enseñar las ciencias como la han desempeñado
los científicos a través de los tiempos: como una serie de teorías incompletas y
refutables que se constituyen gracias a la acumulación de conocimientos e
investigaciones llevadas a cabo a través de todos los tiempos.
El proceso enseñanza aprendizaje de los conceptos científicos necesita del
acompañamiento intencionado del maestro y de algunas ayudas y recursos
didácticos que favorezcan su aprendizaje, poniendo en evidencia algunas
situaciones fenómenos y conceptos.
Por esto a la hora de abordar un proyecto de aula, se hace necesario contar
con recursos y aplicaciones didácticas que lleven a un aprendizaje más ameno
que lleve al enriquecimiento conceptual del estudiante por esto es necesario
preguntarse:
¿COMO PUEDO EXPLORAR EL SISTEMA ÓSEO HUMANO A TRAVÉS DE
LAS TICS?
IV. JUSTIFICACIÓN
El cuerpo humano es una máquina compleja, la idea de este proyecto es
acercar al estudiante de manera significativa y exploratoria al conocimiento del
sistema esquelético sus partes, función y cuidados.
Despertar en los estudiantes aptitudes y acciones de auto cuidado que
redunden en el fortalecimiento de la autoestima, la formación de hábitos
saludables y la conservación de la salud.
Al igual que constituir una herramienta de apoyo pedagógico que guíe, al
estudiante en el aprendizaje y reconocimiento de los huesos del cuerpo,
estructura y función del sistema óseo, así como las variaciones en las
estructuras.

4. Sabemos que en las escuelas mas apartadas de Colombia el docente no cuenta
con un esqueleto físico para explicarles a sus estudiantes los huesos que lo
componen y haciendo difícil la labor del docente y por consiguiente
el aprendizaje de los niños, pero través de las TICs podemos mejorar el proceso
de aprendizaje, por medio de medios multimedia, investigaciones,
presentaciones.
La necesidad de mejorar la enseñanza de las ciencias es evidente en todos los
niveles educativos, los altos índices de reprobación son muestra indiscutible del
desinterés por las áreas científicas. Sin embargo, el uso de entornos
tecnológicos se ha convertido en una opción económicamente viable para
resolver dicho problema. El uso apropiado de medios digitales ha demostrado
según investigaciones recientes, una influencia poderosa en el desarrollo de
representaciones mentales de los estudiantes, así como, en sus procesos
cognoscitivos.
Explicarles a los niños cómo es el cuerpo humano, cuáles son sus partes y
órganos y para qué sirve cada uno de ellos, es una tarea compleja. Según
Piaget, los niños pasan por la etapa de operaciones concretas; donde es
necesario que la enseñanza se lleve a cabo por medio de la manipulación y las
experiencias que se le puedan brindar. Es por esto, que con la ayuda de la
tecnología resulta más fácil enseñar el sistema óseo y muchos temas más.
V. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
1. Desarrollar la capacidad de reconocer y explicar los fenómenos
naturales relacionados con el sistema óseo humano a través del
conocimiento científico, y el uso de nuevas tecnologías, en las que el
manejo de la información científica y tecnológica, conlleven a la
formación de aprendizajes, al mejoramiento de hábitos
2. Lograr que los niños aprendan cosas nuevas de una forma dinámica y
divertida, apoyándose de las ayudas didácticas ofrecidas por las TIC.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el de los
otros adquiriendo paulatinamente hábitos y nociones que le permitan
mantener la salud y prevenir accidentes.
2. Definir su identidad como ser social.
3. Profundizar en el tema planteado logrando enriquecimiento en el
conocimiento del alumno.
4. Lograr que el aprendizaje se desarrolle de forma dinámica a través de
las tecnologías de información.
VI. ENFOQUE CONCEPTUAL
Los seres humanos poseemos esqueleto, Ventajas de poseer esqueleto:
sostén, protección, desplazamiento. Función de soporte, función de
mantenimiento.
* Composición estructura e importancia de los huesos.
* El esqueleto humanoestá constituido por diferentes partes que, formando un
sistema articulado, nos permiten realizar diferentes movimientos., Esquema del
esqueleto humano.
* Anatomía partes: cráneo, columna vertebral, caja torácica, extremidades.
* Identificación de los principales huesos.
* El esqueleto humano está constituido por diferentes tipos de huesos, que
nos permiten realizar diferentes movimientos.
* Diferenciación de huesos cortos, largos y planos, y lo que cada uno
permite.

6. * Clasificación de los huesos del esqueleto humano según la anterior
tipificación.
* El esqueleto sufre cambios a lo largo de la vida.
* Cambios en los huesos a lo largo de la vida: nacimiento, crecimiento,
adultez, vejez.
* Los huesos no se ven a simple vista, pero sí por medio de las radiografías.
* Las radiografías como instrumento de la medicina, para diagnosticar y
facilitar la cura. Cuidados y enfermedades.
* A veces los huesos se lastiman.
* Identificación de lesiones en los huesos.
* Tipos de fracturas.
* Forma e importancia de cuidar de los huesos.
VII. ENFOQUE PEDAGÓGICO
Las nuevas tecnologías facilitan el proceso de “control” del aprendizaje, el
estudiante es considerado como sujeto que responde a estímulos externos e
internos que pueden ser organizados por el profesor y que le permitirán diseñar
su propio aprendizaje. La informática permite poner en evidencia el
desarrollo de modelos simbólicos que son modos de representación de la
información a través de las nuevas tecnologías.
La manera de abordar el proceso de enseñanza aprendizaje, entendiendo este
como la modificación constante de los conocimientos y comportamientos del
individuo a partir de la interacción entre sus disposiciones internas y las
experiencias aportadas por el medio.
En donde la participación de los niños es fundamental en su proceso
individual de aprender, El profesor se convierte en un guía, diseñador de
situaciones interesantes, para propiciar la participación dinámica y activa del
alumno fortaleciendo la investigación y el espíritu crítico.

7. Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más
compleja y más rica en información, los estudiantes y los maestros deben
utilizar las tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
eficazmente. En un ambiente educativo sólido, las TIC pueden capacitar a los
estudiantes para que se conviertan en:
Usuarios competentes de las tecnologías de información y la comunicación
(TIC).
VIII. METODOLOGÍA
El aprendizaje activo implica un conocimiento profundo por parte del educador
de los procedimientos metodológicos que se requieren para su realización, en
la que se conjugue de manera eficaz la orientación del proceso de enseñanza
con la acción por sí mismo del niño. De esta combinación ha de surgir un
proceso de enseñanza–aprendizaje en el que cada polo de esta pareja (el niño
y el educador) esimportante e indispensable.
Observar el vídeo de YouTube: DiscoveryKids -- Doki Descubre -- El
Esqueleto Humano, el cual nos habla sobre las funciones de nuestros
huesos y su importancia como parte de nuestro cuerpo; los niños
responderán individualmente las siguientes preguntas:
http://www.youtube.com/watch?v=XR9RAVQ71GM
 ¿Para qué nos ayuda el esqueleto humano?
 ¿Cómo podemos proteger nuestros huesos?
Galería de imágenes. Una galería de imágenes, almacenadas en Picasa, que
se pueden visionar en formato de presentación y a las que se les pueden incluir
títulos, mostrando una palabra o una frase descriptiva.

8. Esta nos servirá como almacén para realización de presentaciones, y para
formar una galería de imágenes referente a un tema.
Después se puede presentar está página:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/los_
huesos/index.htmldonde los alumnos interactúan con el PC enriqueciendo los
conocimientos básicos adquiridos del tema logrando reforzar más sus
conocimientos de forma didáctica.
Luego de los videos y presentaciones vistas y conociendo más todo sobre el
sistema óseo se realizará una presentación donde los alumnos realizarán en
cartulina un sistema óseo del tamaño que quieran se les entregarán las fichas
impresas y si ellos quieren las pueden ampliar.
http://preescolar.foros.ws/t2603/molde-sistema-oseo-para-armar/

9. Con la exposición concluirá el aprendizaje sobre el sistema óseo, no sin antes
recalcarles la importancia y el cuidado que se deben tener con nuestros huesos
en una ultima presentación en Power Point.
RECURSOS
Los procedimientos o medios que son necesarios para llevar a cabo la
implementación del proyecto educativo son:
Recursos humanos: Estudiantes y Docentes.
Recursos técnicos: Sala de Informática, Software educativo, Presentaciones
Power Point, Videos, PC.
IX. LOGROS Y RESULTADOS OBTENIDOS
La Educación Infantil, dentro del proceso educativo, es en realidad la etapa de
mayor relieve y que asentará las bases para todo el desarrollo humano.
Durante esta etapa, los niños aprenden especialmente en torno al juego, la
afectividad y el lenguaje. Construirán a partir de aquí su desarrollo cognitivo y
emocional. En un entorno rico en estímulos el alumno se relaciona con aquello
y aquellos que le rodean mediante la observación y la interacción, la
manipulación y la experiencia continua.
Los programas multimedia educativos pueden ser un gran apoyo en el aula
para introducir nuevos aprendizajes, reforzarlos, sistematizarlos... Ofrecen al
usuario una multitud de estímulos, un alto nivel de motivación, un interés

10. atractivo y a la vez unas herramientas altamente potenciadoras para el
desarrollo cognitivo del alumno.
Para los alumnos de primaria el juego es, en cualquier situación del aula, una
potente herramienta para el aprendizaje. Con la computadora podemos jugar y
aprender de la misma o de diferente forma a como lo haríamos con objetos
reales del aula.

11. XI. CONCLUSIONES
Trabajar por proyectos requiere cierta dosis de paciencia, organización y
establecer unos objetivos claros en las competencias que se quieren
desarrollar. También hay que tener claro que el paso histórico, institucional y
administrativo de los libros de texto es abrumador. El cambio metodológico es
fundamental, el cambio al mundo digital, al mundo tecnológico es
imprescindible.
El cambio a una educación más creativa es necesario. Creo que es necesario
acercarse al profesorado de Educación Infantil para observar cómo pueden
llevarse a cabo este tipo de planteamientos en el aula. El resto de las etapas
educativas tenemos mucho que aprender de ellos.
Las herramientas tecnológicas, especialmente las 2.0, son de gran utilidad para
realizar actividades colaborativas. Aportan entornos adecuados, diversión,
resultados espectaculares.
Las TIC ya llevan más tiempo entre nosotros, aunque su integración entre el
profesorado todavía es muy dispar. Hay quien ya lleva tiempo incluyéndolas en
sus clases y en su día a día profesional y hay quien empieza a utilizarlas, a
veces, un poco forzados por la situación educativa del momento. Pero en
nuestro centro, la disponibilidad de la gente a ayudar a los demás e intentar
que todos se vayan adaptando a los cambios educativos que van surgiendo
hace que el día a día sea más llevadero y gratificante para todos.

12. XII. BIBLIOGRAFÍA
COLL, C. “Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en
torno al concepto de aprendizaje significativo”, en Infancia y Aprendizaje.
Num. 41,
España, 1988.
ALLER, C a r l o s ; J o s é M a n u e l T RIGO, C o n c e p c i ó n C UENCA
y O c t a v i a G ARCÍA: Estrategias lectoras: juegos que animan a leer.
Alcoy, Ed. Marfil, 1997.
XII. WEBGRAFÍA
http://portal.acs.org/portal/acs/corg/content?_nfpb=true&_pageLabel=PP_TRAN
SITIONMAIN&node_id=1974&use_sec=false&sec_url_var=region1&__uuid=1e
c4ac2c-aaf1-46c7-99ff-a73f46992e83
http://www.experimentar.gov.ar/nota.php?id_nota=espejoExpmento