Vers une culture numérique ?  Les mutations du jeu vidéo              Une présentation d’Oscar Barda, Photos par Yasmine B...
Oscar barda> Formation d’Architecte> Graphiste puis directeur artistique web> Game Designer puis Lead Game Designer chez A...
Que sont les jeux ?> Des systèmes> Réclamant de l’adresse ou faisant intervenir lehasard> Par l’action psychique, physique...
Une histoire des jeuxUne activité de hasard pur ou d’agilité     Généralement réservée à la populaceUn système de règles p...
Que sont les jeux ?                                Dieux             don aux hommes                                       ...
Que sont les jeux ?                                          Jeu                Exprimé par les règles                    ...
Divination dans le sableEmpire Bamana - Mali
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Un jeu est un système              action         Joueur          Jeu              réaction
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Le jeu par nature encourage  l’exploration du système
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Des notions étrangèresintelligence déductive   intelligence intuitive                                    1      1+1 = 2   ...
vers Une culture de la         participation> L’apprentissage ne peut-il pas passer automatiquementpar…    > Le partage   ...
vers Une culture de la    participation
vers Une culture du      numérique> Le jeu comme outil d’apprentissage> Le jouer comme processus de mise en commun> Le sui...
Des objets> Changer le regard des gens sur le numérique> En particulier sur les jeux vidéo< Présenter les jeux vidéo à ceu...
«Ce que j’ai dit avec ce jeu,     je n’aurais su le dire  autrement. J’ai écrit des livres, réalisé des courts-        mét...
Une idée…
> Des concerts> Des espaces d’exposition> Un auditorium> Du théâtre> Un centre de ressources> Une chambre sonnore> Une sal...
Présenter le jeu vidéoà un plus large public.
Proposer une relation  différente au jeu
En programmant des jeux    existants dans le       commerce
En choisissant ou encréant des jeux pour tous
Dans l’esprit d’une  programmation artistique Enécho avec l’ensemble de la Gaîté             lyrique
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  • On croit souvent &amp;#xE0; tort que dans l&apos;antiquit&amp;#xE9; les jeux de hasard &amp;#xE9;taient les jeux de divination, mais au contraire, ce sont les jeux poss&amp;#xE9;dant un syst&amp;#xE8;me qui rel&amp;#xE8;vent le plus souvent du divin. \nAu contraire, les jeux de la populace comme les d&amp;#xE9;s, les osselets, la toupie, donc les jeux soit purement d&apos;adresse, soit de pur hasard sont parfaits pour des jeux d&apos;argent, pris&amp;#xE9;s donc par le petit peuple ; pendant que les nobles profitent de jeux plus &amp;#xE9;labor&amp;#xE9;s.\n
  • L&apos;id&amp;#xE9;e sous-jacent est que le dieu d&amp;#xE9;livre un syst&amp;#xE8;me qui interpr&amp;#xE8;te les actes du mortel pour donner une r&amp;#xE9;ponse, abritant le devin derri&amp;#xE8;re un syst&amp;#xE8;me qu&apos;il man&amp;#x153;uvre. Il est le ma&amp;#xEE;tre du jeu, le seul &amp;#xE0; conna&amp;#xEE;tre les r&amp;#xE8;gles. Il est cependant n&amp;#xE9;cessaire qu&apos;elles existent pour persuader les croyants qu&apos;il n&apos;invente pas n&apos;importe quoi.\n\n
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  • Le jeu de Divination dans le sable &quot;Bamana&quot; pr&amp;#xE9;sent dans plusieurs r&amp;#xE9;gions d&apos;Afrique est un excellent exemple de syst&amp;#xE8;me g&amp;#xE9;n&amp;#xE9;rant al&amp;#xE9;atoirement des nombres.\nUn d&amp;#xE9;tail amusant de l&apos;histoire c&apos;est que ce syst&amp;#xE8;me g&amp;#xE9;n&amp;#xE9;rateur de nombres al&amp;#xE9;atoire entrera dans certains communaut&amp;#xE9;s du nord de l&apos;Afrique et sera d&amp;#xE9;crit en latin depuis des textes arabes par Hugues de Santalla vers le 12&amp;#xE8;me si&amp;#xE8;cle dans ses trait&amp;#xE9;s sur la G&amp;#xE9;omancie, l&apos;astrologie et l&apos;alchimie. Au 15&amp;#xE8;me si&amp;#xE8;cle Liebniz, le c&amp;#xE9;l&amp;#xE8;bre math&amp;#xE9;maticien allemand remplace le syst&amp;#xE8;me de un trait et deux traits par un 0 et un 1, de fa&amp;#xE7;on &amp;#xE0; compter par puissances de 2.\n\n\n
  • 5 si&amp;#xE8;cles plus tard, le code binaire transform&amp;#xE9; en alg&amp;#xE8;bre bool&amp;#xE9;enne permettra d&apos;inventer le premier ordinateur. Pourquoi les puissances de 10 ? Parce que l&apos;on stocke les donn&amp;#xE9;es informatiques dans un ordinateur avec des aimants qui sont donc charg&amp;#xE9;s positivement ou n&amp;#xE9;gativement.\n\n
  • Vous pouvez &amp;#xE9;videmment lire &amp;#xAB;bonjour et bienvenue &amp;#xE0; la Ga&amp;#xEE;t&amp;#xE9; Lyrique&amp;#xBB;\n
  • Le jeu est donc un syst&amp;#xE8;me d&amp;#x2019;interpr&amp;#xE9;tations, dans le cas de l&amp;#x2019;informatique, l&amp;#x2019;ordinateur prend le relai sur toute r&amp;#xE9;action du syst&amp;#xE8;me. On appelle cela la computation ou cybernalisation.\n
  • Attention toutefois, le jeu ne doit pas &amp;#xEA;tre lin&amp;#xE9;aire, il perd en ludicit&amp;#xE9; ce qu&amp;#x2019;il gagne en lin&amp;#xE9;arit&amp;#xE9;. Une t&amp;#xE9;l&amp;#xE9;commande par exemple, n&amp;#x2019;ayant pour toute fonction que pause et acc&amp;#xE9;l&amp;#xE9;rer, ne fait qu&amp;#x2019;alt&amp;#xE9;rer un film, elle n&amp;#x2019;en fait pas un jeu vid&amp;#xE9;o. Il faut prendre garde &amp;#xE0; laisser au joueur une libert&amp;#xE9; d&amp;#x2019;action.\n
  • C&amp;#x2019;est donc une multitude de possibles que le jeu doit offrir au joueur et ne mennant de pr&amp;#xE9;f&amp;#xE9;rence pas tous &amp;#xE0; des impasses imm&amp;#xE9;diates de fa&amp;#xE7;on &amp;#xE0; le laisser apprendre de lui-m&amp;#xEA;me.\n
  • Le jeu par nature encourage l&amp;#x2019;exploration du syst&amp;#xE8;me de jeu et de ses limites, ce qui rentre en conflit directe avec plusieurs pr&amp;#xE9;ceptes de l&amp;#x2019;&amp;#xE9;ducation classique\n
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  • Le mod&amp;#xE8;le classique d&amp;#x2019;apprentissage en classe est le mod&amp;#xE8;le d&amp;#x2019;intelligence d&amp;#xE9;ductive : on montre le processus puis on en tire une question de mani&amp;#xE8;re &amp;#xE0; faire r&amp;#xE9;p&amp;#xE9;ter &amp;#xE0; l&amp;#x2019;&amp;#xE9;l&amp;#xE8;ve ce qu&amp;#x2019;il a pr&amp;#xE9;c&amp;#xE9;demment vu ou appris. L&amp;#x2019;intelligence intuitive, d&amp;#xE9;velopp&amp;#xE9;e par l&amp;#x2019;exploration et le jeu ancre une r&amp;#xE9;flexion dans les bases connues pour explorer, essayer. Elle est une composante majeure de l&amp;#x2019;apprentissage de l&amp;#x2019;informatique puisque son mod&amp;#xE8;le est celui de l&amp;#x2019;essai-erreur (trial and error).\n
  • La question est donc, est-ce qu&amp;#x2019;&amp;#xE0; l&amp;#x2019;avenir, alors que toutes les autres activit&amp;#xE9;s vont se connecter et encourager l&amp;#x2019;exp&amp;#xE9;rimentation et le jeu, les &amp;#xE9;l&amp;#xE8;ves sauront rester immobiles silencieux et surtout attentifs en classe ?\n
  • Qui mieux que l&amp;#x2019;informatique peut justement s&amp;#x2019;adapter &amp;#xE0; cette &amp;#xE8;re l&amp;#xE0;, celle o&amp;#xF9; toutes les publicit&amp;#xE9;s &amp;#xE0; la t&amp;#xE9;l&amp;#xE9;vision, dans la rue vantent &amp;#xE0; l&amp;#x2019;enfant les choix que la vie offre et luttent pour son attention.\n\n
  • La question est donc, est-ce qu&amp;#x2019;&amp;#xE0; l&amp;#x2019;avenir, alors que toutes les autres activit&amp;#xE9;s vont se connecter et encourager l&amp;#x2019;exp&amp;#xE9;rimentation et le jeu, les &amp;#xE9;l&amp;#xE8;ves sauront rester immobiles silencieux et surtout attentifs en classe ?\n
  • Pour aller vers ce futur, il est n&amp;#xE9;anmoins n&amp;#xE9;cessaire d&amp;#x2019;effectuer une transition et de montrer ce que le jeu vid&amp;#xE9;o peut avoir de sinc&amp;#xE8;rement beau, ce qu&amp;#x2019;il peut exprimer ou transmettre.\nQue ceux qui n&amp;#x2019;en ont pas l&amp;#x2019;habitude consid&amp;#xE8;re ces jeux comme des objets culturels &amp;#xE0; part enti&amp;#xE8;re, pouvant &amp;#xEA;tre investis soit de p&amp;#xE9;dagogie, soit d&amp;#x2019;une esth&amp;#xE9;tique propre &amp;#xE0; l&amp;#x2019;expression sous une forme nouvelle.\n
  • &amp;#xAB;Ce que j&amp;#x2019;ai dit avec ce jeu, je n&amp;#x2019;aurais su le dire autrement. J&amp;#x2019;ai &amp;#xE9;crit des livres, r&amp;#xE9;alis&amp;#xE9; des courts-m&amp;#xE9;trages et des documentaires, j&amp;#x2019;ai fait du th&amp;#xE9;&amp;#xE2;tre et de la danse, je joue du piano et de la guitare, mais de tous ces outils je n&amp;#x2019;aurais su que faire.\n\nIl fallait un jeu, il fallait laisser les gens faire pour qu&amp;#x2019;ils entendent ce que je n&amp;#x2019;arrivais pas &amp;#xE0; dire, qu&amp;#x2019;ils fassent pour voir et qu&amp;#x2019;ils comprennent par eux-m&amp;#xEA;me. Certaines id&amp;#xE9;es, certains sentiments humains sont comme des ph&amp;#xE9;nom&amp;#xE8;nes de physique quantique, si on les observe, ils disparaissent. On sait qu&amp;#x2019;ils existent, mais on ne peut pas mettre le doigt dessus sinon on les &amp;#xE9;crase.\n
  • La mairie de Paris &amp;#xE0; ouvert le 1er mars 2011 un centre des cultures num&amp;#xE9;riques, la Ga&amp;#xEE;t&amp;#xE9; lyrique &amp;#xE0; Paris centre, jouxtant le concervatoire des arts et m&amp;#xE9;tiers.\n\n
  • Une des missions dont il est investi est justement de proposer un regard nouveau sur les cultures du num&amp;#xE9;rique, du web, des outils, des fluctuations technologiques et des flux humains qu&amp;#x2019;elles emportent et charrient d&amp;#x2019;un bout du monde &amp;#xE0; l&amp;#x2019;autre en un clic et une seconde, vers d&amp;#x2019;autres outils et d&amp;#x2019;autres fa&amp;#xE7;ons de partager et de vivre ensemble.\n
  • La mairie de Paris &amp;#xE0; ouvert le 1er mars 2011 un centre des cultures num&amp;#xE9;riques, la Ga&amp;#xEE;t&amp;#xE9; lyrique &amp;#xE0; Paris centre, jouxtant le concervatoire des arts et m&amp;#xE9;tiers.\nUne des missions dont il est investi est justement de proposer un regard nouveau sur les cultures du num&amp;#xE9;rique, du web, des outils, des fluctuations technologiques et des flux humains qu&amp;#x2019;elles emportent et charrient d&amp;#x2019;un bout du monde &amp;#xE0; l&amp;#x2019;autre en un clic et une seconde, vers d&amp;#x2019;autres outils et d&amp;#x2019;autres fa&amp;#xE7;ons de partager et de vivre ensemble.\n
  • Et &amp;#xE9;videmment un espace Jeux vid&amp;#xE9;o\n\n
  • Et &amp;#xE9;videmment un espace Jeux vid&amp;#xE9;o\n\n
  • Et &amp;#xE9;videmment un espace Jeux vid&amp;#xE9;o\n\n
  • Et &amp;#xE9;videmment un espace Jeux vid&amp;#xE9;o\n\n
  • Et &amp;#xE9;videmment un espace Jeux vid&amp;#xE9;o\n\n
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    1. 1. Vers une culture numérique ? Les mutations du jeu vidéo Une présentation d’Oscar Barda, Photos par Yasmine Ben Hamouda
    2. 2. Oscar barda> Formation d’Architecte> Graphiste puis directeur artistique web> Game Designer puis Lead Game Designer chez AtariLondres> Game Designer indépendant (dont deux serious game)> Responsable de l’espace Jeux Vidéo à la Gaîté Lyrique
    3. 3. Que sont les jeux ?> Des systèmes> Réclamant de l’adresse ou faisant intervenir lehasard> Par l’action psychique, physique ou symbolique> Libre, choisi et consenti> Dont l’issue est incertaine et inconnue> Soumis à des règles invariables> Activité Fictive c’est à dire connue comme étantirréelle
    4. 4. Une histoire des jeuxUne activité de hasard pur ou d’agilité Généralement réservée à la populaceUn système de règles précises Souvent divinatoire ou relevant du divin
    5. 5. Que sont les jeux ? Dieux don aux hommes question système divin aux dieuxlecture objective interprétation de la réponse Devin Hommes
    6. 6. Que sont les jeux ? Jeu Exprimé par les règles Action du joueur règles du jeuinterprétation du système réponse visuelle au joueur ordinateur joueur
    7. 7. Divination dans le sableEmpire Bamana - Mali
    8. 8. divination informatique + 0 - + + 1 + +
    9. 9. 011000100110111101101110011010100110111101110101011100100010000001100101011101000010000001100010011010010110010101101110011101100110010101101110011101010110010100100000111000000010000001101100011000010010000001000111011000011110111001110100111010010010000001101100011110
    10. 10. Un jeu est un système action Joueur Jeu réaction
    11. 11. Un jeu est un système> Des systèmes> Réclamant de l’adresse ou faisant intervenir lehasard> Par l’action psychique, physique ou symbolique> Libre, choisi et consenti> Dont l’issue est incertaine et inconnue> Soumis à des règles invariables> Activité Fictive c’est à dire connue comme étantiréelle
    12. 12. ti on ac Jeu réaction action eu J action réaction ac tio nnJeu Jeu c tio r éa Joueur action réaction action Je ré u réaction Jeu ac tio n Un jeu est un système
    13. 13. Le jeu par nature encourage l’exploration du système
    14. 14. Des notions étrangèresL’expérience de l’apprentissage est le plus souventstandardisée alors qu’elle est personnalisée eninformatique.L’élève est acteur, interacteur de sa propre expériencepédagogique quand il doit se taire et écouter enclasse.
    15. 15. Des notions étrangèresintelligence déductive intelligence intuitive 1 1+1 = 2 1 1+1 = ? 1 et 1 = 2 1+1 = 2
    16. 16. vers Une culture de la participation> L’apprentissage ne peut-il pas passer automatiquementpar… > Le partage > L’expérimentation > La mise en relation par niveau plutôt que par âges
    17. 17. vers Une culture de la participation
    18. 18. vers Une culture du numérique> Le jeu comme outil d’apprentissage> Le jouer comme processus de mise en commun> Le suivi personnalisé
    19. 19. Des objets> Changer le regard des gens sur le numérique> En particulier sur les jeux vidéo< Présenter les jeux vidéo à ceux qui ne lesconnaissent pas< Ouvrir les yeux de tous sur les capacités du jeuvidéo
    20. 20. «Ce que j’ai dit avec ce jeu, je n’aurais su le dire autrement. J’ai écrit des livres, réalisé des courts- métrages et desdocumentaires, j’ai fait du théâtre et de la danse, je joue du piano et de la guitare, mais de tous ces outils je n’aurais su que faire.»
    21. 21. Une idée…
    22. 22. > Des concerts> Des espaces d’exposition> Un auditorium> Du théâtre> Un centre de ressources> Une chambre sonnore> Une salle de projection> Des ateliers d’artistes en résidence> Des studios multimédia …et
    23. 23. Présenter le jeu vidéoà un plus large public.
    24. 24. Proposer une relation différente au jeu
    25. 25. En programmant des jeux existants dans le commerce
    26. 26. En choisissant ou encréant des jeux pour tous
    27. 27. Dans l’esprit d’une programmation artistique Enécho avec l’ensemble de la Gaîté lyrique
    28. 28. Des questions ?

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