Diapositivas de curriculo 3

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exposé Conception curriculaire

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Diapositivas de curriculo 3

  1. 1. Institution éducative Nazareth Olaya
  2. 2. Contenu Introduction Mission et Vision Objectifs général Objectifs spécifiques Diagnostique Profil de l‘étudiant Méthodologie Ressources: humains et didactiques Evaluation Bibliographie Philosophie
  3. 3. IntroductionLa construction du projet éducatif institutionnel deLInstitution Educative Nazareth Olaya devient uneguide des activités institutionnelles, soumis à desprocessus permanent de réflexion, par tous leursdomaines, pour accompagner et refléter les diversestransformations sociales et éducatives de la viecontemporaine, fortement influencée par ledéveloppement scientifique et technologique depréparer étudiants compétents pour faire partie demonde du travail et à poursuivre des carrières liées àvotre profil et la vocation.
  4. 4.  Mission:L’institution éducative Nazareth Olaya se propose d’être un centre deformation pour les jeunes de notre société  Vision Linstitution est de caractère privé. Nazareth Olaya à pour objectif d’élever des individus autonomes
  5. 5. OBJECTIF GÉNÉRALFormer des êtres humains qui doivent être conçue de telle sorte quils puissent se réaliser leur-même, assumer ses responsabilités, adopter un comportement moral, traiter avec autrui dans un esprit de citoyenneté responsable et de fraternité humaine dans les domaines suivants: Intellectuel et Cognitif (Savoir et Compétence) Affectif et Moral (Prises de Positions, Valeurs) Dynamique (Comportement)
  6. 6. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Déterminer ses buts personnels en matière de découvertes, dapprentissage et de créations. Construire des savoirs, des savoirs-être, des savoir-faire, des savoir- vivre ensemble dans tous les domaines de son développement Répondre à ses besoins de découverte, dapprentissage, et de création en intégrant les connaissances provenant dautres domaines
  7. 7. Le Cadre européen commun de référence pour les langue utiliser le plusefficacement possible le Cadre européen commun de référencepour les langues. Apprendre, enseigner, évaluer, que vous soyezapprenant ou praticien de l’enseignement ou de l’évaluation des cetégard sur des voies que nous n’avons pas explorées.
  8. 8. DIAGNOSTIQUELe diagnostique établi appelle une nouvelleimpulsion à donner au curriculum. Pour cefaire, les alternatives de relance les plusprioritaires ainsi que des mesures urgentesassociées sont préconisées.
  9. 9. PROFIL DE L´ÉTUDIANT Une personne qui peut être très utile pour la société. Une personne indépendante et qui peut être compétitive dans le camp d étude. une personne qui peut résoudre problèmes. Un individu capable et active dans lui développement cognitive et dans la vie. Des cultivateurs des valeurs historiques, et culturels de sa ville, nation et de toute la communauté. Proactifs et responsables des actions qui prennent dans ses vies. Disciplinés autonomes qui font assimiler et vivre les valeurs de son Collège.
  10. 10. MéthodologieÀ fin dobtenir notre but de former intégralement nos étudiants, onapplique les suivantes méthodologies.La méthode danalyse classificationMéthodes logiques La méthode synthétiqueSelon Krashen, dans son hypothèse du Input et le filtre affectif, quand ontravaille avec des histoires ou des contes accidentellement on acquis levocabulaire et les expressions, car ils réduisent le filtre affectif au êtremotivé.Input et filtre affectif: Cette méthodologie consiste à travailler avec descontes et des histoires, langlais comme langue étrangère, en engageantla littérature avec la langue à l’aide des affiches, des cartes-éclair, desobjets réels, etc.L’éclectisme actuel présente les avantages d’une méthodologiesouple, capable de s’adapter aux différentes situations d’enseignement-apprentissage auxquelles doivent faire face les enseignants.
  11. 11. RessourcesNotre institution a à sa disposition les ressourcespédagogiques suivantes qui aident nosenseignants, à travers le processusdenseignement, à accomplir chacun de ses objectifs. Ressources matériaux : Ressources humains :
  12. 12. EvaluationL´évaluation est établi comme un processus permanentqui permet analyser les différents components decurriculum pour le donner validité, objectivité et fiabilité ence qui concerne à la réalité de l´institution etl´environnement social dans lequel se développe lecurriculum.
  13. 13. Philosophie L’Institution Educative Nazareth Olaya, cherche le positionnement dans laction éducative et sa philosophie est fondée sur les valeurs et principes qui permettent à lapprenant de se former avec honnêteté, responsabilité, organisation, criticité, démocrati e et sensibilité. Une philosophie humaniste sefforce essentiellement datteindre: Le respect de la personnalité de lenfant. Un dialogue continu entre le maître et lélève. Lesprit démulation entre les jeunes. Louverture sur le monde.
  14. 14. SOURCES revue trimestrielle d’ ducation e (Paris, UNESCO : Bureau international d’ ducation), vol. XXIV, n° 1-2, 1994, p. 321-337. ©UNESCO : Bureau international d’ ducation, 2000 « Nous allons construire une progression… » Montaigne A. IUFM de l’Académie de Rouen, Séminaire du 11 septembre 2009 : Territoires de la culture informationnelle, approches du curriculum. Le Français dans le monde N° 368 (2010), « La notion de progression », p. 24 + Fiche pédagogique- Les modèles pédagogiques. Pris sur. http://tecfa.unige.ch/guides/tie/html/tie-wiki/tie-wiki-13.html Guide pédagogique. Pris sur : http://www.netpublic.fr/2012/04/guide- pedagogique-courants-demarches-methodes-types-de-savoir-exercices/ Creation d’une école. Pris sur : http://www.creer-son- ecole.com/index.php?page=4

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