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JUSTIFICATIONL’institution Bilingue de Barranquilla est située dans le quartier La Union. Elle offreune éducation préscola...
CONTEXTEL’Institution Educative Bilingue De Barranquilla” est une écolepublique et mixte qui est trouvée à Barranquilla . ...
MISSIONFormer un être intégral capable de transformer sa réalitépersonnelle et qui peut contribuer au développement de la ...
VISIONNous projetons à être une institution denseignement dequalité, en conduisant à la formation de valeurs et dans lapré...
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BOUCLIER
BUTS ET OBJECTIFSNotre école veut toujours répondre aux besoins intellectuels de  l’enfant, alors c’est pour cela qu’on ch...
PROFIL DE L’ÉTUDIANT
L’étudiant bilingue de notre institution se caractérise par :   - Etre une personne intégrale, respectueuse, créative et  ...
PROFIL DU PROFESSEUR
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PRINCIPES• Le respect de la personne doit être le fondement à marquer  les relations entre les membres de la communauté éd...
PHILOSOPHIE Linstitution Educative Bilingue de Barranquilla offre uneéducation basée sur l’approche Montessori. Notre inst...
VALEURS INSTITUTIONNELLES•   L’égalité•   La liberté•   La responsabilité•   Le respect•    La tolérance
CADRE LEGALLa Constitution politique de la Colombie dans l’article 67 (page. 31, 1991) définit l’importance de l’éducation...
Les articles de la Loi 115 de 1994 qui soutient notre projet :  Article 76: Concept de curriculum  Article 79 : Plan d´étu...
Décret 1860 de 1994 où se réglemente la loi 115 de 1994, dansles aspects pédagogiques et d´organisation général.Le décret ...
LES CONTENUSLes contenus sont les savoirs que l’Institution Educative Bilingue de Barranquilla veut transmettre aux étudia...
1. Ciencias naturales y educación ambiental.2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política ydemocrática....
RESOURCES HUMAINES•   Professeurs•   Étudiants•   Parents•   Personnel Administratif
RESOURCES MATÉRIAUX•   Un bâtiment•   Une Bibliothèque•   Un laboratoire des langues•   Une Salle d´informatique•   Une sa...
CADRE DE RÉFERENCES
Notre société a besoin d’une éducation de qualité quiinstruise des citoyens libres, autonomes, avec un sentimentd’apparten...
L’INSTITUCION EDUCATIVA BILINGUE DE BARRANQUILLA viseà offrir une éducation intégrale où les étudiants apprennentavec auto...
LA PEDAGOGIE MARIA MONTESSORILa phrase clé de la pédagogie Montessori est "Aide-moi à faire seul". Cette pédagogie est fon...
Les caractéristiques les plus importantes de la pédagogie de   Maria Montessori qu’on va utiliser pour donner des cours   ...
Dans le but d’offrir une éducation de qualité on tient compte    également les idées suivants de la Pédagogie Montessori :...
• La recherche et la découverte du plaisir dapprendre• Lacquisition de compétences est aussi importante que  lacquisition ...
L’ÉVALUATION    L’évaluation est établie comme un processus constant dans    l’enseignement des étudiants, qui permet anal...
• Cette évaluation tient en conte les aspects suivants:  - lutilisation de la action: lerreur et la solution par les  étud...
• Évaluation Externe:    Elle cherche déterminer si le diplômé possède le profil    proposé et cela signifie avoir des cap...
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Institution educative bilingue de barranquilla

  1. 1. Institution Educative Bilingue De Barranquilla Lizeth Borja Dalma Galvis Laura Mejía Fanny Plata
  2. 2. JUSTIFICATIONL’institution Bilingue de Barranquilla est située dans le quartier La Union. Elle offreune éducation préscolaire et primaire au service des enfants de la communautépauvre, ça veut dire, les personnes que n’ont pas d’accès à l’éducation.D’après nous, ces personnes ont besoin d’être motives, pour cette raison on a crée une institution avec un enseignement basé sur la pédagogie et les matériels proposés par Maria Montessori.Montessori dit que la motivation de lenfant pour apprendre est naturelle, mais ilsdoivent être complètement stimulés durant la période d’apprentissage alors cepour cela que nous essayons d’avoir une équipe éducative motivée et spécialiséeanimant des groupes d’enfants et que leur permettent à chacun dedevenir une personne autonome et responsable touten acquérant les savoirs nécessaires à son intégration future dans la société.
  3. 3. CONTEXTEL’Institution Educative Bilingue De Barranquilla” est une écolepublique et mixte qui est trouvée à Barranquilla . Elle offreune éducation préscolaire et primaire au service des enfantsde la communauté pauvre. Il cherche fomenter les valeurs del’autonomie, la liberté et le respect qui facilitent auxapprenants développer une bonne qualité de vie dans lasociété. Cette Institution s’appuie sur une pédagogiehumaniste basée sur la vision de Maria Montessori enléducation aux enfants.
  4. 4. MISSIONFormer un être intégral capable de transformer sa réalitépersonnelle et qui peut contribuer au développement de la sociétédans laquelle il participe activement.Nous cherchons à éduquer un enfant autonome capable deconstruire sa propre connaissance. À cette fin, nous avonslintention de promouvoir la qualité de léducation en fournissantune éducation de qualité, personnalisé, actif, adapté aux besoinsactuels.Nous croyons quun environnement préparé, imprégnée de laconfiance et de la liberté permet des liens efficaces pourpromouvoir lapprentissage créative. Notre objectif estaccompagner les enfants dans leur croissance avec amour etconfiance.
  5. 5. VISIONNous projetons à être une institution denseignement dequalité, en conduisant à la formation de valeurs et dans lapréparation académique des futurs citoyens afin quils puissentréussir le succès dans le milieu de travail et dans la société.
  6. 6. DRAPEAU
  7. 7. BOUCLIER
  8. 8. BUTS ET OBJECTIFSNotre école veut toujours répondre aux besoins intellectuels de l’enfant, alors c’est pour cela qu’on cherche : 1- Éduquer un enfant autonome capable de construire sa propre connaissance 2- Lui permettre de développer au maximum son potentiel 3- Développer sa confiance en lui-même et dans les adultes 4- Lui permettre de bien connaître son environnement à travers l’histoire, la géographie, les sciences et la technologie, 5- Développer son enthousiasme à apprendre
  9. 9. PROFIL DE L’ÉTUDIANT
  10. 10. L’étudiant bilingue de notre institution se caractérise par : - Etre une personne intégrale, respectueuse, créative et critique - Avoir un amour par la nature - Utiliser les langues étrangères comme un moyen d’interrelation culturelle - Respecter les opinions et idées des personnes - Avoir un sentiment d’appartenance - Utiliser la technologie comme un outil pour son apprentissage de qualité
  11. 11. PROFIL DU PROFESSEUR
  12. 12. Le professeur de notre institution se caractérise par :• Être un observateur attentif des intérêts et des besoins de chaque enfant.• Être une personne humaniste, affectueuse, tolérante et ouvert au changement.• Avoir de la vocation pour enseigner.• Avoir des connaissances dans ce qui concerne l´utilisation des tics.• Être un enseignant créatif, dynamique et responsable.• Avoir de la capacité pour communiquer clairement
  13. 13. PRINCIPES• Le respect de la personne doit être le fondement à marquer les relations entre les membres de la communauté éducative.• L´ Ordre et la discipline sont des facteurs fondamentaux pour atteindre les objectifs.• La communication est basée sur la vérité et la liberté dopinion.• Promouvoir le développement intégral de lêtre humain.
  14. 14. PHILOSOPHIE Linstitution Educative Bilingue de Barranquilla offre uneéducation basée sur l’approche Montessori. Notre institutionessaye de réaliser que de jeunes enfants devaient êtrecomplètement stimulés durant la période d’apprentissage laplus formative de leur vie, soit de la naissance à six ans.En plus, d’après Montessori l’importance accordée àl’environnement est un élément unique. Alors L’institutionEducative Bilingue de Barranquilla vous offre un lieu oùl’enfant peut apprendre l’indépendance en faisant des chosespar lui-même et qui fournit un univers confortable, noncompétitif qui lui permet de grandir et d’apprendre.
  15. 15. VALEURS INSTITUTIONNELLES• L’égalité• La liberté• La responsabilité• Le respect• La tolérance
  16. 16. CADRE LEGALLa Constitution politique de la Colombie dans l’article 67 (page. 31, 1991) définit l’importance de l’éducation comme un droit essentiel et aussi un service public qui a une fonction sociale car l’éducation cherche l’accès à la formation intégral des élèves. Egalement, la loi 115 de 1994, montre les règles pour régler le service public de l’éducation selon les besoins de la personne, la famille et la société.
  17. 17. Les articles de la Loi 115 de 1994 qui soutient notre projet : Article 76: Concept de curriculum Article 79 : Plan d´étude Article 23 : Disciplines obligatoires et fondamentaux Article 13 :Enseignement obligatoire Article 5 : Buts de l´éducation Article 13 :Objectifs communs des niveaux éducatifs Article 16 : Objectifs spécifiques de l´éducation maternelle Article 16 : Objectifs général de l´éducation de base Article 21 :Objectifs spécifiques de l´éducation primaire Article 33 :Critères pour l´élaboration de curriculum
  18. 18. Décret 1860 de 1994 où se réglemente la loi 115 de 1994, dansles aspects pédagogiques et d´organisation général.Le décret 1860 de 1994 par lequel la loi 115 de 1994 estréglementée dans les aspects pédagogiques etorganisationnels d’une façon général. De la même manière laRésolution 2343 de 1996 adopte un dessin des processus ducurriculum du service public éducatif et établit les buts ducurriculum pour l’éducation formelle.En autre, le Décret 2247 de 1997 établit les règles pour leservice éducatif du niveau primaire et d’autres dispositions.Egalement le Décret 230 de 2002 détermine les règles parrapport au curriculum, évaluation et promotion des élèves etévaluation institutionnel. En autre le Décret 1290 d’avril 17 de2009, définit les critères pour lévaluation institutionnelle desétudiants.
  19. 19. LES CONTENUSLes contenus sont les savoirs que l’Institution Educative Bilingue de Barranquilla veut transmettre aux étudiants. Notre institution est publique donc on va utiliser les contenus donnés par La loi 115 article 23:Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
  20. 20. 1. Ciencias naturales y educación ambiental.2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política ydemocrática.3. Educación artística.4. Educación ética y en valores humanos.5. Educación física, recreación y deportes.6. Educación religiosa.7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.8. Matemáticas.9. Tecnología e informática
  21. 21. RESOURCES HUMAINES• Professeurs• Étudiants• Parents• Personnel Administratif
  22. 22. RESOURCES MATÉRIAUX• Un bâtiment• Une Bibliothèque• Un laboratoire des langues• Une Salle d´informatique• Une salle audio- visuelle (télé, vidéo beam, DVD, poste de radio ou magnétophone, des lecteurs de CD).
  23. 23. CADRE DE RÉFERENCES
  24. 24. Notre société a besoin d’une éducation de qualité quiinstruise des citoyens libres, autonomes, avec un sentimentd’appartenance. Également on a besoin d’éduquer personnesintègres capables de construire une bonne communauté.Dans l’Institution Educative Bilingue de Barranquilla, lesenseignants doivent trouver tous les conditions appropriéspour le développement des potentialités et capacités desélèves ainsi que toutes les ressources nécessaires pour uneéducation de qualité. On vise à intensifier la pensé critique, lasensibilité artistique, la formation de valeurs sociaux, laconscience citoyenne et écologique. En plus, les étudiantsdoivent apprendre à être responsables, tolérants, disciplinéset autodidactiques a fin de promouvoir la vie ensemble dansune société.
  25. 25. L’INSTITUCION EDUCATIVA BILINGUE DE BARRANQUILLA viseà offrir une éducation intégrale où les étudiants apprennentavec autonomie, liberté et amour. On se base dans la théoriepédagogique de Maria Montessori selon laquelle on doit aideraux enfants à faire seul les activités, cest-à-dire, l’enseignantcrée des activités pour faire que lenfant devientautonome, en plus, le professeur lui donne confiance ensoi, tout en développant ses sens et en tenant compte lespériodes sensibles de lenfant pour qu’il puisse répondred’une manière satisfaisante au matériel adapté. AussiMontessori se base sur lidée que " Les enfants développentleurs aptitudes par l’intermédiaire de l’apprentissage. Ils nepeuvent pas apprendre tant que les adultes ne leur offrentpas consciemment un tel environnement.
  26. 26. LA PEDAGOGIE MARIA MONTESSORILa phrase clé de la pédagogie Montessori est "Aide-moi à faire seul". Cette pédagogie est fondée sur la volonté daider lenfant à se construire et à développer son autonomie à partir de lobservation de ses rythmes de développement.Le développement du petit enfant passe par des phases desensibilité durant lesquelles il est naturellement plus réceptifà apprentissage de certains acquis. La méthode Montessorimet à profit ces périodes pour aider lenfant à découvrir parlui même des connaissances et des expériences nouvelles enutilisant tous ces sens.
  27. 27. Les caractéristiques les plus importantes de la pédagogie de Maria Montessori qu’on va utiliser pour donner des cours dans l’Institution Educative Bilingue De Barranquilla:• Les qualités innées des enfants :• Le développement de l’enfant avec un matériel pédagogique approprié• Les éducateurs et leur mission• Les leçons• Liberté et discipline
  28. 28. Dans le but d’offrir une éducation de qualité on tient compte également les idées suivants de la Pédagogie Montessori :• Respect du libre choix de lenfant dans le travail• Respect et utilisation des temps dacquisition de chaque enfant.• Tout travail commencé doit être Préparé - Réalisé -Terminé - Évalué - et éventuellement corrigé en cas derreur.• Lenfant explore avec tous ses sens.• Le droit à lerreur (corrigée) de lenfant.• La liberté de chacun sarrête à celle des autres.• Toutes les disciplines sont liées.
  29. 29. • La recherche et la découverte du plaisir dapprendre• Lacquisition de compétences est aussi importante que lacquisition des connaissances• Les adultes éducateurs se mettent au service de lenfant pour laider à devenir un être libre
  30. 30. L’ÉVALUATION L’évaluation est établie comme un processus constant dans l’enseignement des étudiants, qui permet analyser tous les components du curriculum, également elle donne une véracité, objectivité et une valeur à l’institution. Aussi, elle permet vérifier si le processus appliqué a une qualité très significative.• Caractéristiques:• Contenus dans tout le processus• formatif dans le sens que le étudiant est le principal acteur dans son apprentissage.• linteraction des acteurs dapprentissage (lenseignant et lapprenant).
  31. 31. • Cette évaluation tient en conte les aspects suivants: - lutilisation de la action: lerreur et la solution par les étudiants - la parti humaniste de chaque étudiant (Pensée, réflexions, opinions) - lorganisation de linstitution. - la participation des professeurs pour développer les compétences des étudiants
  32. 32. • Évaluation Externe: Elle cherche déterminer si le diplômé possède le profil proposé et cela signifie avoir des capacités pour résoudre des problèmes et satisfaire les nécessités que le contexte social exige actuellement.• Critères dévaluation:• Qualité déducation• Flexibilité• Organisation• Cohérence• Intégrité• Créativité• Productivité• Impact Social
  33. 33. MERCIBEAUCOUP!

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