"LÉtudiant il ny a pas de route, ça se fait en marchant!"
INTRODUCTION                               Dans lélaboration du curriculum de cette institution, nous  avons considéré p...
JUSTIFICATION               Léducation est lun des principaux responsables de laformation de lhomme moderne à assimiler l...
OBJECTIF GÉNÉRAL           Former des personnes capables de construire leur projetde vie personnel, avec l’intégration de...
OBJECTIFS            SPECIFIQUES                 •Développer dans létudiant compétences afin que ilspuissent développer l...
CADRE JURIDIQUE DE       L’ÉCOLE                      Accréditation Développement et Qualité accordé par laRésolution No....
PHILOSOPHIE DE             L’ÉCOLE                           Le point de départ de La Escuela Normal Superior  Santa Ana...
MISSION                         de tous les niveaux laL’institution assume la missionformation des enseignants pour exerc...
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Les principes et les valeurs  du système normaliste                          Un appropriée et éthique normalista supérieu...
PROFIL DE L’ENSEIGNANT       (Le programme de formation des étudiants   supplémentaires dans LÉcole Normale Santa Ana de  ...
PROFIL DE L’ENSEIGNANT     (Le programme de formation des étudiants    supplémentaires dans LÉcole Normale Santa          ...
PROFIL DE L’ENSEIGNANT    (Le programme de formation des étudiants   supplémentaires dans LÉcole Normale Santa            ...
PROFIL DE L’ENSEIGNANT    (Le programme de formation des étudiants   supplémentaires dans LÉcole Normale Santa            ...
PROFIL DE          L’APPRENANT                        Lapprenant de l’école doit être une personne avec undéveloppement h...
SYSTÈME DE        COMPÈTENCES              LÉcole Normale Superior de Santa Ana comprenddiverses compétences que couvrant...
"Laspect Curriculaire"                             Le Curriculum:Létudiant au moment de linscription sengage à respecter ...
"Laspect Curriculaire"                                Les domaines suivants font partie du programme détudes de lécole  ...
METODOLOGIE DE       LÉCOLE NORMALE                                   Il y a un programme de formation complémentaire qui...
Criteres dévaluation            dapprentissage                                      Lévaluation est considérée comme une ...
Criteres dévaluation         dapprentissage                               Lévaluation des étudiants sera continue, perma...
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  1. 1. "LÉtudiant il ny a pas de route, ça se fait en marchant!"
  2. 2. INTRODUCTION  Dans lélaboration du curriculum de cette institution, nous avons considéré plusieurs facteurs et des aspects pour implémenter une méthodologie particulière et qui s’adapte à les caractéristiques, les taux dapprentissage et des besoins des apprenants.  Nous soulignons que les apprenants doivent être placés dans la voie de lapprentissage, la formation qui osent conduire la mise en œuvre des connaissances, les attitudes, les compétences, les stratégies prises en charge par lutilisation de nouveaux outils.
  3. 3. JUSTIFICATION Léducation est lun des principaux responsables de laformation de lhomme moderne à assimiler les progrès de lascience, de la technologie et de lart, de générer leschangements nécessaires dans le développement de laproduction et du bien-être eux- même set de la société.Construire un projet, couvrant les intérêts des étudiants, desenseignantes des parents, ce qui est vraiment contextualiséespar rapport à la communauté et que lapproche de nouvellestechnologies pour apprendre plus facilement une langueétrangère, cest notre engagement tant que professionnels deléducation.
  4. 4. OBJECTIF GÉNÉRAL Former des personnes capables de construire leur projetde vie personnel, avec l’intégration des connaissances,des principes et des valeurs qui leur permettent dêtreutile à lui-même, sa famille, la communauté.
  5. 5. OBJECTIFS SPECIFIQUES •Développer dans létudiant compétences afin que ilspuissent développer leur autonomie, en respectant lesdifférences et les caractéristiques individuelles.La reconnaissance des valeurs humaines comme unélément fondamental de la religion•Dirigir des études orienté à lart , la littérature et de laphilosophiques•Former des enseignants centré sur léducationpédagogiquepour exercer à lécole préscolaire et primaire.
  6. 6. CADRE JURIDIQUE DE L’ÉCOLE Accréditation Développement et Qualité accordé par laRésolution No.2779 du 4 Décembre 2002, publié par leministère de lEducation nationale.
  7. 7. PHILOSOPHIE DE L’ÉCOLE  Le point de départ de La Escuela Normal Superior Santa Ana de Baranoa est lhomme vu à partir de sa double condition d’ être social et individuel. Pour cette raison, les principes philosophiques qui régissent lécole sont encadrées par une approche humaniste. Lécole oriente sa philosophie vers la formation dun enseignant qui favorise possibilités de la connaissance de soi même, de la nature, la société, la culture, la pédagogie à travers létude, la recherche et lexpérimentation.
  8. 8. MISSION  de tous les niveaux laL’institution assume la missionformation des enseignants pour exercer à lécole préscolaireet primaire.La proposition de la formation des enseignants consiste àdévelopper chez les enfants et les jeunes les conditionsacadémiques, éducatives et artistiques qui permettent desapproprier leur culture, denrichir et de les transformer enconnaissances à travers létude, de la recherche et de lacommunication, le transformant en un élémentfondamental de la pratique de lenseignement et comme unmoyen dexpression de leur sensibilité, leur créativité etleurs valeurs.
  9. 9. VISION Lécole vise à développer une proposition pédagogiqueclaire et viable, c’est respectée et mis en œuvre partoutes les équipes et de consolider la recherche et deréflexion pour produire des connaissancespédagogiques pour organiser le programme desnoyaux des connaissances pédagogiques afin degénérer de nouvelles formes de gestion de lécole quipermettent de gérer lenseignement et desenvironnements dapprentissage et despacesinteraction distendue, stimulante et constructive entreenseignants et apprenants.
  10. 10. LE CONTEXTE ET LA CULTURE LEcole Normale Superior Santa Anna de Baranoa à saphilosophie orientée vers la formation dun enseignantsupérieur qui encourage les possibilités de la connaissancede soi, de la nature, la société, la culture et léducation, àtravers létude de la recherche et dexpérimentation.La proposition implique une formation continue desenseignants et des jeunes enfants de développer les secteursuniversitaire, éducatif et artistique qui permettent desapproprier leur culture, denrichir et de les transformer enconnaissances par létude, la recherche et la communication.
  11. 11. Les principes et les valeurs du système normaliste Un appropriée et éthique normalista supérieur seratoujours fiers de leur profession et de la culture,amoureux de la nature et de lesthétique, la création etla foi en Dieu, en mesure détablir une vie basée surlamour, la compréhension, la communication, lerespect et la tolérance, ce qui contribue à la constructionde leur projet de vie basé sur le service communautaire.
  12. 12. PROFIL DE L’ENSEIGNANT (Le programme de formation des étudiants supplémentaires dans LÉcole Normale Santa Ana de Baranoa) Dêtre, le maître en formation construit son projet de vie defaçon responsable.•Il rend la vie de chacune des valeurs institutionnelles delécole normale.•La preuve dune prise de conscience éthique delenvironnement qui permet le respect des processusmenant communauté.•Agir de façon autonome dans le personnel etprofessionnel
  13. 13. PROFIL DE L’ENSEIGNANT (Le programme de formation des étudiants supplémentaires dans LÉcole Normale Santa  Ana de Baranoa) Du savoir, est une personne qui: •Mises à jour de façon permanente dans la pédagogie et le savoir enseigné. •Il a une pratique théorique et relative aux enfants comme une étape clé de lépanouissement personnel et professionnel. •Il sait ce quil enseigne. Donc, il sait lhistoire de leur discipline, en fonction épistémologique, les liens avec dautres disciplines et avec la vie.
  14. 14. PROFIL DE L’ENSEIGNANT (Le programme de formation des étudiants supplémentaires dans LÉcole Normale Santa  Ana de Baranoa) •Il sait à qui enseigne. En conséquence il connu le statut évolutionnaire, des connaissances antérieures, lémotionnel, le culturel, le social, le familial des étudiants. À la coexistence est une personne qui comprend la dynamique et la diversité des autres et aussi il est respectueux et tolérant envers la différence, en supposant que c’est plus comme une opportunité que comme un obstacle à la coexistence. •Il exprime attitudes qui favorisent la résolution des conflits et il utilise le dialogue et le consensus à cet effet. •Il affiche le pouvoir dinterpréter la réalité et gère les collectivités à développer les compétences de citoyenneté stratégies en temps de la pratique pédagogique.
  15. 15. PROFIL DE L’ENSEIGNANT (Le programme de formation des étudiants supplémentaires dans LÉcole Normale Santa  Ana de Baranoa) Mises à jour de façon permanente dans la pédagogie et le savoir enseigné. •Il a une pratique théorique et relative aux enfants comme une étape clé de lépanouissement personnel et professionnel. •Il sait ce quil enseigne. Donc, il sait lhistoire de leur discipline, en fonction épistémologique, les liens avec dautres disciplines et avec la vie
  16. 16. PROFIL DE L’APPRENANT Lapprenant de l’école doit être une personne avec undéveloppement humain intégral, avec un sentimentdappartenance local et national, lui-même et sonenvironnement, intellectuellement compétent, capabledexprimer lamour dans ses relations, capable dunengagement de solidarité et de communauté, ouvert auchangement et la recherche dune société plus juste.
  17. 17. SYSTÈME DE COMPÈTENCES LÉcole Normale Superior de Santa Ana comprenddiverses compétences que couvrant tous lesdomaines. Tel est le cas des compétences sportives,artistique, culturel.
  18. 18. "Laspect Curriculaire" Le Curriculum:Létudiant au moment de linscription sengage à respecter avecles activités scolaires et complémenterais prévues dans chacundes domaines du savoir et constituent le programme de chaqueclasse.Létudiant doit également répondre à dix heures par semaine deloisirs, culturelles et sportives selon leurs inclinations et lesaptitudes.
  19. 19. "Laspect Curriculaire"  Les domaines suivants font partie du programme détudes de lécole normale (primaire, secondaire): •Mathématiques •Des sciences, la géographie et lhistoire •Éducation artistique: la musique, la danse, le théâtre et les arts visuels •Léducation physique •La langue espagnole •Langlais •Le français •Léthique et les valeurs •La pédagogie et de la psychologie •Léducation religieuse •La chimie, la physique, la biologie, lécologie
  20. 20. METODOLOGIE DE LÉCOLE NORMALE Il y a un programme de formation complémentaire qui articule lesproblèmes et les connaissances dun ou plusieurs domaines. La formationproposée aux enseignants décole Normale implique dans les enfants et lesjeunes développer las conditions pédagogiques, technologiques etartistiques qui permettent de sapproprier leur culture, denrichir et de lestransformer en connaissances par létude, de recherche et decommunication.La formation supplémentaire proposé à la fois dans le contenu et laméthodologie vise le développement du composant artistique et ludiqueest considéré comme une force institutionnelle.
  21. 21. Criteres dévaluation dapprentissage Lévaluation est considérée comme une réflexion critique qui fournit desinformations sur les activités éducatives de lEcole normale supérieure, dans lebut de comprendre, interroger et transformer afin de renforcer le processus dela formation des enseignantsLes critères dévaluation sont basé á dapprentissage que les élèves doiventacquérir dans chaque domaine pour atteindre les capacités mentionnées dansles objectifs généraux, les compétences de base sans lesquelles il serait difficilede poursuivre des études.
  22. 22. Criteres dévaluation dapprentissage  Lévaluation des étudiants sera continue, permanente et globale et sera faite en référence aux réalisations institutionnelles au cours de quatre périodes de lannée scolaire dans le processus dévaluation devient un accompagnement pertinent de directeurs décole, les enseignants et les parents pour lévaluation de différentes périodes sont prises en compte: 1.Lautoévaluation des élèves, qui sera basé sur les notes de ses réalisations pratiques, théoriques et motivationnels 2.La Co-évaluation peut confronter les critères de létudiant avec des camarades 3.Lhétéro-évaluation facilite la confrontation de lévaluation par létudiant et de lenseignant

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