Ponente: Juan José Moreno, Director General de Política Universitaria de la Secretaria General de Universidades de España

Experiencia Española en la
Formación de Doctores y la
cooperación con ecuador
Juan José Moreno Navarro
Director General de Política Universitaria
Director General de Política Universitaria
Ministerio de Educación

dgpu@educacion.es

1

Dirección General de Política Universitaria

Índice

1. Doctorado Europa
1 D t d en E

2. Algunos datos relevantes

3. N
Nueva regulación
l ió

4. Oportunidades de Cooperación

2

Jornada Doctorado Loja‐Ecuador


Estamos en el Futuro



Investigadores en el Mundo
12

10

8

6

4

2

0
Japón EEUU EU-25

Número de Investigadores por cada 1000 trabajadores (2003)
Incrementos anuales (%) 1997-2003

España
 1985 a 2006: De 70.122 personas ocupadas en actividades de
I+D+i a 331.192, muchas de ellas en la universidad
 99% de los científicos españoles de la historia están vivos
99% de los científicos españoles de la historia están vivos
Source: Key Figures 2005



500 Años de doctorado
Universidad Medieval Reforma Humboldt Hoy
Candidato
Candidato

 Título avanzado
 Un título universitario o un examen
 Al menos 3 años de estudio
 Participar en una Disputatio
 Escribir un trabajo original
 Buena reputación y alta moralidad
 Fin a las fiestas doctorales
 Sin taras físicas.
 Sin pago a los supervisores
g
 N podía ser hij d madre soltera
No dí hijo de d lt
 No son posibles las
 No podía haber sido irrespetuoso disertaciones “in absentia”
con el profesor
p  Imprimir el mismo su tesis
 Debía ser ambicioso

1500 1800 1990 time


Los Cambios Actuales: + Estructura

Auto‐selección
l ó Proceso selectivo basado
l b
Selección en estándares de calidad

no Programa de cursos
Preparación
definido
Investigación y
Investigación y Cooperación potente con
C ió t t
escritura autónoma Organización de
la Investigación el director y con los
colegas
Escritura
Evaluación de la tesis
Evaluación de la tesis Evaluación de los cursos y
Evaluación de los cursos y
y examen oral Certificación tesis, examen oral



Objetivos del Bolonia FOLLOW-UP
CONFERENCE -BERLIN 2003

 Incrementar la movilidad en los doctorandos
Incrementar la movilidad en los doctorandos

 Mejorar la empleabilidad de los doctores
Mejorar la empleabilidad de los doctores

 Mejorar la calidad de la supervisión
Mejorar la calidad de la supervisión

 Mejorar el „networking“ entre los doctorandos
M j l t ki “ t l d t d

 Adaptarse a las necesidades de la sociedad del
Ad t l id d d l i d dd l
conocimiento.



Principios de Salzburgo
1. El núcleo central de la formación doctoral es el avance del conocimiento a
través de la investigación original
través de la investigación original
2. Las universidades deben definir sus estrategias garantizando que la
formación doctoral ofrecida responde a parámetros de calidad y que
proporciona un apropiado desarrollo y oportunidades para la carrera
proporciona un apropiado desarrollo y oportunidades para la carrera
profesional posterior
3. La importancia de la diversidad y la cooperación (doctorados conjuntos)
4. Los estudiantes de doctorado como investigadores en fase inicial
4 Los estudiantes de doctorado como investigadores en fase inicial
(reconocimiento de su función)
5. Supervisión y asesoramiento (responsabilidad compartida, personas e
instituciones))
6. Masa crítica mínima en los programas (escuelas o centros de posgrado)
7. Duración adecuada: 3‐4 años
8. Estructuras innovadoras (interdisciplinariedad y destrezas transferibles)
( p y )
9. Incremento de la movilidad (geográfica y curricular y entre universidades y
empresas)
10. Financiación apropiada



Modelos Europa

 Escuelas de doctorado y Escuelas de Postgrado:
 Estructura administrativa y normalmente académica, propia
 La escuela de doctorado domina en el ámbito francés.
 La escuela de postgrado es más frecuente en los ámbitos
anglosajones, germánico y nórdicos
anglosajones germánico y nórdicos



Índice

1. Doctorado Europa
1 D t d en E


3. N
Nueva regulación
l ió


11



Algunos datos en España - Estudiantes
Total doctorandos:
70.422
38,5%

13,9% 18,8%

19,2%
19 2% Ciencias
38,5%
CC Soc-Jurídicas
14,6%
CC Salud
Programas verificados: Ing.-Arq.
1710 Arte-Human.
Datos 2008



Algunos datos en España - Alumnos

Mujeres Varones
Total

Arte-Human.

Ing.-Arq.
Ing Arq

CC Salud

CC Soc-Jurídicas

Ciencias

0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%

Datos 2009



Algunos datos Comparativos

Doctores, por país, % del total de la OCDE
Doctores por país % del total de la OCDE

Datos 2007, OCDE


Algunos datos en España - Tesis
Tesis leídas:
8.100
18,8%
38,5%
38 5%

Ciencias
CC Soc-Jurí dicas
13,9% CC Salud
Ing.-A rq.
A rt e-Human.
t H

14,6%

19,2%

Datos 2009
Datos 2009



Comparativa de doctores por área

Datos 1990‐2006, OCDE


Doctorados – Evolución y Origen

30.000 U.S.
U S Citizen 80%

U.S Citizens and Per Res
25.000 75%
rees

rm
All U.S
h.D. Degr

20.000 70%

15.000 Europe 65%

s
S & E Ph

10.000 60%
Asia

S.
5.000 55%

0 50%
19 5
19 6
77
19 8
19 9
19 0
19 1
82
19 3
19 4
19 5
19 6
19 7
19 8
19 9
19 0
19 1
19 2
19 3
19 4
19 5
19 6
19 7
19 8
20 9
20 0
20 1
02
7
7

7
7
8
8

8
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
0
0
19

19

19

USA Europe Asia % US Citizens



Duración media: 5,9 años (2009) (6,5 en 2006)
Edad media obtención doctorado: 32 años
“Ciencias”: 21‐33 “Letras”: 36
USA: 33 Japón: 33 Bélgica: 29 Suecia: 33 Australia: 34
USA: 33 Japón: 33 Bélgica: 29 Suecia: 33 Australia: 34

Duración media por
tramos de edad

Duración media por campos



Tesis leídas (2009): 8.100
Incremento resp. 2007: 8,8% Factor de éxito (teórico): 60%
% d é i ( ói ) %
Movilidad fuera España: 21,2% (2009) 27,1 en 2006
Tesis de estudiantes extranjeros: 18%
Tesis de estudiantes extranjeros: 18%

Estimado por
E i d
56,1% proyección

19,5%
n

% ayudas en tesis
36,6%
36 6%
% otras ayudas
% ayudas AGE
Datos 2008
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0%



Algunos datos - Tesis

96.000 UE

53.000 EEUU

15.000
25.000

11.700

8.100



Comparativa de Empleabilidad



Algunos datos en España - Empleo
Doctores con empleo:
p 96,1% (96,7% en 2006)
Doctores con empleo en I+D: 76,8% (70% en 2006)
Tiempo medio búsqueda empleo: 6 meses (5 en 2006)
+ valorado: Estabilidad, localización – valorado: Sueldo promoción
+ valorado: Estabilidad localización Sueldo, promoción

Ens eñanza Superior
p
Adm on. Pública
IPFSL
4,10% 15,70%
Em pres as

44,40%
35,80%

Encuesta INE, Datos 2009


Comparativa: destino de los doctores
p



Índice

1. Doctorado Europa
1 D t d en E


3. N
Nueva regulación
l ió


24



Objetivos Principales
 Definir competencias y capacidades de los doctores como
p y p
actores principales de la sociedad en la generación,
transferencia y adecuación de la I+D+i: Doctores esenciales
en instituciones implicadas en la innovación y la
en instituciones implicadas en la innovación y la
investigación. La Transferencia empieza por las personas.
 Doctorado esencialmente ligado a las misiones de
g
investigación y transferencia de las universidades, en
estrecha relación con la mejora de la función docente, el
desarrollo económico y cultural y la cohesión social .
desarrollo económico y cultural y la cohesión social
 En consecuencia, ligado a estrategias y alianzas
internacionales.
 Doctores liderando el trasvase desde el Conocimiento hasta
el bienestar de la sociedad.



Propuesta de Organización de los
Estudios de Doctorado

nstituciones
240 ECTS

Pilotar la I+D+i Naciona
+60 ECTS

Cent Inv. C
Grado

In

tro
Becas Máster

Tesis doctora

CCTT
s
Becas Colaboraciones
C l b i
Escuelas de doctorado

al

al
Programa de doctorado

Otras Unidades de I+D+i
Ot U id d d
Ayudante Dr.,
FPI, FPU, Prof. Ayudante Colaborador Dr.,
Préstamo renta JdlC, RyC, TQ, I3



Programas de Doctorado
 El doctorado de una Universidad está constituido por
p
Programas de Doctorado.
 Cada programa de doctorado guiado por una Comisión
p g g p
Académica del programa (CA), designada por la Escuela
de Doctorado o la Universidad.
 Presidida por un Coordinador del programa, miembro de
una de las instituciones de la Escuela/Universidad.
 La comisión guía, evalúa y asesora completamente la
p g y g
vida del programa y de los doctorandos registrados.
 Reglamento interno que establecerá su funcionamiento,
aprobado por Universidad (a propuesta de CD).



Secuencia del Doctorado
Doctorado
Formación Tesis
Doctoral
Admisión
Director(es)
Tutor
Doc. Plan Inv.
actividades
Evaluación

Año 1 Año 2 Año 3 Año 5
Año 4 (extraordinario)
Alumnos a tiempo parcial: 5 años, 3 de prórroga (excepcional)
Paso de dedicación completa a parcial restringido bajo aceptación de la CA
Paso de dedicación completa a parcial restringido bajo aceptación de la CA



Acceso al Doctorado
 Título universitario oficial que habilite para el acceso a
Máster, con al menos 300 créditos ECTS de los que, al
menos 60, habrán de ser de nivel de Máster.
 Título oficial español de Grado  300 créditos ECTS
Título oficial español de Grado  300 créditos ECTS.
 Doctores, MIR, PIR, FIR
 Título extranjero:
j
 No necesita su homologación
 Nivel de formación equivalente a Máster español y
que facultan en país de origen para acceso al
f lt í d i l
doctorado.
 Posibilidad de añadir complementos de formación
Posibilidad de añadir complementos de formación
La admisión no implica la homologación y solo permite cursar enseñanzas
de Doctorado. El título de Doctor tendrá plena validez en España.
de Doctorado. El título de Doctor tendrá plena validez en España.



Formación del doctorado
 Formación transversal:
Formación transversal:
 Trabajo en equipo, preparación de presentaciones que
desarrollen la capacidad de comunicación oral y escrita
p y
tanto a un público especializado como no especializado,
conocimiento de los principios de ética e integridad en
la investigación, gestión de proyectos científicos,
l i ti ió tió d t i tífi
gestión de propiedad intelectual y de la propiedad
industrial, prevención de riesgos laborales, etc.
industrial, prevención de riesgos laborales, etc.
 Formación específica de la investigación del ámbito de
cada programa:
p g
 Asistencia y participación en seminarios avanzados,
congresos, jornadas especializadas, cursos, etc.



Tesis Doctoral
 Trabajo original de investigación
 Debe capacitar para el trabajo autónomo en el
ámbito de la I+D+i.
 La Universidad/Escuela de Doctorado propondrá
La Universidad/Escuela de Doctorado propondrá
mecanismos de garantía de calidad. Evaluados en la
verificación.
 Puede desarrollarse en los idiomas habituales de su área
científica. Defensa pública.
 Publicación obligada en repositorio institucional.
Publicación obligada en repositorio institucional
 En circunstancias especiales reconocidas por la CA
(
(convenios de confidencialidad con empresas, posibilidad
p ,p
de patentes, etc.) se habilitarán procedimientos por las
universidades para que estas partes sensibles no sean
públicas.
públicas



Internacionalización
 La investigación de calidad es internacional. El doctorado se
sustenta esencialmente por cooperación entre investigadores
 Fomento en los Programas de Doctorado la colaboración
internacional, mediante:
internacional mediante:
 Participación directa en las escuelas de instituciones
extranjeras.
 Convenios y acciones para atraer talento (profesores y
alumnos).
 Convenios de colaboración para determinados programas.
Convenios de colaboración para determinados programas
 Programas (y títulos) conjuntos.
 Ventajas para programas Erasmus Mundus
(acreditación automática).
 Parte del programa Campus de Excelencia
Internacional.
Internacional



Internacionalización

 Tesis con Mención Internacional
Tesis con Mención Internacional
Mención Internacional
 Mención internacional: parte en un idioma no
español, informes de 2 expertos de
ñ l i f d 2 t d
instituciones no españolas, 1 miembro
internacional en el tribunal, estancia 3 meses
i t i l l t ib l t i 3
fuera de España.



Escuelas de Doctorado
Universidad
OPIs
Universidad
U i id d Escuela de Doctorado
Centros
Centros de Tecnológicos
Comité Dirección:
investigación •Director
Director Dpto.
Dpto I+D
•[subdir., secretario] empresa
Institución con I+D+i Fundación
•Coordinadores PD
( j
(ej. hospital, museo)
p , ) •Representantes
entidades
colaboradoras
Programa de Convenios
doctorado Internacionales
Programa de
Comisión
doctorado Formación
Académica:
•Coordinador Master Investigación
•[Secretario] (total o parcial)



Escuelas de Doctorado: Organización

Escuela de Doctorado
Univ
Estrategia: Comité de Dirección: Director
Comité de Dirección: Director,
Coordinadores de Programa, representantes
Univ
entidades colaboradoras

Gestión: Subdirector, secretario,
OPI apoyo administrativo eficaz (idiomas, viajes, ...)

Cent.
Inv. Empr.
Actividades: Cursos, reuniones, conferencias,
Fund.
Fund profesores visitantes, mecanismos de calidad
profesores visitantes mecanismos de calidad



Escuelas de Doctorado: Ideal
 Crear comunidad científica:
f
 Necesidad de contar con espacio físico para hacer
posible la comunicación informal (seminar rooms)
 O Organizar actividades académicas y sociales comunes.
i ti id d dé i i l
 Estimulo de la creatividad.
 Establecer puentes con el máster y el nivel
Establecer puentes con el máster y el nivel
postdoctoral: compartir cursos y actividades.
 Facilitar la comunicación interdisciplinaria
 Identidad de grupo y dentro de la institución:
 Valoración y visibilidad de los programas de
doctorado en la estrategia institucional.
doctorado en la estrategia institucional
 Estrategia ligada a la estrategia en investigación
p p
propia de cada universidad



Diferentes ( e
e e e (pero similares) Soluciones
l e ) l e
PAÍS Modelo
Francia
Francia Escuelas de Doctorado. Colaborativas. Solo pueden ser lideradas por
Escuelas de Doctorado Colaborativas Solo pueden ser lideradas por
universidades de prestigio.
Alemania Escuelas de Graduados (combinan Másters). Colaborativas e
Internacionales. Temáticas. Promoción asociada a su programa Campus
Internacionales Temáticas Promoción asociada a su programa Campus
(Iniciativa de Excelencia). Estructura física: Orientadas a dar un lugar
común a los alumnos y sus actividades.
Reino
Reino Escuelas de graduados pero centradas en las transferable skills de los
Escuelas de graduados pero centradas en las “transferable skills” de los
Unido alumnos. Eso las define. Ligadas a Facultades o interfacultades/
institucionales con foco en la interdisciplinareidad
Nórdicos Escuelas de doctorado o de investigación (también en algunos casos
Nórdicos Escuelas de doctorado o de investigación (también en algunos casos
máster). Masa crítica de investigadores y de alumnos. Pensadas para la
cooperación y la visibilidad internacional.
EEUU Escuelas de Graduados. Organización institucional orientada al alumno y
Escuelas de Graduados. Organización institucional orientada al alumno y
a atraerlos.



Financiación del nuevo doctorado

Aplicación Presupuesto total
Concepto
C t
presupuestaria en M€

18.07.363A.781 Formación de doctores 72.966,41

- Formación de Profesorado Universitario –FPU- (con ayudas complementarias) 71.528,90

- Formación de doctores en el IUE 1.437.51

18.07.363A.781 Movilidad de profesores y estudiantes en programas de doctorado 2.635,00
- Movilidad en doctorados con Mención 885,00

- Movilidad en doctorados para la Mención Internacional al título de doctor 1.750,00

18.07.322C.783 Programa de impulso al doctorado Universitario (Doctorado de Excelencia) 2.500,00
!Nuevo¡
!Nuevo¡ 18.07.322C.45002
18 07 322C 45002 A las universidades para impulso de las Escuelas de Doctorado del EEES 6.500,00

Prestamos Renta para Doctorado y para Máster+Doctorado 6.556,64

18.07.322C.83108 Préstamos a largo Plazo 6.289,35

18.07.322C.359 Subsidiación intereses 251,57
251 57
18.07.322C.785 Gastos financieros 15,72



Índice

1. Doctorado Europa
1 D t d en E


3. N
Nueva regulación
l ió


39



¿Para qué sirve un doctor?
 Mejora la docencia
j
 Es un pilar de la investigación y la innovación ... en todas
las áreas
 Capacita para la responsabilidad social/
C it l bilid d i l/
transferencia/innovación

¿Para qué sirve la movilidad?
 Formación personal
 Brinda enlaces para la cooperación posterior
 Prepara para la interdisciplinareidad.



Una Breve Historia de la
Investigación en España
 Origenes individuales
 Exportación de cerebros
 Formación fuera de España y retorno
ió f d ñ
 Creación de grupos de investigación con
g p g
interacciones internacionales ‐ F
i i i i l Formación de
ió d
doctores
 Crear centros de investigación e infraestructuras
C t d i ti ió i f t t
 Crear grandes infraestructuras de investigación
 Colaboración con la industria



Algunas Oportunidades Perdidas

 No todos han vuelto … pero hay interacción
No todos han vuelto pero hay interacción
 La difícil carrera científica. La penalización en la
mujer
j
 La falta de estrategia general
g g
 Los incentivos, la estructuración de la evaluación



Oportunidades de Cooperación
 Larga tradicción en doctorados conjuntos / tiempo
compartido
 Las universidades españolas han apostado por la
p p p
internacionalización
 Las universidades están renovando su estrategia y
Las universidades están renovando su estrategia y
programas de doctorado
 Los grandes programas de investigación
Los grandes programas de investigación
internacionales
 Oportunidad de programas multilaterales y no solo
de programas y no solo
bilaterales
 Erasmus Mundus, Alfa, Cudoc, ...
E M d Alf C d

Experiencia Española en la
Formación de Doctores y la
cooperación con ecuador
Más no es más, es diferente Revista Wired
El futuro influye más en el presente que el pasado
Carlos Beyón
Muchas gracias por su atención

DG de Política Universitaria
Ministerio de Educación
dgpu@educacion.es

44


Un poco de ironía

http://www.youtube.com/watch?v=ujvnjNQN1kE o www.youtube.com, buscar “Me hago doctor”


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