El documento habla sobre las habilidades y estrategias educativas que un tutor debe desarrollar para tener una relación positiva con un menor tutorizado. Algunas de estas habilidades incluyen la comunicación asertiva mediante mensajes claros y breves, escucha activa, enseñar pensamiento consecuencial y alternativo, e inferencias. También discute cómo prevenir y abordar conductas desafiantes o agresivas de manera constructiva en lugar de recurrir al castigo.

1. El tutor y el menor tutorizado Relaciones

2. Aprendiendo habilidades

3. Habilidades cognitivas prosociales

4. Pensamiento consecuencial y alternativo

5. Pensamiento medios-fines y causal

6. Estrategias educativas para una comunicación positiva

7. Aceptación y confianza

8. Escucha activa Ejemplo: “me estás diciendo que…”, “me puedes aclarar…”, “¿me puedes contar más sobre eso…?”

9. Comunicación asertiva Ejemplo: “me estás diciendo que…”, “me puedes aclarar…”, “¿me puedes contar más sobre eso…?”

11. señalando el qué hacer, el cómo y el cuándo,

13. pidiendo , ante el silencio del otro, su opinión Ejemplos: “¿Me has entendido?”, ¿Me estás diciendo que…”?, “¿Qué opinas sobre lo que estoy diciendo”?

14. Inferencias y lectura de pensamiento

15. Tipos de mensajes Si se quiere criticar es conveniente hacerlo en privado. Ejemplo: “Eres un desastre”

16. Conductas desafiantes-agresivas Cuando se producen conductas violentas y desafiantes, pueden presentarse ante el educador al menos tresopciones. Veamos:

17. El educador cede

18. El educador cede unas veces y otras no

19. El educador recurre a la coerción y castigo

20. Prevención – intervención en conductas agresivas

21. Bibliografía