1. PRÁCTICA PROFESIONAL
I. DATOS GENERALES
CÓDIGO : PPE 5108
CRÉDITOS : 29
TIPO DE CURSO : teórico práctico
NÚMERO DE MÓDULOS : 15
UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS : X Semestre
CARÁCTER : Mínimo
REQUISITOS : Práctica integrada VII
II. DESCRIPCIÓN
Este curso es el último de las asignaturas Taller de Práctica Pedagógica, mediante las cuales el
estudiante fue construyendo su identidad profesional y, por tanto otorgándole sentido y pertinencia a su
proceso de formación por medio de un permanente proceso de reflexión crítica.
La práctica profesional, se inserta en el Área de Formación Integración Teoría-Práctica y corresponde al
séptimo curso en el cual el estudiante en forma individual desarrolla un proceso de participación en la
institución educativa a través de la observación e intervenciones en el contexto aula.
El eje temático: “El profesional de la educación” es el que permite la sincronización entre la formación del
área Pedagógica, de la Especialidad y de la Práctica; de este modo, en esta etapa final de formación, el
estudiante asume su práctica desde una visión interdisciplinaria, capaz de formular alternativas de acción
pedagógicas orientadas hacia una mejor calidad educativa, considerando como eje central los referentes
teóricos y el contexto socio cultural en el cual realiza su acción pedagógica
III. OBJETIVOS
3.1. GENERALES
• Demostrar competencias profesionales que den cuenta de los conocimientos y habilidades adquiridos
por el estudiante desde los distintas áreas del aprendizaje.
• Asociar los elementos constituvos de la identidad profesional con los aspectos facilitadores y
obstaculizadores del desempeño profesional.
• Analizar en forma crítica su accionar pedagógico, proponiendo e implementando, en forma creativa,
soluciones pertinentes a los problemas de la realidad educativa en la cual el estudiante se desenvuelve.
• Valorar la acción pedagógica como una actividad integral, rica en experiencias y útil en aspectos
relacionados con el desarrollo personal.
3.2. ESPECÍFICOS
• Diseñar propuestas de acción para el aprendizaje, integrando los conocimientos sobre los procesos
pedagógicos de los alumnos y la evaluación de sus aprendizajes con los saberes propios de su
especialidad.
• Demostrar autonomía y responsabilidad en la toma de decisiones que faciliten la generación de
alternativas y propuestas innovadoras que respondan a las necesidades del aula y la unidad educativa,
desde el diseño y ejecución de las intervenciones y proyectos pedagógicos.
• Participar de las actividades educativas y administrativas al interior de la unidad educativa, conociendo
los distintos aspectos cotidianos presentes en el desempeño de la profesión docente.
• Reconocer la importancia del trabajo en equipo y colaborativo en la acción pedagógica.

2. IV. CONTENIDOS
• Organización del contenido en función del aprendizaje del alumno.
• Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos.
• Enseñanza para el aprendizaje de los alumnos y evaluación de logros.
• Profesionalismo docente.
• Proyecciones del desarrollo profesional
• Reconstrucción en la práctica profesional
• Relaciones profesionales con profesores, padres y apoderados.
• Gestión de acciones conjuntas con la comunidad escolar.
V. METODOLOGÍA
Por el carácter teórico-práctico de la asignatura, seguirá una metodología tipo taller, por lo tanto, su desarrollo
se estructura sobre las siguientes actividades fundamentales:
• Análisis y resolución de situaciones de aprendizaje producto de la observación, del diseño de proyectos
pedagógicos y de las intervenciones en el aula por parte del estudiante en práctica.
• Elaboración de proyectos pedagógicos.
• Reflexión y análisis del quehacer pedagógico del estudiante en atención con los estándares de
desempeño.
• Reflexión y análisis de las intervenciones a nivel individual y grupal en el aula por parte del estudiante..
• Atención individual del docente de la asignatura para la revisión, corrección y aprobación de los
proyectos elaborados por el estudiante, en el espacio de reflexión colectiva y de intercambio de
experiencias.
VI. EVALUACIÓN
La evaluación será variada y compartida, con el propósito de generar instancias en las cuales sea el propio
estudiante el que valore y evalúe su propio desempeño y el de sus compañeros. De este modo, estarán
presentes como complemento a la evaluación tradicional la autoevaluación y la evaluación de pares.
El proceso pedagógico mismo de la asignatura dará origen a una serie de instancias y procedimientos
evaluativos que permitirán la calificación del logro de los objetivos por parte de los estudiantes. Así se tendrá:
- Elaboración de proyectos pedagógicos 40%
- Observaciones en el aula del profesor supervisor 30%
- Observaciones profesora guía 10%
- Autoevaluación alumno 10%
- Presentación de informe 10%
VII. REQUISITO DE ASISTENCIA
Asistencia al taller 80%
Trabajo en aula 100%
Esta actividad, por su naturaleza, no contempla bibliografía, puesto que se nutre de las bibliografías
utilizadas en las asignaturas del área de formación pedagógica y disciplinar.
Actualización: 28.02.2008. K.S.