El documento describe cómo la familia influye en el desarrollo de la personalidad de los niños a través de tres sistemas: el sistema afectivo-emocional, el sistema cognitivo-productivo y el sistema conativo-volitivo. También proporciona estrategias que los padres pueden implementar para ayudar a sus hijos, como tener conversaciones diarias, establecer una rutina de estudio en casa, fomentar el interés por la lectura y participar en actividades escolares.

1. El papel de la familia en la formación de la personalidad

2. ¿Cómo será la personalidad de estos niños?

4. Las familias: una influencia adecuada

5. ¿Realmente conocemos a nuestros hijos? ¿Qué conocemos de ellos?

6. ¿Cómo aprenden nuestros hijos? El 20% de lo que lee El 30% de lo que escucha El 40% de lo que observa El 50% si lo vocaliza El 60% si lo realiza solo o con ayuda Pero ojo: El 90%si lo lee, escucha, observa, vocaliza y experimenta.

7. ¿Cómo podemos ayudar a nuestro hijo? Buenas noticias: Las investigaciones han demostrado que cada padre o madre puede ayudar a su niño o niña a ser un buen alumno. Usted no tiene que entender trigonometría o comprar nada en especial. Sus prácticas como padres y la relación que usted establezca con la escuela de su niño o niña los ayudarán a tener éxito.

8. ¿Qué debo saber? 1ro. Conocer la estructura de la personalidad de su hijo

9. DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD 1. EL SISTEMA AFECTIVO-EMOTIVO Los sentimientos: Determinan el temperamento, la ansiedad y el comportamiento 2. EL SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVO Los conocimientos: Determinan el intelecto, la atención y el desempeño 3. EL SISTEMA CONATIVO-VOLITIVO Las motivaciones: Determinan el carácter, la expectación y la conducta Ortiz C.P. (1994; 2004)

10. DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD DEFIENDE SU INTEGRIDAD S. CONATIVO CARÁCTER CONSTRUYE SU AUTONOMÍA S. COGNITIVO ADQUIERE SU DIGNIDAD S. AFECTIVO INFANCIA: DESARROLLO DE LOS SENTIMIENTOS Y DEL TEMPERAMENTO ADOLESCENCIA: DESARROLLO DE LAS MOTIVACIONES Y DEL CARÁCTER NIÑEZ: DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS Y DEL INTELECTO P. Ortiz C. Mayo, 2006

11. DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO EL SISTEMA AFECTIVO-EMOTIVO SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVO SISTEMA CONATIVO-VOLITIVO EL NEOCÓRTEX CEREBRAL ES LA CONCIENCIA (Ortiz CP, 1998, 2002, 2004)

13. En relación con la alegría:placer, felicidad

14. En relación con la tristeza:culpa, remordimiento, sufrimiento

15. Interpersonales:

16. En relación con el amor:estima, cariño, ternura, deseo sexual

17. En relación con la cólera:indignación, agravio, frustración,

18. Extrapersonales:

19. En relación con la sorpresa:admiración

21. Respecto del cuerpo

22. Respecto del espacio exterior: el valor del espacio

23. Respecto del tiempo:

24. Respecto de la historia personal

26. 2do. Aplicar estrategias adecuadas

27. 1 Conversación diaria acerca de hechos cotidianos   Mostrando afecto Estímulo para encontrar nuevas palabras  Relación entre padres e hijos Conversaciones familiares acerca de libros, periódicos, revistas, y programas de TV Visitas familiares a bibliotecas, museos, zoológicos, etc.  

28. 2 Tiempo de estudio formal en casa  Rutina de vida familiar Una rutina diaria que incluya tiempo para comer, dormir, jugar, estudiar, y leer   Interés familiar en pasatiempos, juegos, y actividades de valor educacional  Un lugar tranquilo para estudiar y leer

29. 3 De prioridad a la tarea escolar y a la lectura por sobre la televisión y la recreación   Conocimiento de los padres acerca de logros en la escuela y crecimiento personal  Se espera que los niños sean puntuales Expectativas familiares y supervisión Conocimiento de los padres y conversación acerca de lo que están viendo en la TV o en la computadora  Se espera de los niños que hagan lo mejor y que sean responsables por lo que hacen   Interés por el uso correcto y efectivo del lenguaje

30. 4 Consejos generales para la comunicación Conversaciones entre padres y maestros (y entre padres, maestros, y alumnos)    Libreta de tareas escolares Comunicación  Boletas de calificaciones  Tablero de anuncios para padres  Boletín de noticias de la escuela o del aula y otras notas provenientes de la escuela  Reuniones para los Planes de Educación Individual

31. 5 Sea positivo ¡su actitud acerca de las tareas escolares hará toda la diferencia!   Establezca un lugar y un tiempo regulares para estudiar  Premie los progresos y el trabajo duro Las tareas escolares Ayude a su niño o niña en el manejo de su tiempo  Mantenga a mano los elementos necesarios (papel, lapiceras, diccionario)   Manténgase informado Interésese, esté disponible y dé apoyo   Sea un buen ejemplo

32. 6 Asista a las actividades escolares  Asista a los programas de educación establecidos para padres para ayudarle a usted a criar a sus niños y ayudarles a ellos a tener éxito en la escuela  Manténgase en contacto con su comunidad  Compromiso con la escuela y la comunidad  Manténgase en contacto con otros padres   Si puede, sea voluntario para ayudar en la escuela Ayude a tomar decisiones

33. MUCHAS GRACIAS PANAIFO PANDO MANUEL Profesor de Ciencias Colegio Bertolt Brecht