1. อันเนื่องมาจากลูกๆ
มีเรื่องที่ไดเรียนรูเพราะลูกหลายเรื่องที่อยากเขียนไว บางเรื่องก็เปนเพียงเรื่องสนุกๆ แตบางเรื่องก็
คิดวาคงมีประโยชนกับผูอื่นบาง

2. สิ่งที่ประทับใจจากงานวันแรกพบกับโรงเรียน
มอ.ว.
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
21 กุมภาพันธ 2006 01:16 น.
http://www.gotoknow.org/posts/16172
วันเสารที่ผานมา ไดเขาฟงคําบรรยายเกี่ยว กับ โรงเรียนมอ.วิทยานุสรณ สําหรับระดับม.4 ไดเขาใจ
หลักการและวัตถุประสงคของการจัดตั้งโรงเรียนนี้ รูสึกประทับใจและชื่นชม เพราะหลังจากที่ลูกๆ
กลับมาใชชีวิตนักเรียนประถม และมัธยมที่บานเราไดสองสามเดือนแลว ตัวเราเองรูสึกสงสารชีวิต
ของเคาเมื่อเทียบกับตอนอยูที่ออสเตรเลีย แตตองบอกวาการเรียนที่โนนก็คงมีสวนทําใหพวกเคา
รูสึกสนุกสนานกับการเรียนที่นี่ (ทั้งๆที่รูเรื่องบางไมรูเรื่องบาง กับศัพทภาษาไทยในหนังสือซึ่งเปน
ภาษาเขียนที่ลูกไมคุนเลย) จากการที่เคาไดเรียนแบบสนุกสนานที่โรงเรียน การบานเล็กนอย สุด
สัปดาหไมมีการบานเปนเวลาอานหนังสืออานเลนอะไรก็ได มาเปนเรียนเต็มที่ การบานเพียบ ทํา
กันตั้งแตกลับถึงบานจนเกือบสองทุม บางครั้งก็ยังไมเสร็จดวยซํ้า
รูสึกวามอว.กําลังจะมาเปนทางเลือกใหม ที่แสดงใหเห็นวาการเรียนใหสนุกก็สามารถสัมฤทธิ์ผลได
ไดฟงอาจารย ปริญญา อรุณวิสุทธิ์ ทานรองผอ.โรงเรียนเปรียบเทียบเด็กสองแบบ คือ แบบแรก
เปรียบเปนสีแดงเปนพวกที่ชอบเรียน มีการบานก็ขยันทํา ชอบอานหนังสือ ไปหองสมุดแลวมี
ความสุข กับอีกแบบเปนสีเหลือง แบบนี้ชอบเฮฮาสนุกสนาน เลนเกมสคอมพิวเตอร แบบนี้พอ
แมตองบริหารปากกันเสมอ เมื่อไหรจะทําการบาน เมื่อไหรจะอานหนังสือ ทานบอกวา หนาที่ของ
เราพอแม และโรงเรียนคือทําใหลูกของเราเปนสีสม คือรูจักเรียนและมีความสุนทรียใน
การใชชีวิตดวย ระแวดระวังดูแลไมใหสารพัดสีเลอะเทอะอื่นๆในสังคมมาปนเปอนพวกเขา ปรับ
แตงลูกๆใหเปนคนดีมีความสุข ไดเปนไดทําสิ่งที่เคาสามารถทําไดใหเต็มศักยภาพแตเปน
ไปอยางมีความสุข ไมใชจัดการใหเคาเปนแบบที่เราคิดวาดีกับตัวเคา ลูกตองเปนผูเลือกตัดสินใจ
เอง โดยมีเราเปนผูใหขอมูลและคําปรึกษา สงเสริมเคาใหรูศักยภาพของตัวเอง คนพบวาตัวเองชอบ
อะไร ไมใชพอแมอยากใหเปนอะไร
เปนบายวันแนะนําโรงเรียนที่มีคุณคาสําหรับตัวเอง และหวังวาทางโรงเรียนจะสามารถพิสูจนใหคน
ไดรูวา การเรียนรูแบบบูรณาการเปนการเรียนรูที่ยั่งยืน เราควรจะชวยกันทําใหระบบการ
ศึกษาของเราปรับเปลี่ยนไปไดแลว เชื่อวาจะเปนแบบอยางที่ดีของโรงเรียนอื่นๆไดหากผลผลิตที่
ออกมาเปนพลังที่ดีของสังคม

3. ภาษาไทยไมงายอยางที่คิด
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
22 กุมภาพันธ 2006 00:00 น.
http://www.gotoknow.org/posts/16285
เจาตัวโตเอามาทายใหอานใหฟง เราก็อานดวยความมั่นใจ แตเชื่อไหมวาสองคํานี้ สตรี ไมไดอาน
วา สะ-ตรี และ เสวก ไมไดอานวา สะ-เหวก หากทานอานแบบนี้อยูขอใหรูวาไมตรงตามที่บอกไวใน
พจนานุกรมราชบัณฑิตยสถานนะคะ

4. ตั้งกฎในการเลนคอมพ...ฝกวินัยใหลูก
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
24 กุมภาพันธ 2006 23:50 น.
http://www.gotoknow.org/posts/16732
ไดฟงขาววันนี้เรื่องเด็กเปนโรคนิ้วมือหงิกงอเพราะเลนคอมพนานๆแลว นึกดีใจที่เราตั้งกฎประจํา
บานมานานแลวจนเปนธรรมเนียมวา ทุกคนจะอยูหนาคอมพไดครั้งละไมเกินครึ่งชั่วโมง ถาใครมีลูก
เล็กๆที่กําลังเริ่มจะติดคอมพ ถายึดขอปฎิบัตินี้ไว สรางนิสัยใหลูกรูวา เลนไดแตควรลุกไปทําอยาง
อื่นบาง (ใหหามเลยก็ดูจะเปนไปไดยาก สําหรับบานสวนใหญ) เลนนานๆเกินครึ่งชั่วโมงจะมีผลเสีย
เคาจะไดคิดไดเองวาที่เราบอกนั้นเปนสิ่งที่เปนประโยชนกับตัวลูกเอง

5. การอานภาษาไทยของเด็กไทยที่ไปโต
เมืองนอก
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
27 กุมภาพันธ 2006 21:45 น.
http://www.gotoknow.org/posts/17044
นองฟุง ลูกชายคนเล็ก ติดตามไปตอนคุณแมไปเรียนตอที่ออสเตรเลียตั้งแตเคา อายุ 2 ขวบ ยังพูด
ไมไดเลย (เปนเด็กพูดชา) ดังนั้นจึงไปเริ่มพูดเอาที่โนน แตดีที่เคาขอใหพวกเราพอแมและพี่ชาย 2
คนพูดไทยกับเคาที่บาน เราจึงมีกฎวา ตองพูดไทยในบาน หามพูดภาษาอังกฤษ ที่ตองมีกฎนี้
เพราะเจาพี่ชายทั้งสองที่อายุ 7 และ 8 ขวบตอนไป โดนเพื่อนที่โรงเรียนวา เวลาพูดกันเปนภาษา
ไทย (เพราะเคาฟงไมรูเรื่อง) ก็เลยชอบคุยกันเวลาเลนดวยกันเปนภาษาอังกฤษ แลวก็ติดมาที่บาน
นองฟุงจะเปนคนคอยดุวาใหพูดไทย เคาจึงสามารถฟงและพูดภาษาไทยไดดี (เราคิดกันเอง) แต
ปรากฎวาครั้งแรกๆที่เจอนาๆนักเรียนไทย มีบางคนมาถามคุณแมวา นองฟุงพูดภาษาอะไรคะ
ฟงไมคอยรูเรื่อง จะวาภาษาอังกฤษก็ไมใช ตองฟงกันสักพักจึงเขาใจ เพราะจริงๆนองฟุงพยายามพูด
ไทย (ที่พวกเราพอแมคิดวาพูดไดดี เพราะเราฟงรูเรื่อง แตจริงๆมันไมใชแบบที่คนไทยทั่วๆไปพูดกัน
เคาจะพูดแบบประโยคภาษาอังกฤษแปลมาเปนไทย)
กลับมาแลวไดสามสี่เดือน นองฟุงอานภาษาไทยไดคลองแลว แตก็ยังมีอะไรใหเราไดฮาเสมอ เชน
นองฟุงจะอาน ปาดังเบซาร วา ปา-ดัง-บะ-เซา แลวก็เถียงเวลาเราบอกเสียงที่ถูกวา ก็เหมา, เศรายัง
อานวา เหมากับเสา เลย ไมใช เห-มา หรือ เส-รา
ปายทางเขาที่เขียนเฉลิมฉลองพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวเอาไว นองฟุงก็อานวา ที-คา-ยุ-โก-
โหด-มะ-หา-รา-ชา พอบอกวา โห-ตุ นองก็ยกตัวอยางวาทําไมไมเหมือน เหตุละ
ทําใหนึกถึงที่มีอาจารยมาบนใหฟงวาเจอเด็กมหาวิทยาลัยแลว อาน one, misuse วา ออน-เน กับ มิ-
ซู-ซี
นึกไมออกเหมือนกันวาจะโทษอะไรดี ก็คง ตองชวยๆกันแกไขและบอกตอ เหมือนๆกับที่พวกเรา
กําลังชวยนองฟุงกันอยู

6. AAR ชวนลูกไปวายนํ้า
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
10 มีนาคม 2006 23:50 น.
http://www.gotoknow.org/posts/18474
พวกเราทําบัตรวายนํ้าของศูนยกีฬากันมาตั้งแต ปลายมกราฯ บอกหนุมนอยนักวายนํ้าทั้งสองวา
สระอยูตรงนี้นะลูก อยากไปเมื่อไหรไปไดเลย เดินไปใกลนิดเดียว กอนเราจะกลับมา ทั้งสองหนุม
วายนํ้าเปนประจําอาทิตยละ อยางนอย 4 วัน ระยะทางไปสระก็อยูไมใกลไมไกลไปกวาสระที่นี่ แต
ปรากฎวาไมมีใครไปลงสระเลย แตอาทิตยนี้เราไดไปวายกันมาแลว คุณแมเลยขอ After Action
Review (AAR) เสียหนอย (ฟรีสไตลอีกตามเคยคะ)
สิ่งที่คาดวาจะไดรับ
ตอนแรกที่บอก คิดวาลูกๆจะไปกันในไมชาหลังจากมีบัตรแลว แตเวลาผานมาเกือบสองเดือน ลูกๆ
ไมถึงสระสักที เลยคิดวาเอาละ เราจะไปวายนํ้าแลวชวนเขาไปดวย ทั้งสองหนุมไปอยาง happy
พอใจกันหมดกับการตื่นแตเชา กอน 6 โมงแลวก็เดินคุยกันไปถึงสระ วายกันไมเลิก ชวนใหขึ้น
เพราะแมตองไปทํางาน สองหนุมบอกวาจะกลับกันเอง ^o^
ทําไมถึงไมสําเร็จในตอนแรก
เพราะเราไมไดลงมือทําเปนผูนํา แคแนะนําชี้ชวนไมเพียงพอ
ขอคิดสําหรับตัวเองในฐานะพอแม
อยากใหลูกทําอะไร เราตองทําเปนตัวอยางกอน อะไรๆที่เราบอกวาดี ถาเราเองไมลงมือทําหรือทํา
ยังไมได ก็คงยากที่จะเข็นใหลูกทํา
ทําใหนึกถึง ขําขัน ที่เพิ่งอานมาไมนานนี้จาก forward mail (เลยไมสามารถอางที่มาได) ขอนํามาเลา
ตอนะคะ
ลูก: ทําไมเราไมมีบานใหญๆ รถสวยๆเหมือนคนอื่นละพอ
พอ: ถาลูกอยากมีแบบนั้น ลูกตองตั้งใจเรียนใหเกงๆจะไดมีงานดีๆ ทําเงินไดเยอะๆ นะลูก
ลูก: แลวทําไมตอนเด็กๆพอไมตั้งใจเรียนละ พอ

7. การอานภาษาไหนๆก็ไมงายหรอก
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
11 มีนาคม 2006 16:53 น.
http://www.gotoknow.org/posts/18514
วันนี้นอกจากไดอาน ความคิดเห็นที่ทําใหขํา (โปรดอยาคิดวาเปนการดูถูก ถามีคนขําเวลาเราพูด
ภาษาผิดๆ เราควรดูใหเปนเรื่องสนุก เพราะเราเองก็ตองเคยผิด ไมอะไรก็อะไรสักอยาง) โดยเฉพาะ
ที่คุณขจิต เลาวาเด็กอาน sometimes วา โซมีติเมต ทั้งๆที่รับรองวา ตองเขาใจแนนอน ถาไดยินเรา
พูดวา ซัม ไทม (อานไท แบบมีม. ตามนิดๆ) วันนี้เด็กไทยที่บานก็มีเรื่องใหขํา เคารูจักคําวา อมตะ
(พูดแลวเขาใจรูความหมาย) แตไมเคยอานที่เปนตัวหนังสือมากอน เคาอานวา อม-ตะ แลวก็สงสัย
กันวา อม-ตะ นะ คือ อม อะไร ตะ คืออะไร พอบอกวามันคือ อัม มะ ตะ ที่เคารูจักไง ไดขํากันอีก
ขอยํ้าวา การที่เราหัวเราะอะไรแบบนี้ ควรมองใหเปนเรื่องขําขันสนุกสนาน ไมใชการดูถูก ก็เหมือน
เวลาเราเห็นคนเหยียบกลวยหกลม มันตลก เราก็ขํา แตไมไดแปลวาเราสนุกที่เขาเจ็บ ตองหัวเราะ
ใหเบาๆอยาใหเขาเขินเพราะถาเราลมแบบนั้น เราก็คงไมคิดวาขําเหมือนกัน

8. อันตรายจากสนามบาสรอนๆตอนบาย
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
13 มีนาคม 2006 23:36 น.
http://www.gotoknow.org/posts/18712
เย็นวันอาทิตยที่ผานมา เจาตัวโตบอกวาไปดูเพื่อนๆเลน หายไปสักพัก วิ่งเขยงเทากลับมาบาน
แผนเนื้อที่ฝาเทาเปดเปนแผง เหมือนเราปอกเปลือกมะละกอหรือมะมวงแบบมือไมอาชีพ (แผน
หนาพอใชได) ขนาดประมาณอุงมือ บอกวาลางนํ้าไปรอบหนึ่งแลว เลือดหยดมาเปนทาง ตองพาไป
ER หมอบอกวาเย็บไมไหวเพราะแผนมันไมหนามาก มีเฉพาะตรงปลายสุดที่เนื้อฉีกเขาไปลึกหนอย
จะเย็บก็ลําบาก หลังจากฉีดยาชาให เลยตัดสินใจตัดทิ้งทั้งแผน แลวก็ตองพันผาไวแลวไปทําแผล
ทุกวัน คงจะตองใชเวลาประมาณ 3 อาทิตย เปนอยางนอยจึงจะเปดตลอดได
ปรากฏวา หลังจากเกิดเรื่อง เราไดทราบวา มีเด็กคนอื่นๆ อยางนอยก็ 2 รายแลวที่เคยเกิด
เหตุเชนนี้ เพราะไปวิ่งบนสนามบาสที่รอนๆดวยเทาเปลา พอวิ่งแลวหนังซึ่งโดนความรอนจะ
ไถไปกับพื้น แลวเปดออก เหมือนคนไข burn ถาไมทันรูสึกทีแรกก็จะยิ่งเปนแผลใหญ เจาตัวโต
บอกวาตอนแรกไมรูสึก มีเด็กคนอื่นบอกวาเลือดออกที่เทาถึงรู
เห็นแผลแลวหวาดเสียวมาก เพราะเหมือนแผล burn เราดีๆนี่เอง อยากเตือนทุกคนที่มี
ลูกหลานทั้งเล็กทั้งโต อยาใหไปวิ่งเลนบนสนามบาส เทาเปลา ตอนที่พื้นยังรอนๆ เตือนให
เด็กๆรูถึงอันตรายที่อาจจะเกิดไดเชนนี้เสียกอน ไมตองรอใหเจ็บเองเพื่อจะจํา เจาตัวโตบอกวาอยาก
เลนแตใสรองเทาแตะอยูแลวมันไมสะดวก ก็เลยถอดรองเทาเลน คราวนี้จําแลววา จะกลับมาใส
รองเทาผาใบกอนไปวิ่งบนสนามรอนๆ

9. เร็วกวาที่คาดจากสามหนุมนอย
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
20 มีนาคม 2006 23:18 น.
http://www.gotoknow.org/posts/20025
วันอาทิตยตอนเย็น หนุมนอยคนกลางบอกวา แมสอนสรางบล็อกหนอยนะ เขาอยากเขียนบาง
สมัครเรียบรอยแลวแตไมเขาใจวาจะเริ่มยังไง เจาตัวโตก็บอกวา สอนดวยแม มี password แลว
เหมือนกัน เสร็จแลวเจาตัวเล็กก็บอกวาฟุงดวย ตองจับตัวคุยกันหนอยวา เอาอยางพี่เคาเฉยๆไมได
นะ ลูกตองรูวาจะเขียนอะไร อยากเขียนอะไร และตองเขียนเปนประจํา ไหนบอกหนอยซิวา
จะเขียนอะไร พอฟงแลวก็ไมอยากจะขัด เพราะ เขามีจุดที่คิดไวแลวจริงๆ เจาสองตัวโตตางก็มี ความ
ตั้งใจของตัวเองวาอยากจะเขียนอะไรที่คอนขางแจมชัด สรุปวาลูกๆลงมือกอนที่แมจะตั้งตัวเสียอีก
เพราะตั้งใจไววาจะชวนเขาเขียนกันบาง เพราะดูเหมือนเรื่องที่พวกเขาขยันเลาใหฟงนั้นมีหลาย
มุมมองที่นาจะเขียนเก็บไว
ตองขอขอบคุณ GotoKnow รวมถึงสคส.ที่ไดจัดใหมีเวทีนี้ขึ้น
หวังไววาเด็กๆจะไดเรียนรูไปดวยจากการลงมือเขียนจากความคิดของตัวเอง
ทั้งสามคนบอกวาขอสมัครเขาชุมชนเดียวกับที่แมอยูไดไหม ตองรีบบอกจุดประสงควา Smart Path
จะเกี่ยวกับการพัฒนางาน (ถึงแมบล็อกพูดถึงภาษาอังกฤษจะเกี่ยวไมตรงนัก แตแมก็พยายามไม
ออกนอกเรื่องมาก แกตัวเอาไวกอน) สวน Path Variety ถึงจะเขียนเรื่องหลากหลายได ก็จะ
เปนของคนในภาควิชาฯ เพราะฉะนั้นลูกควรตั้งชุมชนเองเลย
เหนนก็คิดวางั้นเอาเปนชุมชนที่รวมเรื่องของคนที่เคยอยูที่ออสเตรเลียแลวกัน คุณแมก็เลยตกลงจะ
สมัครเขารวมดวย แลวลูกๆจะชวนนาๆอาๆทั้งที่เรียนจบกลับมาแลว และที่ยังเรียนอยูมารวมขบวน
ดวย ฟงดูดีเชียว
ตัวเองไดชวยเฉพาะนองฟุงบางในการพิมพ เพราะนองยังหาตัวหนังสือไมคอยเจอ จะทําไมทันใน
เวลาสวนตัวที่มี (คนละไมเกินครึ่งชั่วโมงตอครั้ง) และภาษาไทยยังไมคอยแข็งแรง คุณแมเองยังตอง
แปลความดวยอยูเลย แตก็ชื่นใจกับความตั้งใจของลูกจริงๆคะ เปนตัวอยางหนึ่งวา การชักจูงให
ใครทําอะไร การทําเปนตัวอยางคือสิ่งที่ดีที่สุด

10. ลูกนารักเพราะใคร
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
28 มีนาคม 2006 00:04 น.
http://www.gotoknow.org/posts/21216
ไดยินคําเปรยจากลูกชายผูนารัก วาเหนนไมอยากเปนลูกพอกับแมเลย ถามกลับไปวา ทําไมละลูก
(ดูรูวาเขาพูดแบบ positive) เขาตอบวาเหนนไมอยากนารัก ฟงแลว....จะวาเขาใจ ก็ไมคอย...แตก็
ทําใหเก็บเอามาคิด รวมทั้งไดยินจากคําชมของคนอื่นๆวาลูกๆนารัก ทําใหอยากวิเคราะหเหมือนกัน
วาลูกนารัก เพราะใคร.....
อันดับแรก นาจะเปนเพราะ นิสัยพื้นฐานของเขาเอง อันนี้จะเห็นไดงายวาลูก 3 คนนารักไมเหมือน
กัน ขึ้นกับวามองมุมไหน
อันดับสอง คงเปนเพราะ วิธีที่เราพอแมใชในการเลี้ยงลูก เราพบวาวิธีที่เราใช ทําใหเราไดลูกที่คอน
ขางมีเหตุผล มีวินัยในตัวเอง เคารพกฎระเบียบ ตัวเองเห็นวา มีคนอื่นๆอีกหลายคนที่เปนตัวอยางให
เราในเรื่องนี้ ซึ่งตางคนตางก็มีเทคนิคที่ดีๆของตัวเอง ที่บางอยางก็สามารถใชไดเปนสากล
แตอยางไรก็ตาม ตัวเองก็ยังระลึกถึงและเห็นดวยกับ The Prophet (ปรัชญาชีวิต) ของคาริล ยิล
ราน ที่พูดถึง เด็ก วา
พวกเขามาทางทาน แตไมใชมาจากทาน,
และถึงแมเขาจะอยูกับทาน เขาก็ไมใชของทาน
ทานอาจใหความรักแกเขาได แตไมใชความคิดของทาน เพราะพวกเขามีความคิดของ
ตัวเอง
คุณอาจไดตัวของเขาไว แตไมใชจิตวิญญาณของเขา ,
เพราะวิญญาณของเขาอยูในโลกแหงอนาคต ที่คุณไมสามารถจะไปถึงได แมในความฝน
คุณอาจพยายามจะเปนแบบเขาได แตอยาทําใหเขาเหมือนทาน
เพราะฃีวิตไมเดินถอยหลังหรือผูกติดกับวันวาน
บันทึกวันนี้เพียงเพราะตองการปลดปลอยสิ่งที่ติดอยูในใจ พวกเขาจะนารักเพราะใคร ก็ไมสําคัญ
เทากับการที่พวกเขาจะคงความนารักที่มีอยูตอๆไปในอนาคต เปนคนดี มีคุณคา รักตัวเองและเพื่อน
มนุษย จึงจะทําใหตัวเอง ในฐานะ แม เชื่อวาไดทําหนาที่ที่สําคัญที่สุดของการเกิดเปนมนุษยแลว
โชคดีมีโอกาสสรางพวกเขาขึ้นมา

12. อันเนื่องมาจากบันทึกของ Dr .Ka-Poom เกี่ยว
กับ constructivism
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
29 มีนาคม 2006 22:06 น.
http://www.gotoknow.org/posts/21634
อานบันทึกของคุณ Dr .Ka-Poom ตอนแรกวาจะเขียนในความคิดเห็นแตรูสึกวาอาจจะยาวไปหนอย
เลยขอยกมาตรงนี้
นองฟุง อายุจะ 9 ขวบ แสดง ตัวอยางของ constructivism เกี่ยวกับการใชภาษาไทย ใหพวก
เราไดขํากันบอยมากคะ เนื่องจากเขาไปอยูออสเตรเลียเมื่ออายุ 2 ขวบ (ยังไมพูดภาษาไทยเลย
เพราะเปนเด็กพูดชา) ตลอดเวลา 6 ปเขาพูดภาษาไทยไดจากการที่ฟงพวกเราพูดกันในบานเทานั้น
ตลอดทั้งวันสวนใหญจะพูดและฟงแตภาษาอังกฤษ ดังนั้นเขาจะตีความคําในภาษาไทยเอาเอง โดย
ประมวลกับสิ่งที่ไดยินไดฟงพวกเราพูดกัน
ยกตัวอยางเรื่องที่ชอบเลามาแลวหลายหนในหมูเพื่อนฝูงคือ เมื่อนองฟุงอายุ 7 ขวบเลนกับนาจี โดย
ยกเบาะพิงหลังในรถออก เอามาพิงไวเฉยๆแลวบอกวา "นาจี พิงสิ" พอนาจีพิง เขาก็ดึงเบาะออกให
นาจีหนาหงาย นาจีผูแสนดีก็ยอมพิงอยูหลายครั้ง กอนจะพูดวา "นองฟุง เปลี่ยนมุข บางสิ อันนี้เบื่อ
แลว" นองฟุงจัดแจงใช constructivism ทันที โดยไปดึง ที่พิงของเบาะอันอื่น มาตั้งใหนาจีพิง แลว
บอกวา "นาจีๆ ฟุงเปลี่ยนมุขแลว นาจีพิงเร็ว" พวกเราหัวเราะกันใหญ ถามวา"นองฟุงรูมั้ยวา มุข
คืออะไร" นองฟุงมองหนาพวกเราดวยความงุนงง เดือดรอนคุณแมตองอธิบายกันยาว ตอนนี้นองฟุง
เขาใจแลวคะ วา "มุข" คือ "gag" (แถมรูเพิ่มอีกดวยวา "มุก" คือ "pearl")
ตอจากเรื่อง"มุข" นาจีก็เลยสอนนองฟุงวา "แกลงผูใหญไมดีนะ มัน บาป " วาแลวก็นึกได ถามไปอีก
วา "นองฟุง รูมั้ยวาบาป คืออะไร" นองฟุงตอบทันทีดวย constructivismประจําตัว " ฟุงรู ที่บานมีตัว
นึง " เลนเอาพวกเราหัวเราะกันกลิ้งอีก กวาจะไดรูเฉลยวานองฟุงหมายถึง เหรียญ" บาท "
ตองขอขอบคุณ คุณ Dr .Ka-Poom ที่ทําใหไดเรียนรูการเรียนรูของนองฟุงอีกทีคะ

13. วิเคราะหวิธีการเลี้ยงลูก
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
31 มีนาคม 2006 21:33 น.
http://www.gotoknow.org/posts/21652
ผานไปอานบันทึกอันแสนจะมีประโยชนของคุณจตุพร แลวเก็บไปคิดไดทั้งวัน อยากใหใครตอใครที่
อยากใหอนาคตของชาติเจริญกาวหนาไดอานแลวชวยกันคิดตอ โดยสวนตัวแลวคิดวาตัวเองเลี้ยง
ลูกโดยใชสิ่งที่คุณจตุพรนํามารอยเรียงไวในบทบันทึกนี้โดยไมรูตัว เห็นวาเปนวิธีการที่แสนจะ เปน
เรื่องธรรมดาแตเปนเหตุเปนผลและมีประโยชนอยางใหญหลวงตอเด็กๆของเรา
ขอแนะนําใหลองเขาไปอานกันดูนะคะ เชื่อวาเด็กทุกคนสามารถพัฒนาไดจนเปนกําลังสําคัญของ
สังคม หากเราผูใกลชิดหรือผูที่มีหนาที่เกี่ยวของกับเด็ก ทําความเขาใจกระบวนการตางๆที่คุณ
จตุพรไดพูดถึง สนับสนุนใหเด็กรูจักอาหารที่มีประโยชนแกตัวเอง รูจักรักสุขภาพ สรางสิ่งแวดลอมที่
เอื้อตอการเรียนรูแบบเปดกวาง เปดโอกาสใหเขาสามารถไดลองผิดลองถูก ลงมือทํา ไมปด
กั้น สงเสริมสนับสนุนใหเด็กรักดนตรีไมวาจะเปนเพียงรองตามหรือลงมือเลนเอง ไดขีดเขียนทํางาน
ศิลปะในรูปแบบที่ไมจํากัด สอนใหเขารูวิธีการจัดการกับอารมณไมวาจะเมื่อดีหรือราย
จากความเขาใจปจจัยพื้นฐานตางๆเหลานี้อยางเปนระบบ เปนแนวทางในการพัฒนาการเรียนรูของ
ลูกหลาน เด็กๆผูซึ่งจะเปนอนาคตของชาติไทย เราทุกคน ทุกระดับสามารถทําได ตั้งแตพอแม คุณ
ครู ไปจนถึงผูวางระบบเพื่อพัฒนาการศึกษาของเด็กทั้งประเทศ นอกจากจะชวยใหเราพัฒนา
เด็กไดถูกวิธีแลว ตัวเราเองก็จะไดเรียนรูการชวยใหตัวเราเองมีสุขภาพชีวิตที่ดี เพราะสิ่ง
เหลานี้เปนพื้นฐานของชีวิตที่มีคุณภาพ

14. ทําไมคุณครูไมสอนแบบที่มันไมยากบางนะ
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
6 เมษายน 2006 23:46 น.
http://www.gotoknow.org/posts/22859
ชวงนี้ นองฟุง ยุงกับการเรียนภาคฤดูรอนที่โรงเรียนก็เลยมีเวลานั่งเขียนบล็อกนอยลง แถมยังพิมพ
ภาษาไทยไมคอยคลองอีกดวย จึงฝากใหเขียนเรื่องนี้แทนที เนนวาใหบอกดวยนะครับวา ฟุงเปน
เจาของเรื่อง เขาบอกวาเขาอานบล็อกที่แมเขียนดวยนะ (เปนทีวา ตองทําตามที่ฟุงบอกดวยนะ
แม)
นองฟุงอยากบอกคุณครูสอนภาษาอังกฤษวา คําที่คุณครูใหใชพูดเวลาขอไปเขาหองนํ้า กับขอเขา
หอง รวมทั้งเวลาขานชื่อนั้น มันเปนแบบยากไป นาจะเปลี่ยนเปนแบบที่ในหองเรียนฝรั่งเขาใชกัน
จริงๆ งายกวา
แบบของเรา: Excuse me, may I be excused. (ขอไปหองนํ้า)
เด็กฝรั่ง (ออสซี่): Excuse me, may I go to the toilet. (ถึงจะยาว แตก็พูดงายกวา)
แบบของเรา: Excuse me, do you mind if I come in?
เด็กฝรั่ง (ออสซี่): Excuse me, may I come in? (สั้นและงายกวา)
แบบของเรา: present, absent (ขานชื่อวา มา กับ ไมมา)
เด็กฝรั่ง (ออสซี่): here, not here (สั้นและงายกวาอีกเหมือนกัน)
สําหรับประโยคแรก คุณครูก็ใหพูดวา เอกซ คิ้วซ มี (ออกเสียงซ ยาวเชียวทั้งสองตัว) พอมี
excused ตัวหลังดวย ก็ยิ่ง ซือ.....ยาวกันไปใหญ นองฟุงบอกวา บางคนก็พูดวา เอก คิ้ว มี (ไมมี
เลยซักกะ ซ...) ตามความเห็นของนองฟุง บอกวา อานผิดแบบหลัง ที่ไมมี ซ...จะดีกวา แตจะ
ดีที่สุด ถาอานถูกเปน ซึ สั้นๆทั้งสองตัว นี่คือเหตุที่นองฟุงบอกวา พูดวาใชคําวา toilet เลยงายกวามี
excused อีกตัวใหพูดยาก
เห็นดวยกับนองฟุงวา คงมีคุณครูอีกหลายคนทําแบบนี้เหมือนกัน นองฟุงเลยอยากเขียนเสนอแนะ
คะ

15. ใครรูความหมายของคําวา "ปทัฏฐาน" และ
"วัชชะ" ของคุณชายขอบบาง
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
20 เมษายน 2006 11:31 น.
http://www.gotoknow.org/posts/24574
จากบันทึกวันนี้เรื่องการทิ้งระยะหาง...ของคุณชายขอบ ชอบความคิดคะ แตที่ทําใหนํามาเขียน
บันทึกนี้คือสวนประกอบภายในบันทึก 2 อยาง อันแรกคือ ที่คุณชายขอบ ยกตัวอยางเรื่อง เวลา
โกรธ ควรจะหลีกเลี่ยงการปะทะเพราะเราอาจจะทําอะไรที่แรงกวาควร ซึ่งจะไมสามารถแกไขได จุด
นี้ตัวเองมักจะใชสอนลูกๆและตัวเองดวย พบวาเปนสิ่งที่เมื่อปฏิบัติแลวไดผลดีคะ เพราะเมื่อเราหาย
โกรธแลว เรามองกลับไป เรื่องบางเรื่องเปนเรื่องตลกดวยซํ้า เราควรจะเผยแพรวิธีปฏิบัตินี้ให
กับคนรอบๆตัวเราเปนการชวยยกระดับอารมณ ไดไปในตัว
สวนอีกเรื่องที่เปนหลักของบันทึกนี้คือ สองคําที่คุณชายขอบใช ที่เอาจั่วหัวไวในชื่อบันทึกนี้แหละ
คะ ถามหนอยเถอะวามีใครเพิ่งเคยเห็นบาง ตัวเองเปนคนหนึ่งหละ เจาตัวโตซึ่งอานอยูใกลๆ บอกวา
รูจักคําวา "วัชชะ" แลวก็สําทับวา ไหนแมบอกวา เกงภาษาไทย ไงละ (อีกแลว)
เรื่องของเรื่องก็คือ ตัวเองเปนคนรักภาษามาก โดยเฉพาะภาษาไทย เมื่อตอนกลับจากเรียนตอใหมๆ
พาลูกซึ่งกําลังถนัดภาษาอังกฤษมากกวาภาษาไทยมาเขาโรงเรียน โดนถามตลอดวาทําไมไมใหลูก
เรียนโรงเรียนนานาชาติหรือสองภาษา เหตุผลก็คือ ตัวเองเชื่อวา ภาษาไทยยากที่สุด แลว ถา
เรียนภาษาไทยเกง ภาษาไหนก็เรียนได และ อยากใหลูกเรียนรูภาษาไทยใหมากที่สุด หากใหเขา
เรียนโรงเรียนที่เนนภาษาอังกฤษซึ่งเขาถนัดกวาอยูแลว โอกาสที่จะไดภาษาไทยก็นอยลง จึงตั้งใจ
สอนและตอบคําถามลูกเกี่ยวกับภาษาใหมากที่สุด และยืนยันใหลูกมั่นใจวา แม เกงภาษาไทย จึง
โดนลองภูมิอยูเสมอ แตยังยืนยันและพยายามทําใหตัวเอง "เกง" ไดจริงๆ (เปนอยางเดียวมังคะที่
อยากจะเกง)
อานบันทึกคุณชายขอบแลวทําใหตองไปเปดหาความหมายของสองคํานี้จากพจนานุกรมฉบับเฉลิม
พระเกียรติ พ.ศ.๒๕๓๐ พบวา
คําวา " ปทัฏฐาน " หรือ " ปทัสถาน " คือ แบบแผนสําหรับยึดถือเปนแนวทางปฏิบัติ
สวน " วัชชะ " คือ การพูด, ถอยคํา, สิ่งที่ควรละทิ้ง, โทษ, ความผิด
คําวา "วัชชะ"นั้น เคยไดยินแตในความหมายในคําวา วัชพืช เทานั้น สวนปทัฏฐานก็ดูเหมือนตัวเอง
จะเขาใจไปวาเปนคําวา บรรทัดฐาน
ขอบคุณ คุณชายขอบ สําหรับการใชคํานี้ และขอบคุณ Goto Know .org ที่ทําใหไดเรียนรูอะไรๆ
เพิ่มขึ้นทุกวันคะ

16. หากทานผูรูทานใดจะชวยตอยอดขยายความเกี่ยวกับคําเหลานี้ใหกระจางขึ้นไดอีก จะ
เปนพระคุณอยางสูงคะ

17. แปลไป แลวก็แปลมา...เรื่องภาษานาสนุก
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
24 เมษายน 2006 00:58 น.
http://www.gotoknow.org/posts/25181
โชคดีที่ไดมีประสบการณ ติดตามวิธีการเรียนรูภาษาของลูกๆ ซึ่งมีทั้งแบบ เริ่มเรียนภาษาไทย
จนถึง ป.3 และ ป.4 แลวไปตอ Year 3 และ Year 4 แลวเรียนจนจบ Year 8 และ Year 9 ที่เมือง
Perth ออสเตรเลีย กับเจาตัวเล็กสุดที่ ยังไมทันพูดไทยไดเลยแลวไปเริ่มเขาโรงเรียนที่โนน ตั้งแต
Child care center, Pre-Kindy จนถึง Year 3
ทําใหไดเห็นและเขาใจ วิธีการเรียนรูภาษาของมนุษยแบบธรรมชาติ มีหลายๆเรื่องที่ ชวนให
คิด เชนเรื่องที่อยากเลาวันนี้คือ เจาหนุมนอยคนโต ซึ่งตอนนี้นาจะเรียกไดวาเกงภาษาไทยที่สุดใน
บรรดาสามหนุม บอกวา "แม ครูบอกวาชุดพละจะมาเมื่อ ครึ่งทางของเดือนที่แลว แตตอนนี้ก็ยัง
ไมมานะ" เชื่อไดวาคุณครูตองใชคําวา "กลางเดือน" แนนอน แตพระเอกของเรา รับรูแบบภาษา
อังกฤษในหัว แลวพอแปลกลับมาใหเราฟงเลยกลายเปน "ครึ่งทางของเดือน" ไปได
สวน หนุมนอยคนกลาง ก็ยังแปลภาษาอังกฤษเปนไทยแบบตรงตัวอยูบอยๆ เชน ถาถามวา ทําอะไร
อยู เขาจะไมตอบวา เลนอยู หนาคอมพิวเตอร แตจะตอบวา อยูบนคอมพิวเตอร คุยโทรศัพท ก็
จะเปน อยูบนโทรศัพท ขอให สง อะไรให ก็จะพูดวา ผาน อันนั้นใหหนอยไดไหม เปนตน
สําหรับ เจาตัวเล็ก ยิ่งไมตองสงสัย แปลตลอดแตตามใจฉัน ทั้งจากไทยเปนฝรั่ง และฝรั่งเปนไทย
บอกให กลั้นหายใจใตนํ้า เขาจะพูดวา หายใจเขาแลวก็ถือเอาไวใตนํ้า (แปลมาจาก take a
breath and hold under the water)
อันนี้ชวนใหสรุปวา การแปลไมนาจะเปนวิธีที่ดีในการพูดสื่อสารภาษา (อยางนอยก็สองภาษานี้
แหละ) ควรจะหัดพูดประโยคที่เขาพูดกันเปนธรรมชาติอยูแลวดีกวา ( หรือเปลานะ... )

18. นักเรียนสมัยนี้ ตองเรียนพิเศษกันทุกคนหรือ
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
25 เมษายน 2006 01:06 น.
http://www.gotoknow.org/posts/25266
เปนคําถามสําหรับคุณพอ คุณแมทั้งหลายคะ จําไดวาตัวเองจะตอตานการเรียนพิเศษ ไมวาจะเปน
รูปแบบใดๆมาตั้งแตตอนเปนเด็ก ไมเคยสนใจจะไปหาเรียนอะไรพิเศษ แตมักจะ ชอบอานหนังสือ
เรียนเอง อานไปเรื่อยๆ อานทุกอยางที่มีหรือเกี่ยวของกับเรื่องที่เรียน ถึงแมจะไมใชนักเรียน
นักศึกษาที่เรียนไดคะแนนยอดเยี่ยมอยูเสมอ แตก็ไมเคยรูสึกวาตัวเองดอยกวาใครจนตองไปหาที่
เรียนพิเศษ
แตสมัยนี้ เห็น เด็กๆเรียนพิเศษกันเปนกิจวัตรประจําวัน ตั้งแตรุนจิ๋วจนถึงกอนเขามหาวิทยาลัย ทั้ง
ตอนเปดเทอมและปดเทอม แลว แปลกใจวาเกิดอะไรขึ้น ตอนนี้เจาตัวโตซึ่งก็เรียนถือวาใชไดดี เปน
คนชอบอานเหมือนกัน หาความรูเรื่องที่สงสัยไดจาก Internet เลาวาเพื่อนๆเขาเรียนพิเศษกันทั้งนั้น
คนเกงๆที่ลูกตองไปขอใหชวยอธิบายสิ่งที่เขาไมเขาใจ ไปลอกคําตอบการบานที่ตอบไมได ลูกบอก
วาเพื่อนๆรูวิธีการ รูคําตอบมาจากการเรียนพิเศษ แปลกใจวาทําไมจึงไมมีสอนในการเรียนธรรมดา
เราสอนอะไรกันในโรงเรียน และอะไรที่เราจะเรียนไดเฉพาะจากการเรียนพิเศษเทานั้น
ตอนนี้ยังดีใจอยูที่เมื่อถามลูกวา อยากไปเรียนบางไหม แลวลูกตอบวา "ไม" แตสงสัยวาลูกจะทน
กระแสนี้ไดอีกนานเทาใด
เปรียบลูกหรือเด็กๆวาเปนเหมือนตนไม ถา เราปลูกฝงเขามาใหรูจักการเรียนรูดวยตัวเอง ก็
คือมีดินที่ดีใหเขามาตลอด เราก็คงจะไดเห็นตนไมเติบโตตามที่เขาควรจะเปน ไมอยากใหตองปลูก
ตนไมไป คิดถึง ปุยหรือยาฆาแมลง กันอยูตลอดเวลาเลย เปนไปไดไหมหนอ
อยากทราบความคิดเห็นของทานอื่นๆเกี่ยวกับเรื่องนี้ รวมทั้งคนเปนคุณครูทั้งหลายดวย
คะ

19. สื่อสรางสรรคสําหรับเด็กทําไมถึงไมสนุก สื่อ
ทีวี สื่ออะไร...
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
26 เมษายน 2006 00:19 น.
http://www.gotoknow.org/posts/25474
Website สอนภาษาอังกฤษใหเด็กนั้น สวนใหญผูใหญดูแลวคิดวาเด็กนาจะชอบ ในความเปนจริง
กลับไมใช จากที่เห็นก็คือ สวนใหญแลวจะเปนของฝรั่งซึ่งเด็กๆอานไมรูเรื่อง ไมรูวาจะคลิก
อะไรที่ไหน ดังนั้นผูปกครองจึงตองเปนคนแนะนํา ชี้ชวนใหเด็กเรียนเสียมากกวา และ หากเมื่อใดไม
มีผูใหญอยูดวย ก็เปนอันจบ เด็กๆก็จะกลับไปเลนเกมสเดิมๆที่ไมประเทืองปญญาแตเขาเขาใจวิธี
เลน
นาแปลกใจที่สิ่งนี้เกิดเปนสากล เพราะเมื่อตัวเองจะ หัดใหลูกเรียนภาษาไทยในยามอยูตาง
ประเทศ โดยใชโปรแกรมสําหรับเด็ก ลูกก็จะ สนใจอานเฉพาะเมื่อเราอยูดวย ชวยอานเทานั้น
เมื่อใดไมมีเรา เขาก็จะกลับไปสนใจเกมสเดิมๆ
นาแปลกที่เกมสที่เด็กๆสนใจเลนก็ชางไมมีเกมสสรางสรรคสักเทาไหรเลย เคยนั่งดูลูกๆเลนเกมส
on-liine ที่เขาชอบ เปนเกมสที่เขาไปตอสูกันในสมรภูมิ เราดูแลวก็ไมเขาใจวามันสนุกตรงไหน จะใช
วิธีไมหามแตถามเขาวา เกมสนี้มันสรางสรรคไหม เจาตัวโต เคยตอบวา ก็สรางสรรคนะแม ตอง
คิดวาจะหาวิธียังไงถึงจะยิงคนอื่นๆได แลวก็ทําหนายิ้มๆที่ทําใหเรารูวา เขาก็เห็นดวยวา มันไม
สรางสรรคหรอก แตมันสนุกนี่นา
ที่บานเราโชคดีที่มีกัน 3 หนุมดังนั้นเราจึงตองมีกฎกติกาในการใชคอมพิวเตอร เรากําหนดกันวาทุก
คนตอง ไมเลนติดตอกันนานเกินครึ่งชั่วโมง ในหนึ่งวันตองมีการสลับระหวางเกมสที่ไม
สรางสรรค และอะไรที่สรางสรรคบาง (เชน การเขียนบล็อก) ซึ่งเราพอแมเชื่อวาลูกๆรูวาอะไร
สรางสรรคอะไรไมใช
เชนเดียวกับการดูทีวี เราจะ ไมหามดูสิ่งที่ไมเหมาะกับเด็กแบบเด็ดขาด แตจะใชวิธี ดูดวยชวยกัน
คิด ชวนคุยวาเขาคิดอยางไรกับสิ่งนั้นๆ อันนี้ทําใหนึกถึงคําปรารภของหนุมนอยสองคนโตที่วา
ทําไมที่เมืองไทยตองมีเบลอๆที่บุหรี่ ที่เหลา ที่อาวุธ แตในสังคมจริงๆหาได เห็นได
เยอะแยะกวามาก ไมเห็นมีใครทําอะไร
ยกขึ้นมาเพราะนึกไมออกวาเราจะมีบทบาทอยางไรไดบาง นอกเหนือจากพยายามสงผานการรูจัก
คิดตัดสินใจใหลูกของเรา เพื่อใหเขามีภูมิตานทานตอสิ่งที่ไมดีดวยตัวเอง แลวเด็กอื่นๆที่ไมมีใครคอย
ชวยชี้แนะเลา เราจะชวยอะไรเขาไดบาง

20. ภาษาไทยไมยากเทาไหร...หรือเปลานะ?
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
30 เมษายน 2006 21:19 น.
http://www.gotoknow.org/posts/26169
วันนี้เราเขาไปในเมืองเพื่อซื้อของตามปกติของวันสุดสัปดาห ตลอดเวลา 4-5 เดือนที่ผานมา
ตัวเองจะตองชี้ชวนใหลูกๆ อานปายภาษาไทย ตางๆ เพื่อจะดูความคืบหนาในการอานภาษาไทย
เพราะเมื่อแรกๆที่เรามาถึง ทั้ง 3 หนุมแทบจะมองผานภาษาไทยเปนปกติ อานกันแตสวนที่เปน
ภาษาอังกฤษ (เหมือนกับพวกเราที่ ถนัดภาษาไทยก็จะมองไมเห็นภาษาอังกฤษที่มักจะเขียนอยูคูกัน
ตามปายถนน ปายชี้ทาง และชื่อหางรานตางๆ) แลวก็จะเกิดคําถามกันไมไดหยุดหยอนวา ทําไมเคา
ไมเขียนใหอานออกเปนเสียงที่ใชในภาษาไทย นะ เชน พัทลุง ที่ลูกๆรูกันวาเปนจังหวัดที่ติดกับ
หาดใหญ แตพอเขาอานจากปาย โดยไมมองภาษาไทย เราจะ " เปนงง" ... ฟาธาลัง นี่มันที่ไหนนะแม
นึกแลวก็ใหสงสัยวา หลักการแปลคําไทยเปนเสียงภาษาอังกฤษของเรานี่เริ่มมาจากไหน
จะเปลี่ยนใหเปนเสียงที่ฝรั่งกับเราไดยินตรงกันไดเมื่อไหรกันหนอ
วันนี้เปนครั้งแรก ที่ไดยินนองฟุ งอานปายตางๆเปนภาษาไทย อยางรวดเร็ว แทบไมมีผิดเลยโดย
ไมตองชี้ชวน จนกระทั่งมาถึง สระวายนํ้า นองฟุงอาน " สะ-หระ -วาย-นํ้า" เขาอานเสร็จก็หัวเราะ
เลนเอง พอเราจะทัก เขาก็รีบบอกทันทีวา "ฟุงรูแลว วาตองเปน สะ -วาย-นํ้า เพราะมันเปน อักษร
ควบไมแท " เอากับเขาสิ รูไปถึงโนน แตก็สังเกตเห็นวาเขามักจะบอก หลักการและเหตุผลในการ
อาน เชน บอกวาตัวนี้เปนอักษรสูงไมใชไมตรี (บางทีฟุงก็เรียก ไมเลขเจ็ด) เปนตน
หากยอนนึกไปวา นองฟุงไมไดเรียนภาษาไทยตามแบบฉบับพื้นฐานมาเลย เนื่องจากตอนที่เริ่มดวย
การใหดู chart ตัวอักษรภาษาไทยแลวทองไปดวยกัน เอาสมุดคัดไทย เขียนก.ไกมาใหหัดเขียน จะ
ไมมีปญหาในการเขียนเลย เขียนตามไดสวยงามมาก ยกเวนที่ตองชี้ใหดูวาตัวเล็กตัวนอยทั้งหลายที่
ตองอยูบนกับลางจะอยูไมคอยถูกที่ แต การอาน เขาจะไดหนาลืมหลัง ไปไมถึงไหนเลย และ
ดูเหมือนไมมีอะไรที่เขาจะสามารถดัดแปลงใหชวยตัวเองใหจําไดเลย จึงตอง เปลี่ยนวิธีเปนสอน
โดยวิธีการเขียนคําที่พูดบอยๆใหหัดอาน (ใหเขาเลือกเองวาจะเอาคําอะไรบาง) เขาจะอานได
เชน พอ แม บาน ฟุง แตพอเอามาเรียงตอกัน ก็อานไมคอยได ตองคอยเอานิ้วกันไวใหเห็นเปนคําๆ
สรุปวาเรา ยอมแพ เอาเทาที่ได แตพอกลับมาเริ่มเขาเรียน คุณครูทดสอบดวยการเอาขอสอบให
ทํา นองฟุงก็ อานไมออกเลย จึงตองไปเริ่มเรียนป.1 กันใหม ไมใชป.3 ตามที่ควรจะเปน
จากวันนั้นถึงวันนี้ ก็เกือบ 6 เดือนแลว นองฟุง อานไดคลองแคลว สอบขอสอบชั้นป.1, ป.2 ผาน
เรียบรอย ไดไปเรียนป. 3 แลวปนี้ เหตุที่ตองเรียนซํ้าป. 3 ก็เพราะเนื้อหาวิชาตางๆของบานเรา
ละเอียดและมีศัพทแสงมากมาย ไมนาจะขามไปป. 4 เลย
สรุปวา ภาษาไทย ก็ไมยากเทาไหร...หรอกนะ แต...
ทําไม ปรารถนา กับ สามารถ ตองเขียนแบบนี้ดวยละ แม ทําไมไมอานวา ปรา-รด-นา กับ สา-มา-
รด

21. แมเปลี่ยนใจแลว...ไมงายหรอก ภาษาไทย ใครรูชวยอธิบายที่มาที่ไปของ 2 คํานี้หนอย
เถอะคะ

22. คิดถึงเจาตัวเล็ก
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
12 พฤษภาคม 2006 23:48 น.
http://www.gotoknow.org/posts/28205
นองฟุงไปเขาคายกับวงโยธวาทิตที่โรงเรียนได 3 วันกับ 3 คืน แลว บานเราเงียบเหงาไปเปนกอง
เรื่องก็มีอยูวา เมื่อสักอาทิตยมาแลววันสุดทายของการเรียนซัมเมอรที่โรงเรียน ซึ่งมีการเรียนดนตรี
ดวยในโปรแกรม นองฟุงบอกวา แมคุณครูจะใหฟุงเลน "ทําเปด" แมก็คิดในใจวา ก็ทําไปสิลูก กวาจะ
คิดไดวานองฟุงหมายถึง ทรัมเปต นองฟุงบอกตอวา แลวตองไปซอมเลนและเขาคายดวยชวงกอน
เปดเทอม เราก็บอกวาแลวแตลูกก็แลวกัน ถาอยากไปก็ไปได ตอนนั้นไมทราบเลยวา คายนี้เขามี
แตเด็กที่เลนเปนอยูแลว แตนองฟุงนั้นพวกเรายังไมเคยเห็นเลยวาเขาเคยจับเครื่องดนตรี
ประเภทเปา ที่เคยเลนเมื่อปที่แลวที่ Perth ก็เปน ไวโอลิน (แถมเลนแบบฟุงๆอีกตางหาก ไมตาม
แบบที่เราเห็นนักดนตรีอื่นเขาเลนกัน)
พอถึงตนสัปดาหนี้นองฟุงก็ไปเรียนกับเคาตั้งแต เชาจนถึง 6 โมง 2 วัน แลวถึงจะไปเขาคาย
คางคืน 4 วัน 3 คืน
คืนวันอังคารกอนไปเขาคายนองฟุงก็จัดการเตรียมขาวของดวยตัวเอง แถมทําตามสไตล
ตัวเอง ไมเชื่อที่เราแนะนํา คือเขาจะแยกของใชเสื้อผาใสถุงกอบแกบเปนเซ็ตๆเอง กอน
จะเอาใสกระเปา พอเตรียมเสร็จจึงมาบอกวา แมชวยคิดซิวาฟุงตองใชอะไรอีกบาง สรุป
แลวก็เหลือแตแปรงสีฟนที่ยังไมไดเก็บเขากระเปา ก็เลยจัดการใหเก็บไปเลย ใชอันอื่น
แทนที่บานสําหรับกอนนอนคืนนั้นกับเชาวันรุงขึ้น
เชาวันพุธ เราไปวายนํ้ากันตั้งแตนองฟุงยังไมตื่น และคงกลับมาไมทันนองฟุงไป ก็เลยขอปลุกเพื่อ
บอกลากันเสียกอนนองฟุงก็แคลืมตามากอดจุบ แลวก็หลับตอ จากวันนั้นจนถึงวันนี้เราก็ไมไดเจอ
นองฟุงเลย เปนการอยูหางจากพอแมและพี่ๆหลายๆวันครั้งแรกตั้งแตนองฟุงรูความ พวกเราจึง
เปนหวงนองฟุงพอสมควร คุณพอเลาวาตอนที่ไปสง คุณครูก็บอกเหมือนกันวานองฟุงอายุนอยสุด
และยังไมเคยเลนรวมวงมากอน เลยขอเบอรคุณพอไว ถาเผื่อไมไหวก็จะโทรตาม ปรากฏวาจนสิ้น
วันก็ไมมีเสียงโทรศัพทจากคุณครูเลย คุณพอตองโทรไปถามขาว คุณครูบอกวาอยูไดครับไมมี
ปญหา
เรานัดกันไวแลววาวันนี้ตอนไปรับหนังสือเรียนที่โรงเรียน จะไปแวะหาและเอาเสื้อผาไป
เปลี่ยนใหแตไมไดนัดเวลาแนนอน ก็เลยไดมีโอกาสแวะเวียนไปแอบดูกอนจะพบตัว ได
เห็นนองฟุงตั้งอกตั้งใจฟงคุณครูและฝกเปา คอรเน็ต โดยไมวอกแวกเลย ในขณะที่
เพื่อนๆในกลุมชะเงอชะแงมองดูพวกเราที่ไปดอมๆมองๆที่กระจก จนกระทั่งเวลาผานไป
สักพักนองฟุงจึงหันมาเห็นพวกเรา ก็เดินออกมาหาแบบเฉยๆ ไมไดรูสึกวาเราไมเจอกัน
มาตั้ง 3 วันแลวเลย เลือกเอากางเกงไป 1 ตัวจากชุดที่เตรียมไปเพิ่มให 2 ชุด บอกวาขาด
กางเกงไปอีกตัวเดียว แลวก็เดินเขาหองเอาไปเก็บ กอนจากกันอีกรอบ ก็แคยิ้มๆ พอเรา

23. สงจุบๆ แบบที่เรามักจะทํากันเวลาแยกกัน นองฟุงทําทาเหมือนจะทําแบบที่เคยทํา คือ
สงจุบๆกลับมา แตแลวก็เปลี่ยนใจเปนแคยิ้มๆเทานั้น เห็นไดชัดวาเปนผูใหญขึ้นเยอะเลย
นาดีใจที่นองฟุงเกงขึ้นมาก
พรุงนี้ก็จะไดกลับบานแลว อยากรูจังวาจะมีเรื่องเลาอะไรบางจากนองฟุง และนองฟุงจะเปลี่ยนไป
สักแคไหน จะเหมือน"พี่ยิ้ม"ของปาเมยหรือเปลานะ

24. การพูดคุยกับลูก คือวิธีการที่ดีที่สุดในการเลี้ยง
ลูก
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
14 พฤษภาคม 2006 00:07 น.
http://www.gotoknow.org/posts/28374
วันนี้ไปเขารวมประชุมผูปกครองเพื่อรับผลการสอบเรียนปรับพื้นฐานและพบปะผูปกครองของ
นักเรียนหองเดียวกัน ของโรงเรียนมอ.วิทยานุสรณ มีการบรรยายจาก คุณหมอจารุรินทร
ปตานุพงศ เกี่ยวกับการเลี้ยงลูกที่ฟงแลวอยากเขียนบันทึกนี้
สวนที่ประทับใจจากการรับฟงก็คือ การที่คุณหมอเตือนใหคุณพอคุณแมเขาใจวา การพูดคุยกับลูก
คือ สิ่งสําคัญที่จะทําใหเราเขาถึงจิตใจของเขาได รูจักถามเพื่อจะฟง แลวคอยตอบสนอง
ไปตามสถานการณ คุณหมอยกตัวอยางเรื่องการทําสีผม วาถาลูกลุกขึ้นมาบอกวาอยากทําสีผม
เราก็ไมควรจะหามทันที แตใหถามวาทําไมเหรอ ลูกจึงคิดจะทํา ตอดวยการพูดคุยถึงเหตุผล
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน หรือเมื่อไมสบายใจกับสิ่งที่ลูกทํา ก็ใหคุยบอกลูกไปตามตรง เชน บอก
ลูกวาแมไมสบายใจเลยที่ลูกขับรถซิ่ง (คุณหมอยกตัวอยางการพูดคุยกับลูกชายเล็กของตัวเอง)
ตัวเองพบวา การรับฟงลูกเปนคาถาสําคัญในการเลี้ยงลูกจริงๆ เราจะไดอะไรๆจากการพูดคุย
กับลูก รวมทั้งพบวาลูกรับฟงเราเมื่อคุยกันมากกวาเมื่อเรา"สั่ง"หรือ"สอน" และการพูดคุยนี้
ทําไดทุกเพศทุกวัย อยาคิดวาลูกเล็กเกินกวาจะคุย เพียงแตเราตองคุยใหเหมาะกับวัยของลูกเทานั้น
เอง นอกจากลูกจะรับสิ่งที่เราตองการสื่อ จากการพูดคุยแลว เราเองก็จะไดเรียนรูสิ่งที่ลูกคิดดวย
ลองดูสิคะ ถาใครยังไมเคยทํา ใครทําแลว ลองเลาประสบการณแลกเปลี่ยนกัน เพื่อชักชวนใหคนที่
ไมเคยทําลองดู
เด็กไมเล็กอยางที่คิดคะ ไมวาจะวัยไหน

25. เรารักเมืองไทยมาก...ถึงมากที่สุด
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
21 พฤษภาคม 2006 23:47 น.
http://www.gotoknow.org/posts/30070
เมื่อวาน เจาตัวโตคุยเลาเรื่องเพื่อนๆวา มีเพื่อนที่ไปเรียนตางประเทศดวยทุน AFS กันมาคนละป
หลายคน มีบางคนถึงกับพูดไทยไมคอยชัด สวนตัวเขานั้นมีคนทักวาไปอยูออสเตรเลียมาตั้ง 6 ป
ทําไมพูดไทยชัดอยูเลย ดูเขาเลาแบบภูมิใจแลวตองรีบเสริมดวยความชื่นชม
คุยกันแลวทําใหตัวเองเก็บมาคิดวา เราทําไดเชนนี้เพราะเรารักความเปนคนไทยของเรามาก
ตลอดเวลาและเราคงสื่อสิ่งนี้ใหลูกๆรับรูเสมอ เรารักษาความเปนไทยและพยายามสอนลูกให
รับรูวาคนไทย มารยาทไทยเปนอยางไร ระยะแรกๆที่เราอยูไมไดพบคนไทยมากนัก เด็กๆก็จะไดพูด
ไทยกับเราพอแมเทานั้น แตเราก็จะยํ้ากับเจาตัวโตทั้งคูเสมอวา เราจะกลับบานและเราจะตองใช
ภาษาไทยแนนอน ดังนั้นพวกเขาจะตองยังคงรักษาสิ่งที่เขามีมาแลวคือการอานและเขียนไทยใหได
หากจะตองมีการเขียนโนตถึงกันเราก็จะเขียนเปนภาษาไทย ยกเวนแตสําหรับนองฟุงที่ตองเขียน
เปนภาษาอังกฤษใหดวย
เคยไดรับคําชมจากนองคนไทยเมื่อสมัยที่อยูปแรกๆ เมื่อเขาเห็นเจาตัวโตคอยๆคอมตัวคลานเขา
ตอนที่ตองผานดานหลังของพวกเราที่นั่งคุยกันอยูวาพี่สอนลูกดีจัง อยูที่นี่ยังรูจักทําอยางนี้ แตระยะ
หลังเมื่อลูกติดฝรั่งมากขึ้น เขาก็จะละเลยบาง แตพอเราไดพบเจอกลุมคนไทยใหญๆอีกครั้ง เราก็ได
มีโอกาสสอนมารยาทใหพวกเขาไดอีก ตองขอบคุณนองๆพี่ๆคนไทยในตางแดนดวยที่มีสวน
ในการชวยสอนลูกๆใหรักษความเปนไทย
เรื่องที่นายินดีอยางยิ่งอีกเรื่องคือ เมื่อกลับมาใหมๆทั้งสองคนโตไดรับคําชมจากคุณครูวา เขียน
ภาษาไทยไดสวย กวาเด็กที่เรียนที่เมืองไทยอีก ทั้งคูเอามา เลาอยางภาคภูมิใจ (พวกเรารูกันวา
เขียนสวย แตเขาใจไดไมหมดหรอกคะ) เราก็รีบยืนยันวา แมก็วาลูกเขียนภาษาไทยสวย สวนเจาตัว
เล็กก็รีบถามเหมือนกัน อยากใหชมวาเขียนภาษาไทยสวยเหมือนกัน ทั้งที่ยังเขียนไมคลองนัก
โดยสวนตัวก็ ภูมิใจในความเปนไทย จะรูสึกดีใจทุกครั้งที่โดนฝรั่งถามวา ยูเปนคนชาติอะไรทําไม
พูดภาษาอังกฤษไดดีจัง เพราะคําชมนี้ในประเทศออสเตรเลียหมายถึงวาเขารูวาเราไมไดใชภาษา
อังกฤษเปนภาษาแม เพราะประเทศนี้จะมีคนเอเชียมากมายที่เกิดและโตที่นั่น พูดไดภาษาเดียวคือ
ภาษาอังกฤษ ดังนั้นคนทั่วไปจะไมคอยคิดวาเราเปนคนตางชาติเวลารูวาเราเปนนักเรียน PhD แต
ถาโดนชมวาใชภาษาอังกฤษดีแสดงวา ไมเหมือนเจาของภาษาแนนอน ที่ดีใจก็เพราะเราทําใหเขารู
วา เราพูดแบบของเรานี่แหละ (แบบไทยๆ) แตสื่อสารกับเขาได ตัวเองมั่นใจวาไดแสดงใหชาวตาง
ชาติรูเสมอวาเปนคนไทย และรักเมืองไทย จะกลับเมืองไทยแนนอน ที่ที่ดีที่สุดสําหรับเราคือเมือง
ไทย จะเผยแพรสิ่งดีๆของไทยทุกครั้งที่มีโอกาส
เขียนบันทึกนี้ เพราะรูสึกดีใจที่ลูกๆรับรูและซึมซับสิ่งที่เราตองการ และอยากใหคนไทย
ทุกคนชวยกันแสดงความรักความชื่นชมที่เรามีตอความเปนไทยใหคนรอบขางไดรูได

26. เห็น เพราะพลังนี้แหละที่จะทําใหเราทําทุกอยางเพื่อบานเมืองของเรา ทําโดยไมรูตัว ทํา
จนเปนจิตวิญญาณ ชวยกันนะคะ ไดผลแนนอน

27. การใช KM ที่ใกลตัวที่สุด ก็คือ...การเลี้ยงลูก
นี่เอง
โอ-อโณ
(ดร. อโณทัย โภคาธิกรณ)
24 พฤษภาคม 2006 12:57 น.
http://www.gotoknow.org/posts/30659
อานบันทึกของอ.ประพนธทั้ง 2 เรื่องในวันนี้แลวสะกิดใจขึ้นมาทันทีวา การเลี้ยงลูกนี่ไงคือการใช
KM ที่ใกลตัวที่สุด คนเปนพอแมตองรูจัก "ใชกระบวนการ KM และทําตัวเปน "ผูเอื้ออํานวย" การ
เรียนรู คือเปน Facilitator ที่สามารถ "กวน" และ "กระตุน" " ใหลูกเกิดการเรียนรู โดยที่ตัวพอแมเอง
ไดตั้งเปาหมายใหญ ("หัวปลา") ไวแลววากําลังจะพัฒนาลูกไปทางไหน ...อยากใหลูกเกงอยางเดียว
หรือวาเกงดวยดีดวย มีความสุขดวย "หัวปลา" ตองชัดจะไดไมไปผิดทาง สวนที่เปนตัวเอนทั้งหมด
หยิบมาและดัดแปลงจากที่อ.ประพนธเขียนไว ซึ่งอานแลวเห็นภาพชัดมากคะ
นอกจากนั้นบรรดาครูอาจารยทั้งหลาย จะตองไมลืม "เก็บเกี่ยว" สิ่งที่ไดจากกระบวนการดังกลาว
สรางเปน "คลังความรู" ("หางปลา") ในเรื่องนั้นๆ เอาไวดวย ตรงนี้ก็เหมือนกันคะ เรานาจะชวยกัน
ถายทอด เผยแพรสิ่งที่เราไดเรียนรูจากการเลี้ยงดูลูก โดยที่แตละคนก็จะมีผลผลิตที่คนอื่นสามารถ
จะเลือกไดวา อยากใหลูกของตนเปนแบบนั้นๆหรือไม
KM แทๆ นั้นเปนเรื่องที่ยาก เปนเรื่องที่ลึก เปนเรื่องที่ตองใชเวลา ...ทําไป เรียนรูไป ....เปนเรื่อง
ที่ตองใช "ภาวะผูนํา" ที่มีอยูในคนทุกระดับ เพื่อใหสามารถ "หยั่งราก " ลงไปถึงสวนที่เปน
วัฒนธรรมองคกร
นี่ไง...ใชเลย การเลี้ยงลูกนั้นยาก ตองใชเวลา ทําไป เรียนรูไป พอแมทุกคนก็คือ "ผูนํา"
ที่จะตองปลูกฝงสิ่งที่ตนคิดวาดี ใหหยั่งรากลึกลงไปในความคิด และตัวตนของลูก
ขอขอบคุณอ.ประพนธที่ชางคิด ชางเขียนอะไรใหคนอื่นไดคิดตออยูเสมอคะ คราวนี้เจอกับตัวเอง
อยางจัง ชอบจริงๆคะ