Ponencia presentada por Urko Fernández, de PantallasAmigas, en el Congreso Seguridad e Identidad digital. Redes sociales en Educación, celebrado en el CITA el 27 de abril de 2013.

1. Seguridad e identidad digital en redes sociales
y videojuegos online para la era smartphone
Por un uso Seguro y Saludable de las TIC
Por una ciudadanía Digital Responsable
en la Infancia y la Adolescencia
Desde 2004
www.pantallasamigas.net @PantallasAmigas
Seguridad e Identidad digital
Redes sociales en Educación
(Abril de 2013)

2. www.PantallasAmigas.net
Una forma diferenciada de aproximación …
Enfoque y abordaje
Misión 2004: Por un uso Seguro y Saludable de Internet y las
nuevas tecnologías online por parte de niños, niñas y adolescentes
PANTALLAS:
 Con independencia del canal o tecnología (Internet, Telefonía Móvil y
Videojuegos)
AMIGAS:
 Aproximación positiva, amable, que ofrece oportunidades
Seguro:
 Eliminación de situaciones de riesgo
 Reducción de consecuencias en caso de producirse incidentes
Saludable:
 SALUD no como mera ausencia de enfermedad, sino como un estado de
completo bienestar físico, mental y social (OMS)
 Salud individual y colectiva (uso responsable)

3. www.PantallasAmigas.net
Una forma diferenciada de aproximación … que
evoluciona
Desde 2009, nuevo énfasis a reforzar en la misión
Por un uso Seguro y Saludable de Internet y las nuevas tecnologías
online por parte de niños, niñas y adolescentes…
y por la promoción de la Ciudadanía Digital (Activa y Responsable)
 Ciudadanía ejercida por medio de las nuevas tecnologías.
 Ciudadanía vivida en el seno de la realidad social cotidiana que
se desarrolla online.
 Ciudadanía entendida desde y para los menores como nativos
digitales, actores y protagonistas de su nuevo contexto natural.
 Las TIC son una gran oportunidad para los más pequeños:
promoción -formación, capacitación, ocio, cultura-… y
participación

4. www.PantallasAmigas.net
Diversas fórmulas de intervención con una misma
filosofía
Señas de identidad en la intervención con menores
 Uso de estrategias de comunicación educativa
 Transversalidad con otros aspectos educativos
(equidad de género, inclusión…)
 Promoción de valores universales
(solidaridad, respeto, cooperación…)
 Aplicación de metodologías innovadoras:
procesos, medios, canales, agentes…
 Desarrollo de Habilidades para la Vida

5. www.PantallasAmigas.net
¿Nuevas tecnologías?

6. www.PantallasAmigas.net
La “aldea” global
2.405.518.376 usuarios (Internet World Stats)
Población mundial: 7.081.000.000 (USCB)

7. www.PantallasAmigas.net
Factores que estimulan los riesgos en Internet

8. www.PantallasAmigas.net
Ingredientes:
Nuestros datos
¿Qué decimos? ¿Cómo?¿Dónde?¿A quién?
¿Qué hacemos? ¿Cómo?¿Dónde?¿Con quién?
Condimentado por:
Lo que otras personas dicen que somos, decimos y hacemos
Presentado según:
Lo que de todo ello se puede ver, en qué grado de detalle y con qué
facilidad
Identidad Digital: lo que “la Red” dice que somos

9. www.PantallasAmigas.net
Facebook Graph Search

10. www.PantallasAmigas.net
Identidad Digital – Estadísticas (Microsoft)
 Los internautas subestiman el poder positivo o negativo de sus
acciones online sobre su propia imagen
 Los adolescentes no tienen consciencia de hasta qué punto
revelan cosas sobre sí mismos ni de las consecuencias que eso
puede tener
 Sólo el 4% de los adultos encuestados considera que sus
opiniones en Twitter son importantes en la formación de su
identidad digital
 La información que más influye es la que nosotros mismos
compartimos deliberadamente (fotos y comentarios)
 La identidad y la reputación online no solo depende de lo que
difundimos, sino también de lo que otros dicen de nosotros
 Un 67% creía tener el control de sus perfiles en la Red
 La realidad es que ya no hay separación entre vida física y digital

11. www.PantallasAmigas.net
Las Redes Sociales

12. www.PantallasAmigas.net
 Información, comunicación, interacción y cooperación
 Se basan en la teoría de los Seis grados de separación
 Un número inicial de participantes envían mensajes a
miembros de su propia red social invitándoles a unirse al sitio.
Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el
número total de miembros y los enlaces de la red.
 Las redes reúnen en un único sitio todas las aplicaciones más
comunes (email, chat, foro, subir y descargar/compartir
información - fotos, vídeos …)
 Internet podría clasificarse en sí como una red social.
Redes sociales. Características generales

13. www.PantallasAmigas.net
No crean nuevos riesgos pero sí aumentan la incidencia de
situaciones comprometidas. La ciberconvivencia requiere un
grado más de exigencia.
Características:
Pérdida de la referencia directa, red de nodos sucesivos.
Exceso de operatividad automática sin intervención del usuario
Funciones potentes y de efectos a priori desconocidos
Afecta por completo al universo de relaciones. Bomba de precisión.
Opciones enfocadas a estimular la abundancia de información abierta
Algunas consecuencias:
Avisos a terceras personas
Informaciones cruzadas inoportunas
Privacidad diferente a la percibida (por causas propias o ajenas)
Las Redes Sociales como contextos sensibles

14. www.PantallasAmigas.net
Privacidad por defecto en las Redes Sociales
Cambios
Exportar datos
Recolectar extra
Comerciar datos
Cifrado
Gobierno

15. www.PantallasAmigas.net
Jerarquía de Maslow sobre las necesidades…

16. www.PantallasAmigas.net
Las redes sociales enganchan más que el alcohol y el tabaco (Chicago
U.)
La actividad social que los estudiantes realizan online puede perjudicar
el rendimiento académico
La clave por tanto sería integrarlas dentro de la actividad docente
Fomentar interacción en torno a cuestiones académicas
Los alumnos se especializan en la búsqueda y presentación de
contenidos a través de la tecnología
Los profesores no tienen que aprender a usar la tecnología, sino saber
cómo la tecnología puede y debe ser usada por los estudiantes para
mejorar su propio aprendizaje (Prensky)
Orientar: preguntar, proporcionar contexto, garantizar el rigor y evaluar la
calidad de los trabajo
Uso de Redes Sociales en educación

17. www.PantallasAmigas.net
 Acoso entre iguales aprovechando nuevas tecnologías
Broma/discusión
Insultos Humillación online
76% han sido testigos de discusiones online (VitalSmarts)
19% han evitado a personas por comentarios posteados
88% cree que la gente es menos amable
81% de los conflictos online no se han resuelto
Las Redes Sociales - Problemas de convivencia

18. www.PantallasAmigas.net
La era smartphone

19. www.PantallasAmigas.net
Como se usan los smartphones
 Principio de Pareto 80% (2 horas) apps, 20% web (30 min)

20. www.PantallasAmigas.net
Smartphones en clase
 Suponen una gran distracción/tentación (Whatsapp, Tuenti
Messenger, Line…)
 La mayoría de los centros optan por prohibir su uso en el aula
 Es la herramienta perfecta para hacer trampas
 La mayoría de los estudiantes tienen y lo llevan a clase y pocos lo
apagan

21. www.PantallasAmigas.net
 Aumenta intensidad y
frecuencia de uso
 Inaccesibles a la
supervisión parental y
docente
 Susceptibles al impulso, a
lo inmediato
 Geolocalización
 Pérdida de terminales con
accesos/claves
preconfiguradas
Acceso a las redes sociales desde el smartphone

22. www.PantallasAmigas.net
 45% incomodos o preocupados sin no chequean
 66% problemas para dormir después de usarlo
 60% sienten que tienen que apagar el móvil para
desconectar
 25% tiene problemas en sus relaciones por conflictos en la
red
 73% usa una app de geolocalización
Nomofobia

23. www.PantallasAmigas.net
Realidad aumentada/Augmented Reality

24. www.PantallasAmigas.net
Multitarea, estrés y aburrimiento
 Un poco de estrés beneficia a tareas de memorización
 Estamos en una situación de multitarea crónica, sin tiempo
para aburrirnos, lo que afecta a nuestra creatividad
 Estrés diario puede causar
efectos negativos en la salud
(California U.)
 Niveles elevados de una
hormona del estrés en la
adolescencia, combinados
con los cambios genéticos
propios del
crecimiento, podrían generar
enfermedades mentales

25. www.PantallasAmigas.net
Videojuegos, qué y cómo
Videojuego: cualquier programa o software dotado de
interactividad, lúdico y que precise de una pantalla para su uso

26. www.PantallasAmigas.net
Farmville

27. www.PantallasAmigas.net
Videojuegos – Apuesta necesaria
 Forman parte de la cultura juvenil, de sus preferencias de ocio
y de su capital relacional
 Se integran de manera progresiva en nuevos segmentos de la
población (personas adultas que crecieron con ellos y niños
que se inician a edades más tempranas)
 Evolucionan en formatos, temáticas y posibilidades
 Cuenta con unas características óptimas para el aprendizaje
de conceptos, procedimientos y, sobre todo, actitudes/valores
 Generan optimismo para salir victorioso ante desafíos
 Contribuyen al compañerismo y la capacidad para trabajar con
vistas a un objetivo común

28. www.PantallasAmigas.net
Beneficios en la salud
Jugar al Tetris puede curar el "ojo vago“ (mejor que
el parche de toda la vida)
Los chicos con dislexia logran leer mejor si dedican
un rato a los videojuegos de acción
Gracias a los videojuegos los cirujanos pueden tener
más destreza
Utilizan videojuegos para calmar dolores

29. www.PantallasAmigas.net
 Gestión de recursos, información y toma de decisiones
 Lecciones de historia
 Mejor orientación/capacidad de navegación
 Aprender por el placer de aprender
 Conocer oficios y destrezas varias
 Auto-evaluación y crecimiento personal
 Aplicar el pensamiento crítico (muchos juegos te dejan pensar
el “qué pasaría sí”, y probarlo)
 Reacciones inmediatas: concentración, destreza y mayor
estado de alerta
 Conocer diferentes culturas y puntos de vista
(simulación, amigos de otros países…)
 Apreciar los pequeños detalles (juegos como Fl0w o Journey)
Beneficios educativos y de crecimiento

30. www.PantallasAmigas.net
Videojuegos y educación
 El 75% de los profesores de primaria considera que los
videojuegos tienen una gran carga pedagógica (aDeSe)
 Motiva a los alumnos, facilitan el aprendizaje, mejora la
concentración y sirven como refuerzo de la materia
 1 de cada 3 profesores de Primaria los ha utilizado como
herramienta didáctica y la experiencia es en un 96% de los
casos positiva
 Herramienta eficaz para Conocimiento de Medio
(71%), Matemáticas (68%), Lengua extranjera (64%) o Lengua
española (60%)
 The Sims es usado por un 14% de profesores de inglés
 92% de los padres aprueban su introducción en las aulas y 8
de cada 10 los considera eficaces como método
complementario de enseñanza

31. www.PantallasAmigas.net
Diseñar la clase como un videojuego
Los videojuegos son divertidos y la escuela debería ser
divertida
Motivación por recompensas y estímulos
Les gusta aprender y estar con los amigos.
En los videojuegos, fallar está permitido. Fallar es parte del
proceso de aprendizaje y los hace persistentes.
Aquellos que participan en videojuegos colaborativos
tienden a pedir ayuda cuando están en problemas y aprenden
a brindar apoyo
Colaborar no es copiar
 Les encanta ver el ranking y ver cómo van los demás
Los videojuegos hacen a los chavales más creativos a la
hora de escribir historias y dibujar (Michigan U.)

32. www.PantallasAmigas.net
Barreras para usarlo en educación
 Falta de información y orientación respecto a las
posibilidades de aplicación de los videojuegos en el
ámbito escolar
 Necesidad de un mayor apoyo por parte de la
Administración pública para facilitar recursos y
viabilizar la realización de este tipo de actividades
 Formar al profesorado sobre cómo utilizarlos de manera
didáctica
 Diseñarlos de manera efectiva y económica.

33. www.PantallasAmigas.net
Creando videojuegos para el aula
Para diseñar los juegos hay que entender cómo las
características del juego, la competencia, los
objetivos, normas, retos, opciones, y la fantasía se utilizan en
los juegos pueden influir en la motivación y facilitar el
aprendizaje (Ithaca College)
Cada vez hay más herramientas de autoría:
Scratch, Microsoft Kodu

34. www.PantallasAmigas.net
Portal: enseñando con videojuegos comerciales
Enseñan física, matemática, pensamiento critico…
Teaching With Portals / Herramientas y contenidos

35. www.PantallasAmigas.net
http://www.e-legales.net
http://www.sexting.es
http://www.sextorsion.es
http://www.cuidadoconlawebcam.com
http://www.denuncia-online.org
http://www.cuidatuimagenonline.com
http://www.internet-grooming.net
http://stopgrooming.wordpress.com
http://sexting.wordpress.com
http://elegales.wordpress.com
http://www.violenciasexualdigital.info
Recursos para la prevención

36. www.PantallasAmigas.net
¡Muchas gracias!
@tturktime
urko.fernandez@pantallasamigas.net