1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACION
ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION
Estudiante:
Andrea Alva
Paralelo:
5to Semestre B
3. BIOGRAFÍA
• ".Nació en Francia París, en 1910 y murió en
1995 fue un psicólogo y pedagogo. Fue discípulo
y defensor de Henri Wallon, y uno de los
pioneros en psicología escolar, extendiendo la
inserción de la psicología en la educación
iniciada por Binet. Su trabajo, relacionado con la
psicología infantil, se enfocaba en los problemas
de debilidad y dislexia, y entre 1950 y 1980 su
investigación pasó a centrarse en el que
consideraba uno de los mayores enigmas de la
psicología: el de la identidad. También fue el
creador de la "nueva escala métrica de la
inteligencia
4. RENE ZAZZO
Su contribución en el análisis de los
problemas de la psicología evolutiva
lo condujeron a serias
investigaciones y felices hallazgos
en los dominios del desarrollo de la
inteligencia, de la influencia del
medio, del ambiente familiar, y de
la influencia de los factores
socioeconómicos.
5. OBRAS
• Psychologues et Psicologías d'Amérique (1942)
• Le Devenir de l'Intelligence (1946)
• Intelligence et Quotients d'âges (1946)
• Les Jumeaux, le Couple et la Personne (en dos
volúmenes, 1960)
• Conduites et Conscience (en dos volúmenes, 1962,
1968)
• Nouvelle Echelle métrique de l'Intelligence (en dos
volúmenes en colaboración con otros autores,
1966)
• Des Garçons de 6 à 12 ans (en colaboración, 1969)
• Les Débilités Mentales (en colaboración, 1969)
6. En la mas importante de sus obras
“EL EXAMEN PSICOLOGICO DEL NIÑO”
El recopila una serie de pasos que detallan la
forma de realizar pruebas para medir el grado de
inteligencia de los niños pero particularmente a
determinar los problemas de aprendizaje que se
pueden
presentar en nuestros niños y estudiantes como son
el
retraso mental y la dislexia.
Además nos habla de la lateralidad,
psicomotricidad y
los procesos de maduración infantil
7. Lateralidad
Es la preferencia de utilizar una de las partes simétricas
del cuerpo: mano, ojo, oido, pierna.
Evaluar la lateralidad se debe tener en cuenta un
factor importante como es el social. Los niños tienen
tendencia a estar lateralizados en aquellas actividades
que han sido producto de un aprendizaje.
Existen dos tipos de pruebas para recoger información
acerca de la lateralidad, especialmente de la manualidad:
-Los cuestionarios de preferencia manual.
- - Las pruebas de eficiencia manual.
8. Test de dominancia lateral de Harris
• 1) Conocimiento de la derecha y de la izquierda.
• 2) Mano preferida.
• 3) Escritura simultánea.
• 4) Escritura.
• 5) Punteado.
• 6) Repartir las cartas.
• 7) Fuerza manual.
• 8) Test monocular.
• 9) Test binoculars.
• 10) Test estereoscópicos.
• 11) Predominancia de un pie.
9. ESQUEMA CORPORAL
DIFERENTES PARTES DEL
CUERPO
IMITAR FIGURAS EVALUAR LAS
SEGUIR
ORDENES
SI MISMO DIMENSIONES
DE SI MISMO
CONOCIMIENTO DE
DERECHA IZQUIERDA DE
SI MISMO
11. VOCALES Y
CONSONANTE
MOTRICIDAD NUMEROS Y
FINA OPERACIONES
COMO
TRABAJAR LA FIGURAS
CULTURA LATERALIDAD GEOMETRICAS
GENERAL
FIGURA
COLORES
HUMANA
12. MEDICION DE LA
INTELIGENCIA
• Realización de pruebas estandarizadas.
• Pruebas y problemas que ponen en juego diferentes
capacidades.
• COCIENTE INTELECTUAL: Su aplicación es individual. Medir
de manera objetiva la inteligencia y la personalidad.
• Las pruebas deben ser: Validas, fiables y sensibles. Y
comparar las diversas habilidades relacionadas con la
inteligencia.
13. LOS TEST
• Es una prueba que permite situar al sujeto de manera objetiva aspectos
sicológicos de las personas tales como la inteligencia y la personalidad.
TEST DE OZERETSKI- GUILMAN:
Perfil sicomotor: edad
COORDINACION DINAMICA DE MANOS:
6 A 11 años:
COORDINACION DINAMICA GENERAL:
Saltando distancias, recorriendo líneas
EQUILIBRIO: Una pierna, cunclillas
14. • RAPIDEZ
Escrupolosidad, impulsividad, ansiedad
ORGANIZACIÓN DEL
ESPACIO(OE)TEMPORAL(ET)
SINNINECIA PARATONIAS
Balanceo pasivo de brazos
CONDUCTA RESPIRATORIA
Respirador de Plent(burbujas)
ADAPTACION AL RITMO
Levantar el brazo y dar palmadas
16. SONRISA
PEZON MIRADA
VINCULACION
CON SUS
OIDO PADRES OJOS
OLFATO LLANTO
17. PSICOMOTRICIDAD
Consiste en estudiar la las
condiciones materiales del
desarrollo del niño, condiciones
tanto orgánicas como sociales ver
como a través de estas condiciones
se un nuevo plano de la realidad
que es el siquismo y la
personalidad.
18. EL NIÑO: SICOLOGICAS Y
Perciben elPATOLOGICAS diferente a
mundo de manera
los adultos. Hay un gran número de
diferencias: edad, sexo, etnia, cultura,
educación, clase social.
PROFESOR EN LOS PRIMEROS AÑOS:
1.- Enseñanza basada en el niño.
2.- Mucho por saber, responder este hecho.
3.- Aprendizaje individualizado.
4.- Enseñanza en diversidad de estilos.
5.- Tomar en cuenta el sexo de los niños.
19. TRASTORNOS SICOMOTORES
• Aquellos que no existe ninguna lesión orgánica que pueda explicar
esta acción.
• HABITOS Y DESCARGAS MOTRICES
• RITMIAS • TRICOLILOMANIA
MOTORAS
BALANCEO Y Arrancarse
GOLPE EN enrrollarse o
acariciarse
LA CABEZA cadellos
Comerse la uñas Movimientos
, inestabilidad involuntarios,
motora bruzcos, rápidos
Chuparse los
dedos
6-7 años . • TICS
• ONICOFAGIA • Alteraciones
sicomotrices
20. Escritura defectuosa
Sin déficit intelectual
DISLEXIA
DISGRAFIAS Escriben lento y
de forma
ilegible
Su ritmo escolar DISCALIGRAFIA
queda retrasado
Pero la
inteligencia es
normal DISORTOGRAFIA
21. Dislexia
• Es la incapacidad de leer comprendiendo lo que se lee
22. CONCLUSION
En conclusión tenemos que el aporte de Zazzo
a la educación fue el poner en practica las
teorías de sus predecesores como Wallon
Piaget,Bender, etc.
Adaptando sus conocimientos a simples
pruebas de inteligencia las cuales han
ayudado a diagnosticar problemas de
aprendizaje como la dislexia y retraso mental
trastornos que a simple vista son muy
difíciles de reconocer.
