SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  27
Télécharger pour lire hors ligne
Παππά Άννα 
δασκάλα-συγγραφέας
Τα μπορώ και τα θέλω στη μελέτη του παιδιού μου στο σπίτι
Η οικογένεια και το σχολείο είναι οι δύο 
κοινωνικοί θεσμοί που εργάζονται μαζί για την 
κοινωνικοποίηση του παιδιού, ο καθένας από την 
πλευρά του. 
Τίθεται συχνά το ερώτημα αν είναι αναγκαία η 
συνεργασία ανάμεσα στους δύο αυτούς θεσμούς.
Η ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας ανάμεσα στο 
σχολείο και την οικογένεια είναι ασφαλώς ένα 
από τα ζητούμενα στην εκπαιδευτική διαδικασία, 
καθώς σχετικές έρευνες αναφέρουν ότι όσο 
περισσότερο καλές είναι οι σχέσεις ανάμεσα 
στους δύο αυτούς πόλους τόσο καλύτερα είναι τα 
αποτελέσματα στους μαθητές
Οι έρευνες δείχνουν ότι οι επιπτώσεις 
είναι ορατές στα εξής: 
Υψηλότεροι βαθμοί στα τεστ αξιολόγησης των 
μαθημάτων αλλά και στους βαθμούς των 
τριμήνων. 
Καλύτερη παρακολούθηση του σχολείου και 
κανονική συμπλήρωση των εργασιών στο 
σπίτι. 
Υψηλότεροι βαθμοί κατά την αποφοίτηση. 
Περισσότερες εγγραφές στα πανεπιστήμια 
μετά την αποφοίτηση από τη δευτεροβάθμια 
εκπαίδευση. 
Μικρότερη συμμετοχή μαθητών στις ειδικές ή 
ενδιάμεσες τάξεις. 
Θετικότερη στάση απέναντι στο σχολείο.
Η εργασία του εκπαιδευτικού στη σύγχρονη 
εποχή είναι δύσκολη και απαιτεί γνώση του 
κοινωνικού περιβάλλοντος από το οποίο 
προέρχεται το παιδί. 
Τα παιδιά μεταφέρουν τις εμπειρίες από το σπίτι 
και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να κατανοούν τις 
λειτουργίες της σημερινής οικογένειας.
Κανείς δεν μπορεί να αμφισβητήσει το 
δικαίωμα της συμμετοχής του γονέα στη 
μόρφωση του παιδιού του 
Κανένας γονέας όμως δεν μπορεί να βρίσκεται 
μέσα στην τάξη και να συμμετέχει στα όσα 
συμβαίνουν. 
Βοηθώ το παιδί μου δε σημαίνει ότι επεμβαίνω 
στη δουλειά του σχολείου, αλλά υποστηρίζω από 
τη δική μου θέση τη δουλειά του σχολείου.
Συμμετέχω και βοηθώ το σχολείο σημαίνει ότι 
δέχομαι και σέβομαι τους κανόνες του σχολείου. 
Στις ενημερωτικές συναντήσεις που οργανώνει το 
σχολείο μπορούμε πέρα από να πληροφορηθούμε 
την πρόοδο του παιδιού μας να μάθουμε και τη 
λειτουργία του σχολείου και να λύσουμε απορίες. 
Τα μηνύματα που παίρνει το παιδί πρέπει να είναι 
ίδια και από τις δύο πλευρές.
Προσοχή!!!!Περνάμε στα παιδιά τις 
σκέψεις μας για το σχολείο 
Με πολλούς τρόπους και χωρίς να το 
συνειδητοποιούμε περνάμε όχι μόνο στα παιδιά 
μας αλλά και στους/στις δασκάλους/ες των 
παιδιών μας αρκετά μηνύματα για τη μικρή ή 
μεγάλη σημασία που έχει για μας το σχολείο.
Το σχολείο το δεχόμαστε ολόκληρο ή όχι. Δεν 
μπορούμε να κρατάμε από το σχολείο αυτά που 
μας αρέσουν και μας βολεύουν
Πλεονεκτήματα της μελέτης στο 
σπίτι 
 Η μελέτη στο σπίτι ενισχύει αυτά που 
διδάχτηκε το παιδί στο σχολείο και δίνει 
ευκαιρίες περισσότερης εξάσκησης. 
 Πολλές φορές η μελέτη στο σπίτι διδάσκει 
επιπλέον δεξιότητες που το παιδί δεν 
διδάχτηκε στο σχολείο λόγω έλλειψης 
χρόνου ή υλικών. 
 Με τη μελέτη στο σπίτι το παιδί μαθαίνει να 
είναι συνεπές, υπεύθυνο, να οργανώνει το 
χρόνο και το χώρο του και να 
συγκεντρώνεται.
Να έχουμε ρεαλιστικές 
προσδοκίες 
Είναι ωραίο να περιμένει κανείς το καλύτερο από 
το παιδί του, αλλά είναι ακόμα σπουδαιότερο να 
είναι ρεαλιστής και να μη συγκρίνει το παιδί του 
με άλλα. Κάθε παιδί έχει τα δικά του ταλέντα και 
αυτά πρέπει να αναπτύξει, πάντα με γνώμονα την 
αγάπη και την ενθάρρυνση και όχι την καταπίεση 
και τον εξαναγκασμό.
Τι δυσκολεύει τη μάθηση; Κλείστε 
την τηλεόραση!!!!! 
Παίξτε, διαβάστε βιβλία, κάντε βόλτες μαζί με το 
παιδί. Προσέξτε ιδιαίτερα τι βλέπει στην 
τηλεόραση το βράδυ, γιατί έχει παρατηρηθεί ότι 
οι έντονες ή βίαιες σκηνές μπορούν να 
διαταράξουν τον ύπνο του και ένας μαθητής που 
δεν έχει κοιμηθεί καλά είναι σχεδόν βέβαιο ότι 
δεν θα αποδώσει καλά την επόμενη μέρα στην 
τάξη.
Τι περιμένει το παιδί γυρνώντας στο σπίτι; 
Όσο πιο πολύ μελετά τόσο πιο πολύ μαθαίνει. 
Τα παιδιά έχουν τα όριά τους. 
Πέρα από εκεί οι μηχανισμοί μάθησης 
μπλοκάρονται, οι πνευματικές μας δυνάμεις 
σταματούν και η μάθηση σταματά
Πώς βλέπουν οι γονείς το διάβασμα 
που κάνει το παιδί τους στο σπίτι 
Πολύωρο 
Ανοργάνωτο/διακεκομμένο διάβασμα 
Κουραστικό για τους ίδιους και το παιδί 
Αναποτελεσματικό
Οργάνωση της μελέτης 
Χώρος 
Χρόνος 
Διαθεσιμότητα/ετοιμότητα του παιδιού 
Ποιότητα/ποσότητα εργασιών 
Έλεγχος αποτελέσματος
Ο χώρος….. 
Ορίζουμε το χώρο διαβάσματος, μαζί με το παιδί 
μας. 
Προτιμούμε να έχει καλή φωτεινότητα. 
Απομακρύνουμε τα περιττά αντικείμενα. 
Αποφεύγουμε το κάθισμα να κοιτά σε παράθυρο ή 
σε τοίχο με πολλά ερεθίσματα.
Το παιδί πρέπει να έχει…… 
Τα σχολικά του εργαλεία όπως: βιβλία, τετράδια, 
σημειώσεις, ετυμολογικό και ορθογραφικό 
λεξικό, υπολογιστή με σύστημα προστασίας, 
γεωμετρικά όργανα……. 
Χαρτί για σημειώσεις, αλλά και εξάσκηση. 
Ρολόι
Χρόνος… 
Πρόγραμμα ημερήσιας μελέτης (αφήστε κάποιες 
περιόδους όπου το παιδί δε θα διαβάζει καθόλου, όπως 
την Παρασκευή το βράδυ, ή την Κυριακή) 
Ορίζουμε την ώρα έναρξης και λήξης της μελέτης 
Ορίζουμε τους χρόνους των διαλειμμάτων 
Ορίζουμε τη σειρά των εργασιών ( το καθοδηγούμε να 
κάνει πρώτα αυτά που θεωρεί δύσκολα) 
Ορίζουμε τον χρόνο συζήτησης, αν αυτό απαιτείται 
(ενθαρρύνετε το παιδί να μας κρατά ενήμερους για την 
πρόοδο της μελέτης και για ό,τι ενδιαφέρον προκύψει 
από αυτή) 
Ενημερώνω τον/τη δάκαλο/α
Επιβραβεύστε λεκτικά, αλλά να είστε 
συγκεκριμένοι. Δηλώστε ότι είστε περήφανοι 
που το παιδί ήταν 
οργανωμένο/συγκεντρωμένο κτλ. Είναι 
σημαντικό να ορίσετε τον ακριβή λόγο που 
είστε χαρούμενοι ή περήφανοι ώστε το παιδί 
να ξέρει ποια συμπεριφορά πρέπει να 
κρατήσει.
Αγνοήστε την κακή συμπεριφορά: όταν το παιδί 
δεν ακολουθεί τους κανόνες ή δεν κάνει αυτό που 
πρέπει, προσπαθήστε να μην φωνάξετε. Πείτε 
σύντομα αυτό που θέλετε, θυμίστε τη συμφωνία 
και εκφράστε την απογοήτευσή σας μαζί με την 
ελπίδα ότι η επόμενη μέρα θα είναι καλύτερη.
Τι δεν πρέπει!!!! 
Οι γονείς δεν πρέπει να παίζουν το ρόλο του 
δασκάλου, υπάρχει κίνδυνος το παιδί να μην 
προσέξει ποτέ τον δάσκαλό του. 
Με κανέναν τρόπο η βοήθεια δεν σημαίνει ότι 
οργανώνουμε εμείς την εργασία του. Υπεύθυνο 
στο τέλος είναι μόνο το παιδί. 
Συμμετοχή δεν σημαίνει ότι κρατάμε το βιβλίο 
για να μας πει το μάθημα χωρίς να του ξεφύγει 
γραμμή, αλλά να είμαστε κοντά του όταν μας 
χρειαστεί.
Δεν κρίνονται και δεν αξιολογούνται οι γονείς!!!!!
Ενθαρρύνω το παιδί να συσχετίζει αυτά που έμαθε 
στο σχολείο με αυτά που παρατηρεί γύρω του
Αυτό που έχει σημασία 
είναι να μαθαίνουμε το 
παιδί να μαθαίνει. Όχι 
μόνο αυτά που απαιτεί 
το σχολείο, όχι για την 
επόμενη μέρα αλλά για 
μια ζωή ολόκληρη.
Μας ενδιαφέρει η μάθηση και όχι ο βαθμός
ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ

Contenu connexe

Tendances

To “café” της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
To “café” της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης To “café” της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
To “café” της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Αννα Παππα
 
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικόη ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικόcoteacher
 
σεμινάριο διατροφής αγωγής υγείας
σεμινάριο διατροφής αγωγής υγείαςσεμινάριο διατροφής αγωγής υγείας
σεμινάριο διατροφής αγωγής υγείαςΑννα Παππα
 
Μάθηση και Διδασκαλία στο Cloud
Μάθηση και Διδασκαλία στο Cloud Μάθηση και Διδασκαλία στο Cloud
Μάθηση και Διδασκαλία στο Cloud Αννα Παππα
 
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)Υπουργείο Παιδείας
 
Presentation kapetaniou
Presentation kapetaniouPresentation kapetaniou
Presentation kapetanioussuser04ff74
 
η σημασια της επικοινωνιας οικογενειας και νηπιαγωγειου
η σημασια της επικοινωνιας οικογενειας και νηπιαγωγειουη σημασια της επικοινωνιας οικογενειας και νηπιαγωγειου
η σημασια της επικοινωνιας οικογενειας και νηπιαγωγειουsophieklim
 
Συνεργασία σχολείου-οικογένειας
Συνεργασία σχολείου-οικογένειαςΣυνεργασία σχολείου-οικογένειας
Συνεργασία σχολείου-οικογένειαςeffangelop
 
βηματα για τη ζωή - δημοτικό σχολειο
βηματα για τη ζωή -  δημοτικό σχολειοβηματα για τη ζωή -  δημοτικό σχολειο
βηματα για τη ζωή - δημοτικό σχολειοnatassaath
 
∆Ι∆ΑΚΤΙΚΕΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ για την Ετερότητα και την Κοινωνική Συνοχή στην Εκπ...
∆Ι∆ΑΚΤΙΚΕΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ για την Ετερότητα και την Κοινωνική Συνοχή στην Εκπ...∆Ι∆ΑΚΤΙΚΕΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ για την Ετερότητα και την Κοινωνική Συνοχή στην Εκπ...
∆Ι∆ΑΚΤΙΚΕΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ για την Ετερότητα και την Κοινωνική Συνοχή στην Εκπ...Αννα Παππα
 
γιατί τα σχολεία δεν μορφώνουν;
γιατί τα σχολεία δεν μορφώνουν;γιατί τα σχολεία δεν μορφώνουν;
γιατί τα σχολεία δεν μορφώνουν;Αννα Παππα
 
Metabasi presentation
Metabasi presentationMetabasi presentation
Metabasi presentationssuser04ff74
 
Eishghsh samouhlidou
Eishghsh samouhlidouEishghsh samouhlidou
Eishghsh samouhlidoussuser04ff74
 
erasmus+ (1)
erasmus+ (1)erasmus+ (1)
erasmus+ (1)xpapas
 
σχέση σχολείου οικογένειας
σχέση σχολείου οικογένειαςσχέση σχολείου οικογένειας
σχέση σχολείου οικογένειαςxristina81
 
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσηςΑννα Παππα
 
"δεξιότητες ζωής"
"δεξιότητες ζωής""δεξιότητες ζωής"
"δεξιότητες ζωής"kass26
 

Tendances (20)

To “café” της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
To “café” της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης To “café” της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
To “café” της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
 
ανακύκλωση
ανακύκλωσηανακύκλωση
ανακύκλωση
 
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικόη ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
 
σεμινάριο διατροφής αγωγής υγείας
σεμινάριο διατροφής αγωγής υγείαςσεμινάριο διατροφής αγωγής υγείας
σεμινάριο διατροφής αγωγής υγείας
 
Μάθηση και Διδασκαλία στο Cloud
Μάθηση και Διδασκαλία στο Cloud Μάθηση και Διδασκαλία στο Cloud
Μάθηση και Διδασκαλία στο Cloud
 
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
 
ΓΕΦΥΡΕΣ
ΓΕΦΥΡΕΣΓΕΦΥΡΕΣ
ΓΕΦΥΡΕΣ
 
Presentation kapetaniou
Presentation kapetaniouPresentation kapetaniou
Presentation kapetaniou
 
η σημασια της επικοινωνιας οικογενειας και νηπιαγωγειου
η σημασια της επικοινωνιας οικογενειας και νηπιαγωγειουη σημασια της επικοινωνιας οικογενειας και νηπιαγωγειου
η σημασια της επικοινωνιας οικογενειας και νηπιαγωγειου
 
Συνεργασία σχολείου-οικογένειας
Συνεργασία σχολείου-οικογένειαςΣυνεργασία σχολείου-οικογένειας
Συνεργασία σχολείου-οικογένειας
 
βηματα για τη ζωή - δημοτικό σχολειο
βηματα για τη ζωή -  δημοτικό σχολειοβηματα για τη ζωή -  δημοτικό σχολειο
βηματα για τη ζωή - δημοτικό σχολειο
 
∆Ι∆ΑΚΤΙΚΕΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ για την Ετερότητα και την Κοινωνική Συνοχή στην Εκπ...
∆Ι∆ΑΚΤΙΚΕΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ για την Ετερότητα και την Κοινωνική Συνοχή στην Εκπ...∆Ι∆ΑΚΤΙΚΕΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ για την Ετερότητα και την Κοινωνική Συνοχή στην Εκπ...
∆Ι∆ΑΚΤΙΚΕΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ για την Ετερότητα και την Κοινωνική Συνοχή στην Εκπ...
 
γιατί τα σχολεία δεν μορφώνουν;
γιατί τα σχολεία δεν μορφώνουν;γιατί τα σχολεία δεν μορφώνουν;
γιατί τα σχολεία δεν μορφώνουν;
 
Metabasi presentation
Metabasi presentationMetabasi presentation
Metabasi presentation
 
Eishghsh samouhlidou
Eishghsh samouhlidouEishghsh samouhlidou
Eishghsh samouhlidou
 
30 paidagwgikes drastiriotites
30 paidagwgikes drastiriotites30 paidagwgikes drastiriotites
30 paidagwgikes drastiriotites
 
erasmus+ (1)
erasmus+ (1)erasmus+ (1)
erasmus+ (1)
 
σχέση σχολείου οικογένειας
σχέση σχολείου οικογένειαςσχέση σχολείου οικογένειας
σχέση σχολείου οικογένειας
 
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης
"O καθρέφτης μου είσαι εσύ" σχέδιο δράσης
 
"δεξιότητες ζωής"
"δεξιότητες ζωής""δεξιότητες ζωής"
"δεξιότητες ζωής"
 

Similaire à Τα μπορώ και τα θέλω στη μελέτη του παιδιού μου στο σπίτι

Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςKανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςEuaggelia Kantartzi
 
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςKανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςEuaggelia Kantartzi
 
Σχολική άρνηση/Φοβία
Σχολική άρνηση/ΦοβίαΣχολική άρνηση/Φοβία
Σχολική άρνηση/ΦοβίαSofia Tasi
 
2ο ΓΕΛ και 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ..docx
2ο ΓΕΛ και 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ..docx2ο ΓΕΛ και 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ..docx
2ο ΓΕΛ και 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ..docxperi mixou
 
οργάνωση καθημερινής μελέτης
οργάνωση καθημερινής μελέτηςοργάνωση καθημερινής μελέτης
οργάνωση καθημερινής μελέτης2dhmgal
 
σχολικό άγχος
σχολικό άγχοςσχολικό άγχος
σχολικό άγχοςgina zaza
 
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;etrouki
 
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013Mary Pap
 
Πρώτες μέρες στο σχολείο
Πρώτες μέρες στο σχολείοΠρώτες μέρες στο σχολείο
Πρώτες μέρες στο σχολείοGeorge Asimakopoulos
 
συνήθεις ανησυχίες των παιδιών και αντιμετώπιση
συνήθεις ανησυχίες των παιδιών και αντιμετώπισησυνήθεις ανησυχίες των παιδιών και αντιμετώπιση
συνήθεις ανησυχίες των παιδιών και αντιμετώπισηetrouki
 
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο ΔημοτικόΜεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό2dhmgal
 
Επιστροφή στο σχολείο: συνήθεις ανησυχίες και αντιμετώπιση
Επιστροφή στο σχολείο: συνήθεις ανησυχίες και αντιμετώπισηΕπιστροφή στο σχολείο: συνήθεις ανησυχίες και αντιμετώπιση
Επιστροφή στο σχολείο: συνήθεις ανησυχίες και αντιμετώπισηGeorge Asimakopoulos
 
Ομαλή Μετάβαση των Νηπίων στο Δημοτικό
Ομαλή Μετάβαση των Νηπίων στο ΔημοτικόΟμαλή Μετάβαση των Νηπίων στο Δημοτικό
Ομαλή Μετάβαση των Νηπίων στο ΔημοτικόManina Kaouki
 
1η συνάντηση γονέων α' ταξη
1η συνάντηση γονέων   α' ταξη1η συνάντηση γονέων   α' ταξη
1η συνάντηση γονέων α' ταξηIoanna Chats
 

Similaire à Τα μπορώ και τα θέλω στη μελέτη του παιδιού μου στο σπίτι (20)

Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςKανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
 
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειαςKανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
Kανταρτζή ευαγγελία, σχέσεις σχολείου οικογένειας
 
Feb 2021 4_gerakas
Feb 2021 4_gerakasFeb 2021 4_gerakas
Feb 2021 4_gerakas
 
ΓΟΝΕΙΣ - ΣΧΟΛΕΙΟ
ΓΟΝΕΙΣ - ΣΧΟΛΕΙΟΓΟΝΕΙΣ - ΣΧΟΛΕΙΟ
ΓΟΝΕΙΣ - ΣΧΟΛΕΙΟ
 
Σχολική άρνηση/Φοβία
Σχολική άρνηση/ΦοβίαΣχολική άρνηση/Φοβία
Σχολική άρνηση/Φοβία
 
Paid Didak Elliniadou 5
Paid Didak Elliniadou 5Paid Didak Elliniadou 5
Paid Didak Elliniadou 5
 
2ο ΓΕΛ και 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ..docx
2ο ΓΕΛ και 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ..docx2ο ΓΕΛ και 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ..docx
2ο ΓΕΛ και 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ..docx
 
οργάνωση καθημερινής μελέτης
οργάνωση καθημερινής μελέτηςοργάνωση καθημερινής μελέτης
οργάνωση καθημερινής μελέτης
 
σχολικό άγχος
σχολικό άγχοςσχολικό άγχος
σχολικό άγχος
 
Marina epiphaniou
Marina epiphaniouMarina epiphaniou
Marina epiphaniou
 
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;
πρώτες μέρες στο σχολείο γκρίνια ή θετική διάθεση;
 
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
Mαρία Παπαδοπούλου 2η συναντηση 16 12 2013
 
Πρώτες μέρες στο σχολείο
Πρώτες μέρες στο σχολείοΠρώτες μέρες στο σχολείο
Πρώτες μέρες στο σχολείο
 
μαθαίνοντας ορθογραφία. .
μαθαίνοντας ορθογραφία. . μαθαίνοντας ορθογραφία. .
μαθαίνοντας ορθογραφία. .
 
συνήθεις ανησυχίες των παιδιών και αντιμετώπιση
συνήθεις ανησυχίες των παιδιών και αντιμετώπισησυνήθεις ανησυχίες των παιδιών και αντιμετώπιση
συνήθεις ανησυχίες των παιδιών και αντιμετώπιση
 
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο ΔημοτικόΜεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
Μεταβαση από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
 
Επιστροφή στο σχολείο: συνήθεις ανησυχίες και αντιμετώπιση
Επιστροφή στο σχολείο: συνήθεις ανησυχίες και αντιμετώπισηΕπιστροφή στο σχολείο: συνήθεις ανησυχίες και αντιμετώπιση
Επιστροφή στο σχολείο: συνήθεις ανησυχίες και αντιμετώπιση
 
Ομαλή Μετάβαση των Νηπίων στο Δημοτικό
Ομαλή Μετάβαση των Νηπίων στο ΔημοτικόΟμαλή Μετάβαση των Νηπίων στο Δημοτικό
Ομαλή Μετάβαση των Νηπίων στο Δημοτικό
 
1η συνάντηση γονέων α' ταξη
1η συνάντηση γονέων   α' ταξη1η συνάντηση γονέων   α' ταξη
1η συνάντηση γονέων α' ταξη
 
Ο Δεκάλογος του Δασκάλου
Ο Δεκάλογος του ΔασκάλουΟ Δεκάλογος του Δασκάλου
Ο Δεκάλογος του Δασκάλου
 

Plus de Αννα Παππα

Πολυβραβευμένο Καινοτόμο Εκπαιδευτικό Βιωματικό Διαθεματικό Πρόγραμμα Πολιτισ...
Πολυβραβευμένο Καινοτόμο Εκπαιδευτικό Βιωματικό Διαθεματικό Πρόγραμμα Πολιτισ...Πολυβραβευμένο Καινοτόμο Εκπαιδευτικό Βιωματικό Διαθεματικό Πρόγραμμα Πολιτισ...
Πολυβραβευμένο Καινοτόμο Εκπαιδευτικό Βιωματικό Διαθεματικό Πρόγραμμα Πολιτισ...Αννα Παππα
 
εφημερίδα δ΄ τάξης 2o τεύχος
εφημερίδα  δ΄ τάξης 2o τεύχοςεφημερίδα  δ΄ τάξης 2o τεύχος
εφημερίδα δ΄ τάξης 2o τεύχοςΑννα Παππα
 
εφημερίδα δ΄ τάξης
εφημερίδα  δ΄ τάξηςεφημερίδα  δ΄ τάξης
εφημερίδα δ΄ τάξηςΑννα Παππα
 
Περίπατοι κληρονομιάς στη Θεσσαλονίκη
Περίπατοι κληρονομιάς στη ΘεσσαλονίκηΠερίπατοι κληρονομιάς στη Θεσσαλονίκη
Περίπατοι κληρονομιάς στη ΘεσσαλονίκηΑννα Παππα
 
IΔΕΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ
IΔΕΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥIΔΕΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ
IΔΕΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥΑννα Παππα
 
Διαχειρίζομαι το Πένθος Επιστρέφω στη ζωή
Διαχειρίζομαι το Πένθος   Επιστρέφω στη ζωήΔιαχειρίζομαι το Πένθος   Επιστρέφω στη ζωή
Διαχειρίζομαι το Πένθος Επιστρέφω στη ζωήΑννα Παππα
 
Εγχειρίδιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «ENABLE – ΕνΔυναμώνοντας τα Παιδιά, Α...
Εγχειρίδιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «ENABLE – ΕνΔυναμώνοντας τα Παιδιά,  Α...Εγχειρίδιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «ENABLE – ΕνΔυναμώνοντας τα Παιδιά,  Α...
Εγχειρίδιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «ENABLE – ΕνΔυναμώνοντας τα Παιδιά, Α...Αννα Παππα
 
Η Μεσογειακή διατροφή και η παραγωγή της
Η Μεσογειακή διατροφή και η παραγωγή τηςΗ Μεσογειακή διατροφή και η παραγωγή της
Η Μεσογειακή διατροφή και η παραγωγή τηςΑννα Παππα
 
Η τελετουργία της διατροφής
Η τελετουργία της διατροφήςΗ τελετουργία της διατροφής
Η τελετουργία της διατροφήςΑννα Παππα
 
Η τροφή και η διατροφή στη Μεσόγειο
Η τροφή και η διατροφή στη ΜεσόγειοΗ τροφή και η διατροφή στη Μεσόγειο
Η τροφή και η διατροφή στη ΜεσόγειοΑννα Παππα
 
Τα αστέρια της Ευρώπης
Τα αστέρια της ΕυρώπηςΤα αστέρια της Ευρώπης
Τα αστέρια της ΕυρώπηςΑννα Παππα
 
Παιχνίδια εξιστόρησης
Παιχνίδια εξιστόρησηςΠαιχνίδια εξιστόρησης
Παιχνίδια εξιστόρησηςΑννα Παππα
 
οδηγός Γονιός δεν γεννιέσαι γίνεσαι
οδηγός Γονιός δεν γεννιέσαι γίνεσαιοδηγός Γονιός δεν γεννιέσαι γίνεσαι
οδηγός Γονιός δεν γεννιέσαι γίνεσαιΑννα Παππα
 
Κάποιες φορές τραυλίζω
Κάποιες φορές τραυλίζωΚάποιες φορές τραυλίζω
Κάποιες φορές τραυλίζωΑννα Παππα
 
Τραυλισμός, κουβεντιάζοντας ανοιχτά με εκπαιδευτικούς
Τραυλισμός, κουβεντιάζοντας ανοιχτά με εκπαιδευτικούςΤραυλισμός, κουβεντιάζοντας ανοιχτά με εκπαιδευτικούς
Τραυλισμός, κουβεντιάζοντας ανοιχτά με εκπαιδευτικούςΑννα Παππα
 
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματαΔραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματαΑννα Παππα
 
Εμπέδωση - ασκήσεις
Εμπέδωση - ασκήσειςΕμπέδωση - ασκήσεις
Εμπέδωση - ασκήσειςΑννα Παππα
 
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών η Λύση;
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος  Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών  η Λύση;Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος  Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών  η Λύση;
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών η Λύση;Αννα Παππα
 
Φύλλα εργασίας για το Πάσχα
Φύλλα εργασίας για το ΠάσχαΦύλλα εργασίας για το Πάσχα
Φύλλα εργασίας για το ΠάσχαΑννα Παππα
 
Μουσικά και Θεατρικά Δρώμενα μέρος 2ο
Μουσικά και Θεατρικά Δρώμενα μέρος 2οΜουσικά και Θεατρικά Δρώμενα μέρος 2ο
Μουσικά και Θεατρικά Δρώμενα μέρος 2οΑννα Παππα
 

Plus de Αννα Παππα (20)

Πολυβραβευμένο Καινοτόμο Εκπαιδευτικό Βιωματικό Διαθεματικό Πρόγραμμα Πολιτισ...
Πολυβραβευμένο Καινοτόμο Εκπαιδευτικό Βιωματικό Διαθεματικό Πρόγραμμα Πολιτισ...Πολυβραβευμένο Καινοτόμο Εκπαιδευτικό Βιωματικό Διαθεματικό Πρόγραμμα Πολιτισ...
Πολυβραβευμένο Καινοτόμο Εκπαιδευτικό Βιωματικό Διαθεματικό Πρόγραμμα Πολιτισ...
 
εφημερίδα δ΄ τάξης 2o τεύχος
εφημερίδα  δ΄ τάξης 2o τεύχοςεφημερίδα  δ΄ τάξης 2o τεύχος
εφημερίδα δ΄ τάξης 2o τεύχος
 
εφημερίδα δ΄ τάξης
εφημερίδα  δ΄ τάξηςεφημερίδα  δ΄ τάξης
εφημερίδα δ΄ τάξης
 
Περίπατοι κληρονομιάς στη Θεσσαλονίκη
Περίπατοι κληρονομιάς στη ΘεσσαλονίκηΠερίπατοι κληρονομιάς στη Θεσσαλονίκη
Περίπατοι κληρονομιάς στη Θεσσαλονίκη
 
IΔΕΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ
IΔΕΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥIΔΕΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ
IΔΕΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ
 
Διαχειρίζομαι το Πένθος Επιστρέφω στη ζωή
Διαχειρίζομαι το Πένθος   Επιστρέφω στη ζωήΔιαχειρίζομαι το Πένθος   Επιστρέφω στη ζωή
Διαχειρίζομαι το Πένθος Επιστρέφω στη ζωή
 
Εγχειρίδιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «ENABLE – ΕνΔυναμώνοντας τα Παιδιά, Α...
Εγχειρίδιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «ENABLE – ΕνΔυναμώνοντας τα Παιδιά,  Α...Εγχειρίδιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «ENABLE – ΕνΔυναμώνοντας τα Παιδιά,  Α...
Εγχειρίδιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «ENABLE – ΕνΔυναμώνοντας τα Παιδιά, Α...
 
Η Μεσογειακή διατροφή και η παραγωγή της
Η Μεσογειακή διατροφή και η παραγωγή τηςΗ Μεσογειακή διατροφή και η παραγωγή της
Η Μεσογειακή διατροφή και η παραγωγή της
 
Η τελετουργία της διατροφής
Η τελετουργία της διατροφήςΗ τελετουργία της διατροφής
Η τελετουργία της διατροφής
 
Η τροφή και η διατροφή στη Μεσόγειο
Η τροφή και η διατροφή στη ΜεσόγειοΗ τροφή και η διατροφή στη Μεσόγειο
Η τροφή και η διατροφή στη Μεσόγειο
 
Τα αστέρια της Ευρώπης
Τα αστέρια της ΕυρώπηςΤα αστέρια της Ευρώπης
Τα αστέρια της Ευρώπης
 
Παιχνίδια εξιστόρησης
Παιχνίδια εξιστόρησηςΠαιχνίδια εξιστόρησης
Παιχνίδια εξιστόρησης
 
οδηγός Γονιός δεν γεννιέσαι γίνεσαι
οδηγός Γονιός δεν γεννιέσαι γίνεσαιοδηγός Γονιός δεν γεννιέσαι γίνεσαι
οδηγός Γονιός δεν γεννιέσαι γίνεσαι
 
Κάποιες φορές τραυλίζω
Κάποιες φορές τραυλίζωΚάποιες φορές τραυλίζω
Κάποιες φορές τραυλίζω
 
Τραυλισμός, κουβεντιάζοντας ανοιχτά με εκπαιδευτικούς
Τραυλισμός, κουβεντιάζοντας ανοιχτά με εκπαιδευτικούςΤραυλισμός, κουβεντιάζοντας ανοιχτά με εκπαιδευτικούς
Τραυλισμός, κουβεντιάζοντας ανοιχτά με εκπαιδευτικούς
 
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματαΔραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα
 
Εμπέδωση - ασκήσεις
Εμπέδωση - ασκήσειςΕμπέδωση - ασκήσεις
Εμπέδωση - ασκήσεις
 
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών η Λύση;
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος  Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών  η Λύση;Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος  Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών  η Λύση;
Eίναι η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών η Λύση;
 
Φύλλα εργασίας για το Πάσχα
Φύλλα εργασίας για το ΠάσχαΦύλλα εργασίας για το Πάσχα
Φύλλα εργασίας για το Πάσχα
 
Μουσικά και Θεατρικά Δρώμενα μέρος 2ο
Μουσικά και Θεατρικά Δρώμενα μέρος 2οΜουσικά και Θεατρικά Δρώμενα μέρος 2ο
Μουσικά και Θεατρικά Δρώμενα μέρος 2ο
 

Dernier

Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptxMARIAPSARROU4
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxssuser6a63b0
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣChrisa Kokorikou
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36dimperist
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx7gymnasiokavalas
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxSimos Skouloudis
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΔήμητρα Τζίνου
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxActforclimate
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxPantelis Bouboulis
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxssuser78b997
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxlabriniderbederi
 

Dernier (16)

Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
Συνέντευξη
Συνέντευξη                                            Συνέντευξη
Συνέντευξη
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
 

Τα μπορώ και τα θέλω στη μελέτη του παιδιού μου στο σπίτι

  • 3. Η οικογένεια και το σχολείο είναι οι δύο κοινωνικοί θεσμοί που εργάζονται μαζί για την κοινωνικοποίηση του παιδιού, ο καθένας από την πλευρά του. Τίθεται συχνά το ερώτημα αν είναι αναγκαία η συνεργασία ανάμεσα στους δύο αυτούς θεσμούς.
  • 4. Η ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια είναι ασφαλώς ένα από τα ζητούμενα στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς σχετικές έρευνες αναφέρουν ότι όσο περισσότερο καλές είναι οι σχέσεις ανάμεσα στους δύο αυτούς πόλους τόσο καλύτερα είναι τα αποτελέσματα στους μαθητές
  • 5. Οι έρευνες δείχνουν ότι οι επιπτώσεις είναι ορατές στα εξής: Υψηλότεροι βαθμοί στα τεστ αξιολόγησης των μαθημάτων αλλά και στους βαθμούς των τριμήνων. Καλύτερη παρακολούθηση του σχολείου και κανονική συμπλήρωση των εργασιών στο σπίτι. Υψηλότεροι βαθμοί κατά την αποφοίτηση. Περισσότερες εγγραφές στα πανεπιστήμια μετά την αποφοίτηση από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μικρότερη συμμετοχή μαθητών στις ειδικές ή ενδιάμεσες τάξεις. Θετικότερη στάση απέναντι στο σχολείο.
  • 6. Η εργασία του εκπαιδευτικού στη σύγχρονη εποχή είναι δύσκολη και απαιτεί γνώση του κοινωνικού περιβάλλοντος από το οποίο προέρχεται το παιδί. Τα παιδιά μεταφέρουν τις εμπειρίες από το σπίτι και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να κατανοούν τις λειτουργίες της σημερινής οικογένειας.
  • 7. Κανείς δεν μπορεί να αμφισβητήσει το δικαίωμα της συμμετοχής του γονέα στη μόρφωση του παιδιού του Κανένας γονέας όμως δεν μπορεί να βρίσκεται μέσα στην τάξη και να συμμετέχει στα όσα συμβαίνουν. Βοηθώ το παιδί μου δε σημαίνει ότι επεμβαίνω στη δουλειά του σχολείου, αλλά υποστηρίζω από τη δική μου θέση τη δουλειά του σχολείου.
  • 8. Συμμετέχω και βοηθώ το σχολείο σημαίνει ότι δέχομαι και σέβομαι τους κανόνες του σχολείου. Στις ενημερωτικές συναντήσεις που οργανώνει το σχολείο μπορούμε πέρα από να πληροφορηθούμε την πρόοδο του παιδιού μας να μάθουμε και τη λειτουργία του σχολείου και να λύσουμε απορίες. Τα μηνύματα που παίρνει το παιδί πρέπει να είναι ίδια και από τις δύο πλευρές.
  • 9. Προσοχή!!!!Περνάμε στα παιδιά τις σκέψεις μας για το σχολείο Με πολλούς τρόπους και χωρίς να το συνειδητοποιούμε περνάμε όχι μόνο στα παιδιά μας αλλά και στους/στις δασκάλους/ες των παιδιών μας αρκετά μηνύματα για τη μικρή ή μεγάλη σημασία που έχει για μας το σχολείο.
  • 10. Το σχολείο το δεχόμαστε ολόκληρο ή όχι. Δεν μπορούμε να κρατάμε από το σχολείο αυτά που μας αρέσουν και μας βολεύουν
  • 11. Πλεονεκτήματα της μελέτης στο σπίτι  Η μελέτη στο σπίτι ενισχύει αυτά που διδάχτηκε το παιδί στο σχολείο και δίνει ευκαιρίες περισσότερης εξάσκησης.  Πολλές φορές η μελέτη στο σπίτι διδάσκει επιπλέον δεξιότητες που το παιδί δεν διδάχτηκε στο σχολείο λόγω έλλειψης χρόνου ή υλικών.  Με τη μελέτη στο σπίτι το παιδί μαθαίνει να είναι συνεπές, υπεύθυνο, να οργανώνει το χρόνο και το χώρο του και να συγκεντρώνεται.
  • 12. Να έχουμε ρεαλιστικές προσδοκίες Είναι ωραίο να περιμένει κανείς το καλύτερο από το παιδί του, αλλά είναι ακόμα σπουδαιότερο να είναι ρεαλιστής και να μη συγκρίνει το παιδί του με άλλα. Κάθε παιδί έχει τα δικά του ταλέντα και αυτά πρέπει να αναπτύξει, πάντα με γνώμονα την αγάπη και την ενθάρρυνση και όχι την καταπίεση και τον εξαναγκασμό.
  • 13. Τι δυσκολεύει τη μάθηση; Κλείστε την τηλεόραση!!!!! Παίξτε, διαβάστε βιβλία, κάντε βόλτες μαζί με το παιδί. Προσέξτε ιδιαίτερα τι βλέπει στην τηλεόραση το βράδυ, γιατί έχει παρατηρηθεί ότι οι έντονες ή βίαιες σκηνές μπορούν να διαταράξουν τον ύπνο του και ένας μαθητής που δεν έχει κοιμηθεί καλά είναι σχεδόν βέβαιο ότι δεν θα αποδώσει καλά την επόμενη μέρα στην τάξη.
  • 14. Τι περιμένει το παιδί γυρνώντας στο σπίτι; Όσο πιο πολύ μελετά τόσο πιο πολύ μαθαίνει. Τα παιδιά έχουν τα όριά τους. Πέρα από εκεί οι μηχανισμοί μάθησης μπλοκάρονται, οι πνευματικές μας δυνάμεις σταματούν και η μάθηση σταματά
  • 15. Πώς βλέπουν οι γονείς το διάβασμα που κάνει το παιδί τους στο σπίτι Πολύωρο Ανοργάνωτο/διακεκομμένο διάβασμα Κουραστικό για τους ίδιους και το παιδί Αναποτελεσματικό
  • 16. Οργάνωση της μελέτης Χώρος Χρόνος Διαθεσιμότητα/ετοιμότητα του παιδιού Ποιότητα/ποσότητα εργασιών Έλεγχος αποτελέσματος
  • 17. Ο χώρος….. Ορίζουμε το χώρο διαβάσματος, μαζί με το παιδί μας. Προτιμούμε να έχει καλή φωτεινότητα. Απομακρύνουμε τα περιττά αντικείμενα. Αποφεύγουμε το κάθισμα να κοιτά σε παράθυρο ή σε τοίχο με πολλά ερεθίσματα.
  • 18. Το παιδί πρέπει να έχει…… Τα σχολικά του εργαλεία όπως: βιβλία, τετράδια, σημειώσεις, ετυμολογικό και ορθογραφικό λεξικό, υπολογιστή με σύστημα προστασίας, γεωμετρικά όργανα……. Χαρτί για σημειώσεις, αλλά και εξάσκηση. Ρολόι
  • 19. Χρόνος… Πρόγραμμα ημερήσιας μελέτης (αφήστε κάποιες περιόδους όπου το παιδί δε θα διαβάζει καθόλου, όπως την Παρασκευή το βράδυ, ή την Κυριακή) Ορίζουμε την ώρα έναρξης και λήξης της μελέτης Ορίζουμε τους χρόνους των διαλειμμάτων Ορίζουμε τη σειρά των εργασιών ( το καθοδηγούμε να κάνει πρώτα αυτά που θεωρεί δύσκολα) Ορίζουμε τον χρόνο συζήτησης, αν αυτό απαιτείται (ενθαρρύνετε το παιδί να μας κρατά ενήμερους για την πρόοδο της μελέτης και για ό,τι ενδιαφέρον προκύψει από αυτή) Ενημερώνω τον/τη δάκαλο/α
  • 20. Επιβραβεύστε λεκτικά, αλλά να είστε συγκεκριμένοι. Δηλώστε ότι είστε περήφανοι που το παιδί ήταν οργανωμένο/συγκεντρωμένο κτλ. Είναι σημαντικό να ορίσετε τον ακριβή λόγο που είστε χαρούμενοι ή περήφανοι ώστε το παιδί να ξέρει ποια συμπεριφορά πρέπει να κρατήσει.
  • 21. Αγνοήστε την κακή συμπεριφορά: όταν το παιδί δεν ακολουθεί τους κανόνες ή δεν κάνει αυτό που πρέπει, προσπαθήστε να μην φωνάξετε. Πείτε σύντομα αυτό που θέλετε, θυμίστε τη συμφωνία και εκφράστε την απογοήτευσή σας μαζί με την ελπίδα ότι η επόμενη μέρα θα είναι καλύτερη.
  • 22. Τι δεν πρέπει!!!! Οι γονείς δεν πρέπει να παίζουν το ρόλο του δασκάλου, υπάρχει κίνδυνος το παιδί να μην προσέξει ποτέ τον δάσκαλό του. Με κανέναν τρόπο η βοήθεια δεν σημαίνει ότι οργανώνουμε εμείς την εργασία του. Υπεύθυνο στο τέλος είναι μόνο το παιδί. Συμμετοχή δεν σημαίνει ότι κρατάμε το βιβλίο για να μας πει το μάθημα χωρίς να του ξεφύγει γραμμή, αλλά να είμαστε κοντά του όταν μας χρειαστεί.
  • 23. Δεν κρίνονται και δεν αξιολογούνται οι γονείς!!!!!
  • 24. Ενθαρρύνω το παιδί να συσχετίζει αυτά που έμαθε στο σχολείο με αυτά που παρατηρεί γύρω του
  • 25. Αυτό που έχει σημασία είναι να μαθαίνουμε το παιδί να μαθαίνει. Όχι μόνο αυτά που απαιτεί το σχολείο, όχι για την επόμενη μέρα αλλά για μια ζωή ολόκληρη.
  • 26. Μας ενδιαφέρει η μάθηση και όχι ο βαθμός