Presentatie van Enne Feenstra en Irene Scholten van de opleiding tandheelkunde UMCG groningen en Robert Smeenk en Roel Smabers van Parantion op het NVMO congres 2014 over de succesvolle implementatie van het Scorion E-portfolio

1. COMPETENTIEGERICHT TOETSEN EN BEOORDELENMET BEHULP VAN EEN ELEKTRONISCH PORTFOLIO: VAN DROOM NAAR DAAD
PRESENTATIE VAN ENNE FEENSTRA & IRENE SCHOLTEN
TANDHEELKUNDE UMCG GRONINGEN
NVMO 2014

2. PROGRAMMA
1.VOORSTELLEN
2.INLEIDING
3.ONZE REIS
4.ERVARINGEN TOT NU TOE
5.DILLEMMA’S/ KEUZES WAAR WE NU VOOR STAAN

3. 1. VOORSTELLEN
UMCG
-ENNE FEENSTRA
-IRENE SCHOLTEN
PARANTION
-ROBERT SMEENK
-ROEL SMABERS

4. 2. INLEIDING
AANLEIDING
HET PROGRAMMA VAN VANMIDDAG

5. 3. ONZE REIS
a.WAT HEBBEN WE NU
b.WAAR KOMEN WE VANDAAN
c.REDENEN OM DIGITAAL TE GAAN
d.STAPPEN VAN PAPIER NAAR DIGITAAL

6. A. WAT HEBBEN WE NU
STUDENT
-BOEKJES MET BEOORDELINGSFORMULIEREN
-BEOORDELINGSFORMULIER ALVAST INVULLEN EN VERSTUREN
DOCENT
-BEOORDELINGEN INVULLEN (IN FORMATIEFEN SUMMATIEFFORMULIER DE COMPETENTIESCORES KUNNEN TERUGLEZEN)
-CESUUR ALVAST BEREKEND O.B.V. OPLEIDINGSSTANDAARDEN
STUDENT
-VOORTGANG ZICHTBAAR IN DASHBOARD
OPLEIDING
-MEEKIJKEN IN PORTFOLIO’S/ (EVENTUEEL) DATA-ANALYSE

7. STUDENTBOEKJES MET BEOORDELINGSFORMULIEREN

8. BEOORDELINGSFORMULIER ALVAST INVULLEN EN VERSTUREN

9. STUDENT: BEOORDELINGSFORMULIER ALVAST INVULLEN EN VERSTUREN

10. DOCENT: BEOORDELINGEN INVULLEN (VB. FORMATIEF)

11. DOCENTCESUUR BEREKEND

12. STUDENTDASHBOARD

13. STUDENT: DASHBOARD (KWALITATIEF)

14. STUDENT: DASHBOARD (KWANTITATIEF)

15. OPLEIDING: MEEKIJKEN IN PORTFOLIO’S/ (EVENTUEEL) DATA-ANALYSE

16. B. WAAR KOMEN WE VANDAAN
•Toetsing gebaseerd op aantallen verrichtingen (kwantitatief)
•Beperkt aantal beoordelaars
•Sterk één op één contact
•Vernieuwd raamplan/ competentiegericht toetsen
•Toetsing gebaseerd op beoordeling competentie domeinen
•Toetsing op papier
•Toetsing via digitaal portfolio

17. LOGISTIEK:
-STAPELS PAPIER
-LASTIG/ GEEN OVERZICHT
-BEOORDELINGSFORMULIEREN ZOEK
INVULTECHNISCH:
-FRAUDE
-DE CIRKELS
-BUITEN DE LIJNTJES INVULLEN
LANGE TERMIJN:
-LASTIG OM ONTWIKKELING TE MONITOREN
-BEREKENING EINDCIJFERS VOLGENS CESUUR HANDMATIGE ACTIE
C. REDENEN OM DIGITAAL TE GAAN

18. D. STAPPEN VAN DIGITAAL NAAR PAPIER
1.INVENTARISATIE VAN TOETSPROGRAMMA
2.ONTWERP VAN GEWENSTE DIGITALE SITUATIE
3.KEUZE WELKE EN ONTWERPEN VAN TOETSFORMULIEREN
4.DIGITALISEREN VAN FORMULIEREN
5.ONTWERP & DIGITALISEREN VAN DASHBOARD

19. STAP 1: INVENTARISATIE VAN TOETSPROGRAMMA

20. VERZAMEL- PORTFOLIO
Teamleider
Beoordeling+
Feedback
Coach
KKB
KKB
KKB
KKB
KKB
KKB
student
Analyse van
ontwikkeling
Zelfbeoordeling
teamleider
Beoordeling
Beoordeling professioneel gedrag (VII)
Kliniek
III, V, VI,
VII
Analyse eigen functioneren
Uitwerkingencoachgroepopdrachten,
IV, VI, VII
Toetsing Professionalisering per semester (M2) (versie 2)
Video: communicatie
III
Beoordeling
medestudent
Presentatie Patiënt/KWER (2x)
I, II, IV
Gecommitteerde?
Medestudent(3x)
student
Beoordeling+
Feedback
Progress-Uitdraai
Wetenschap,
IP,
Co-schappen:
Verslag+ beoordeling
I-VI
KlinischLogboek
Examinator Professionalisering
Formatieve beoordeling
of
summatief beoordelingsadvies
Summatieve
beoordeling

21. Integrale MondzorgMaster Tandheelkunde
Integrale Mondzorg1
STAP 2: ONTWERP VAN GEWENSTE DIGITALE SITUATIE
Onderdeel DIAC 1
Integr. Mondzorg1
Integr. Mondzorg2
Integr. Mondzorg3
Onderdeel ENDO
Onderdeel FIX 1
Onderdeel REM 1
Onderdeel Cariologie1
Onderdeel SL 1
Toetsen
Formatiefbeoordelen
Summatiefbeoordelen
Domein I
Domein III
Domein V
Domein VI
Domein VII

22. 3. KEUZE WELKE EN ONTWERPEN VAN TOETSFORMULIEREN

23. 4. DIGITALISEREN VAN FORMULIEREN

24. Competentie
domeinen
klinische stages
Verrichting/handeling
Klinische stage o/v/g
Competentie o/v/g??

25. 5. ONTWERP & DIGITALISEREN VAN DASHBOARD

26. 4 ERVARINGEN
a.ERVARINGEN IMPLEMENTATIETRAJECT
b.ERVARINGEN OPLEIDING
c.ERVARINGEN BEOORDELAARS
d.ERVARINGEN STUDENTEN

27. 4A ERVARINGEN IMPLEMENTATIETRAJECT
DISCUSSIE WELKE FORMULIEREN
(OP PAPIER VOOR ELK WISSEWASJE APART FORMULIER, MAAR WAAROM WIL JE DAT WETEN)
DIGITALE FORMULIEREN ZIJN NIET ÉÉN OP ÉÉN KOPIEËN VAN PAPIER
(BIJSCHRIJVEN OP PAPIER, MENSELIJK INTERPRETATIE VERTALEN)
VAN TEVOREN AL EEN BEELD VEREIST VAN WAT JE UITEINDELIJK WIL ZIEN/METEN

28. 4B ERVARINGEN OPLEIDING
SNEL OVERZICHT HOE DOCENTEN BEOORDELEN (KWANTITATIEF EN KWALITATIEF)
ALTIJD TOEGANG TOT PORTFOLIO’S VAN STUDENTEN

29. 4C ERVARINGEN DOCENTEN
GROTE BEOORDELINGSDRUK AANTALLEN BEOORDELINGEN
SPANNING ZORGVERLENER / DOCENT
GEMAK VAN INVULLEN KAN BETER (ZO MIN MOGELIJK AANTAL ‘KLIKS’ WENSELIJK)
BETERE ONDERBOUWING BIJ FORMATIEFEN SUMMATIEVEBEOORDELINGSMOMENTEN OMDAT TOOL RAPPORTAGE GENEREERT

30. 4D ERVARINGEN STUDENTEN
TOETSBAAR OPSTELLEN DOOR STUDENT
STUDENTEN DOEN ER NIET MOEILIJK OVER
ZONDER UITVOERIGE INTRODUCTIE
GERUISLOOS

31. 5 DE VRAGEN WAAR WE NU VOOR STAAN
DISCUSSIE PLENAIR

32. VRAAG 1:
MOGEN WE DE DOCENTSTATISTIEKEN GEBRUIKEN VOOR DOCENTEVALUATIE?
AANTAL GEGEVEN BEOORDELINGEN
WIJZE VAN FEEDBACK GEVEN
HOOGTE VAN DE CIJFERS/BEOORDELINGEN

33. VRAAG 2:
HOE KUNNEN WE HET DASHBOARD OPTIMAAL INRICHTEN?
WAT WIL/MOET JE ALS STUDENT WETEN OVER JE VOORTGANG?
WAT WIL EEN DOCENT WETEN OM TE ZIEN HOE EEN STUDENT ER VOOR STAAT