Proyecto generado por Patricia Saravia

1. Proyecto Aula
FC
Escuela de Educación
Técnica N° 3147
Prof. Saravia Patricia

2.  Institucion: Escuela de Educación Técnica
N° 3147
 Domicilio: Intendente Ramón Tornero S/N
El Quebrachal Salta
 Área: Tecnología de los MATERIALES
 26/09/2013

3.  Responsable del Proyecto: Prof. Saravia Patricia
 Descripción: Proyecto Educativo que aplica el
uso de Grupos en la red social Facebook para el
desarrollo de contenidos utilizando diversos
recursos de tics. Este grupo estará integrado
por alumnos de segundo año del ciclo superior
de la Escuela Técnica N° 3147 . El nombre del
Proyecto “aula fc” su denominación fue
seleccionado por los alumnos, quienes
denominan face a este espacio tomando asi el rol
de protagonistas en el l proyecto.
 Destinatarios: Segundo año del ciclo superior de
la Escuela Técnica

4. FUDAMENTACION
 En la actualidad en todos los puntos cardinales del mundo las personas, desde una edad muy
temprana, tienen familiarizado el uso de redes sociales en todos los estratos sociales. La
educación no fue ajena a esta realidad y en nuestro país, desde hace unas décadas
incorporó el uso de redes sociales para la transmisión y adquisición de nuevos
conocimientos, dando lugar a nuevos escenarios de enseñanza-aprendizaje. La aplicación de
redes sociales Facebook, twitter, plataformas como edmodo, moodle y otras fueron
atravesando las barreras de los viejos formatos áulicos, . La formación virtual, o e-Learning, se
refiere a la formación a través del uso de las nuevas tecnologías y su aplicación esta presente
en los niveles primarios, secundarios, terciarios, universitarios y cursos de perfeccionamientos.
Este nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje presenta una serie de características, que lo
hacen distintos de otros procesos de enseñanza – aprendizaje. Según establece Richard
Mababu (2003) las características de la teleformación pueden resumirse de la manera
siguiente:
 Separación física entre profesor y alumno, ubicados en sitios geográficamente distintos.
 Uso de soporte tecnológico para asegurar la comunicación entre profesor y alumno.
 Existencia de comunicación bilateral (síncrona y/o asíncrona) de manera que se establezca
retroalimentación entre profesor y alumno.
 La formación personalizada está garantizada.
 Posibilidad de incorporación de los avances tecnológicos y su uso sistemático en el proceso de
tele formación
 Este autor establece características muy específicas sobre el e-learning, destacando la
separación física existente ente docente y discente, pero conectados estos a través de la red
en una comunicación continuada, ya sea en tiempo real (síncrona) o en momentos distintos
(asíncrona), siendo necesario el soporte tecnológico por ambas partes.
 La caracterización de este nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje es un escenario propicio
para la implementación de un proyecto alternativo aplicando la red social Facebook con el
objetivo principal de subsanar una amenaza preocupante en nuestra comunidad educativa,

5. JUSTIFICACION
 En el contexto educativo de la Escuela de Educación Técnica N° 3147 se
presentan diversas problemáticas aunque las más preocupantes están
vinculadas a la usencia de recursos económicos en el grupo familiar del cual
provienen los alumnos. En la caracterización de la población de las familias
de los alumnos es común la situación de escasez de oportunidades
laborales, por lo tanto durante determinadas cosechas y otros trabajos en
zonas aledañas los padres emigran llevando consigo a sus hijos mayores de
15 años . Este contexto desfavorece mayoritariamente a los ciclos superiores
ya que en muchas oportunidades tenemos un ausentismo elevado de
varones.
 En la comunidad de El Quebrachal el acceso a internet es complejo pero
aun así, el uso de la red social Facebook tiene popularidad de uso ya que
esta aplicación es comúnmente utilizada a través de diversos tipos de
teléfonos móviles. Los módems de empresas reconocidas de comunicación
en la zona como claro, personal o movistar en esta zona no tienen acceso
3G esta desventaja hace que el uso de otros espacios y o aplicaciones
destinados a la enseñanza no sean de uso frecuente en los alumnos. Por
ello, el objetivo es generar un Facebook con grupos para cada curso de la
escuela determinando ciertos parámetros y normas que permitan una
comunicación docente-alumno acorde al contexto.
 Ante este contexto es propicio generar un espacio virtual en una red social
“Facebook” como un proyecto alternativo destinados a los alumnos del
curso Segundo Primera Ciclo Superior que facilite un interacción entre
docente –alumno; alumno-alumnos y alumno comunidad
educativa, manteniendo como escenario central la construcción de
conocimientos para el espacio curricular Tecnología de los Materiales y la
vinculación permanente con el centro educativo.

6. Expectativas de logro.
 Adecuar la red social Facebook con la configuración de
grupos secreto con el objetivo de agrupar los alumnos del
curso segundo del ciclo superior, empleando diversas
aplicaciones digitales para el proceso de enseñanza –
aprendizaje para el espacio curricular Tecnología de los
materiales.
 Desarrollar la cultura de concientización en los alumnos, sobre
cuidado de la privacidad y uso seguro frente a riesgos, de que
como y cuando publicar e interactuar con información e
imágenes personales en la red social Facebook.
 Consensuar normas de convivencia e interacción en el
espacio virtual apropiados al contexto educativo.
 Generar propuestas pedagógicas alternativas de
recuperación para los alumnos con diagnósticos médicos
complejos.
 Priorizar la comunicación asincrónica o sincrónica para
mantener el vínculo continúo con el alumno en situación de
riesgo de pérdida de regularidad.
 Desarrollo de temáticas del espacio curricular Tecnología de
los materiales con acceso a materiales de estudio y enlace
de materiales entre sí con información o documentación
ubicada en
Internet.

7. Red o redes sociales que se utilizarán:
 Facebook
Aplicaciones:
 En los grupos del Facebook destinado a la como aula virtual se prevee el uso de diversas aplicaciones
que serán implementadas en la medida que se requieran según las actividades previstas. Para los
primeros pasos en este nuevo escenario educativo selecciono las siguientes aplicaciones:
 Slideshare
 Prezi
 YouTube Videos
 Booshaka:
 QuizBone
 Microsoft Office
 Adobe Readers
 Movie Maker
 Preguntas de Facebook

 En el proceso de enseñanza aprendizaje se trabajara con el paquete office específicamente con el
procesador de texto para la generación de trabajos prácticos e investigación como así también para
el marco teórico guardando los mismos como archivos pdf. (adobe readers)
 Para la presentación de esquemática de las temáticas se desarrollaran las mismas con power
point, prezi, slideshare.
 En algunas oportunidades dependiendo de los temas a desarrollar se propone la distribución de
videos aplicando software como movie marker ( para la construcción) y youtube para la reproducción
de videos en el aula de Facebook.
 Para la distribución a cada miembro del grupo de preguntas cuestionarios a modo de evaluación on-
line se proyecta el uso de las aplicaciones de quizbone como así también en el mismo grupo se
encuentra en la misma opción de preguntas.
 En referencia al análisis sobre cuando y como interactúan los miembros se aplicara el uso de
booshaka.

8. ACTIVIDADES PLANFICADAS EN EL PROYECTO:
 Creación del Facebook destinado al desarrollo de actividades
pedagógicas a través del grupo Segundo de Ciclo Superior.
 Solicitudes envió y aceptación de amistades (alumnos).
 Distribución de información referida a pautas y normas de trabajo.
 Configuración adecuada para el resgurdo y seguridad de datos a
compartir con usuarios.
 Publicación de las actividades temáticas en el Muro del grupo.
 Revisión de devolución de actividades.
 Evaluación.
ACTIVIDADES PLANFICADAS PARA UN TEMA:

 Anexar al muro en el grupo el archivo de las actividades sugeridas
por la profesora.
 Devolución del alumnado en el muro la actividad del punto 2.
 Revisión de las devoluciones generadas por los alumnos.
 Evaluación y devolución de notas.

9. TEMA: METALES FERROSOS (actividad a desarrollar en el facebook)
Actividades:
Fecha de presentación: 04/10/13
 Desarrollar las actividades en grupos de no mas de 5 integrantes en base el
texto sugerido en el link
http://centros4.pntic.mec.es/ies.ramon.giraldo/tecn_ind/tema6_Metales_ferr
osos.pdf

 Genere la caracterización de los metales ferrosos.
 Realizar un presentación en power point con 20 fotografías en la cual se
identifique productos , maquinarias realizados con metales ferrosos.
 Determine los componentes principales, clasificación y aplicaciones de los
materiales.
 Utilice google para la búsqueda de un video en donde se explicite el
proceso de fundición de acero, genere al mismo un comentario sobre el
proceso.
Criterios de Evaluación
 Presentación de trabajo respetando tiempos y formatos establecidos.
 Aplicación de lenguaje técnico apropiado.
 Análisis de participación de cada miembro en tiempos especificados.
 Puesta en común referente a las actividades realizadas con participacion en
chat.

10. Estrategias de implementación en el aula:
 - Aprobación del proyecto en la comunidad educativa
 - Monitoreo de alumnos con cuentas de correo y Facebook
 - Aplicar y publicar normas de convivencia en el aula virtual.
 - Involucrar en tareas de almacenaje y transmisión de archivos al Referente Tecnico de Conectar
Igualdad.
Administrador de grupo :

 Prof. Saravia Patricia

Actividades de los miembros.
 Desarrollo de actividades sugeridas por el profesor
 Participación en cuestionarios.
 Realización de consultas a través de chat y o otros medios.


Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades.
 En el proyecto se establece como una herramienta continua en el modo de aula virtual para
trabajar con el alumnado en todos los años lectivos venideros.
 Etapas del proyecto:
 B1) Implementación de grupo ( aula) agosto
 B2) Desarrollo interactivo de temáticas: agosto –diciembre.
 Tiempo de actividades: fecha establecido por profesor según se establezca en cada practico.
Metodologia de evaluación en proyecto aula fc.
 a. Desarrollar pruebas de autoevaluación.
 b. Análisis de calidad de la participación académica.
 c. Desarrollo de evaluación continua apoyada en las LMS (alternativas
 simples, múltiples, completar información, etc.), pero sólo con fines formativos.
 d. Análisis de participación en actividades colaborativas,