Formation des nouveaux conseillers
en développement
mardi 20 septembre 2016
Collège Balzac - Vénissieux
Bernadette Berthel...
Objectifs et programme de la journée
 Faisons connaissance !
 La CARDIE, quid est ?
 Des exemples d’expérimentations
--...
Faisons connaissance
Qu’est-ce qu’innover dans le système
scolaire ?
1) 5 mn de réflexion individuelle
2) Tour de table
La CARDIE dans
l’Éducation Nationale
Coordination Académique Recherche Développement Innovation Expérimentation
CANOPÉ
RECHERCHE
IFÉ, CNRS,
UNIVERSITÉS
CAPÉ
MEN
DGESCO IGEN
CABINET DU MINISTRE
CNESCO-CNIRÉ
DRDIE
DIV
DREI
5 SOUS-DIRECT...
CAPÉ
MEN
DGESCO IGEN
CABINET DU MINISTRE
CNESCO-CNIRÉ
DRDIE
DIV
DREI
5 SOUS-DIRECTIONS DGESCO
RECTRICE
DSDEN
CARDIE
DAFOP ...
Conseiller académique recherche développement
innovation expérimentation
Jean Fleury, IA-IPR SES
Jean-Charles Diry, IA-IPR...
Noyau
Conseiller académique recherche développement
innovation expérimentation
Jean Fleury, IA-IPR SES
Jean-Charles Diry, ...
Cellule
Noyau
Conseiller académique recherche développement
innovation expérimentation
Jean Fleury, IA-IPR SES
Jean-Charle...
Des exemples d’équipes en action
► Réfléchir sur ce que pourrait être le rôle et la posture du CD pour les aider
Médiation...
Les textes pour expérimenter
Voir http://www.cardie-lyon.org/les-textes-reglementant-lexperimentation-pedagogique-dans-le-...
Innover avec la CARDIE
www.cardie-lyon.org
La démarche d’entrée en expérimentation
Déclaration
d’intention
Validation par
mme la rectrice
et parution au BIR
Soumissi...
Démarche d’innovation avec la CARDIE
Examen de la
déclaration
d’intention par
le GED
critères
de 6 à 24 mois
EXPLORATION
I...
L’accompagnement d’une équipe
Fédération des équipes autour d’une thématique
 Parcours de l’élève pour réussir son orient...
Évaluation et
accompagnement
des élèves
Travail collaboratif
des équipes
éducatives
Climat
scolaire
Persévérance
scolaire
...
Rentrée
scolaire
Rentrée des
équipes
2ème quinzaine de
septembre
1 journée
Visite
conseiller n°1
Premier
module
1 journée
...
Jeu de rôles centré sur la 1ère visite
dans un établissement qui démarre
une expérimentation
1. Identifier des documents e...
Les enjeux de la phase d’exploration :
la production du cahier d’expériences
Examen de la
déclaration
d’intention par le
G...
L’unité de base du cahier d’expérience – étape 1 : descriptif
Les documents support
Les documents support
La démarche de projet
• Une
question
• Une idée
Origine
• État des
lieux
• Consensus
Diagnostic
• Problème ciblé
• Hypothèses de
travail
Problém...
1. Un accompagnement par un conseiller en développement :
 Sensibiliser les acteurs à la notion d’équipe et distribuer de...
Élèves dans
le projet
Élèves hors
du projet
Parents
Parents
Direction
Gestion
Vie scolaire
ATOSS
Professeurs
dans le proje...
Élèves dans
le projet
Élèves hors
du projet
Parents
Parents
Direction
Gestion
Vie scolaire
ATOSS
Professeurs
dans le proje...
Élèves dans
le projet
Élèves hors
du projet
Parents
Parents
Direction
Gestion
Vie scolaire
ATOSS
Bulletin officiel
DHG
Loc...
Élèves dans
le projet
Élèves hors
du projet
Parents
Parents
Direction
Gestion
Vie scolaire
ATOSS
Bulletin officiel
DHG
Loc...
Élèves dans
le projet
Élèves hors
du projet
Parents
Parents
Direction
Gestion
Vie scolaire
ATOSS
Bulletin officiel
DHG
Loc...
Élèves dans
le projet
Élèves hors
du projet
Parents
Parents
Direction
Gestion
Vie scolaire
ATOSS
Bulletin officiel
DHG
Loc...
TEMPS
Élèves dans
le projet
Élèves hors
du projet
Parents
Parents
Direction
Gestion
Vie scolaire
ATOSS
Bulletin officiel
D...
REPAS !!!
Mise en situation
Objectif : se mettre en situation pour apprivoiser les outils
Le dispositif : théâtre forum
 Deux conse...
Partage d’expériences
Objectif : partager l’expérience des conseillers seniors
Le dispositif : groupes de discussion
 En ...
Retour sur les définitions de l’innovation
Objectif : confronter les conceptions du matin à celles de fin de journée
Liste des expérimentation en cours
www.cardie-lyon.org
Le site de la CARDIE
www.cardie-lyon.org
LA VALORISATION DES EXPÉRIMENTATIONS
Le site national EXPÉRITHÈQUE
http://eduscol...
Vous sentez-vous prêts
à accompagner une équipe ?
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

2016 09 20 formation nouveaux conseillers

42 vues

Publié le

Journée de formation des nouveaux conseillers, septembre 2016

Publié dans : Formation
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
42
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
3
Actions
Partages
0
Téléchargements
1
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive
  • 3 départements dépendent de la DGESCO direction générale de l'enseignement scolaire
    DRDIE département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation
    DREI département des relations européennes et internationales
    DIV département de l’information et de la valorisation

    CNESCO Conseil national d’évaluation du système scolaire
    CNIRE Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative
    DSDEN directeur académique des services de l'éducation nationale
    DAFPIC Délégué académique à la formation professionnelle initiale et continue

  • 3 départements dépendent de la DGESCO
    DRDIE département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation
    DREI département des relations européennes et internationales
    DIV département de l’information et de la valorisation

    CNESCO Conseil national d’évaluation du système scolaire
  • Le projet est cadencé par 3 temps
  • Module  1 - Persévérance scolaire : voir partenariat  avec le SAIO –
    JEAN CHRISTOPHE+ chargé de mission ou solliciter CD ?
    Ø    Module 2 - travail collaboratif des équipes éducatives : plus basé sur les gestes professionnels (travail en équipe, coordination, Co animation)  voir partenariat avec L’IFé université Lyon 2 : MICHELE + VINCENT
    Ø    Module 3 - climat scolaire : Le bien être de l’élève pour favoriser les apprentissages, la bienveillance … MONIQUE (rémunération ?)  + FABIEN
    Plus que de la sensibilisation faire des études de cas ; travailler à partir de retour d’expériences
    Ø    Module 4 - évaluation  et accompagnement des élèves : attention à ne pas se retrouver qu’avec des équipes qui sont dans la thématique évaluation et accompagnement de l’élève BERNADETTE + chargé de mission ou solliciter CD ?

  • Le projet est cadencé par 3 temps
  • Suite à l’acceptation du projet, ..

    Le CARDIE s’engage à mettre à disposition de l’équipe, un conseiller en développement qui endosse le rôle d’ami critique pour aider l’équipe à ancrer et développer le projet.

    Les apports méthodologiques sur la démarche de projet vont permettre à l’équipe pédagogique de
    faire un diagnostic,
    problématiser…
    Si besoin ajustements et régulations seront apportées après l’évaluation annuelle.

  • Suite à l’acceptation du projet, ..

    Le CARDIE s’engage à mettre à disposition de l’équipe, un conseiller en développement qui endosse le rôle d’ami critique pour aider l’équipe à ancrer et développer le projet.

    Les apports méthodologiques sur la démarche de projet vont permettre à l’équipe pédagogique de faire un diagnostic, problématiser…
    Si besoin ajustements et régulations seront apportées après l’évaluation annuelle.

  • Suite à l’acceptation du projet, ..

    Le CARDIE s’engage à mettre à disposition de l’équipe, un conseiller en développement qui endosse le rôle d’ami critique pour aider l’équipe à ancrer et développer le projet.

    Les apports méthodologiques sur la démarche de projet vont permettre à l’équipe pédagogique de
    faire un diagnostic,
    problématiser…
    Si besoin ajustements et régulations seront apportées après l’évaluation annuelle.

  • Suite à l’acceptation du projet, ..

    Le CARDIE s’engage à mettre à disposition de l’équipe, un conseiller en développement qui endosse le rôle d’ami critique pour aider l’équipe à ancrer et développer le projet.

    Les apports méthodologiques sur la démarche de projet vont permettre à l’équipe pédagogique de
    faire un diagnostic,
    problématiser…
    Si besoin ajustements et régulations seront apportées après l’évaluation annuelle.

  • 2016 09 20 formation nouveaux conseillers

    1. 1. Formation des nouveaux conseillers en développement mardi 20 septembre 2016 Collège Balzac - Vénissieux Bernadette Berthelat – Jean-Christophe Vohl – Vincent Guili
    2. 2. Objectifs et programme de la journée  Faisons connaissance !  La CARDIE, quid est ?  Des exemples d’expérimentations ------------------- Pause  La démarche de suivi par la CARDIE  Première approche de la mission du conseiller par l’exemple  Les outils du conseiller ------------------- Repas  Mise en situation – rencontre d’une équipe  Partage d’expérience avec des conseillers seniors  Projection sur l’année
    3. 3. Faisons connaissance
    4. 4. Qu’est-ce qu’innover dans le système scolaire ? 1) 5 mn de réflexion individuelle 2) Tour de table
    5. 5. La CARDIE dans l’Éducation Nationale Coordination Académique Recherche Développement Innovation Expérimentation
    6. 6. CANOPÉ RECHERCHE IFÉ, CNRS, UNIVERSITÉS CAPÉ MEN DGESCO IGEN CABINET DU MINISTRE CNESCO-CNIRÉ DRDIE DIV DREI 5 SOUS-DIRECTIONS DGESCO RECTRICE DSDEN CARDIE DAFOP CAMD DAFPIC DAREIC DAACSAIOIA IPR / IEN REPRÉSENTATION SCHÉMATIQUE DU CARDIE DANS SON ENVIRONNEMENT DANE ESPE La CARDIE dans l’institution
    7. 7. CAPÉ MEN DGESCO IGEN CABINET DU MINISTRE CNESCO-CNIRÉ DRDIE DIV DREI 5 SOUS-DIRECTIONS DGESCO RECTRICE DSDEN CARDIE DAFOP CAMD DAFPIC DAREIC DAACSAIOIA IPR / IEN REPRÉSENTATION SCHÉMATIQUE DU CARDIE DANS SON ENVIRONNEMENT DANE REPÉRER VALORISERACCOMPAGNER RECHERCHE IFÉ, CNRS, UNIVERSITÉS La CARDIE dans l’institution CANOPÉ ESPE
    8. 8. Conseiller académique recherche développement innovation expérimentation Jean Fleury, IA-IPR SES Jean-Charles Diry, IA-IPR Eco-Gestion Chargés de mission Fabien Tora, Vincent Guili Conseillers en développement Une trentaine Équipes en expérimentation Écoles, collèges, lycées Publics / privés Organisation de la CARDIE Pôle stratégie CARDIE + Michèle Prieur Pôle diffusion- valorisation Michèle Prieur Pôle laboratoire Jean- Christophe Vohl Pôle veille- repérage Bernadette Berthelat Pôle organisation - évaluation Violette Tavernier
    9. 9. Noyau Conseiller académique recherche développement innovation expérimentation Jean Fleury, IA-IPR SES Jean-Charles Diry, IA-IPR Eco-Gestion Chargés de mission Fabien Tora, Vincent Guili Conseillers en développement Une trentaine Équipes en expérimentation Écoles, collèges, lycées Publics / privés Organisation de la CARDIE Pôle stratégie CARDIE + Michèle Prieur Pôle diffusion- valorisation Michèle Prieur Pôle laboratoire Jean- Christophe Vohl Pôle veille- repérage Bernadette Berthelat Pôle organisation- évaluation Violette Tavernier
    10. 10. Cellule Noyau Conseiller académique recherche développement innovation expérimentation Jean Fleury, IA-IPR SES Jean-Charles Diry, IA-IPR Eco-Gestion Chargés de mission Fabien Tora, Vincent Guili Conseillers en développement Une trentaine Équipes en expérimentation Écoles, collèges, lycées Publics / privés Organisation de la CARDIE Pôle stratégie CARDIE + Michèle Prieur Pôle diffusion- valorisation Michèle Prieur Pôle laboratoire Jean- Christophe Vohl Pôle veille- repérage Bernadette Berthelat Pôle organisation- évaluation Violette Tavernier
    11. 11. Des exemples d’équipes en action ► Réfléchir sur ce que pourrait être le rôle et la posture du CD pour les aider Médiation au collège Professeur Dargent Pôle Sciences au collège Gabriel Rosset
    12. 12. Les textes pour expérimenter Voir http://www.cardie-lyon.org/les-textes-reglementant-lexperimentation-pedagogique-dans-le-code-de-leducation/ Sur les dérogations au code de l’éducation Article L314-2 – Créé par Loi du 11 juillet 1975 Sur la liberté pédagogique : Article L912-1-1 – Créé par Loi n°2005-380 du 23 avril 2005 – art. 48 JORF 24 avril 2005 Sur l’autonomie de l’établissement Article R421-2 – Créé par Décret n°2008-263 du 14 mars 2008 – art. (V) Code de l’EDUCATION. Art. L. 401-1 Dispositions relatives aux écoles et aux établissements d’enseignement scolaire Art. L. 401-1 (Appelé aussi article 34 de la loi sur l’avenir de l’école) Modifié par LOI n°2013-595 du 8 juillet 2013 – art. 33
    13. 13. Innover avec la CARDIE www.cardie-lyon.org
    14. 14. La démarche d’entrée en expérimentation Déclaration d’intention Validation par mme la rectrice et parution au BIR Soumission des projets retenus à mme la rectrice Demande de l’avis des experts IA DASEN, inspecteurs référents « spécialistes en tant que de besoin » Visite de contact Instruction des nouveaux dossiers Groupe Évaluation des Dispositifs
    15. 15. Démarche d’innovation avec la CARDIE Examen de la déclaration d’intention par le GED critères de 6 à 24 mois EXPLORATION Intégration dans le GDD approprié Examen du cahier De scénarios par le GED critères 2 années scolaires minimum EXPÉRIMENTATION Caution institutionnelle Attribution de moyens PROTOTYPES DE SCENARIOS Dépôt d’une déclaration d’intention Visite de contact Labellisation par le GED critères Livret de scénarios mutualisables Production d’un cahier d’expériences Production de scénarios pédagogiques consolidés L’incubation de l’innovation
    16. 16. L’accompagnement d’une équipe Fédération des équipes autour d’une thématique  Parcours de l’élève pour réussir son orientation  Aménagement de l’espace et du temps scolaire pour répondre aux besoins de chacun  Évaluation et accompagnement pour la réussite des élèves  Enseigner autrement pour mieux apprendre  Pratiques pédagogiques pour développer l’autonomie 44 5 Groupes De Développement (GDD) :
    17. 17. Évaluation et accompagnement des élèves Travail collaboratif des équipes éducatives Climat scolaire Persévérance scolaire Les modules proposés aux équipes Module 1 Module 2 Module 3 Module 4
    18. 18. Rentrée scolaire Rentrée des équipes 2ème quinzaine de septembre 1 journée Visite conseiller n°1 Premier module 1 journée dont ½ journée équipe - conseiller Visite conseiller n°2 Second module octobre juin GDD 1 journée mai 1 journée dont ½ journée équipe - conseiller L’accompagnement d’une équipe
    19. 19. Jeu de rôles centré sur la 1ère visite dans un établissement qui démarre une expérimentation 1. Identifier des documents et des procédures 2. Analyse de ce que l’on vient d’observer en se reportant aux documents La première visite sur site
    20. 20. Les enjeux de la phase d’exploration : la production du cahier d’expériences Examen de la déclaration d’intention par le GED critères de 6 à 24 mois Examen du cahier d’expériences par le GED critèresProduction d’un cahier d’expériences Le cahier d’expériences est la compilation de l’ensemble des expériences qui ont été menées en phase d’exploration 3 types d’expérience : - L’expérience invalidée - L’expérience validée - L’expérience modifiée Le cahier d’expériences doit remplir trois objectifs : 1. Rendre compte des expériences menées 2. Justifier la sélection des expériences à scénariser 3. Estimer les moyens à consacrer à ce travail de scénarisation. Objectif :
    21. 21. L’unité de base du cahier d’expérience – étape 1 : descriptif Les documents support
    22. 22. Les documents support
    23. 23. La démarche de projet
    24. 24. • Une question • Une idée Origine • État des lieux • Consensus Diagnostic • Problème ciblé • Hypothèses de travail Problématisation • Objectifs visés • Actions • Résultats d’expériences Exploration • Critères • Indicateurs • Effets observés/ attendus Évaluation Le projet : un processus qui implique Régulations
    25. 25. 1. Un accompagnement par un conseiller en développement :  Sensibiliser les acteurs à la notion d’équipe et distribuer des rôles 2. Des temps de regroupements permettant apports extérieurs et partage d’expériences  Insuffler dans l’équipe une acceptation de la démarche essais-erreurs  Passer progressivement de l’exploration à la stabilisation d’un périmètre via la formalisation du cahier d’expériences 3. Une valorisation du projet (site de la CARDIE, Expérithèque…) Apports de la CARDIE  Proposer des outils conceptuels et pratiques : arbre à problèmes, 5 why, carte heuristique…  Offrir une guidance méthodologique et de l’animation de réunion  Intégrer le positionnement du projet dans son contexte et ses enjeux (voir diapositives suivantes)
    26. 26. Élèves dans le projet Élèves hors du projet Parents Parents Direction Gestion Vie scolaire ATOSS Professeurs dans le projet Professeurs hors du projet Analyser une situation
    27. 27. Élèves dans le projet Élèves hors du projet Parents Parents Direction Gestion Vie scolaire ATOSS Professeurs dans le projet Professeurs hors du projet Analyser une situation
    28. 28. Élèves dans le projet Élèves hors du projet Parents Parents Direction Gestion Vie scolaire ATOSS Bulletin officiel DHG Locaux Professeurs dans le projet Professeurs hors du projet Emploi du temps Analyser une situation
    29. 29. Élèves dans le projet Élèves hors du projet Parents Parents Direction Gestion Vie scolaire ATOSS Bulletin officiel DHG Locaux Professeurs dans le projet Professeurs hors du projet Emploi du temps Analyser une situation
    30. 30. Élèves dans le projet Élèves hors du projet Parents Parents Direction Gestion Vie scolaire ATOSS Bulletin officiel DHG Locaux Écoles / collèges de recrutement Collectivités locales Inspection académique Rectorat Autres partenaires Presse Autres établissements du secteur Professeurs dans le projet Professeurs hors du projet Emploi du temps Analyser une situation
    31. 31. Élèves dans le projet Élèves hors du projet Parents Parents Direction Gestion Vie scolaire ATOSS Bulletin officiel DHG Locaux Écoles / collèges de recrutement Collectivités locales Inspection académique Rectorat Autres partenaires Presse Autres établissements du secteur Professeurs dans le projet Professeurs hors du projet Emploi du temps Analyser une situation
    32. 32. TEMPS Élèves dans le projet Élèves hors du projet Parents Parents Direction Gestion Vie scolaire ATOSS Bulletin officiel DHG Locaux Écoles / collèges de recrutement Collectivités locales Inspection académique Rectorat Autres partenaires Presse Autres établissements du secteur Professeurs dans le projet Professeurs hors du projet Emploi du temps Analyser une situation
    33. 33. REPAS !!!
    34. 34. Mise en situation Objectif : se mettre en situation pour apprivoiser les outils Le dispositif : théâtre forum  Deux conseillers seniors jouent les rôles de chef de projet et de chef d’établissement  Un padawan joue le rôle de conseiller  A tout moment chacun peut entrer en scène pour prendre la place du conseiller  S’efforcer d’évoquer les outils et l’évaluation
    35. 35. Partage d’expériences Objectif : partager l’expérience des conseillers seniors Le dispositif : groupes de discussion  En trinôme  Un conseiller senior et 2 néophytes  Au final : identifier ce que vous pensez avoir appris de plus important  Lister les questions qui demeurent
    36. 36. Retour sur les définitions de l’innovation Objectif : confronter les conceptions du matin à celles de fin de journée
    37. 37. Liste des expérimentation en cours www.cardie-lyon.org
    38. 38. Le site de la CARDIE www.cardie-lyon.org LA VALORISATION DES EXPÉRIMENTATIONS Le site national EXPÉRITHÈQUE http://eduscol.education.fr/experitheque/carte.php LA MUTUALISATION DES EXPÉRIENCES ET DES SAVOIRS VIAEDUC http://www.viaeduc.fr La mission de valorisation de la CARDIE Printemps de l’innovation www.cardie-lyon.org Publication au BIR http://www.ac-lyon.fr/pid31964/bulletin-informations-rectorales.html Lettre de l’académie http://www.ac-lyon.fr/cid87881/lettre-academie.html Rencontres départementales de l’innovation www.cardie-lyon.org
    39. 39. Vous sentez-vous prêts à accompagner une équipe ?

    ×