2. PROCESĄ STEBĖJO, PADĖJO, BET
NETRUKDĖ:
KM ASTA STANISLOVAITYTĖ,
MOKINIŲ TĖVELIAI IR MOKYTOJOS:
ANGLŲ K. - JOLANTA, ŠOKIO – LINA,
MUZIKOS – LINA, TIKYBOS – DAIVA.
3. Stipri
organizacija
Didelis
įsitraukimas
Poveikis
Trečiokai išmoko bendradarbiauti, būti tolerantiškais, tapo draugiškesniais.
Mokiniai įgijo daugiau pasitikėjimo savo jėgomis, tapo atsakingesniais.
Projektas labiau sutelkė klasės bendruomenę (mokinius – tėvus – mokytojus).
Mokiniams labiausiai patiko, kad dauguma sprendimų dėl projekto veiklų ir
rezultatų, jie priėmė patys.
Didžiausias išbandymas (įsileisti į pamokas menininkus, pakeisti požiūrį į
kūrybiškus metodus) buvo mokytojams. Džiugu, kad mums pavyko
Tęstinumas
Mokytojai, dalyvavę projekto veiklose, pasidalins savo patirtimi su kolegomis ir
pamokose tikrai naudos daugiau aktyvių metodų, nes mokiniai „reikalaus“ to.
Poilsio zonos įkūrimas galbūt įkvėps mokyklos administraciją, tėvus, pagal
galimybes įkurti daugiau tokių zonų mokykloje.
Iššūkis/problema: Ugdymo turinys: aktyvi kūrybinė
veikla visose 3a klasėje dėstomų
dalykų pamokose.
Kūrybos procesas: Kūrybiniai gebėjimai:
Kauno Milikonių vidurinės mokyklos
projektas „Proto mankšta“
4. 4
Pradžia ne visiems buvo
džiaugsminga.
Kai kam nebuvo įkvėpimo. Kiti
dėmesio reikalavo netinkamais
būdais.
Sabina pastebėjo visus ir užfiksavo
nuomones apie pertraukas ir
pamokas.
Kas vyksta per pertraukas?
Ruošiamės slaptajai misijai.
Jau įdomu!
5. SLAPTOJI MISIJA
ĮVYKDYTA !
Sunkiausia misijos
dalis buvo bendrauti
be žodžių, tik
mimikomis,
žvilgsniais, gestais.
Vaikai su Sabina išbandė ir
naujus metodus: triukšmo
laboratoriją, tylos laboratoriją.
Trečiokai padarė išvadą:
pavargstama ir nuo triukšmo,
ir nuo tylos.
7. KORNELIJOS ATVYKIMO LAUKĖ IR MOKINIAI, IR MOKYTOJAI, IR TĖVELIAI.
VISI MOKĖMĖS MOKYTIS KITAIP – KŪRYBIŠKIAU, LAISVIAU, SMAGIAU...
Prieš, o kartais ir per pamoką
nelengva prabusti
Vidury pamokos padeda
masažas.
Smagu, kai šalia draugas.
8. Rimti klausimai buvo sprendžiami netradicinėje aplinkoje:
sėdėdami prie apvalaus stalo trečiokai sprendė problemą „kur ir kaip galima
panaudoti mineralinio buteliuką? (kalbinė raiška, vaizduotė).
Į dizainerių kūrinius gilinosi patogiai įsitaisę (kas prisėdęs, kas palinkęs, kas
prie draugo prigludęs). Visi matė ir girdėjo!
12. Didžiausią įspūdį vaikams paliko
Kornelijos draugas Karamba.
Jis nemokėjo lietuviškai, tačiau puikiai
suprato anglų, šokio, muzikos ir
vaidybos kalbas.
13. Smagiai ir kūrybiškai dirbdami per
pamokas, neužmiršome ir pertraukų.
Rašėme rašinius, piešėme, diskutavome
su tėveliais, svarstėme, kokių norėtume
svajonių pertraukų.
Kaip turėtų atrodyti erdvė poilsiui?
Išvada: vaikai norėjo erdvės, kur per
pertraukas jaustųsi saugiai (taip, kaip
namuose).
Mokykla mums leido išnaudoti nišą šalia
klasės (2m x 4m).
Taip ši vieta atrodė prieš projektą.
14. Vaikai, dirbdami grupėse, iš modelino lipdė poilsio zonos viziją.
Liudviko rašinys „Poilsio kambarys“
Norėčiau, kad ten būtų sofa. Dar kelių stalo žaidimų. Būtų gerai, jei įrengtų
spalvotas šviesas. Po to kokį stalą ir kėdes. Mane nustebintų, jei būtų ir lenta,
ant kurios galima piešti. Būtų gražu, kad padėtų gėlyčių.
15. Į PAGALBĄ PASIKVIETĖME DIZAINERĮ ALEKSANDRĄ
Sužinojome viską
apie dizainą.
Patys bandėm
konstruoti įvairius
baldų modelius.
Oi, kaip tai
sudėtinga.
Teptukas - vienas,
o mūsų - 20.
Reikėjo ypatingo
susiklausymo
ir
bendradarbiavimo.
16. Darbai vyko gana sparčiai, nes
darbavosi visi: vaikai, tėveliai,
mokytoja, Aleksandras.
17.
18. Poilsio zonos pristatymas mokyklos
bendruomenei.
Dar ne visi darbai baigti. Vasarą
tėveliai pritaisys šviestuvus.
Planuojame dalį erdvės uždengti
tentu (apšvietus galėsime vaidinti
šešėlių teatro spektaklius).
19. Mokiniai – išmoko girdėti,
bendradarbiauti, draugauti, kurti,
per pertraukas projekto dėka turi
daug naujų, įdomių veiklų.
Mokytojai – patobulino
komunikacines, socialines, ugdymo
aplinkų kūrimo kompetencijas.
Iš naujo atrado kolegas, kaip
kūrybingas asmenybes.
20. „Jeigu kitais metais jūs dalyvausit šiame projekte, jūs būsit laimingiausi žmonės
pasaulyje“ (3a kl. mokinys Lukas)
AČIŪ SABINAI, KORNELIJAI, ALEKSANDRUI IR „KŪRYBINĖMS PARTNERYSTĖMS“!
Pristatymą parengė
mokytoja
A. Stanislovaitytė
astastan@yahoo.com
