Se describe una experiencia de creación de un Aula Virtual usando la metodologia PACIE.

1. EXPERIENCIA DE CONSTRUCCIÓN DE
UN ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE BASADA EN LA
METODOLOGÍA PACIE
Caso: Fundamentos de Química
Autora
Belkys, Hidalgo
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Maracay, Estado Aragua.Venezuela
2010
Modulo 6. MPI022010.
Tutor: José Ramón Villanueva

2. Contenido
Definición de Términos: Metodología y Entorno Virtual
Significado del la Metodología PACIE
Descripción de una experiencia de creación de un entorno
virtual basada en la Metodología PACIE

3. Definición de Términos
La, palabra proviene del griego metà "más allá", odòs
Qué es Metodología "camino" y logos "estudio", hace referencia al conjunto de
procedimientos basados en principios lógicos y secuenciales
que permiten alcanzar los objetivos deseados ( Arias, 1991;
Bunge, 1996; Martínez, 1999)
Es una herramienta didáctica que cuenta con soporte
tecnológico que distribuye materiales pedagógicos en
formato digital y que sirve para que profesores y alumnos
Entorno Virtual interaccionen en el proceso educativo. Emplea la plataforma
tecnológica para debatir online sobre temáticas relacionadas
con asignaturas, integrar contenidos o incluir opiniones
relevantes de expertos o profesionales externos.

4. Por qué surge la Metodología PACIE
La metodología PACIE surge como una necesidad
educativa en el uso y aplicaciones adecuadas de las
Tecnologías de Información y Comunicación TIC‘S, así
como de las herramientas virtuales (aulas virtuales,
campus virtuales, centro de interacción virtual,
comunidad de aprendizaje, operatividad en línea, web
2.0, entre otras) en el proceso de enseñanza y
aprendizaje en sus modalidades presenciales,
semipresenciales o a distancia (Camacho, 2008;
Oñate, 2009).

5. Significado del la Metodología PACIE
El nombre PACIE es el resultado de las iníciales de cada uno de los
procesos secuenciales en los que se basa la metodología:
Presencia

6. Uno de los elementos de la Presencia la
otorga el impacto visual y lo atractivo del
Aula Virtual, concatenado con la Imagen
corporativa; y, al hablar de ésta última, se
debe tomar en cuenta que el EVA es parte de
un campus virtual o de un centro de
educación virtual (CEV).

7. •Da un impacto visual con el aula virtual.
•Usar correctamente los recursos en línea.
•Presentar contenidos educativos con eficiencia.
•Usar herramientas adicionales a la plataforma.
•Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.

8. La segunda fase de la
metodología PACIE se denomina
Alcance, la cual tiene una etapa de
tipo organizacional y una etapa
orientada hacia los EVA.

9. •Planificar el alcance de un aula virtual.
•Decidir la practicidad del aula virtual.
•Definir estándares y marcas académicas.
•Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
•Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.

10. Fase Alcance a nivel Organizacional
Elementos importantes:
1.- El departamento de educación en línea (DEL), este departamento debe
orientarse a gestionar todos los procesos de la educación virtual.
2.-El DEL está constituido por un experto en pedagogía, en informática y
en comunicaciones sociales, esto tres expertos tienen las siguientes tareas:
El comunicador, debe saber cómo manejar la comunicación de la
información tanto del Centro de Educación virtual (CEV) como el de las
aulas virtuales,.
El informático, es una persona capaz de apoyar en la tecnología y en las
plataformas y dar soluciones para que el CEV funcione óptimamente.
El pedagogo, debe implementar las metodologías de aprendizaje, las
técnicas para aprender, y la mejor forma de enseñar

11. Fase Alcance orientada hacia los EVA
Toma en cuenta el uso de estándares, marcas y
destrezas.
Las marcas sirven Las destrezas
EL estándar es lo
para comprobar si el son las
que se desea que el
estándar se ha capacidades del
estudiante llegue ha
cumplido, también individuo que lo
aprender.
se pueden tener una vuelven cada vez
Generalmente se
o varias marcas por mas competente
pueden tener varios
cada estándar, para realiza runa
estándares por cada
dependiendo de lo tarea
unidad o tema de
que se desee medir,
aprendizaje.
que generalmente
son conocimientos
teóricos como
prácticos y valores.

12. Esta fase, tiene como elemento fundamental el ciclo del
diseño y se centra en el esfuerzo del docente, por cuanto
ha de: crear, construir e inferir las oportunidades de
aprendizaje de los estudiantes, dentro del EVA; generando
proyectos de acuerdo con las siguientes etapas:
Investigar
Planificar
Crear
Evaluar
Autonomía

13. •Conocer el Ciclo del Diseño.
•Implementar una investigación permanente.
•Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVA's.
•Planificación correcta de las tutorías.
•Crear EVA's que generen conocimiento.

14. Es la fase más importante de la metodología PACIE,
debido a que, la técnica de aprender haciendo para
proceso de educación-aprendizaje, se basa en un alto
grado de participación de los pares, los compañeros
del EVA son quienes gracias a su cooperación,
motivación, alegría, amistad logran construir el
conocimiento, y permiten que cada uno de los
compañeros se apropie de éste.

15. •Generar interacción real en un EVA.
•Motivar la participación estudiantil en Línea.
•Fomentar la socialización por Internet.
•Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
•Generar EVA's interactivos.

16. Es una fase de tipo macro curricular
inherente al Campus Virtual a diferencia de
las 4 fases anteriores que son asociadas
netamente al EVA pero también al CEV en
su parte organizacional.

17. •Conocer técnicas de evaluación por Internet.
•Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.
•Fomentar la autoevaluación crítica.
•Automatizar procesos de evaluación.
Conjugar tutoría en línea y evaluación

18. Metafóricamente, PACIE,
PACIE puede ser descrito como una
Es una brújula que brújula que orienta todo el
permite orientar la proceso de
construcción del Entono
Virtual. construcción de la Carta de
Navegación, entendiendo que
en ella va a
quedar representada la
Estructura del EVA en
términos de incorporar en
cada punto cardinal los
elementos de cada bloque
según el caso.

19. Es un bloque introductorio que contiene además de
las fechas los siguientes componentes:
Bloque 0 A) Información: Incorpora todos los elementos iníciales del
PACIE EVA, es decir, describe sus componentes y la manera como el
usuario puede desplazarse él; entre los que se destacan:
•Guía para Iniciar
•Quién lleva la tutoría
•Rubrica de Evaluación
B) Comunicación: Esta relacionado con todo el proceso
operativo del Aula Virtual y su principal recurso es:
•Cartelera en Línea
C) Interacción: Son los espacios creados para generar el
intercambio colaborativo, participativo, social y de aprendizaje
mediado entre el tutor y los participantes a través de:
•Foros de Apoyo
•Foros Sociales (Cafetín Virtual)
•Taller

20. Es un bloque académico que contiene
además de las fechas los documentos relacionados
Bloque con el Pensum de estudio de la asignatura suscrita
1 al EVA, es decir, contempla el Currículo establecido
PACIE por la organización corporativa y está relacionado
con los objetivos y propósitos del diseño curricular.
Sus secciones son:
•Exposición
•Rebote
•Construcción
•Comprobación

21. Es un bloque de cierre en éste, el
participante puede expresar los acuerdos y
Bloque
desacuerdos sobre la dinámica llevada en el
2
curso, resalta sus bondades y limitaciones
PACIE
así como incorporar aspectos a ser
considerados para el futuro.
Sus secciones son:
•Negociación
•Realimentación

22. Una experiencia de creación de un entorno virtual basada en la
Metodología PACIE
Hol@, quiero compartir con ustedes
mi experiencia de transitar por el
planeta FATLA y con él por la
metodología PACIE; cada fase la
describiré haciendo énfasis en los
resultados obtenidos soportados en
evidencias de los mismos.
Mi Patria es Venezuela

23. Ideas Principales para Incorporar la Metodología PACIE al EVA
En la metodología PACIE (Presencia, Por tanto, la presencia de la
Alcance, Comunicación, Interacción y institución corporativa, se visualiza a
Elearning), es considerado el docente como través, de la aplicación que de la Internet
un motor substancial de los procesos de establezcan sus miembros ante la
enseñanza y aprendizaje, el cual, comunidad de aprendizaje; otorgándole
valiéndose de las TIC′S y tomando como
′ de esta manera, alcance, al incorporar
base la teoría constructivista del asignaturas y/o cursos en los pensum de
aprendizaje humano, en una institución estudio que ofrece la institución; lo cual,
educativa genera la necesidad de que en provoca en sus recursos humanos, la
ella se de apertura a todos aquellos necesidad de actualización tecnológica
elementos operativos imprescindibles en sustentado en la comunicación como
una educación a distancia, tales como son: forma de construcción colectiva de
•El Departamento de Educación en Línea conocimiento. Así pues, se garantiza la
(DEL), interacción permanente, sostenida que
•El Campus Virtual (CV), potencia el trabajo en equipo de un
•El Centro de Interacción Virtual (CIV) y, experto en procesos elearning.
•La Comunidad de Aprendizaje
Tomado de Belkys, Hidalgo (Modulo 4. FATLA. Tutor Pedro Camacho)

24. Ideas Principales para Incorporar la Metodología PACIE al EVA
Con base en la visión y misión de la universidad (UPEL), relacionada con ofrecer
una “Formación integral de los profesionales de la docencia en sus competencias:
conceptuales, procedimentales y actitiudinales”. El alcance de nuestro entorno virtual
en lo conceptual; esta concatenado con lo académico por cuanto, contiene
información global de los contenidos temáticos de la asignatura, los cuales, serán
retroalimentados a través de interacciones diacrónicas y sincrónicas aprovechando
como recurso el “Salón Virtual”.
Asimismo, en lo procedimental; se hilvana Finalmente, en lo actitudinal; el proceso
con el aspecto experimental mediante la tutorial, incluye actividades para ser
creación y recreación de experiencias ejecutadas por sus usuarios en diversos
vivenciadas en cada encuentro (presencial y momentos acordados, mediante, el uso de
virtual) que promueve el desarrollo y un lenguaje técnico-científico propio del
adquisición de destrezas discursivas, área, facilitando la familiarización del
interactivas y comunicativas para: generar, lenguaje con apoyo de videos, fotos entre
potenciar y robustecer armoniosamente los otros, para optimizar propiciar el trabajo
conocimientos específicos de la cátedra. colaborativo, participativo y cooperativo
como forma de motivación grupal.

25. Operacionalizando las ideas para Incorporar la Metodología
PACIE al EVA

26. Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la
Metodología PACIE
E O
V R
I G
D A
E N
N I
C Z
I A
A T
S I
V
O

27. Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la
Metodología PACIE
E
V O
I R
D G
E A PACIE 0
N N
C I
Información
I Z
A Comunicación
A
S T Interacción
I
V
O

28. Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la
Metodología PACIE
E
V A
I C
D A
E D
N É
C M
I I
A C
S O

29. Mi EVA: Fundamentos de Química basado en la
Metodología PACIE
E
V
I
D C
E I
N E
C R
I R
A E
S

30. La metodología PACIE permite desarrollar el aprendizaje
mediante los EVA y CEV , tanto a nivel organizacional, académico,
pedagógico, comunicacional, y tecnológico.
La fase Presencia permite caracterizar la imagen corporativa
del EVA y CEV, haciéndola atractiva, llamativa, y agradable, e
incluso necesaria para el estudiante.

31. La imagen corporativa debe tener un framework
base, pero debe tener libertades debido a las
características propias de cada docente.
La fase Alcance permite determinan los estándares,
marcas y destrezas que debe desarrollar el estudiante en el
EVA, y la comunidad de aprendizaje en el CEV.

32. REFERENCIAS
Arias, Galicia Fernando. "INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGIA DE
LA INVESTIGACIÓN EN TÉCNICAS DE ADMINISTRACIÓN Y DE
CONOCIMIENTOS". Ed. Trillas, 5ta. Edición, 1991, México.
Bunge, Mario (1996). La ciencia su método y su filosofía. Ediciones
Global. Panamericana. Santafé de Bogotá. Colombia.
Camacho, Pedro (2008). Campus Virtual. PACIE. Visión Macro
Hidalgo, Belkys. (2010). Metodología PACIE (Ensayo). Modulo 4.
Metodología PACIE. FASE ALCANCE.
Martínez Miguélez, Miguel (1999). La nueva ciencia: su desafío,
lógica y método (en español). Editorial Trillas
Oñate, Luis (2009). La Metodología PACIE.