1. LA ACADEMIA (1)
 Ακκαδεµοσ ακκαδεµια
 Ciencia
 La ciencia se especifica por el µετ−οδοσ
 Lógica
 Ética
 Metafísica
 Física
 Política

2. LA ACADEMIA (2)
• Cultivo y transmisión del conocimiento
• Casa del saber metódico
• Métodos ciencias áreas currículos
asignaturas
• Identidad académica científica y otros elementos
convergentes
• Extrapolación de la academia
– Finalidades estatales
– Finalidades políticas
– Finalidades comerciales
– Finalidades religiosas
• Lo religioso en la academia
• Identidad de la pastoral educativa

3. TEORÍA GENERAL DE LA
CIENCIA
• Intereses rectores del conocimiento
– Interés adaptativo ciencias naturales
– Interés comunicativo ciencias humanas
– Interés emancipador ciencias sociales
• Objetividad científica y formalidad
cristiana
• Autonomía de las ciencias
• Áreas de conocimiento y plan de
salvación: creación, humanización,
socialización

4. SABIDURÍA (1)
• Lenguajes • Lenguajes
científicos narrativos
– Enunciativos – Aproximativos
– Denotativos – Metafóricos
– Argumentativos – Parabólicos
– Probativos – Prolépticos
• Conciencia • Conciencia
científica sapiencial

5. SABIDURÍA (2)
• El saber no se reduce al conocimiento
– Conocimiento referido al objeto (erklären)
– Manipulación y reproducción de objetos
• Sabiduría referida al sujeto (verstehen)
• El saber denota habilidades del sujeto
– Saber ser
– Saber hacer
– Saber escribir
– Saber leer
– Saber ser en comunidad
– Saber ser en libertad

6. RECTA ARTICULACIÓN
• Purismo metodológico: propia ciencia
• Empirismo: sentido ingenuo
• Bilingüismo: lecturas paralelas
• Teologismo: verdad incluyente y
excluyente
• Articulación recta
– Objeto material
– Objeto formal

7. CRÍTICA DE LA RAZÓN
FUNCIONALISTA
• Métodos modernos especializados
• Educación y formación de especialistas
• Sociedad especializada e incomunicada
• Ciencia monológica
• Hegemonía de las ciencias “fuertes”
• Funcionalización respecto del mercado
• No vinculación social
• Incapacidad de dialogo
• Individualismo y subjetivismo crónico

8. ACCIÓN COMUNICATIVA
• Mundo de la vida: espacio común
• Justicia, paz y desarrollo: ideal común
• Adaptar, comunicar y transformar: propósito
común
• Consenso: medio común
• Condiciones del dialogo y del consenso:
– Intersujetividad
– Capacidad de razón
– Dialéctica de la argumentación
– Movilidad de la propia opinión
– No violencia ni coerción

9. EL USO DE LA RAZÓN
• Etapas epocales y crítica permanente del
conocimiento: Kant, Hegel, Marx, Habermas,
Lyotard
• Premodernidad y conocimiento objetivo
• Primera modernidad y conocimiento subjetivo
• Segunda modernidad y conocimiento
transformador
• Postmodernidad y sujeto particular
• Horizontes y nuevas sensibilidades
postmodernas
• Generación X

10. ONTOLOGÍA DE LA
COMPRENSIÓN
• El ser del ente
• Ser en el mundo: espacialidad, temporalidad,
historicidad, finitud, culpabilidad, declinar
• Ente y fenómeno del ente
• Comprensión del sujeto y contexto
• Comprensión del sujeto y texto
• Comprensión del sujeto y pretexto
• Circulo de la comprensión
• La racionalidad herméutica
• Comprensión y acción

11. SOCIOLOGIA DEL
CONOCIMIENTO
• El conocimiento, internamente determinado por
la estructura social
– Determinaciones sociológicas del aprendizaje
– Determinaciones sociológicas de la finalidad del
conocimiento
• Formación de la conciencia crítica
– Conciencia ingenua
– Conciencia de sentido común
– Conciencia científica
– Emerger de las conciencias sumergidas y oprimidas
• Instrumental: análisis de realidad
– Análisis fenomenológico
– Análisis estructural
– Análisis causativo
– Análisis a la luz de la fe

12. ESQUEMA SUBDESARROLLO
• Subdesarrollo = falta de desarrollo
• Desarrollo
– Transferencia de capital
– Transferencia de tecnología
– Apertura a mercados
• Consecuencias
– Dependencia económica
– Dependencia política
– Dependencia cultural
• Liberación, correlato de la dependencia
• Teoría de la dependencia como dependencia
real: afectaciones de la educación

13. ESQUEMA NORTE - SUR
• Parábola norte – sur
• Explicaciones de la parábola
• Realidad de la parábola
– Mercado de capital materias primas
– Mercado de tecnología transferencia
– Centro de decisión ejecución
– Modelo de desarrollo copia servil
– Proteccionismo mercado “libre”
– Mercado total fragmentación
• Educación del sur para el sur, pese al “sueño
americano”

14. ESQUEMA NEOLIBERAL (1)
 Idea liberal
 Individuo, razón total del sujeto
 Alma, cuerpo, θυµοσ
 Libertad, ausencia de coacción
 Función de la ley
 Función del Estado
 Bien común como bien de los individuos
 Competencia como suprema dinámica social
 Darwinismo social
 Educación individual, competencia, libertad

15. ESQUEMA NEOLIBERAL (2)
• Idea mercado
• Economicismo, supremo valor antropológico y
social
• Mercado = καταλαξια
• Juego de ganadores y perdedores
• Noción de justicia
• Inmoralidad del castigo a la ganancia
• Imposibilidad de beneficio común
• Ganancia individual como ganancia social
• Darwinismo económico de los perdedores
• Educación para el mercado, la competitividad y
el éxito
• La educación, elemento del sistema mercantil

16. ESQUEMA NEOLIBERAL (3)
 Idea política
 Πολισ, determinante externo del individuo
 Contrato social: Estado, agremiación, empresa
 Vinculación por elementos objetivos, no
subjetivos ni interpersonales
 Noción de Estado: garante del libre juego
comercial de los individuos
 Inmoralidad del Estado benefactor
 Recorte sustantivo del Estado y privatización
 Efectos perturbadores con relación a los pobres

17. ESQUEMA DE LOS POBRES
• Amplia semántica del pobre: sentidos y
realidades
• Pobre, sujeto histórico, no solo víctima
• Economía informal y de subsistencia
• Organización alternativa: barrial, sindical, de
usuarios, de minorías sociales y culturales
• Cultura alternativa: mitológica y sapencial
• Educación popular: no para ingreso al sistema,
sino para resistencia del mismo
• Educación analítica y crítica para el cambio
• Religión popular alternativa

18. EDUCACION Y CULTURA
• Educación, actividad de la cultura, promoción de
la cultura, inserción en la cultura
• Noción de cultura
• Culturas precolombinas e invasión cultural
• Culturas mestizas y neocolonialismo cultural
• Educación y penetración cultural
• Evangelización y penetración cultural
• Evangelizar las culturas, sin reproducir el
sistema
• Responsabilidades culturales de la pastoral
educativa cristiana