sesion de aprendizaje del área de Ciencia y Ambiente , tema Cadenas alimenticias para el 5to grado de educación primaria , utilizando los libros del Ministerio de educación. Lima Perú

1. I.E. 7086 LOS PRECURSORES
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
o Grado y sección :5to grado D
o Unidad de aprendizaje :Participamos en el desarrollo de una cultura de valores.
o Área :Ciencia y Ambiente
o Tema : Cadenas alimenticias
o Duración :3 horas pedagógicas
o Fecha : 10 al 14 de junio
o Profesora : Patricia Vilca Díaz
2. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Capacidades Conocimientos Indicadores Técnicas e instrumentos
Explicar la organización de los
seres vivos en ecosistemas
donde cumplen sus ciclos vitales,
haciendo énfasis en los flujos de
energía y cadenas de
alimentación
Cadenas y redes
alimenticias .
Pirámide alimenticia.
Equilibrio y
desequilibrio del
ecosistema
Explica los fundamentos
e importancia de la
cadena alimenticia en un
ecosistema
Ficha de evaluación
Actitudes: Demuestra actitudes de conservación del ecosistema
Aprendizaje esperado: Los estudiantes lograrán: Explicar los fundamentos e importancia de la cadena alimenticia en
un ecosistema
DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DEL PROCESO Y ACTIVIDADES MATERIALES
RECURSOS
TEMPORA -
LIZACIÓN
INICIO:
-observa imágenes de animales ,plantas, carnívoros y herbívoros
-
Hacer preguntas sobre objetos, organismos, fenómenos del
medio ambiente.
Cuaderno
Lapicero
Plumones
Pizarra
10

2. Conflicto cognitivo: ¿Qué tipo de relación puede haber entre un
insecto y un ave?
Hacer conjeturas y predicciones que respondan
provisionalmente a las preguntas formuladas.
-Escriben sus posibles respuestas en la pizarra.
-Escucha el propósito de la clase que es aprender sobre las
cadenas, redes y pirámides alimenticias
PROCESO
Documentarse con información al respecto proveniente
de libro de texto u otros medios.
-leen su libro pagina 70,71 y 74
-Registra cuidadosa y sistemáticamente los datos que se
obtienen de la investigación.
-Forman grupos de tres participantes y dibujan cadenas
alimenticias.
-Exponen sus trabajos en la pizarra
-Explican la importancia de las cadenas alimenticias dentro de un
ecosistema.
-Menciona que ocurre cuando hay desequilibrio dentro de un
ecosistema
- Utiliza los datos obtenidos para construir explicaciones
basadas en las evidencias y/o formular nuevas conjeturas
cuando la evaluación de los resultados contradice las primeras
hipótesis o conjeturas.
-Contrastan sus hipótesis con ayuda de la información procesada.
-Escuchan las explicación de la profesora sobre cadenas, redes y
pirámide alimenticia.
-Reciben información adicional “Quien come a Quien”
SALIDA
Evaluación: Resuelven una ficha de evaluación sobre el tema
estudiado.
Extensión: Tarea individual:
-Actividades integradoras página 75
Metacognición: Responden preguntas: ¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Por qué es importante el equilibrio
en un ecosistema?
Cartulina
crayolas
libro
40
20
20
30
15
Bibliografia: Ciencia y Ambiente 5to MED, DCN
http://sallita.educa.com.mx/grados/03tercero/03terfile/3cad_alimen/cadenas1.htm

3. ¿Quién se come a quién?
Los seres vivos dependen unos de otros. Así como las personas nos alimentamos de la gallina y la vaca, de los frutos y
las plantas, los animales se alimentan de otros animales, de semillas y hierbas. Se forman así cadenas alimentarias.
Cada planta o animal es un eslabón de la cadena.
Como se vio antes, las plantas fabrican las sustancias
que requieren para su crecimiento a partir de la luz
del Sol, del dióxido de carbono y del agua así como de
otras sustancias que se encuentran en laTierra. A su
vez, las plantas alimentan a otros seres vivos. Por eso
se dice que son el primer eslabón de las cadenas
alimentarias. Se llaman productores primarios.
Los animales son consumidores y dependiendo de qué
comen se les llama de diferente manera: herbívoros,
carnívoros y omnívoros. Los caballos,
conejos, vacas, algunas aves e insectos
son animales herbívoros dado que consumen
nada más plantas. Estos animales sirven de
alimento a los que se llaman carnívoros, puesto
que se alimentan de carne, como el gato, el
león, el tiburón, el lobo y algunas aves, como el
zopilote, que consumen únicamente insectos y
animales muertos.
Horizontal
1. Cuando, para vivir, unos seres vivos necesitan alimentarse de otros se
forman las cadenas...
3. las plantas fabrican las sustancias que requieren para su...
5. A los animales, como sólo consumen y no fabrican su propio alimento,
se les llama...
6. Son los animales que sólo comen carne.
7. Las plantas alimentan a otros seres vivos. Por eso se dice que son el
primer eslabón de las cadenas alimentarias. Se llaman productores ...
8. Los hervívoros se alimentan de...
vertical
2. Los zopilotes comen animales...
4. Los conejos y los caballos se alimentan
de hierba, por eso son animales...
1 2
3
4
5
6
7
8

5. ¡CUÁNTO APRENDIMOS!
Nombre:………………………………………………………………Fecha:………………………….Profesora:Patricia Vilca Díaz
TEXTO
La vida en el mar también depende de las cadenas alimentarias. Los animales y las plantas de los lagos, ríos,
mares y océanos forman largas cadenas que se enlazan a veces con las cadenas alimentarias de la tierra.
Estas empiezan con las plantas pequeñísimas llamadas fitoplancton que sirven de alimento a muchos peces
herbívoros.
Fíjate muy bien en la ilustración de abajo.
A.Piensa y responde:
¿Qué pasaría si el ser humano pescara demasiados atunes?............................................................................
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¿Crees que seguiría habiendo alimento suficiente para algunas aves, que se nutren de esa variedad de peces?
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¿De qué se alimentarían entonces?..........................................................................................................................
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RECUERDA: Como ves, es peligroso que se rompa cualquier eslabón de la cadena alimentaria porque, entonces, los
animales que están en los siguientes eslabones pierden su alimento principal y corren el riesgo de desaparecer.
B.DIBUJA EN LA PARTE DE ATRÁS DOS CADENAS ALIMENTICIAS