1. LIMITES Y REGLAS ENLIMITES Y REGLAS EN
LOS NIÑOSLOS NIÑOS

2. ¿Qué es establecer límites al¿Qué es establecer límites al
niño(a)?niño(a)?
Manifestar claramente hasta donde seManifestar claramente hasta donde se
tolera cierta conducta y en qué momentotolera cierta conducta y en qué momento
se considera que no es adecuada,se considera que no es adecuada,
explicando claramente los motivos porexplicando claramente los motivos por
los que se considera así.los que se considera así.

3. ¿Porqué es importante establecer¿Porqué es importante establecer
límites en niños (as)?límites en niños (as)?
 Al ponerle límites a los niños les ayudamos aAl ponerle límites a los niños les ayudamos a
moldear su conducta de manera que se lemoldear su conducta de manera que se le
facilite adaptarse a las normas establecidas. Asífacilite adaptarse a las normas establecidas. Así
mismo se les dan herramientas para entendermismo se les dan herramientas para entender
qué es lo que se permite y lo que no se permitequé es lo que se permite y lo que no se permite
y cuales son las consecuencias de suy cuales son las consecuencias de su
comportamiento.comportamiento.
 Los niños necesitan ser guiados por los adultosLos niños necesitan ser guiados por los adultos
para que aprendan cómo realizar lo que deseanpara que aprendan cómo realizar lo que desean
de la manera más adecuada.de la manera más adecuada.

4. Importancia de los límitesImportancia de los límites
 Los límites deben deLos límites deben de
basarse en lasbasarse en las
necesidades de losnecesidades de los
niños.niños.
 Lo que se limita es laLo que se limita es la
conducta no losconducta no los
sentimientos que lasentimientos que la
acompañan.acompañan.
 Los límites deben deLos límites deben de
fijarse de manera que nofijarse de manera que no
afecten el respeto y laafecten el respeto y la
autoestima del niño.autoestima del niño.
 No debe de hacerseNo debe de hacerse
sentir al niñosentir al niño
ridiculizado, humillado oridiculizado, humillado o
ignorado.ignorado.

5. IMPORTANCIA DE LOS LIMITESIMPORTANCIA DE LOS LIMITES
 Señale la situaciónSeñale la situación
problemáticaproblemática
empleando pocasempleando pocas
palabras.palabras.
 Evite calificar al niño,Evite calificar al niño,
solamente señale elsolamente señale el
problema.problema.
 Sea firme peroSea firme pero
tranquilo.tranquilo.

6. ¿Cómo se establece un límite?¿Cómo se establece un límite?
 Comunicándoles lasComunicándoles las
consecuencias que tendrá laconsecuencias que tendrá la
conducta inadecuada.conducta inadecuada.
 Ofreciéndoles conductasOfreciéndoles conductas
alternativas adecuadas.alternativas adecuadas.
 Permitiéndoles quePermitiéndoles que
experimenten lasexperimenten las
consecuencias de suconsecuencias de su
conductas.conductas.
 Tratar que las consecuenciasTratar que las consecuencias
que se sugieran esténque se sugieran estén
íntimamente relacionadas coníntimamente relacionadas con
la conducta y que se puedanla conducta y que se puedan
cumplir.cumplir.

7. ¿Qué se debe Hacer?¿Qué se debe Hacer?
 Las reglas debenLas reglas deben
establecerse deestablecerse de
común acuerdo entrecomún acuerdo entre
padres e hijos.padres e hijos.
 La disciplina dependeLa disciplina depende
en gran parte de lasen gran parte de las
habilidades y de lashabilidades y de las
conductas de losconductas de los
adultos. Combinaradultos. Combinar
Afecto y Control.Afecto y Control.

8. Límites.Límites.
 El tono de voz, el usoEl tono de voz, el uso
de las manos, losde las manos, los
gestos y las accionesgestos y las acciones
pueden contribuir apueden contribuir a
controlar problemas.controlar problemas.
Las palabras delLas palabras del
adulto tambiénadulto también
pueden ayudar apueden ayudar a
comprender suscomprender sus
sentimientos y los desentimientos y los de
otros.otros.
 Recuerde el que su hijoRecuerde el que su hijo
estudie o NO lo haga, esestudie o NO lo haga, es
una cuestión de reglas yuna cuestión de reglas y
de límites, que los padresde límites, que los padres
debemos aprender adebemos aprender a
manejar.manejar.

9. Principios básicos para padres y madresPrincipios básicos para padres y madres
que desean educar bien.que desean educar bien.
 Los padres son los que educan, la escuela soloLos padres son los que educan, la escuela solo
complementa.complementa.
 Educar bien es enseñar a conocer las propiasEducar bien es enseñar a conocer las propias
posibilidades, desear crecer, aceptar nuestrasposibilidades, desear crecer, aceptar nuestras
limitaciones y nuestras virtudes de forma sana, eslimitaciones y nuestras virtudes de forma sana, es
enseñar a vivir.enseñar a vivir.
 Es enseñar a adaptarse a situaciones buenas o malas.Es enseñar a adaptarse a situaciones buenas o malas.
 Educar no es proporcionar experiencias buenas yEducar no es proporcionar experiencias buenas y
aislarse de las malas. Es ayudar a aprender de ellas.aislarse de las malas. Es ayudar a aprender de ellas.
 Educar es una toma de decisiones constantes.Educar es una toma de decisiones constantes.
 Nuestras decisiones están muy influidas por comoNuestras decisiones están muy influidas por como
hemos sido educados.hemos sido educados.

10. PrincipiosPrincipios

11. PrincipiosPrincipios
 Nunca debo mentirle. Si le enfrento a aquellas cosasNunca debo mentirle. Si le enfrento a aquellas cosas
que no le gustan pero que debe aceptar, le preparo paraque no le gustan pero que debe aceptar, le preparo para
asumir la realidad.asumir la realidad.
 Si le miento será un inmaduro (necesitará que leSi le miento será un inmaduro (necesitará que le
disfracemos las cosas para aceptarlas) y un inseguro (sidisfracemos las cosas para aceptarlas) y un inseguro (si
no puedo confiar en mis padres ¿en quién puedono puedo confiar en mis padres ¿en quién puedo
confiar?.confiar?.
 Debo explicarle las cosas de forma breve.Debo explicarle las cosas de forma breve.
 A veces los niños necesitan un “Porqué yo lo digo”.A veces los niños necesitan un “Porqué yo lo digo”.
 La atención que les prestemos es nuestra mejor arma.La atención que les prestemos es nuestra mejor arma.
Quién sabe cómo y cuándo prestar atención a su hijo (a)Quién sabe cómo y cuándo prestar atención a su hijo (a)
sabe educar.sabe educar.
SE QUE PUEDES POR ESO TE ENSEÑO Y TE EXIJO YSE QUE PUEDES POR ESO TE ENSEÑO Y TE EXIJO Y
COMO SE QUE TE CUESTA ESFUERZO, TE LOCOMO SE QUE TE CUESTA ESFUERZO, TE LO
RECONOZCO.RECONOZCO.

12. ¿¿CÓMO AUMENTAR LAS CONDUCTASCÓMO AUMENTAR LAS CONDUCTAS
POSITIVAS Y ELIMINAR LAS NEGATIVAS?POSITIVAS Y ELIMINAR LAS NEGATIVAS?
 Las normas deben ser claras, bien definidas yLas normas deben ser claras, bien definidas y
adecuadas para cada niño según la edad.adecuadas para cada niño según la edad.
 No pida cosas que el niño o la niña no puede hacer.No pida cosas que el niño o la niña no puede hacer.
 Sea coherente en la aplicación de las normas.Sea coherente en la aplicación de las normas.
 Cuando exista desacuerdo entre los padres sobre laCuando exista desacuerdo entre los padres sobre la
forma de educar a los hijos nunca se debe de discutirforma de educar a los hijos nunca se debe de discutir
delante de ellos.delante de ellos.
 Evite centrar la autoridad en un solo padre – madre.Evite centrar la autoridad en un solo padre – madre.
 No delegar la autoridad en otro.No delegar la autoridad en otro.
 No se desautorice nunca.No se desautorice nunca.
 No modifique las consecuencias una vez anunciadas.No modifique las consecuencias una vez anunciadas.

13. Valorar la capacidad del niñoValorar la capacidad del niño

14. Conductas PositivasConductas Positivas
 No prometa algo que no pueda cumplir.No prometa algo que no pueda cumplir.
 Acostumbre a su hijo a pedir permiso.Acostumbre a su hijo a pedir permiso.
 Cuando se tenga que poner unaCuando se tenga que poner una
consecuencia no se altere por nada delconsecuencia no se altere por nada del
mundo.mundo.

15. ““EDUCAR A UN NIÑO ES COMOEDUCAR A UN NIÑO ES COMO
SOSTENER EN LA MANO UN JABON. SISOSTENER EN LA MANO UN JABON. SI
APRIETAS MUCHO SALE DISPARADO,APRIETAS MUCHO SALE DISPARADO,
SI LO SUJETAS CON INDECISIÓN, SESI LO SUJETAS CON INDECISIÓN, SE
TE ESCURRE ENTRE LOS DEDOS, UNATE ESCURRE ENTRE LOS DEDOS, UNA
PRESIÓN SUAVE PERO FIRME LOPRESIÓN SUAVE PERO FIRME LO
MANTIENE SUJETO”.MANTIENE SUJETO”.