Aproximación multidisciplinar a la relación entre la didáctica de la lengua y las nuevas tecnologías.

1. “La enseñanza de la lengua en la
era de las nuevas tecnologías: un
acercamiento multidisciplinar”
Dra. Patricia Nigro
pnigro@austral.edu.ar
Facultad de Comunicación
Universidad Austral

2. La lengua y las nuevas tecnologías
Este es un trabajo inicial de un proyecto
mayor que trata de indagar en los criterios
con que se debería enseñar lengua en los
contextos de uso de las nuevas
tecnologías.
La pregunta de investigación es: ¿cómo
debemos enseñar lengua a las nuevas
generaciones que se comunican
mayormente mediante las nuevas
tecnologías?

3. La lengua y las nuevas tecnologías
El objetivo es formular una
propuesta de renovación en la
didáctica de la lengua,
especialmente, para los
estudiantes de Comunicación
Social.
Este objetivo no podrá
alcanzarse, si no realizamos un
diagnóstico de la situación
actual.

4. La lengua y las nuevas tecnologías
Por este motivo, en este trabajo, revisaremos los
conceptos de:
– lectura y escritura,
– habla y escucha, tal como los hemos entendido
hasta hoy y
– los cambios que se están produciendo en estas
“generaciones de transición”, que se mueven entre
el papel y los bits.

5. La lengua y las nuevas tecnologías
Esta presentación intenta aproximarse
a un estado de la cuestión sobre
este abordaje multidisciplinar,
siempre incompleto pero en
permanente evolución,
sobre la lengua y las nuevas
tecnologías,
base para una propuesta didáctica
posterior.

6. La lengua y las nuevas tecnologías
Realizaremos una
encuesta aleatoria a
alumnos de primer año
de la carrera de
Comunicación Social de
una universidad privada y
de una pública, para
conocer las tendencias
que los mismos
interesados reconocen en
este tema.

7. La lengua y las nuevas tecnologías
Con toda esta información, en una segunda etapa del
proyecto, se describirán diferentes abordajes didácticos y se
formulará uno en especial.

8. La lengua y las nuevas tecnologías
Bibliografía analizada por áreas de
interés:
1.Lectura.
2.Lengua y nuevas tecnologías.
3.Cerebro, psiquismo, comunicación
(lectura y escritura) y nuevas tecnologías.
4.Las competencias actuales del docente
y del alumno.
5.Propuestas de didácticas de la lengua
en la actualidad.

10. La lengua y las nuevas tecnologías
Las cuatro pantallas (¿ahora son cinco o seis?)

11. La lengua y las nuevas tecnologías
– La tecnología es un producto humano
que transforma al ser humano.
– Tendencia a exagerar los efectos a
corto plazo y a infravalorar los efectos a
largo plazo.
– Cultura de la convergencia
comunicativa.
– Competencias informacionales unidas a
competencias lingüísticas.

12. La lengua y las nuevas tecnologías
– Brecha digital: económica, geográfica, cultural (digital dive).
– Cultural lag: desfasaje cultural (Inforricos e infopobres).

13. La lengua y las nuevas tecnologías
– Cada tecnología propone un
modelo de comportamiento.
– Dos modos de cognición:
experiencial (espontáneo y
flexible) y reflexivo (requiere
atención y análisis).
– «La rapidez con que la tecnología
se renueva nos obliga a un ritmo
insostenible de reorganización
continua de nuestras costumbres
mentales.» (Eco)

14. La lengua y las nuevas tecnologías
“…las nuevas tecnologías- y su lógica de consumo- parecen
funcionar sobre la base de la personalización, la seducción y el
compromiso personal y emocional, y lo hacen siempre con una
dinámica y una velocidad que entran en colisión con los
propósitos y ‘tiempos’ de la enseñanza-aprendizaje de la
escuela. (Dussel y Quevedo, 2010: 11).”

15. La lengua y las nuevas tecnologías
Los apocalípticos y los integrados no han muerto…
– Scolari: tecnologías conversacionales y críticos de la razón digital
(Hipermediaciones).
– Conectivismo (George Siemens): constructivismo y cognitivismo.
http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/01/14/conectivismo-
siemens/

16. La lengua y las nuevas tecnologías
– La multitarea colapsa el cerebro: no
se puede separar la información en el
cerebro.
– Es un mito que se puede hacer varias
cosas bien al mismo tiempo.
– Se debe priorizar. (Conclusiones de
un estudio de la Universidad de
Stanford).

17. La lengua y las nuevas tecnologías
– Se puede estar conectado y pensando, pues
del cerebro sabemos muy poco.
– Se lo estimula sometiéndolo a situaciones
complejas.
– Videojuegos: atención dividida, agudeza
visual, concentración.
– Usar la mente para tareas más elevadas en
vez de memorizar tanto. (Borges).
– Tecnologías: gimnasio cerebral, ejercicio
cerebral tonificante (Montalvo Adomon).

18. La lengua y las nuevas tecnologías
– La pantalla puede ser la que esté
generando la lejanía que necesita el
pensamiento abstracto para
desarrollarse. (Reig)
– Diez ventajas que podría traer estar
conectado:
1. Los retos parecen más fáciles:
distancia psicológica.
2. Generación de insights.
3. Más capacidad de persuasión.

19. La lengua y las nuevas tecnologías
4. Control emocional.
5. Aprovechamiento de la
oportunidad de conocer.
6. Ser más independientes sin
sentirnos solos.
7. Ser más educados.
8. Ser más creativos.
9. Ser más sabios.
10.Ser más empáticos.

20. La lengua y las nuevas tecnologías
“¿Y si las nuevas tecnologías no fueran la
respuesta?”, Cobo Romani
– La “inflación digital”.
– “…tras quince años de escuchar cómo
Internet nos ha cambiado la vida,
podemos identificar que estos ‘milagros’
contemporáneos son aplicables en
ciertos contextos, bajo algunas
circunstancias y para determinados
públicos (2010, 134).”

21. La lengua y las nuevas tecnologías
No hay evidencias visibles de cambios significativos entre el
acceso a Internet y una mejora educativa y que un 40 % de los
profesores usa la red (se basa en estudios desarrollados por
organismos internacionales reconocidos; relativamente recientes
y aplicados en distintos países.

22. La lengua y las nuevas tecnologías
Algunos trabajos fundamentales del Dr. Barcia
– 2004, Reflexiones sobre la lectura; 2007, La lengua y las nuevas
tecnologías; 2008, capítulo “La lengua en las nuevas tecnologías” en No
seamos ingenuos. Manual para una lectura inteligente de los medios; 2011,
Conferencia en FOPEA “”Volver a las fuentes. Cómo narrar historias a las
audiencias del siglo XXI”.

23. La lengua y las nuevas tecnologías
– “No existe una lengua 2.0.”
– “Las afirmaciones de los cambios
notables de la lengua en los
medios electrónicos son
infundadas.”
– “Cada uno lleva sus usos
lingüísticos en los medios
electrónicos el grado de
competencia que tiene en el
manejo del sistema de la lengua.”

24. La lengua y las nuevas tecnologías
Nuevos modos de leer (Albarello, 2011)
2) La pantalla y el impreso como dispositivos
de lectura establecen relaciones diferentes con
los lectores e invitan a leer de distinto modo,
aunque estas maneras no se oponen, sino que
se complementan.
7) Los lectores-tanto jóvenes como adultos-
aplican guiones propios del texto impreso en la
lectura de la pantalla.

25. La lengua y las nuevas tecnologías
– Post en el blog de
Comprensión Discursiva
“¿Cómo leen los jóvenes?”;
Presentación en el Colegio
Doctoral “Hipótesis sobre el
futuro de la lectura”. Damián
Fernández Pedemonte.
– Dispersión de los modelos de
lectura.
– Migración a digital.

26. La lengua y las nuevas tecnologías
– Problema de la
deficiente educación
lingüística. Un
usuario bien
preparado no tendrá
problema alguno.
(Barcia)
– El soporte
condiciona la lectura
y la escritura.
– Ludismo y sentimiento
de pertenencia a una
tribu «electrónica».

27. La lengua y las nuevas tecnologías
– Sobre la escritura (Cassany, 2012)
– Ley del menor esfuerzo.
– Se escribe y se lee más que antes.
– Graforrea social: se escriben
múltiples textos pero sin contenido o
sin calidad. Trivialidad.
– Vertedero de información
desjerarquizada.

28. La lengua y las nuevas tecnologías
– El acto de la lectura no es
natural. Todavía no conocemos
con certeza cómo se produce el
proceso de leer en nuestras
mentes (Maryanne Wolf).
– Los cerebros humanos almacenan
conocimiento y no información.
– A little bit here, a little bit there.
Lectura de un 20 % aproximado de
cada página en Internet.
– El hipertexto.

29. La lengua y las nuevas tecnologías
– Sea lo que sea la cultura de
Internet, sigue siendo un
fenómeno fundamentalmente
textual.
– Visitantes o usuarios en lugar de
«lectores».
– Comunicación Mediada por
Ordenador (CMO).
– Diferencias entre tipos de texto
electrónico: chat, mensaje
electrónico, foros, blogs, redes
sociales, listas, comentarios, mdt.

30. La lengua y las nuevas tecnologías
– Concisión (Twitter, mdt, muro de
Facebook…)
– Interactividad e intencionalidad:
ciberdiálogo constante.
– Escasa planificación del texto y poca
o nula revisión.
– Los textos digitales son textos
abiertos («textos vulnerables».)

31. La lengua y las nuevas tecnologías
– Entre lo escrito-la distancia-
y lo hablado-la cercanía.
– Entre lo formal y lo
coloquial: continuum.
– Sensación de cercanía
comunicativa y de poseer
un entorno cognitivo mutuo.

32. La lengua y las nuevas tecnologías
– «Los enunciados poseen
parte de la misma urgencia y
fuerza que caracterizan la
conversación cara a cara»
(Gómez Torrego).
– Predominio de la función
fática: evitar el silencio.
– Funciones apelativa y
expresiva.

33. La lengua y las nuevas tecnologías
– Multithreading: seguir varios temas a la vez.
– Lo gramatical (neografía): desconocimiento de la sintaxis,
faltas a la normativa, pobreza léxica.
– Se habla más rápido de lo que se teclea.

34. La lengua y las nuevas tecnologías
– Los textos escritos: abiertos a la
intervención.
– Rescritura, modificación y cambio
de sentido del producto escrito.
– Abiertos a la resignificación.
– Usuarios llamados a la creación:
web 2.0.
– Productos multimedia.

35. La lengua y las nuevas tecnologías
– Creación de un método automático
para detectar las ironías en las
redes sociales (Universidad
Politécnica de Valencia).
– Indicado especialmente para el
sector empresarial.
– Traducir las características
abstractas de la ironía a patrones
textuales que representen el
significado.

36. La lengua y las nuevas tecnologías
Las redes sociales
– La conversación digital: habla, escucha,
cortesía verbal.
– Facebook: nos hace solitarios; Google: nos
hace estúpidos; Twitter: arruina el idioma.
– El 81 % de los internautas pertenece a una
red social.
(http://www.tcanalysis,com/2010/02/01/seg
unda- oleada-del- observatorio-de-redes-
sociales)

37. La lengua y las nuevas tecnologías
– Crisis de los vínculos sociales.
– Erosión del capital lingüístico de
las personas.
– Frivolidad y adicción.
– Entretenimiento y comunicación
instantánea.

38. La lengua y las nuevas tecnologías
– Inmensas posibilidades
educativas y culturales.
– Difusión de campañas solidarias,
de denuncias, de movimientos
sociales, de eventos.
– Intercambio de opiniones, de
artículos, actualización de
información sobre temas de interés
(grupos).

39. La lengua y las nuevas tecnologías
El Proyecto Facebook y la
Posuniversidad (Piscitelli y otros, 2010):
A.40 % de los teóricos dados por
profesores (20 los de la Cátedra y 20
profesores invitados).
B. 60 % de los teóricos dados por los
alumnos (presentaciones orales).
C. “…no hay fórmulas, no hay recetas
que se puedan aplicar
independientemente de los contextos,
siempre específicos y en cambio
perpetuo.” (2010, 33)

40. La lengua y las nuevas tecnologías
D. Entrelazamiento de lo racional con
lo emocional.
E. Conocimiento como experiencia
colectiva.
F. Análisis de cinco dimensiones de
Facebook:
– arquitectura;
– identidad;
– comunidad virtual;
– convergencia y
– participación.

41. La lengua y las nuevas tecnologías
G. La arquitectura permite o
prohíbe (interfaz, contenidos y
circulación).
H. Ecología de los medios:
estudio de los medios como
ambientes.
I. Tres batallas que libra Internet:
– regulación,
– colonización y
– desprestigio.

42. La lengua y las nuevas tecnologías
J. Somos “infornívoros” desde el punto de vista evolutivo.
K. Comunidades de aprendizaje: contenido común; herramientas
de interacción social comunes y aprendices que encuentran
motivadores los dos aspectos anteriores (2010, 191).
L. “…vivir la complejidad como beneficio.” (2010, 202): relación
con Morin y el pensamiento complejo.

43. La lengua y las nuevas tecnologías
– Saavedra Fajardo (1612): la
"universal inundación de libros"
que se está padeciendo.
– Investigar: recortar y pegar de
Billiken y Anteojito.
– Consultar con la enciclopedia de
casa, heredada de generación
en generación. (Los tomos del
Lectum.)

44. La lengua y las nuevas tecnologías
“…el debate sobre las nuevas tecnologías y su impacto educativo
debiera partir de la responsabilidad de las políticas públicas, de
los sistemas educativos y de los adultos respecto de los usos y
prácticas que se producen en torno a ellas.”
“Al mismo tiempo debiera abordar la cuestión ética y política de
la formación de las audiencias y de los nuevos
espectadores/productores de cultura, para plantear otros ejes
de debate y de interacción que tengan en cuenta múltiples voces
y perspectivas (Dussel y Quevedo, 2010: 12-13)”