Apresentação do curso de metodologia de ensino em Língua Inglesa (1o ao 5o EF) com foco na pronúncia. Por favor, dê crédito para quem fez a pesquisa...
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I. Etapas
desenvolvimento
(Piaget)
PRÉ-OPERACIONAL
OPERAÇÕES
CONCRETAS
OPERAÇÕES
FORMAIS
Idade 03-06 07-10 11 em diante
Características
Egocêntrico (não
tem noção de
indivíduo)
Começa a
desenvolver
empatia
Comportamento
pró-social, traços
de egocentrismo
Começa a
simbolizar
intuitivamente;
mistura fantasia
e realidade
Começa a
desenvolver
pensamento lógico,
mas necessita
referências
concretas
Começa a
desenvolver
pensamento
abstrato
Ver curso de 2011
Conceitos e
julgamentos
rígidos
(heteronomia)
Diminui rigidez,
começa a
desenvolver
autonomia
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II. Maturidade Neurológica
..."não é uniforme e depende de
fatores biológicos e ambientais. Há
crianças que atingem esse
desenvolvimento* um pouco antes ou
um pouco depois, e isso não significa
uma maior ou menor capacidade
intelectual ou cognitiva"...
*click da alfabetização em LM
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...(...), afirma Luiz Celso Pereira Vilanovas, chefe
do setor de neurologia infantil da Unifesp
(Universidade Federal de São Paulo).
Segundo o neurologista,
"dá para afirmar que, com oito anos, a criança
está pronta para ser alfabetizada.
Mas a chance de a criança não estar pronta aos
seis anos para a alfabetização, do ponto de visto
do desenvolvimento neurológico, existe e não é
desprezível."
II. Maturidade Neurológica
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O tempo de aquisição de uma
estrutura em LE demora de
2,5 a 4 anos
Second Language Acquisition
Rod Ellis, Oxford, p. 23
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A criança está no processo de
reconhecimento/ utilização dos
grafemas (escrita) que simbolizam
os fonemas (sons) da LM
1ª etapa da alfabetização : 3.º ano
IV. Ensino de LE
p/ crianças em processo de
alfabetização em LM
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Abordagem Metodológica
1º ano
Compreensão e produção oral
(alfabetização somente em LM)
2º ano
Solicitam-se, por ordem de
importância:
1.compreensão
2.produção oral
3. leitura (palavra).
Não se avalia produção escrita.
A criança ainda não consegue escrever sozinha em LM
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3º e 4º EF
Solicitam-se a
1.Compreensão oral;
2.produção oral;
3.leitura;
4. escrita.
Não se exige perfeição na produção
escrita, trabalha-se a reescrita
O objetivo continua sendo a oralidade
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Oralidade
“A fala do professor é uma fonte
importante, senão única, de insumo
para as crianças”
Representações de professores de Inglês do
Ensino Fundamental I
ORNELLAS, Luciana Lorandi Honorato. Dissertação
de Mestrado. São Paulo: PUC, 2010
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/æ/ cat,pan
/ε/ ten, pen
/i:/ seen, heat
/I/ sin, hit
/o/ tone
/e/ lane
/a/ /ɑ/ father
/ɒ/ ou /ɔ/ law, talk
/ə/ sum, today
/ʌ/ cup
/u/ fruit
/Ʊ/ good
International Phonetic Alphabet
(IPA) – Vowels
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International Phonetic Alphabet (IPA)
Voiced /b/
Voiceless /p/
Bilabial /m/
Labiodental /v/
Alveolar /n/ /d/
Postalveolar /ʒ/
Retroflex /r/
Velar /k/
Glotal /h/
O IPA está disponível no
material de apoio deste
curso e na wikipedia
(c/áudio)
Dental /θ/
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Consonants
/p/ pin
/b/ bin
/k/ car
/g/ grin
/s/ sin
/z/ zinc
/f/ fan
/v/ village
/t/ tin
/d/ din
/ʃ/ shin
/ʒ/ measure
/w/ when
/h/ hen
/l/ linen
/m/ mile
/n/ none
/j/ yellow
/r/ right
/ŋ/ ring
/θ/ thin
/ð/ the,
then
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Tricky phonemes to Brazilians
THANK /θæŋk/ PENCIL /pɛnsəl/
THE END
THE CAT
/ðɪɛnd/
/ðəkæt/
MAN/pan
MEN/pen
/mæn/
/mɛn/
SHIP
SHEEP
/ʃɪp/
/ʃ i: p/
HAVE
NOTHING
/hæv/
/nəθɪŋ/
THEM /ðɛm / CHOCOLATE /tʃɒklət/
THEN
CONSIDERATE
/ ðɛn/
/kənsɪdərət/
BOMBER
Fruit juice
/bɑmər/
/frut dʒus/
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Para ampliar...
No site http://pt.forvo.com há
a pronúncia de palavras de
todas as línguas, gravadas por
falantes nativos de cada
idioma!
Você também pode gravar
palavras em português,
pronunciadas por um
brasileiro!
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Some may stumble, but not you,
on hiccough,
/hɪkʌp, -əp/
thorough,
/θɜroʊ, θʌroʊ/
slough,
/slaʊ/
and through?
/θru/
So now you are ready, perhaps,
/pər’hæps/
to learn of less familiar traps?
/træps/
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Beware of heard,
/hɜrd/
a dreadful word, that looks like beard,
/bɪərd/
but sounds like bird.
/bɜrd/
And dead,
/dɛd/
it's said like bed,
/bɛd/
not bead;
/bi:d/
for goodness' sake, don't call it deed!
/di:d/
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Watch out for meat
/mi:t/
and great
/greɪt/
and threat.
/θrɛt/
(They rhyme with
Suite
/swit/
and straight
/streɪt/
and debt.)
/dɛt/
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A moth is not a moth
/mɔθ/
in mother,
/mʌðər/
nor both
/boʊθ/
in bother,
/bɒðər/
broth
/brɔθ/
in brother.
/brʌðər/
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for bear and pear
And then there's dose and rose
and lose –
just look them up - and goose and choose
/bɛ(ə)r/ /pɛ(ə)r/
/doʊs/
/roʊs/
/luz/
/lʊk/
/gus/ /tʃuz/
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and word and sword
and do and
then thwart and cart,
come, come! I've hardly made a start.
/wɜrd/ /sɔ(ʊ)rd/
/dʊ/
/θwɔrt/
/goʊ/
/kɑrt/
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I SEE SO GREEN, RED TOO
I SEE THEM BLOOM FOR ME AND
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFUL
I SEE SO BLUE AND SO WHITE
1
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THE BRIGHTEST BLESSEDTHE BRIGHTEST BLESSED
THE DARK SACRED
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFULHE DAR SACRED
THE COLORS OF THE , SO PRETTY IN THE
ARE ALSO ON THE OF PEOPLE GOING BY
44. ptalhari@positivo.com.br
I SEE FRIENDS SAYING “HOW DO DO?”
THEY’RE REALLY SAYING: “I
I HEAR CRY, I WATCH THEM GROW
THEY’LL LEARN MUCH MORE THAN I’LL NEVER KNOW
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFUL
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I SEE SO GREEN, RED TOO
I SEE THEM BLOOM FOR ME AND
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFUL
I SEE SO BLUE AND SO WHITE
2
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THE BRIGHTEST BLESSEDTHE BRIGHTEST BLESSED
THE DARK SACRED
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFULHE DAR SACRED
THE COLORS OF THE , SO PRETTY IN THE
ARE ALSO ON THE OF PEOPLE GOING BY
SUNNY
WALKING
S
S
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I SEE FRIENDS SAYING “HOW DO DO?”
THEY’RE REALLY SAYING: “I
I HEAR CRY, I WATCH THEM GROW
THEY’LL LEARN MUCH MORE THAN I’LL NEVER KNOW
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFUL
SEE
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A cute animation to all ages
Gift of nothing story Pay attention
to the way
these words
are pronouced:
Nothing,
Something,
everything,
Earl,
chewey,
newest,
aisle,
often...
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Como/quanto uso inglês?
De modo significativo e reconhecível
(Articulação clara, repetição sempre
que necessário)
Frases/expressões/comandos chave do
cotidiano/MD: instruções; disciplina;
retorno; elogios; informações;
exemplos; procedimentos; verificação
conhecimento; piadas...
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Orientando o listening
Linguagem simples (não simplificada),
Com expressão facial, gestos , visual (objetos,
figuras),
Início sem exigência de resposta verbal
compreensão oral, uso do conceito),
Resposta motora (bater as mãos, desenhar,
pintar, circular, colocar verdadeiro ou
falso...),
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Fingerplay - The beehive
Here is the beehive,
where are the bees?
(clench fist and bring out
fingers quickly one by one)
Hidden away were
nobody sees
Watch and you will see
them come out of their
hives,
One, two, three, four,
five,
Buzz, buzz, buzz.
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Fingerplay - Ten Fingers
I have ten fingers (hold
up both hands, fingers
spread )
And they all belong to
me, (point to self)
I can make them do
things
Would you like to see?
I can shut them up
tight (make fists)
I can open them
wide (open hands)
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Fingerplay - Ten Fingers
I can put them together (place palms
together)
I can make them all hide (put hands
behind back)
I can make them jump high (hands
over head)
I can make them jump low (touch
floor)
I can fold them up quietly (fold hands
in lap)
And hold them just so.
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Fingerplay - Five Fat Peas
Five fat peas in a pea pod pressed (hold hand in
a fist)
One grew, two grew, so did all the rest (put
thumb and fingers up one by one)
They grew and grew (raise hand in the air very
slowly)
And did not stop,
Until one day
The pod went POP!(clap hands together)
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Nursery rhymes – Five Little Monkeys
Five little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
Mama called the doctor and the doctor
said,
" No more monkeys jumping on the
bed!”
Four little monkeys jumping on the bed,
three little monkeys jumping on the bed,
(and so on).
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Subtracting Numbers - Dinosaurs
Five enormous dinosaurs letting out a roar
One went away, and then…
there were four
Four enormous dinosaurs crashing down a
tree
One went away, and then…
there were three
Three enormous dinosaurs eating tiger
stew …
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Poem - Birds
There was one little bird in a little tree,
He was all alone, and he didn't want to
be.
So he flew far away, over the sea,
And brought back a friend to live in the
tree (Substitute two, three, etc. for one
as you finish the verse)
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See you later, alligator (use hand to shade
your eyes as if searching)
In a while, crocodile (point to watch or
clock)
Bye-bye, butterfly (wave)
Toodle-oo, kangaroo (wave hankie)
Time to go, buffalo (look at watch and
shake head as if running late)
Just like that, fat cat (snap fingers)
It’s the end, my friend (shrug shoulders
and throw up hands in a “giving up” gesture)
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More closing rhymes
Until then - Hen
See you - Cacatoo
See you there – Bear
Bye now - Brown Cow
That's all for me - Queen
Bee
Until tomorrow-Sparrow
On My Way- Blue Jay
On The Road- Toad
Hit The Street- Parakeet
Bye bye - Dragonfly
Nice talkin’-Dolphin
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Desafios para os maiores- Heteronyms
It's very dangerous to use lead paint. (adjective)
The cowboys lead the cattle to the ranch. (verb)
The boy received a present from his mother. (noun)
We are going to present our idea to them. (verb)
This TV show is always broadcast live. (adjective)
Where do kangaroos and koalas live? (verb)
A dove is a white bird that symbolizes peace. (noun)
The swimmers dove into the pool several times.
(verb)
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Lista útil – Homophones in American English
1
aisle isle I’ll
2
ant aunt
3
ate eight
4
bare bear
5
be bee
6
blew blue
7
brake break
8
buy by
9
capital capitol
10
cell sell
11
cellar seller
12
cent sent scent
13
chord cord
14
dear deer
15
die dye
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Lista útil – Homophones in American English
26 in inn
27 its it’s
28 knew new
29 knot not
30 know no
31 lead led
32 loan lone
33 made maid
34 mail male
35 meat meet
36 night knight
37 one won
38 pail pale