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Benemérito Instituto Normal del Estado
Gral. Juan Crisóstomo Bonilla
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso: Educación Artísticas
Mtra. Patricia Ortiz Carrasco
3 “C”
Integrantes:
Ariadna Itzel Albavera Trejo
Ana Patricia Castañeda Becerra
Lucero Pérez Catillo
Isaura Nallely Hernández Rosas
Jacqueline Rojas Huerta
Jocelyn Terreros Robles
Adriana González Lara
Aportaciones del arte a la educación
EDUCACIÓN ARTÍSTICAS
Disciplina histórica que estudia las
leyes del desarrollo del arte.
Desarrollo de un individuo
artísticamente apreciar - comprender
-crear
Formación de una actitud ética y
artística hacia lo que lo rodea.
TEORÍAS DE
LA
EDUCACION
ARTISTICA
Desarrollo de
la percepción
estética, los
sentimientos
y las ideas
Desarrollo de
las
capacidades
artístico-
creadoras
La formación
del fusto
estético
Se expresa a
través de sus
medios
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plástica danza
Literatura
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1
2
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4
5
Objetivos generales de la
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preescolar.
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musical que le permite entonar
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sentimientos y gusto estético
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6
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artísticas:
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artístico-musicales.
Desarrollar el gusto musical.
EDUCAR
¿Por qué arte?
Esencia
espiritu
Magia
8
9
7
Activa los sentidos, la creatividad, la capacidad
de sentir y percibir el entorno. A la vez, nos
permite desarrollar la capacidad de interactuar
con el medio desde una ACTITUD de vida
diferente.
El Arte
En la actualidad se pueden observar
tres tendencias en la enseñanza de las
artes en la educación básica:
a) la
educación
por el
arte.
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educación
a través
de las
artes.
c) la
educación
en las
artes.
HERBERT READ (1991) HACE REFERENCIA A LA
EDUCACIÓN QUE PRETENDE ACERCAR A LOS INDIVIDUOS
AL LENGUAJE DE LA DISCIPLINAS ARTÍSTICAS PARA
PERMITIRLES NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN
Y EXPRESIÓN:
Todas las facultades del
pensamiento, lógica,
memoria, sensibilidad e
intelecto intervienen en
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El objetivo es la creación de
artistas, personas eficientes
en los diversos modos de
expresión (Read, 1991, en
Calvo, 2006:287-288).
El arte en la educación
Puede definirse como un aprendizaje
sistemático, y prolongado en el tiempo, de
habilidades y de formas de pensar y
presentar las diferentes disciplinas artísticas
La educación que recurre a sistemas
pedagógicos creativos y artísticos para
impartir todas las materias mejora el
conjunto de los resultados, reduce la
desafección escolar e incentiva la
transferencia cognitiva positiva.
Hace
aportaciones
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alumnos.
Potencia
la cooperación,
el respeto,
la responsabilidad,
la tolerancia y
la valoración.
Genera:
La mejora de la actitud
Adquisición de
aprendizajes nuevos
Mayor conocimiento de
la identidad cultural
Sensación de
satisfacción personal y
bienestar
Una educación artística
de calidad se traduce
en beneficios tangibles
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de los niños y las
niñas.
La enseñanza de las artes permite desarrollar
Existen cuatro
indicadores propuestos
por Torrente
La originalidad
La flexibilidad
La
productividad
La elaboración (que
implica un análisis,
síntesis,
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sensibilidad)
Las competencias artísticas
tienen como implicación, en el
ámbito de la escuela, lo
siguiente:
Motivación del
alumno
Despertar la
creatividad
Investigación
Autodidactismo
Trabajo en equipo
((Gómez Arcos,
2005).
Experiencias significativas
Cultura
escolar
Contextos
educativos
la educación artística debe
estar implicada en la
construcción y organización
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los valores y las prácticas
sociales.
situar las experiencias de los propios
protagonistas del aprendizaje
experiencia e interpretar sus significados
las aplicaciones y características que las
artes poseen como medio de intervención
para atender a las necesidades de las
personas y colectividades.
"COMPRENDER PARA TRANSFORMAR"
Construcción social y multicultural a
través de todas sus representaciones
posibles, preparando actualmente para
el cambio social y promoviendo
objetivos encaminados a una
comprensión significativa de la
diversidad social y cultural del mundo
contemporáneo
Campo Formativo:
Expresión y
apreciación
Artísticas
10
Está orientado a potenciar en las niñas y los niños:
la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la
imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias
Para el desarrollo de las competencias señaladas en este
campo formativo, es indispensable abrir espacios
específicos para las actividades de producción y
apreciación artística
Tomando en cuenta las características
de las niñas y los niños
Aportaciones del arte a la educación
EL PODER DE LA
MÚSICA EN LA
EDUCACIÓN
11
12
Música
Expresión
colectiva
Tiene la virtud
 Contactar emociones y
transmitir emociones.
 Motivar el movimiento corporal
 Mejorar la salud
 Bajar el estrés
 Incrementar la inteligencia
 Abrir la puerta a la creatividad
14
13
Hoy, la música se no se concibe
como diversión y arte
Como herramienta que
incrementa:
 La sensibilidad
 la memoria
 la concentración
 las habilidades para
la lectura y la
escritura
 favorece el
desarrollo físico
 produce el placer de
aprender
15
16
La música genera nuevas conexiones en el
cerebro
Y se sabe que a mayores conexiones, la
experiencia estará más integrada con la
memoria, sin importar la edad.
La música
como lenguaje
verbal.
La música
puede conducir
a un
aprendizaje
significativo.
17
Factores de la música
La
sensibilización
> Facilita la
expresión de
emociones y
pensamientos;
ayuda a la
percepción de
uno mismo y
del mundo
El movimiento
> Ayuda al
desarrollo
psicomotriz, a
la
coordinación y
al movimiento
de cada parte
del cuerpo.
El ritmo
> Ayuda a
descubrir un
orden, un
concepto de
medida y un
razonamiento
matemático.
La audición
> Desarrolla la
capacidad de
atención y
discriminación
auditiva.
La
introspección
> Posibilita el
surgimiento de
emociones,
sensaciones y
vivencias
profundas.
Tipo de música, para qué sirve y compositores
Cantos
gregoriano
s, siglo x
Para crear la
sensación de
un espacio
amplio relajado
Anónimo
Música
religiosa,
siglo XV
Trasciende y
alivia el dolor y
el sufrimiento
Monteverdi, Brudiey
Música
barroca
siglo XVI-
XVII
Favorece la
estabilidad, el
orden y la
seguridad
Vivaldi, Bach,
Corelli, Albinoni,
Handel
Música
clásica,
siglo XVII
Mejora la
concentración y
la memoria
Haydn, Morzat,
Beethoven
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romántica
siglo XIX-
XX
Favorecer la
expresión de
los sentimientos
Beethoven, Chopin,
Schumann, Liszt,
Mendelssohn,
Brahms, Wagner
Tipo de música, para qué sirve y compositores
Música
impresionis
ta siglo
XIX-XX
Desbloquea los
impulsos
creativos y
conecta con el
inconsciente
Debussy, Ravel,
Fauré, Dukas,
Scmitt
Jazz, siglo
XX
Eleva el ánimo
y es una fuente
de inspiración
Armstrong,
Colleman,
Gillespie, Foster,
Nat King Cole,
Bolling
Rock, siglo
XX-XXI
Crea un estado
de alerta y
relajación
Valgelis, Enya
Salsa, siglo
XX-XXI
Acelera los
ritmos
cardiacos y
respiratorios,
invita a
Tito Puentes, Celia
Cruz, Oscar D’
León
LA DANZA
18
La danza se expresa mediante
movimientos corporales que siguen
rítmicamente las audiciones de
diferentes géneros
Las sesiones de danza
requieren concentración mental
y una participación activa.
Las actividades de danza y
movimiento ayudan a los niños
a ser más conscientes de sus
cuerpos y a desarrollar
habilidades de motricidad
gruesa, coordinación y control.
19 20
Los practicantes de danza también
pueden desarrollar habilidades para
copiar el lenguaje corporal y las
expresiones faciales que sugieren
emociones, como timidez, tristeza y
alegría, para ayudar a los niños a
desarrollar empatía hacia los demás.
Las danzas en círculo y los juegos
con movimientos ayudan a los niños
a aprender a cooperar y compartir.
21
Tomar conciencia de que
el lenguaje visual es algo
cotidiano que nos rodea
y con lo que entramos en
contacto todos los días
de nuestra vida.
A través del lenguaje
visual se transmite
conocimiento y
mensajes, que se
propagan por este
medio (Acaso, 2006:19-
20). 22
Vincular el
arte a los
procesos
educativos,
tiene como fin
ofrecer a los
niños y niñas
nuevas
herramie
ntas de
comunica
ción
Expresió
n de sus
emocion
es e
ideas
LOS ALUMNOS:
Incrementan su
capacidad de
observación y
reflexión.
Muestran el
desarrollo en el
uso de
herramientas
verbales
Desarrollan
autoestima y
seguridad
23
Interacción
social
Respeto a la
diferencia
24
25
LOS DOCENTES
Asumen un rol
de mediador
Propician
espacio de
reflexión
Fomenta la libre
expresión dentro
de una dinámica
grupal.
2726
28
Uno de los
géneros con
más impacto
en la cultura
en muchos
planteles
educativos ya
no se practica
Solo se utiliza
la
dramatización
como técnica
educativa
La dramatización en
el aula o los socio-
dramas contribuye a:
Desarrollo de
competencias
comunicativas
Desempeño
de roles
Se puede hacer del teatro
un instrumento transversal
Al inicio puede ser difícil,
pero se puede asumir como
una técnica pedagógica
las representaciones
pueden convertirse en
uno de los pilares de las
clases
Los estudiantes asumen el
rol de personajes históricos,
de fórmulas matemáticas,
de elementos químicos, de
partes del cuerpo, de
verbos…
Se trata, sin duda, de una
estupenda manera de
fomentar la participación
activa de los niños y
profesores
relaciones personales con
sus compañeros y con
adultos
Desarrolla el lenguaje
30
29
Movimiento corporal
Música
32
31
Perder el miedo a hablar
en público
Confianza
Autonomía
34
33
35
CONCLUSION
El arte activa los sentidos, la creatividad, la
capacidad de sentir y percibir el entorno, se
expresa de distintas maneras para despertar
esa creatividad que como educadores todos
tenemos y encendemos cuando estamos en el
sendero de la vocación y demás se da solo..
La clave es poder llegar a establecer la
conexión con el corazón, y desde allí poder
fluir en la enseñanza de forma creativa
los planes de estudio de educación preescolar
y se le asigne la misma importancia que a la
enseñanza de las matemáticas y el español.
los estudiantes aprendan de manera teórico
práctica la pedagogía del arte infantil.
una preparación para encauzar su enseñanza
hacia la expresión y la creatividad.
preparación para encauzar su enseñanza hacia
la expresión y la creatividad.
REFERENCIAS
1. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+plasticas&biw=10
2. .https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc
e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI--vMnMfmxwIVVH-
SCh3tLg8a#_sfl=function(){try{var
3. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc
e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_
4. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc
e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI-
5. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc
e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChM
6. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc
e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0
7. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc
e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI-
8. Escriban aqui
9. Escriban aqui
10. http://u.jimdo.com/www400/o/sbfff54fa660e541b/img/ib333ec9117eb4b89/13230530
20/std/image.jpg
12. http://www.taringa.net/posts/imagenes/9144512/Mi-
primer-post-es-de-imagenes-bonitas-de-musica-
entras.html
13. http://www.conmishijos.com/ninos/ninos-
familia/beneficios-de-la-musica-en-los-ninos.html
14. http://www.radiouruguay.com.uy/innovaportal/file/54956/
1/medieval_musica_3x2.jpg
15. http://www.dicelacancion.com/revista/wp-
content/uploads/2013/12/mariachis-rancheras-
mexicanas.jpg
16. http://abremundos.files.wordpress.com/2013/11/nic3b1o
s-y-musica.jpg
17. http://www.monografias.com/trabajos95/paradigma-
paleoevolutivo/image004.jpg
21. http://www.orgullosocitadino.com/2012/08/artes
-visuales-y-literatura-en-la-era.html
22. http://blog.tiching.com/los-19-recursos-
educativos-mas-artisticos/
23. http://www.informador.com.mx/cultura/2012/37
7468/6/concluye-papirolas-2012-con-mayor-
asistencia.htm
24. http://www.smconectados.com/Educar_las_em
ociones_a_traves_de_las_mascotas.html
25. http://nandacentro.blogspot.mx/2013/07/el-
nino.html
26. http://arletterojasv.blogspot.mx/2015/03/la-
mediacion-pedagogica.html
27. https://www.youtube.com/watch?v=cyWkqXPG
XvU
28. www.taringa.net
29. http://previews.123rf.com/images/csp/csp0809/csp080900008/355065
5-los-ni-os-y-los-adultos-hablando-de-algo-Foto-de-archivo.jpg
30. http://www.waece.org/inteligencialinguistica/imagenes/dibujo3.gif
31. http://1.bp.blogspot.com/_xKyfEcN5cHU/SMaxYz5BDbI/AAAAAAAAA
BU/vtzj7IVojek/s320/MART10.gif
32. http://www.tctelevision.com/elnoticiero/sites/default/files/img-
articulo/recomendaciones_para_escuchar_musica_con_audifonos.jpg
33. https://teatricom.files.wordpress.com/2014/01/teatro-post1.jpg
34. http://static.imujer.com/sites/default/files/entrepadres/transmitir-a-un-hijo-
confianza-en-si-mismo-1.jpg
35. http://2.bp.blogspot.com/-
p_EBOIwH6gs/U9GhpU8vw4I/AAAAAAAAACM/65iaVZ1By1E/s1600/7205
727-un-estudiante-de-dibujos-animados-feliz-con-buenas-
calificaciones%5B1%5D.jpg
 http://www.education.com/reference/article
/social-development-preschool-children/
 http://kidshealth.org/parent/growth/learning
/preschool_music.html#
 http://www.gdrc.org/kmgmt/learning/child-
learn.html
 Pedagogía desde el arte. Manual de
introducción (Editorial: Save the children
México, C.P.04000 MEXICO D.F)

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Aportaciones del arte a la educación

  • 1. Benemérito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisóstomo Bonilla Licenciatura en Educación Preescolar Curso: Educación Artísticas Mtra. Patricia Ortiz Carrasco 3 “C” Integrantes: Ariadna Itzel Albavera Trejo Ana Patricia Castañeda Becerra Lucero Pérez Catillo Isaura Nallely Hernández Rosas Jacqueline Rojas Huerta Jocelyn Terreros Robles Adriana González Lara
  • 3. EDUCACIÓN ARTÍSTICAS Disciplina histórica que estudia las leyes del desarrollo del arte. Desarrollo de un individuo artísticamente apreciar - comprender -crear Formación de una actitud ética y artística hacia lo que lo rodea.
  • 4. TEORÍAS DE LA EDUCACION ARTISTICA Desarrollo de la percepción estética, los sentimientos y las ideas Desarrollo de las capacidades artístico- creadoras La formación del fusto estético
  • 5. Se expresa a través de sus medios expresivos plástica danza Literatura música 1 2 3 4 5
  • 6. Objetivos generales de la Educación Musical en la edad preescolar. Escuchar con agrado distintos tipos de obras musicales. Mostrar un desarrollo del oído musical que le permite entonar melodías y reproducir diversos ritmos. Manifestar desarrollo de sentimientos y gusto estético al ser capaz de: 6
  • 7. Tareasdelaeducación artísticas: Desarrollar la percepción auditiva, los sentimientos, la sensibilidad y el amor por la música. Desarrollar las capacidades artístico-musicales. Desarrollar el gusto musical.
  • 9. Activa los sentidos, la creatividad, la capacidad de sentir y percibir el entorno. A la vez, nos permite desarrollar la capacidad de interactuar con el medio desde una ACTITUD de vida diferente. El Arte
  • 10. En la actualidad se pueden observar tres tendencias en la enseñanza de las artes en la educación básica: a) la educación por el arte. b) la educación a través de las artes. c) la educación en las artes.
  • 11. HERBERT READ (1991) HACE REFERENCIA A LA EDUCACIÓN QUE PRETENDE ACERCAR A LOS INDIVIDUOS AL LENGUAJE DE LA DISCIPLINAS ARTÍSTICAS PARA PERMITIRLES NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN: Todas las facultades del pensamiento, lógica, memoria, sensibilidad e intelecto intervienen en tales procesos El objetivo es la creación de artistas, personas eficientes en los diversos modos de expresión (Read, 1991, en Calvo, 2006:287-288).
  • 12. El arte en la educación Puede definirse como un aprendizaje sistemático, y prolongado en el tiempo, de habilidades y de formas de pensar y presentar las diferentes disciplinas artísticas La educación que recurre a sistemas pedagógicos creativos y artísticos para impartir todas las materias mejora el conjunto de los resultados, reduce la desafección escolar e incentiva la transferencia cognitiva positiva.
  • 13. Hace aportaciones en la actitud de los alumnos. Potencia la cooperación, el respeto, la responsabilidad, la tolerancia y la valoración. Genera: La mejora de la actitud Adquisición de aprendizajes nuevos Mayor conocimiento de la identidad cultural Sensación de satisfacción personal y bienestar
  • 14. Una educación artística de calidad se traduce en beneficios tangibles en la salud y el bienestar sociocultural de los niños y las niñas.
  • 15. La enseñanza de las artes permite desarrollar Existen cuatro indicadores propuestos por Torrente La originalidad La flexibilidad La productividad La elaboración (que implica un análisis, síntesis, comunicación y sensibilidad) Las competencias artísticas tienen como implicación, en el ámbito de la escuela, lo siguiente: Motivación del alumno Despertar la creatividad Investigación Autodidactismo Trabajo en equipo ((Gómez Arcos, 2005).
  • 17. la educación artística debe estar implicada en la construcción y organización del conocimiento, los deseos, los valores y las prácticas sociales.
  • 18. situar las experiencias de los propios protagonistas del aprendizaje experiencia e interpretar sus significados las aplicaciones y características que las artes poseen como medio de intervención para atender a las necesidades de las personas y colectividades.
  • 19. "COMPRENDER PARA TRANSFORMAR" Construcción social y multicultural a través de todas sus representaciones posibles, preparando actualmente para el cambio social y promoviendo objetivos encaminados a una comprensión significativa de la diversidad social y cultural del mundo contemporáneo
  • 21. Está orientado a potenciar en las niñas y los niños: la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias Para el desarrollo de las competencias señaladas en este campo formativo, es indispensable abrir espacios específicos para las actividades de producción y apreciación artística Tomando en cuenta las características de las niñas y los niños
  • 23. EL PODER DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN 11 12
  • 24. Música Expresión colectiva Tiene la virtud  Contactar emociones y transmitir emociones.  Motivar el movimiento corporal  Mejorar la salud  Bajar el estrés  Incrementar la inteligencia  Abrir la puerta a la creatividad 14 13
  • 25. Hoy, la música se no se concibe como diversión y arte Como herramienta que incrementa:  La sensibilidad  la memoria  la concentración  las habilidades para la lectura y la escritura  favorece el desarrollo físico  produce el placer de aprender 15 16
  • 26. La música genera nuevas conexiones en el cerebro Y se sabe que a mayores conexiones, la experiencia estará más integrada con la memoria, sin importar la edad. La música como lenguaje verbal. La música puede conducir a un aprendizaje significativo. 17
  • 27. Factores de la música La sensibilización > Facilita la expresión de emociones y pensamientos; ayuda a la percepción de uno mismo y del mundo El movimiento > Ayuda al desarrollo psicomotriz, a la coordinación y al movimiento de cada parte del cuerpo. El ritmo > Ayuda a descubrir un orden, un concepto de medida y un razonamiento matemático. La audición > Desarrolla la capacidad de atención y discriminación auditiva. La introspección > Posibilita el surgimiento de emociones, sensaciones y vivencias profundas.
  • 28. Tipo de música, para qué sirve y compositores Cantos gregoriano s, siglo x Para crear la sensación de un espacio amplio relajado Anónimo Música religiosa, siglo XV Trasciende y alivia el dolor y el sufrimiento Monteverdi, Brudiey Música barroca siglo XVI- XVII Favorece la estabilidad, el orden y la seguridad Vivaldi, Bach, Corelli, Albinoni, Handel Música clásica, siglo XVII Mejora la concentración y la memoria Haydn, Morzat, Beethoven Música romántica siglo XIX- XX Favorecer la expresión de los sentimientos Beethoven, Chopin, Schumann, Liszt, Mendelssohn, Brahms, Wagner
  • 29. Tipo de música, para qué sirve y compositores Música impresionis ta siglo XIX-XX Desbloquea los impulsos creativos y conecta con el inconsciente Debussy, Ravel, Fauré, Dukas, Scmitt Jazz, siglo XX Eleva el ánimo y es una fuente de inspiración Armstrong, Colleman, Gillespie, Foster, Nat King Cole, Bolling Rock, siglo XX-XXI Crea un estado de alerta y relajación Valgelis, Enya Salsa, siglo XX-XXI Acelera los ritmos cardiacos y respiratorios, invita a Tito Puentes, Celia Cruz, Oscar D’ León
  • 31. La danza se expresa mediante movimientos corporales que siguen rítmicamente las audiciones de diferentes géneros
  • 32. Las sesiones de danza requieren concentración mental y una participación activa. Las actividades de danza y movimiento ayudan a los niños a ser más conscientes de sus cuerpos y a desarrollar habilidades de motricidad gruesa, coordinación y control. 19 20
  • 33. Los practicantes de danza también pueden desarrollar habilidades para copiar el lenguaje corporal y las expresiones faciales que sugieren emociones, como timidez, tristeza y alegría, para ayudar a los niños a desarrollar empatía hacia los demás. Las danzas en círculo y los juegos con movimientos ayudan a los niños a aprender a cooperar y compartir.
  • 34. 21
  • 35. Tomar conciencia de que el lenguaje visual es algo cotidiano que nos rodea y con lo que entramos en contacto todos los días de nuestra vida. A través del lenguaje visual se transmite conocimiento y mensajes, que se propagan por este medio (Acaso, 2006:19- 20). 22
  • 36. Vincular el arte a los procesos educativos, tiene como fin ofrecer a los niños y niñas nuevas herramie ntas de comunica ción Expresió n de sus emocion es e ideas
  • 37. LOS ALUMNOS: Incrementan su capacidad de observación y reflexión. Muestran el desarrollo en el uso de herramientas verbales Desarrollan autoestima y seguridad 23
  • 39. LOS DOCENTES Asumen un rol de mediador Propician espacio de reflexión Fomenta la libre expresión dentro de una dinámica grupal. 2726
  • 40. 28
  • 41. Uno de los géneros con más impacto en la cultura en muchos planteles educativos ya no se practica Solo se utiliza la dramatización como técnica educativa
  • 42. La dramatización en el aula o los socio- dramas contribuye a: Desarrollo de competencias comunicativas Desempeño de roles
  • 43. Se puede hacer del teatro un instrumento transversal Al inicio puede ser difícil, pero se puede asumir como una técnica pedagógica las representaciones pueden convertirse en uno de los pilares de las clases Los estudiantes asumen el rol de personajes históricos, de fórmulas matemáticas, de elementos químicos, de partes del cuerpo, de verbos… Se trata, sin duda, de una estupenda manera de fomentar la participación activa de los niños y profesores
  • 44. relaciones personales con sus compañeros y con adultos Desarrolla el lenguaje 30 29
  • 46. Perder el miedo a hablar en público Confianza Autonomía 34 33 35
  • 47. CONCLUSION El arte activa los sentidos, la creatividad, la capacidad de sentir y percibir el entorno, se expresa de distintas maneras para despertar esa creatividad que como educadores todos tenemos y encendemos cuando estamos en el sendero de la vocación y demás se da solo.. La clave es poder llegar a establecer la conexión con el corazón, y desde allí poder fluir en la enseñanza de forma creativa
  • 48. los planes de estudio de educación preescolar y se le asigne la misma importancia que a la enseñanza de las matemáticas y el español. los estudiantes aprendan de manera teórico práctica la pedagogía del arte infantil. una preparación para encauzar su enseñanza hacia la expresión y la creatividad. preparación para encauzar su enseñanza hacia la expresión y la creatividad.
  • 49. REFERENCIAS 1. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+plasticas&biw=10 2. .https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI--vMnMfmxwIVVH- SCh3tLg8a#_sfl=function(){try{var 3. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_ 4. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI- 5. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChM 6. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0 7. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI- 8. Escriban aqui 9. Escriban aqui 10. http://u.jimdo.com/www400/o/sbfff54fa660e541b/img/ib333ec9117eb4b89/13230530 20/std/image.jpg
  • 50. 12. http://www.taringa.net/posts/imagenes/9144512/Mi- primer-post-es-de-imagenes-bonitas-de-musica- entras.html 13. http://www.conmishijos.com/ninos/ninos- familia/beneficios-de-la-musica-en-los-ninos.html 14. http://www.radiouruguay.com.uy/innovaportal/file/54956/ 1/medieval_musica_3x2.jpg 15. http://www.dicelacancion.com/revista/wp- content/uploads/2013/12/mariachis-rancheras- mexicanas.jpg 16. http://abremundos.files.wordpress.com/2013/11/nic3b1o s-y-musica.jpg 17. http://www.monografias.com/trabajos95/paradigma- paleoevolutivo/image004.jpg
  • 51. 21. http://www.orgullosocitadino.com/2012/08/artes -visuales-y-literatura-en-la-era.html 22. http://blog.tiching.com/los-19-recursos- educativos-mas-artisticos/ 23. http://www.informador.com.mx/cultura/2012/37 7468/6/concluye-papirolas-2012-con-mayor- asistencia.htm 24. http://www.smconectados.com/Educar_las_em ociones_a_traves_de_las_mascotas.html 25. http://nandacentro.blogspot.mx/2013/07/el- nino.html 26. http://arletterojasv.blogspot.mx/2015/03/la- mediacion-pedagogica.html 27. https://www.youtube.com/watch?v=cyWkqXPG XvU
  • 52. 28. www.taringa.net 29. http://previews.123rf.com/images/csp/csp0809/csp080900008/355065 5-los-ni-os-y-los-adultos-hablando-de-algo-Foto-de-archivo.jpg 30. http://www.waece.org/inteligencialinguistica/imagenes/dibujo3.gif 31. http://1.bp.blogspot.com/_xKyfEcN5cHU/SMaxYz5BDbI/AAAAAAAAA BU/vtzj7IVojek/s320/MART10.gif 32. http://www.tctelevision.com/elnoticiero/sites/default/files/img- articulo/recomendaciones_para_escuchar_musica_con_audifonos.jpg 33. https://teatricom.files.wordpress.com/2014/01/teatro-post1.jpg 34. http://static.imujer.com/sites/default/files/entrepadres/transmitir-a-un-hijo- confianza-en-si-mismo-1.jpg 35. http://2.bp.blogspot.com/- p_EBOIwH6gs/U9GhpU8vw4I/AAAAAAAAACM/65iaVZ1By1E/s1600/7205 727-un-estudiante-de-dibujos-animados-feliz-con-buenas- calificaciones%5B1%5D.jpg
  • 54.  Pedagogía desde el arte. Manual de introducción (Editorial: Save the children México, C.P.04000 MEXICO D.F)