GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
Deficiência Visual e o Processo de Aprendizagem
1. ... O Sol nasce pra todos, todos os dias...... Mas ...... Nem todos podem contempla-lo ...
... Mas ...
... Todos nós podemos fazer brilhar um SOL ...
... Faça você, o SOL de alguém brilhar hoje
3. Deficiência Visual
A deficiência visual é definida como a
perda total ou parcial, desde o nascimento ou
adquirida, da visão. Dentro da deficiência
visual temos à acuidade visual que é a
capacidade que as pessoas apresentam de
discriminar formas, símbolos ou letras. O
nível de acuidade visual pode variar, o que
determina dois grupos de deficiência;
4. Deficiência Visual
▪ Cegueira - Acontece somente em casos onde há perda total
de visão e para condições nas quais os indivíduos precisam
contar predominantemente com habilidades de substituição
da visão (Ref.: Conselho Brasileiro de Oftalmologia, 2002).
▪ Baixa Visão ou Visão Subnormal - é um comprometimento da função
visual que impossibilita uma visão útil para os afazeres habituais,
mesmo após tratamento e ou correção dos erros refrativos comuns
como uso de óculos, lentes de contato ou implante de lentes
intraoculares. Considera-se com visão subnormal a pessoa que
apresenta 20% ou menos do que chamamos visão normal.
5. Deficiência Visual
Como Identificar o Início da D.V.
▪ Aproxima muito o rosto ao papel quando escreve ou lê;
▪ Irritação constante nos olhos;
▪ Olhos franzidos para ler o que está escrito na lousa;
▪ Dificuldade para copiar matérias da lousa à distância;
▪ Cabeça inclinada para ler ou escrever, como se procurando um ângulo melhor
para enxergar;
▪ Sensibilidade excessiva a luz;
▪ Dores de cabeça recorrentes;
8. O Papel do Professor
O professor deve comunicar os pais do aluno e o corpo
docente da escola, para que a criança seja avaliada por médico
especialista e por fim indicar um tratamento, e desta forma o
professor poderá obter mais informações para melhor
conduzir o dia-a-dia em sala de aula.
A baixa visão se caracteriza essencialmente pela visão
prejudicada à distância é importante o professor observar a
que distância o aluno consegue realizar tarefas visuais com
boa resolução.
Processo de Aprendizagem
9. Processo de Aprendizagem
O processo de aprendizagem nos casos de deficiência visual devem
ser dar por meio de outros sentidos e através recursos de acessibilidade.
Braile
Tecnologia
Livro Sensorial
Livro Sensorial Olfato
Plano Inclinado
Alfabeto em Braile
Lupa
10. Processo de Aprendizagem
Os educadores devem buscar diferentes formas
de participação e de realização das tarefas escolares para
que as crianças tanto com a baixa visão , quanto a
cegueira possa expor suas ideias, seus conhecimentos
prévios e seus pontos de vista.
Durante o processo de aprendizagem compete o
professor, gestores e demais profissionais da escola
preparar o ambiente, criando condições para o acesso,
participação dos alunos com deficiência visual.
11. Estimulação dos Sentidos
Estimulação Visual
▪ Motivar o aluno a alcançar,
tocar, manipular e reconhecer
objetos;
▪ Ensinar a “olhar” para o rosto
de quem fala;
▪ Orientar para que o aluno
aprenda os sentidos de direção.
Processo de Aprendizagem
Estimulação do Tato
▪ Descriminar diferentes texturas
e relevos;
▪ Experimentar materiais com
formas e feitos com contornos
nítidos e cores vivas.
12. Estimulação dos Sentidos
Estimulação Auditiva
▪ Ouvir barulhos ambientais,
gravadores, rádios;
▪ Identificar sons simples;
Processo de Aprendizagem
Estimulação do Olfato e do
Paladar
▪ Provar e cheirar diferentes
comidas (salgadas, doces e
amargas);
▪ Cheirar vinagre, perfumes,
detergentes, sabonetes e outros
líquidos com cheiros forte.
15. CRÉDITOS
Ana Fabricia de S. Bazon
Erika M. Santos
Ilma P. do Carmo
Paula Cristinia O. Dias
Silene M. Silva
Trabalho apresentado à Faculdade da Aldeia de Carapicuíba - FALC
Para disciplina de Educação Inclusiva - Curso de Pedagogia Matutino.
Professora Rosali Oliveira Mendes
CARAPICUÍBA 2015