2. Relación entre un profesional de la
ayuda y un ente necesitado
(individuo, grupo, unidad social, centro
educativo), en el cual el consultante es
el que proporciona ayuda directamente
al cliente; el consultor lo hace de forma
indirecta.
Forma de intervención indirecta.
3. (Bisquerra y Álvarez, 1996: 331):
Función de consulta como actividad profesional de
ayuda a los diferentes agentes y a la propia institución u
organización.
Estrategia de intervención y formación.
4. Relación entre profesionales, con status similares que
se aceptan y respetan, desempeñando cada uno su
papel (consultor/consultante).
El consultor es externo a la organización del
consultante.
La consulta no debe centrarse en los problemas
personales del consultante.
El consultante tiene la responsabilidad primaria de
poner en práctica las soluciones que surjan del proceso
de consulta.
5. La relación en la consulta es triádica: consultor–
consultante–cliente.
Consultor Consultante Cliente
Aunque el consultor no entra normalmente en contacto
directo con el interesado, sí que controla y supervisa el
proceso de la consulta.
6.
7. Rafael Bisquerra (1988)
Primera
Fase
Establecer una relación entre el consultor (orientador) y
el consultante (tutor, profesor, familia, institución…)
8. Segunda
Fase
Analizar la situación y clarificar el problema.
Tercera
Fase
Explorar alternativas.
9. Cuarta
Fase
Establecer planes de acción entre el consultor y el
consultante.
Quinta
Fase
El consultor pone en práctica los planes con los
destinatarios último de la intervención.
10. Sexta
Fase
Evaluación de la puesta en práctica del plan de acción.
11. Intervienen varios profesionales.
El orientador se implica de forma directa en la
intervención.
Orientador como dinamizador de la acción orientadora
de todo el profesorado, facilitando las competencias
adecuadas, la implicación y formación necesaria a los
distintos agentes educativos.
El orientador coordina al grupo, y entre ellos se
reflexionará acerca del problema planteado.