1. Inteligencias Múltiples José Luis López López

2. ¿Somos Inteligentes? ¿Qué es la inteligencia? ¿Para qué debemos, como docentes, esclarecer estas interrogantes?

3. La Sombra de Atenea

4. Las inteligencias múltiples Definición Amplia de inteligencia La teoría de las inteligencias múltiples Aplicación en La actividad docente Fuente: Gardner, Howard. Arte, Mente y Cerebro. Paidós. Buenos Aires. 1987. Objetivos

5. La inteligencia aparece como una capacidad orientada en la dirección del cálculo, de la satisfacción eficiente de necesidades, del ajuste de recursos y medios destinados a fines determinados, pero completamente divorciada de la vida afectiva, de las necesidades del cuerpo y de la interacción. La inteligencia Las inteligencias múltiples

7. inteligencia como una capacidad unitaria Enfoque reduccionista Que solo es cualidad de clases pudientes privilegiadas Ante estos planteamientos cortos Gardner propone: Un enfoque de inteligencias múltiples No sólo palabras y números

9. Para este autor una inteligencia es la "capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales"

10. Inteligencias Múltiples

11. Inteligencia Musical Inteligencia Espacial Inteligencia Naturalista Inteligencia Lingüística Inteligencia Kinestética Inteligencia Lógico - Matemática Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Interpersonal Teoría de las Inteligencias Múltiples

12. Inteligencia Lingüística -Capacidad de usar palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. -Habilidad en el uso de la sintáxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje. -Permite redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y aprender con facilidad otros idiomas. -Se encuentra en escritores, poetas, periodistas y oradores.

13. Inteligencia Lógico - matemática Capacidad de usar los números de forma efectiva y de razonar adecuadamente Sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas Se encuentra en científicos matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas.

14. Inteligencia Espacial -Capacidad de pensar en tres dimensiones. -Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas. -Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos.

15. Inteligencia Musical -Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales: Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. -Presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales y oyentes sensibles entre otros.

16. Inteligencia Kinestética -Habilidades de coordinación, destreza y equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad. Capacidad de usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, así como la facilidad en las manos para transformar elementos. -Se manifiesta en bailarines, cirujanos y artesanos, mineros, entre otros

17. Inteligencia Interpersonal -Capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. -Sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos, las posturas y la habilidad para responder. -Presente en políticos, buenos vendedores, docentes exitosos y ejecutivos o gerentes.

18. Inteligencia Intrapersonal -Capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. -Autodisciplina, auto-comprensión y autoestima. -Se encuentra en teólogos, filósofos y psicólogos.

19. Inteligencia Naturalista -Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, animales o plantas. -Habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. -Presente en botánicos, cazadores, ecologistas, antropólogos, biólogos y arqueólogos.

23. Hemisferio LOGICO Hemisferio HOLISTICO El Cerebro Humano I.Q. E.Q. - Relaciones Espaciales - Formas y pautas - Canto y música - Sensibilidad al color - Expresión artística -Creatividad - Visualización - Emociones -Matemáticas -Escritura -Símbolos -Lenguaje -Lectura -Ortografía -Oratoria -Escucha

24. “ En la vida es más importante descifrar emociones que despejar ecuaciones de segundo grado…” Casi todos los niños saben sumar, restar o hacer ecuaciones de segundo grado pero… casi nadie es capaz de observar una obra de arte, escuchar una sinfonía o poner atención y llevar propiamente una conversación IQ vs EQ

26. "Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe..."

28. ¿Por qué no siempre los estudiantes con mejores calificaciones son los mejores profesionistas? Las escuelas tradicionales -¿y las empresas?- definen al recurso humano en estos términos

30. ¿…qué es la inteligencia ? Es la capacidad para: -resolver problemas cotidianos, -generar nuevos problemas, -crear productos y -ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural, ¿Y cuáles son esas ocho inteligencias?

31. Gracias

32. [email_address]