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Ppt sensibilisation aux_jeux_pedago_2012_pu2012_c-grousson

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Formation présentée lors des Printemps d'UNIT 2012 (http://www.emn.fr/z-de/pu2012/index.php?page=des-jeux-pedagogiques) à l'Ecole des Mines de Nantes par Céline Grousson, conseillère en pédagogie......

Formation présentée lors des Printemps d'UNIT 2012 (http://www.emn.fr/z-de/pu2012/index.php?page=des-jeux-pedagogiques) à l'Ecole des Mines de Nantes par Céline Grousson, conseillère en pédagogie au CAPE.

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  • 1. Comment utiliser des jeux dans mes cours ? http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914728951/in/photostream/ Printemps d’UNIT 2012 24/05/2012Céline Grousson - celine.grousson@mines-nantes.fr Conseillère en pédagogie CAPE - Ecole des Mines de Nantes
  • 2. BIENVENUE ! http://www.sxc.hu/photo/250728Objectifs de la formation Analyser les caractéristiques des jeux Vivre une expérience de jeu pédagogique Approcher les étapes de conception d’un jeu pédagogiqueA la fin de la formation, vous serez enmesure de : Définir la notion de jeu pédagogique Identifier les principaux mécanismes des jeux Choisir une activité ludique en adéquation avec vos objectifs et votre public
  • 3. Présentez-vous& vos attentesen 2 phrases ? 3
  • 4. 4Pyramide des prénoms http://www.flickr.com/photos/lefortjohan/4916530133/
  • 5. 5Brisons la glace... http://www.flickr.com/photos/fabienne/592673947/
  • 6. http://www.kavewall.com/toys-games/index.htm BingoBriser la glaceEncourager les interactions avec les autresFaire connaissanceMettre en place une dynamique de formationPartager ses points de vue et ses expériences sur lesujet 6
  • 7. PrincipeInterroger toute personne présente dans la pièceDécouvrir si elle possède une caractéristique correspondant àl’une des cases du bingoSi oui, écrire ses initiales dans la case correspondanteRéaliser un “Bingo” (alignement horizontalement, verticalement, ou diagonale)Contraintes✓ 1 seule interrogation par case✓ 2 participants ne peuvent échanger à propos de la même case sur leur feuille respective✓ Interroger 1 seule fois une même personne
  • 8. Comment vous sentez-vous en ce début dehttp://www.sxc.hu/photo/627728 formation ? 8
  • 9. Pourquoi Comment Jouer http://www.iconfinder.com/icondetails/10506/128/puzzle_icon formationvocabulaire Concevoir contexte caractéristiquesétapes mécanismes Chercher ingrédients Intérêts Sérieux ? Usages Expérimenter Debriefing Echanger 9
  • 10. http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/Pourquoi utiliser les jeux pédagogiques en enseignement supérieur ? 10
  • 11. Interruptions intelligentes Faire ressortir des concepts ou idées intéressantes Créer des échanges sur le sujet 1 gardien du temps • exemple d’application • commentairehttp://www.sxc.hu/photo/1215187 • résumé • question • témoignage en rapport avec le sujet 11 10 minutes
  • 12. Contexte Renaissance Instruction obligatoire dans les écolesXIIe siècle 1942 XXe siècle XVIIe siècle XXIe siècle « Tout le monde sait jouer mais pour en tirer profit dans une situation pédagogique, il y a un apprentissage à faire. » Chantal Barthélémy-Ruiz 12
  • 13. http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/ Qu’est-ce que le jeu ? Le définir, est-ce nécessaire ? 13
  • 14. Qu’est-ce que le jeu ? Le définir, est-ce nécessaire ?http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/ Quel est le point commun entre : les jeux olympiques, les jeux de casino, les jeux denfants, les jeux vidéo et quelques autres ? 14
  • 15. «!Le jeu est une activité libre, séparée, incertaine, improductive, réglée et fictive.!» R. Caillois, Les jeux et des hommes (1967)http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-Cute_Kid_Thinking_And_Looking_Up_p42755.html
  • 16. Pédagogie du ludique“La pédagogie du ludique est l’application d’une philosophie devivre qui autorise l’individu à apprendre par tous les moyenspossibles, et cela, à son rythme.” Nicole de Grandmont 16 http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Upset_School_Boy_Doing_Homework_p62111.html
  • 17. !3 types de jeux http://www.iconfinder.com/icondetails/10506/128/puzzle_icon ! jeu ludique ! jeu éducatif ! jeu pédagogique Nicole de Grandmont (1995) 17
  • 18. 18http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-Cute_Kid_Thinking_And_Looking_Up_p42755.html http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-
  • 19. 19http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Upset_School_Boy_Doing_Homework_p62111.html
  • 20. ion Satisfact Effort a p p re n t Je u iss ction imprégn age intera ation“Un jeu pédagogique est un jeu conçu ou utilisé à des finspédagogiques. Il peut sappuyer sur des règles etmécanismes spécifiques ou inspirés de jeux de loisirs, seprésenter avec ou sans support, sur un support papier oumultimédia.” Chantal Barthélémy-Ruiz 20 http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Thinking_About_Something_p53992.html
  • 21. Derrière le jeu, une grande diversité de jeux Jouer, oui mais à quoi21 http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
  • 22. Jouer, oui mais à quoi ? Supports de jeu cartes Monopoly plateau Trivial poursuite électronique en ligne Cluedo ... Pictionnary Jeu de loie simulations analogiquesMots croisés génériques Qui veut gagner des millions ?Dominos business game Questions pour un championMots mêlés serious game Info / intox ...PenduBingo action/aventureTabou jeu de rôle stratégie/réflexion simulation/gestion 22 Seul / en équipe ...
  • 23. ? Serious game = dimensions (sérieuse + vidéo-ludique) Véhiculer = contenu utile + mécanisme ludique + motivations à jouer“Application informatique, dont l’objectif est de combiner à la fois des aspectssérieux, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encorel’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo.“ Julian Alvarez 23
  • 24. Design et savoir-faire du jeu vidéo- interactivité- 3D temps réel- Simulation d’objets, d’individus, denvironnements, mise enscène, scénarisation, immersionJeu vidéo pour :- la promotion- la sensibilisation- la formation 24
  • 25. Business GameJeu d’entreprise / Simulation d’entreprise avec des équipesconcurrentesTechniques de “simulation” et au “jeu de rôle”Format : jeux de société / logicielObjectif :- simuler les étapes de la vie d’entreprise ou d’une institution- découverte & utilisation de compétences liées à l’entreprise- apprentissage expérientiel 25
  • 26. http://www.flickr.com/photos/bruno_1802/3041509453/ Jeux-cadres2 blocs- Idée du jeu- Règles1 structure vide- différents contenus- différentes circonstances d’apprentissage,réflexions, recherches d’idées, stimulations 26
  • 27. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ A votre avis...Quelles sont les caractéristiques communes à tous ces jeux 27
  • 28. Caractéristiques fondamentalesactivités de jeu / à potentiel ludique"fiction réelle"adhésion"règle"frivolité"incertitude G. Brougère, jouer / apprendre (2005) 28 http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Student_Thinking_p54898.html
  • 29. Combinaison de mécanismesCompétitionHasardSimulacreVertige R. CailloisCoopération & coo-pétition Chantal Barthélémy-RuizDéfiReconnaissanceCollectivité Christelle Mariais %MMariais 29 http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Student_Thinking_p54898.html
  • 30. Des exemples ?Identifier les mécanismes d’un jeuTrouvez des exemples de jeux ayant les caractéristiquessuivantes – compétition – hasard http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ – simulacre – vertige – coopération 30
  • 31. Taxonomie des joueursMécanismes du jeu Intentions du joueurcompétition gagnersimulation tester, progresservertige perdre ses repèresaléas se justifiercoopération participer, aider, partager 31
  • 32. Jouer en formation : est-ce vraiment http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ sérieux ? jeux + sérieux = oxymore ? 32
  • 33. « Jeu sérieux » = oxymore SI...La société : « jeu » # « sérieux » « travail » # « amusement »Paradoxale récupération du futile par lutileMais qu’en pensent les pédagogogues et les ludologues ? 33 http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Question_p18290.html
  • 34. Comment articuler jeu & pédagogie / plaisir & sérieux ?#Ludologues ‣ jeu ‣ libre + gratuit + plaisir ‣ apprentissage ‣ contraintes spatiales + temporelles#Pédagogues ‣ apprentissage : ‣ sérieux + effort!Plaisir ! Apprentissage ? http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Question_p18290.html
  • 35. formation ? peu employés en35 Pourquoi les jeux sont-ils si http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
  • 36. Raisons de la désafection" Impression pas être sérieux" Peur de perdre le contrôle" Peur de perdre du temps" Peur de faire du bruit" Manque didée sur les jeux et leur emploi"« Cela ne se fait pas » et ne sest jamais fait 36
  • 37. Pause37 http:/ /imag ebase .david niblac k.com /main .php? g2_ite mId= 4123
  • 38. Jouons ! Et maintenant38 http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/
  • 39. Cherchons ensemblePourquoi utiliser des jeux pédagogiques en enseignement supérieur ? Déterminer ensemble les intérêts de lutilisation http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513486/in/photostream/ des jeux pédagogiques en enseignement supérieur Déroulement du jeu Phase 1 - Recherche personnelle Phase 2 - Recherche en petit groupe Phase 3 - Travail en groupe complet 39
  • 40. 40 Un peu de recul...http://www.flickr.com/photos/huntz/137192303/
  • 41. DebriefingComment vous sentez-vous ?Comment cela s’est passé pour vous ?Qu’est-ce qui a été facile / difficile ? http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/Que pensez-vous de ces posters ?Que retenez-vous de cette activité ?Quelle est votre vision du jeu pédagogique ? 41
  • 42. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/ Le jeu, une activité pédagogique efficace Participation active & soutient l’attention Interaction entre les apprenants Riche en émotions Etat d’esprit des apprenants : détendu, positif Motivation éveillée & entretenue Donner du sens Respect du rythme Feedback immédiat 42
  • 43. Et donc jouer en formation pour quoi faire ?briser la glace / clôturer une séancerevoir ou évaluer des connaissances antérieuresacquérir du savoirapprendre à travailler ensembleimpliqueraborder et comprendre un sujet complexe ou difficilegénérer et argumenter des raisonnementsrésoudre des problèmes ou des conflitsfaire un debriefingorganiser des pauses d’apprentissagefaire une synthèse des éléments 43
  • 44. http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/ Comment concevoir un jeu pédagogique ? Comment transformerune activité d’apprentissage en activité plaisante, par le moyen du jeu ? 44
  • 45. Création d’un jeu en 8 étapes 1° Situer le contexte 2° Partir des objectifs pédagogiques 3° Situer le jeu 4° Faire le lien entre lobjectif et la situation de jeu http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8f/Mosaique_des_phases_de_la_lune.jpg 5° Concevoir le jeu 7° Construire le jeu 8° Le tester 45
  • 46. Choisir les ingrédients du jeu Finalité du jeu Opérations cognitives http://www.flickr.com/photos/faberzeus/4656365184/ Règles Joueurs Maitre du jeu Récompense Résultat incertain 46
  • 47. Etude de casQuel jeu pédagogique peut convenir en fonction du problème présenté ? http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ Exploiter les étapes de création d’un jeu Déroulement Phase 1 - Etude en petit groupe Phase 2 - Présentation en groupe complet 47
  • 48. & Qu’est-ce qu’un débriefingPourquoi est-il fondamental ? http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
  • 49. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915514724/in/photostream/ Debriefing / Après-jeu Réflexions & discussions Coté participants apprendre de ses expériences réfléchir, décrire, analyser stimuler ses processus de réflexion exprimer et mettre de lordre dans ses pensées et ses sentiments Coté animateur obtenir des informations évaluer limpact de lexpérience 49
  • 50. Et en terme d’animation ?50 http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
  • 51. Animer un jeu de formationBien connaître le jeuPréparer le matériel http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513486/in/photostream/Le présenterExpliquer clairement les règlesInstaller une atmosphère ludiqueJouerDébriefer 51
  • 52. Conclusion52 http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
  • 53. Jeux - Thirty-five Que retenez-vous de cette formation ? Identifier, résumer et évaluer les points-clés de la formation http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/Déroulement Phase 1 - Recherche personnelle Phase 2 - Travail en binôme Phase 3 - Restitution en grand groupe 53
  • 54. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/ Conditions de réussiteformateur à l’aisematériel simpleobjectif pédagogique bien cernétechnique d’animation ouvertetransfert et suivi indispensables 54
  • 55. Caractéristiques http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/dun bon jeu pédagogique• être en rapport avec ce qui est étudié• être jouable en moins dune heure• impliquer tous les participants à la fois• contenir des objectifs clairs• quil soit facile den faire un débriefing• être pratiquement sans coût• ne pas nécessiter de matériels compliqués• avoir des règles facilement assimilables• être facilement adaptable selon les circonstances 55
  • 56. Conclusion“Le jeu comme bien dautres activités, peut être analysé commeespace potentiel dapprentissage”“Lessentiel du jeu cest la participation et non la victoire” Gilles Brougères“Tout ce qui peut s’enseigner peut être enseigné avec des jeux.Lutilisation de jeux rend tout apprentissage motivant, efficace etplaisant.Lessentiel est de participer à une activité en partie ludique, maisqui a un but précis !” Sivasailam Thiagarajan(2007)“Toute activité qu’on appelle jeu n’est pas forcément ludique etquantité d’activités non appelées jeu peuvent être imprégnéesd’esprit ludique” Martine Mauriras-Bousquet 56 http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Thinking_About_Something_p53992.html
  • 57. Merci de votre attention http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915514014/in/photostream/Vos questions & réactions Céline Grousson - celine.grousson@mines-nantes.fr Conseillère en pédagogie CAPE - Ecole des Mines de Nantes
  • 58. Bibliographie$ Les jeux et les hommes, 1992 - Roger Caillois$ Jouer / apprendre, 2005 - Gilles Brougères!$ Modèles de jeux de formation - Les jeux-cadres de Thiagi, 2007 - Bruno Hourst, Sivasailam Thiagarajan!$ Pédagogie du jeu - Jouer pour apprendre, 1997 - Nicole de Grandmont!$ Le jeu et les supports ludiques en formation d’adultes, 1993 - Chantal Barthélémy- Ruiz!$ Jeux et jeux de rôle en formation - Courau, S. (2009)$ Jouer pour apprendre - Guide pratique de la formation ESF - 6-G - Courau, S.$ Améliorer et revaloriser les pratiques de débriefing - Guide pratique de la formation ESF - 6-N - Bellenger, L.$ Utiliseret exploiter des jeux de rôles - Guide pratique de la formation ESF - 6-E - Couchaere, M-J.$ Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d’enseignement, 2008 - Bruno Hourst
  • 59. Sitographie" Jeux et détours en pédagogie : http://www.pratiques-de-la-formation.fr/Jeux-et-detours-en- pedagogie.html" Les Jeux, Intérêt et emploi : http://www.qualiteonline.com/rubriques/rub_3/dossier-21.html#doc" Alvarez, J., Du Jeu Vidéo au Serious Game : Approches Culturelle, Pragmatique et Formelle, thèse soutenue à luniversité de Toulouse II le 17.12.2007, disponible sur : http://www.jeux-serieux.fr/wp- content/uploads/THESE_SG.pdf" Manifeste du jeu sérieux (exemples serious game) http://www.seriousgameblog.com/?p=1764" Guide méthodologique pour la conception d’un serious game - mémoire Marc Cheruette : http://ja.games.free.fr/ludoscience/presse/MemoireprofessionnelSG.pdf" Blog sur serious game : http://www.serious-game.fr/wordpress/" Laboratoire scientifique sur les jeux en ligne et serious game : http://www.ludoscience.com/" Serious game et jeux sérieux : http://www.jeux-serieux.fr/" Classification en ligne du jeu vidéo : http://www.gameclassification.com/" Centre inffo - serious game : http://www.centre-inffo.fr/IMG/pdf/SeriousGames.pdf" Liste de descriptif de jeux gratuit sur le site de Thiagi : http://www.thiagi.com/freebies-and- goodies.html http://www.thiagi.com/pfp/IE4H/february2004.html#Debriefing" Initier au projet par le jeu - Evaluation d’une expérimentation en école d’ingénieurs - Verzat, C. : http://ripes.revues.org/220" Pédagogie du jeu : http://ndegrandmont.webatu.com/" « Learning Role-Playing Games » : méthodologie et formalisme de description pour l’assistance à la conception - Christelle Mariais*,**, Florence Michau*, Jean-Philippe Pernin*, Nadine Mandran*, 2011 : http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/69/19/91/PDF/Mariais-Christelle-EIAH2011.pdf
  • 60. Crédits :DIAPO 12 : – soldat de plomb : http://www.flickr.com/photos/flem007_uk/3168011294/ – jeu de cartes : Céline Grousson – jeu oie : http://www.flickr.com/photos/melisande-origami/3098310472/ – monopoly http://www.flickr.com/photos/mtsofan/2450496004/sizes/o/in/photostream/ – entrée : http://www.flickr.com/photos/zigazou76/4486865551/sizes/m/in/photostream/ – classe : http://www.sxc.hu/photo/1193228DIAPO 23 : – bingo, puzzle, pions : http://www.kavewall.com/toys-games/index.htm – trivial poursuite : http://www.flickr.com/photos/unloveable/2434532076/sizes/m/in/ photostream/ – jeu TV http://www.flickr.com/photos/28741593@N04/4244411773/ 60