El documento presenta un modelo que integra la neocorteza y el sistema límbico del cerebro humano. Divide el cerebro en cuatro cuadrantes o áreas que representan diferentes modalidades de pensamiento, como lógico-analítico, cualitativo-crítico, holístico-integrador y emocional-sensorial. El modelo puede utilizarse para diseñar políticas de selección y currículos de estudiantes de educación, así como para entrenar docentes en servicio con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza.
5. CRITERIO PARA FINALIDAD (PERMITIRÍA)
1. Puede ser utilizado como criterio
para diseñar e instrumentar políticas
de selección de estudiantes para la
carrera de formación docente
Admitir alumnos mejor dotados para el
estudio y desarrollo de la profesión del
Educador.
2. Para la administración del currículo
en la carrera de formación docente
Formar Teórica y metodológicamente
en este campo, a los estudiantes de
formación docente
3. Para fundamentar programas de
entrenamiento de docentes en
servicio, orientados al diseño y la
práctica instruccional
Mejorar la calidad de la enseñanza y
del aprendizaje.
6. MODALIDADES DE PENSAMIENTO
Pragmático o
Cerebral
Instintivo
Cerebral
Idealista y
Kinestésico
Realista y
Sentido Común
A
B C
D
HEMIFERIO
IZQUIERDO HEMIFER
IO
DERECH
O
8. Estimulación Ambiental
Maximización de la retroalimentación del
estudiante
Fomento de las artes, que estimulan la creatividad
(Música, pintura, dibujo)
Practicas lecto-escriturales
Actos cognitivos y comunicativos
Solución de problemas
Estimulación de la atención
Manejo de situaciones de tensión y amenaza en
el ámbito de clase
