Este documento descreve os critérios e padrões de avaliação para um docente de um módulo de didática do ensino superior. Os critérios incluem assiduidade, pontualidade, conhecimento da matéria e interatividade nas aulas. O docente recebeu uma classificação "Excelente" por cumprir todos os padrões de referência nos critérios listados.

1. Assiduidade
Pontualidade
Controlo do grupo
Conhecimento dos fundamentos da cadeira. Conceitos e processos fundamentais,
leis e princípios básicos da cadeira.
Métodos de ensino
Opiniões dos estudantes
Aprendizagem dos estudantes
Procedimentos de avaliação
Planificação das aulas
Avaliação do docente do modulo de didáctica do ensino superior
Critérios de avaliação do docente do modulo de didáctica do ensino superior

2. Os padrões de referencia: Suficiente, Bom e Excelente.
Suficiente
Assiduidade
Pontualidade
Controlo do grupo
Conhecimento dos fundamentos da cadeira. Conceitos e processos fundamentais,
leis e princípios básicos da cadeira.
Bom
Aula interactiva
A utilização da três leis da didáctica, fazer demonstrações teóricas o experimentares
de suas leis fundamentares; aplicações típicas dessas leis a problemas
apresentados.
Excelente.
Para além dos aspectos anteriores:
Orientação de trabalhos independentes,
Motivação da próxima aula.
Avaliação do docente do modulo de didáctica do ensino superior

3. Avaliação do docente do modulo de didáctica do ensino superior
Classificação atribuída
Excelente
Justificação
Relativamente a avaliação somos a comentar o seguinte:
O docente atingiu os padrões de referencia :
a. Assiduidade
b. Pontualidade
c. Controlo do grupo
d. Conhecimento dos fundamentos da cadeira. Conceitos e processos
fundamentais, leis e princípios básicos da cadeira.
e. Aula interactiva
f. A utilização da três leis da didáctica, fazer demonstrações teóricas o
experimentares de suas leis fundamentares; aplicações típicas dessas leis a
problemas apresentados.

4. Avaliação do docente do modulo de didáctica do ensino superior
g. Para além dos aspectos anteriores:
h. Orientação de trabalhos independentes,
i. Motivação da próxima aula.