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PROGRAMACIÓN DE AULA
UNIDAD DIDACTICA 1 CIENCIAS NATURALES 1º E.S.O Diversidad y unidad de los seres vivos. Sesiones: 6;  Semanas: 2.
COMPETENCIAS BÁSICAS El uso de claves para la clasificación de objetos, organismos, etc., permite comprender mejor la realidad y organizar la información (C1). ▪ Llevar a cabo observaciones microscópicas usando correctamente el material sirve para conocer el mundo de los microorganismos y, a la vez, para motivar y aprender desde una autonomía e iniciativa personal (C7, C8). ▪ Conocer los microorganismos implicados en la fabricación de productos alimenticios y la búsqueda, selección y tratamiento de la información ayuda al dominio de un lenguaje específico y a desarrollar destrezas para la comunicación (C1, C4). Ciencias Naturales: Unidades Didácticas 2,3,4,5. RELACIÓN CON OTROS TEMAS Y MATERIAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],OBJETIVOS DE AMPLIACIÓN OBJETIVOS BÁSICOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],BÁSICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ACTITUD DESTREZAS CONCEPTUALES GRAD PREVIOS CONTENIDOS Ser vivo, ser inerte, especie, taxonomía, Biología, Ovíparos, vivíparos, funciones ovales, encarióticos, procarióticos, nutrición, relación, reproducción, neuronas, tejidos, biodiversidad, peligro de extinción. VOCABULARIO BÁSICO
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De cada Tarea ,[object Object],[object Object],[object Object],ESPACIOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],RECURSO Y MEDIOS AGRUP Y ESPACIOS TÉCNICAS ASPECTOS A DESTACAR ORDENACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES METODOLOGÍA
INDICADORES: -  Reconocer y describir las características de estructura, organización y función de los seres vivos. - Establecer las diferencias existentes entre los seres unicelulares y los seres pluricelulares, y reconocer  aspectos de la fisiología celular que influyen en la vida de unos y otros. - Identificar las causas principales de la contaminación atmosférica, reconocer algunos efectos de la misma  sobre la salud y el medio ambiente y proponer medidas para su reducción. - Utilizar claves sencillas y técnicas de observación, como el uso de la lupa binocular y el microscopio, para identificar células de organismos unicelulares y pluricelulares, y los rasgos más relevantes de un ser vivo que explican su pertenencia a un grupo taxonómico determinado. -  Desarrollar actitudes favorables a la conservación de la naturaleza. -  Desarrollar actitudes que fomenten el respeto por los demás, independientemente del sexo, edad y raza. -  Valorar la Ciencia como fuente de conocimiento sobre el entorno y como motor del desarrollo de la  tecnología, que mejora las condiciones de existencia de las personas. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INSTRUMENTOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Progresan  NO Progresan Traen la tarea  Estudian en casa Participan  Inseguros Refuerzo  Ampliación  8:30 9:25 8:30 9:25 L M X J V ACTIVIDADES CASA OBSERVACIONES ACTIVIDADES CONCEPTOS HORA FECHA
[object Object],[object Object],[object Object]
SITUACIÓN ESCOLAR DEL ALUMNO (marcar con una X) □  No alcanza el nivel suficiente en las siguientes áreas: 1 ______________________  2 ______________________ 3 ______________________  4 ______________________ □  Repite curso. □  Ha promocionado con materias insuficientes.    □  Promociona con una o dos materias.  Indicar materias pendientes (siglas):  ______________________________________________ □  Promociona por edad (después de repetir curso anterior). Indicar materias pendientes (siglas)  ______________________________________________ PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO Curso 2007/2008  1ª Evaluación TUTOR: ÁREAS / MATERIAS (indicar aquellas que necesite apoyo educativo) Edad: Fecha de nacimiento: Nivel educativo Nombre y apellidos: DATOS PERSONALES.
CONTENIDOS ACTIVIDADES PROFESOR: ÁREA:  C.  Naturales  GRUPALES INDIVIDUALES
Observaciones:  ___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ El contenido de este informe se ajusta a los datos suministrado por el profesor/a  de área Valdepeñas, a ___ de____________  de 2008 El profesor de área  El tutor EN PROCESO SIN CONSEGUIR ALCANZADO CRITERIOS DE EVALUACION Materiales: Agrupamientos: □  Apoyo individual  □ Normalizado □  Apoyo pequeño grupo  □ Desdoble

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Programac Io N Aula

  • 2. UNIDAD DIDACTICA 1 CIENCIAS NATURALES 1º E.S.O Diversidad y unidad de los seres vivos. Sesiones: 6; Semanas: 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Progresan NO Progresan Traen la tarea Estudian en casa Participan Inseguros Refuerzo Ampliación 8:30 9:25 8:30 9:25 L M X J V ACTIVIDADES CASA OBSERVACIONES ACTIVIDADES CONCEPTOS HORA FECHA
  • 12.
  • 13. SITUACIÓN ESCOLAR DEL ALUMNO (marcar con una X) □ No alcanza el nivel suficiente en las siguientes áreas: 1 ______________________ 2 ______________________ 3 ______________________ 4 ______________________ □ Repite curso. □ Ha promocionado con materias insuficientes. □ Promociona con una o dos materias. Indicar materias pendientes (siglas): ______________________________________________ □ Promociona por edad (después de repetir curso anterior). Indicar materias pendientes (siglas) ______________________________________________ PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO Curso 2007/2008 1ª Evaluación TUTOR: ÁREAS / MATERIAS (indicar aquellas que necesite apoyo educativo) Edad: Fecha de nacimiento: Nivel educativo Nombre y apellidos: DATOS PERSONALES.
  • 14. CONTENIDOS ACTIVIDADES PROFESOR: ÁREA: C. Naturales GRUPALES INDIVIDUALES
  • 15. Observaciones: ___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ El contenido de este informe se ajusta a los datos suministrado por el profesor/a de área Valdepeñas, a ___ de____________ de 2008 El profesor de área El tutor EN PROCESO SIN CONSEGUIR ALCANZADO CRITERIOS DE EVALUACION Materiales: Agrupamientos: □ Apoyo individual □ Normalizado □ Apoyo pequeño grupo □ Desdoble