Este documento presenta un proyecto de docencia con TIC para la asignatura "Fundamentos Técnicos Básicos del Vóleibol" en la carrera de Educación Física. El proyecto involucra la creación de un blog y video por parte de los estudiantes para demostrar la aplicación de una metodología de enseñanza de un fundamento técnico del vóleibol. El proyecto busca desarrollar el pensamiento pedagógico de los estudiantes y vincular los contenidos de la asignatura con situaciones reales

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MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA
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MÓDULO: Nuevas TIC para la Educación.
Profesor: Doctor Guillermo Arancibia C.
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Profesor Colaborador: Freddy Chávez.
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Plantilla Diseño de Proyecto de Docencia con TIC.
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“FUNDAMETOS TÉCNICOS BASICOS DEL VÓLEIBOL.”
(Carrera: Educación Física.USS).
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Julio/2010
Pedro A. Tillería Tillería
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Plantilla Diseño Proyecto de Docencia con TICi
Información del Proyecto
Título del “FUNDAMETOS TÉCNICOS BASICOS DEL VÓLEIBOL”
Proyecto (Carrera: Educación Física.USS).
Nombre del o los • Carrera de Educación Física: Prof. Pedro Tillería T.
Docente(s)
Nombre de
Unidad
• Carrera de Educación Física: “Vóleibol”
Académica
Eje Temático Cuarto año de Pedagogía en Educación Física.
Disciplinas o Desarrollo del pensamiento pedagógico y conocimiento metodológico básicas para la enseñanza del Vóleibol.
áreas curriculares
integradas el
Proyecto
Nivel o Semestre Primer semestre 2010 (Marzo- Julio 2011).
Contenidos
abordados II Unidad - Fundamentos técnicos básicos de ataque.
- El saque frontal bajo.
- El saque frontal alto.
- La levantada adelante.
- El remache.
- El voleo bajo.

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- La recepción del saque.
- El bloqueo.
- La defensa.
Tics:
• El informe escrito argumentativo e informativo. Normas APA.
• El portafolio en blog como herramienta de síntesis y exposición de contenidos.

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Preguntas Orientadoras del Currículum
Pregunta Esencial
¿Cómo se aplican las mitologías de la enseñanza y se aplican los procesos metodológicos en conjunto con la
estructuración de un video y blog?
Preguntas de Unidad
¿Son todas las metodológicas aplicables a un mismo grupo de alumnos?
¿Qué importancia tiene el orden en la creación de metodologías de enseñanza?
¿Cómo llevar a la realidad metodologías orientadas a la mejor enseñanza del gesto o fundamento técnico
deportivo?
Preguntas de Contenido
¿Cuáles son las metodologías aplicables a la realidad?
¿Cómo se construye una metodología para la enseñanza?
Descripción La presente actividad tiene como objetivo llevar al alumno a descubrir y aplicar una metodología específica para
Proyecto la enseñanza de un fundamento técnico del vóleibol en edad escolar. Esta equivale al Certamen N° 3 que deben
rendirla mediante la presentación de un plan de clase y aplicarla a sus pares, la confección de un Blog donde
deben subir un video grabado con niños y aplicando la metodología escogida.
El proyecto en su descripción técnica nace del trabajo pedagógico incorporado en la planificación de ambas
asignaturas, y motivado por la comunidad académica de la carrera de Educación Física. Este ente coordina las

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actividades integradas entre asignaturas apropiando al estudiante de una mirada holística de sus ramos,
fomentando la concepción integrada del aprendizaje.
El objetivo pedagógico de este portafolio virtual, es promover el desarrollo del pensamiento abstracto en los
estudiantes, vinculando los procesos de formación del proceso pedagógico con situaciones cotidianas. También
se busca que el estudiante reconozca en actividades concretas la profundidad y complejidad de los factores
relacionados con el pensamiento pedagógico.
Objetivos de Aprendizaje
• Los alumnos, a través de esta actividad serán capaces de:
- Contribuir a la adaptación social y a la formación integral del futuro profesional de la Educación Física a través de
actividades propias del voleibol.
- Desarrollar actitudes que favorezcan la creación de ambientes colaborativos, participativos y afectivos de aprendizaje.
- Ejecutar eficientemente los fundamentos técnicos de ataque y defensa en voleibol.
- Reconocer los hechos más transcendentes de la historia organización y evolución del voleibol en el mundo.
- Aplicar en forma teórica las reglas básicas del voleibol
Objetivos de los Productos Digitales
Que los alumnos sean capaces de:
• Vincular creativamente los contenidos abordados en la asignatura. (Video)
• Encontrar herramientas, de innovación, para motivar los procesos de aprendizaje de los alumnos. (Manera de entregar los
avances del trabajo y las Tic utilizadas por el profesor en las clases y por parte del alumno la creación de su blog de

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actividades).
Actividades
• Del docente:
• Clases expositivas, con material de apoyo (video –PPT) Ver en el Blog. www.magisteruss2010.blogspot.com
• Descripción del texto argumentativo.
• Del alumno:
• La actividad consistirá en la elaboración grupal de un blog portafolio temático, mediante la herramienta
http://www.blogger.com que contendrá contenidos de la asignatura DPP y la aplicación práctica de los contenidos entregados
en la asignatura CPTV.
• El portafolio se irá construyendo con la entrega de informes parciales semanales a cada profesor de la asignatura
correspondiente en formato pdf, subidas al blog grupal. Este será entregado una semana antes del certamen, igualmente a cada
profesor.
• Además, el grupo deberá confeccionar un video en donde se ejemplifiquen audiovisualmente los contenidos del tema
trabajado.
• El proceso de construcción de este portafolio será de un mes, donde los profesores de cada asignatura entregarán las
herramientas para su confección, orientando y vinculando las estrategias pedagógicas en función del producto final.
• Los aprendizajes esperados en este proyecto, son:
• Crear blog, con recursos asociados (descritos en el proyecto).
• Descripción de teorías asociadas a l pensamiento pedagógico.
• Utilizar y comprender la realidad mediante las teorías del desarrollo del pensamiento pedagógico.

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• Reconocer la estructura gramatical de un texto científico.
• Diferenciar entre analogía y metáfora.
Criterios de Evaluación
Ver rúbricas en el blog (Rúbrica para evaluar el video de los alumnos y la rúbrica del blog)
Temporalidad.
Desarrollo:
- 6 clases para presentaciones y evaluación final, para cada grupo expositivo.
- 6 clases de devolución de las calificaciones.
Materiales
Material Impreso Bibliografía básica:
(libros de texto,
- Álvarez, Gerardo (2001). Textos y Discursos. Concepción. Chile. Editorial Universidad de Concepción.
manuales,
materiales de - Serafini, María Teresa (1994). Cómo se escribe. Barcelona. España: PAIDOS.
referencia).
Recursos Es indispensable:
tecnológicos - El uso del portal para que cada alumno pueda contar con el material teórico básico de cada asignatura, además
(referidos a
del instructivo y la pauta de evaluación para su proyecto.

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hardware y - Y el uso del correo institucional, para poder estar en línea y realizar la entrega de avances o las consultas
software pertinentes a los profesores.
necesarios para la -Laboratorio de la USS o computador en el domicilio con acceso a internet.
implementación).
-Equipos audiovisuales de la sala.
Software
Office 2007
Versión de la suite ofimáticaMicrosoft Office de Microsoft y sucesora de Microsoft Office 2003. Dentro de los
programas utilizados en este proyecto, son Word y Power Point
PDFCreator
Aplicación informática que permite convertir documentos a formato PDF (del inglés Portable Document
Format, Formato de Documento Portátil).
Apastyle
Aplicación informática que orienta a l usuario, el uso de las normas APA, en todo tipo de escritos y en todos los
modelos de citas bibliográficas.
Movie Marker
Software de edición de vídeo que se incluye en las versiones recientes de Microsoft.
Recursos de http://www.slideshare.net
Internet (sitios Comunidad virtual donde se puede Subir y compartir presentaciones de Keynote y PowerPoint, Word y PDF documentos
Web. Anota la y vídeos profesionales
URL y una breve
descripción). http://www.blogger.com
Blogging - Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila
cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor

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conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente
http://www.youtube.com
Es una página de alojamiento gratuito de vídeos que permite a los usuarios subir y etiquetar vídeos cortos, a
menudo domésticos, vídeos musicales o clips de películas o programas de TV.
En caso de ser material bibliográfico encontrado y utilizado en los textos, oportunamente deberán citarlo bajo las
Normas APA.
Otros (materiales Se deberá disponer de una cámara filmadora, por parte de los alumnos.
esenciales para Y todos los recursos tecnológicos que posee la sala de clase, para su posterior presentación.
implementar el
proyecto, por ej.
salidas de campo,
expositores
invitados, etc. No
mencionar los de
uso habitual).
Adecuaciones Curriculares
Si se considerarán Ninguna.
adecuaciones
curriculares,
detallarlas.
Discusión
En base a de los contenidos revisados en este módulo (Nuevas TIC para la Educación) y dado que esta planificación fue realizada de acuerdo a lo explicitado y sin
contar en el momento de su planeación con el aporte necesario; es que sin dudas, ahora, a luz de dichos aportes deberíamos modificar nuestras prácticas, en

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varios aspectos, pero específicamente tomando este proyecto como ejemplo, podríamos partir por:
- Intentar tomar la metodología de WebQuest combinada con Proyectos de integración.
- Para que a partir de todo ello, el modelo de la clase y el uso de las TIC en las mismas, sea más apropiado y articulado a los procesos mismos de
aprendizaje.
- Aumentar, en variedad, el uso de diferentes herramientas tecnológicas tanto desde el rol y la actividad del docente como de los alumnos.
- Como medio para responder más efectivamente a las competencias que se deben desarrollar en los alumnos S. XXI, en lo que respecta al uso de las
nuevas tecnologías.
- Es decir que la combinación de ambas metodologías, aquí podría darnos como resultado que el uso de las TIC permitiera favorecer el análisis y la
síntesis de la información y a partir de allí poder construir nuevos conocimientos, tanto en el uso de las TIC como en la asignatura; entre otros aportes.

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