Proyectos 1:1: Eduinnova Chile

Pontificia Universidad Católica de Chile
Escuela de Ingeniería
www.eduinnova.cl

Transformando la sala de clases
con tecnología portátil e inalámbrica

El Problema

Educación en el siglo XIX – XX

Foco en:

• Datos
• Disciplina

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El Problema y su solución

Educación en el siglo XXI

Foco en:
• Comunicación
• Habilidades Sociales
• Resolución de problemas
• Aprender a aprender


¿Qué hacer?
¿Cómo?
¿Con quién?
¿Para quién?

XIX

XXI


Colaboración 1:1

Red Social

Red Tecnológica


¿Por qué colaboración 1:1?


Colaboración 1:1
construye un espacio que integra a todos

Ella resuelve el problema sola sin considerar a sus compañeros


Colaboración 1:1
construye un espacio que integra a todos

Un grupo donde todos participan


Colaboración 1:1
construye un espacio para comunicación

La tecnología tradicional de los laboratorios
no facilita la comunicación cara a cara


Colaboración 1:1

Tecnología apoyando la comunicación


Colaboración 1:1

Esto no es una discusión constructiva


Colaboración 1:1

Niños negociando apoyados por tecnología


Colaboración 1:1

¡Hey, no te distraigas, te necesitamos!


Colaboración 1:1
construye un espacio para construir
aprendizaje


Colaboración 1:1
Construye un espacio para profesores
interactuando activamente con estudiantes
¿Quién
necesita mi
ayuda?

Retroalimentación en línea es una oportunidad para la mediación en tiempo real


Colaboración 1:1
construye un espacio para profesores

Desempeño de los alumnos en el dispositivo del profesor


Colaboración 1:1
Desempeño del
grupo en el problema
Problemas

6 7 8 9
1 2 3 4 5

1

2

3

Grupos

Este grupo necesita ayuda
La clase necesita ayuda


Colaboración 1:1

Subir resultados a la red…


Colaboración 1:1
Para analizarlos luego


Estrategia de Intervención-Apropiación
Objetivos:

• El establecimiento se haga cargo de la implementación de la
propuesta pedagógica:

• Se apropie del recurso y lo integre en su modo de
funcionamiento cotidiano.
• Sea autónomo en la coordinación y gestión del proyecto,
en el seguimiento de sus procesos y resultados, y en el
apoyo y capacitación de sus profesores.

Planificación – evaluación

Seguimiento – control – apoyo

Apropiación de los profesores


Principios
• Generar compromiso institucional.
– Oferta en función de objetivos institucionales.
– Clara distribución de roles.
• Autonomía progresiva.
– Traspaso de responsabilidades.
• Entregar apoyo y seguimiento externo.
– Apoyo en terreno.
– Soporte a distancia.
• Modelo de capacitación con reflexión en torno a la
práctica


Secuencia del proceso

Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3
Preparación Capacitación Autonomía

Resultados Resultados Resultados
Autonomía
total:
certificación
Seguimiento y Apoyo

Apropiación



Estado
Variables de proceso relacionadas

Variable 1
intervención (transferencia)

Variable 2
con los resultados de la

• Nivel de Habilidades
TIC de profesores
• Conocimientos de los
contenidos
Variable n …

Escala
0 k


Diagnóstico inicial
Logrado en el instante
Esperado al final del periodo
Colegio

Estado tn
Estado t0 Estado ti

… …

Acciones Acciones

• Curso de Capacitación
en contenidos
• Talleres

t0 ti tn
… …

Duración

Experiencia en clases: Chile


Experiencia en clases: Argentina


Experiencia en clases: Brasil


Experiencia en clases: EE.UU.


Experiencia en clases: : UK (Wolverhampton)


Resultados

• Impacto en el aprendizaje:

– Existen diferencias estadísticamente significativas
entre los alumnos que utilizaron tecnología (GE) y
los grupos control (GC).
– Independiente del género

• Impacto en la relaciones interpersonales de los
alumnos


Conclusión:
Papel y Lápiz y …. Tecnología integrada


Conclusión:
Proyectos pedagógicos diferentes
para cada realidad


No es Tecnología

Es

Personas
Modelos pedagógicos
.. Y Tecnología


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