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le cadre d’un projet d’intégration des
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Contexte
● Projet d'intégration de tablettes numériques iPad
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Contexte
● Projet d'intégration de tablettes numériques
– Tablettes int...
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Problème
● Les élèves ont RAPIDEMENT développé de nouvelles manières de...
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Problème
● Dès l'an 1, les pratiques collaboratives sont apparues comme...
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Objectifs
● Dégager les perceptions par rapport à la collaboration
– Pa...
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Pourquoi la collaboration
● C’est par l’activité sociale que
l’être hum...
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Méthode
● An 1 (2012-2013)
– Questionnaire « parents »
● Printemps
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Les parents sont déchirés
● Tablette = avantageux!!!
– Outil qui amélio...
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● Les jeunes passent des heures à « faire de...
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● La tablette = avantageux!!!
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Les jeunes, eux, sont unanimes!
● Outre Antidote, les logiciels les pl...
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Les jeunes sont aussi réalistes...
● Faire les devoirs est plus long, ...
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Mais ils sont aussi un peu frustrés!
● Les enseignants ne les laissent...
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Quand les jeunes parlent de
collaboration...
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Est-il plus facile de communiquer...
Beaucoup plus facile
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Collabores-tu plus souvent avec
d'autres étudiants...
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Collaborer à la maison?
Jamais Rarement Parfois Souvent Tous les jours...
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Collaborer à l'école?
Jamais Rarement Parfois Souvent Tous les jours
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1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 20
Fréquence de certaines activités
collaboratives à l'école
Jamais Rarem...
1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 21
Ce qui les motive à collaborer
Apprendre à mieux utiliser les apps
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Conclusion
● La tablette est un objet commun...
– Appropriation variab...
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La collaboration entre apprenants dans le cadre d’un projet d’intégration des tablettes numériques au secondaire: une question de perception?

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Soutien visuel d'une conférence donnée dans le cadre du 2e Colloque International sur les TIC en éducation du CRIFPE tenu à Montréal les 1er et 2 mai 2014. Dans cette communication nous présentions ce qui émergeait des deux premières années d'un projet d'intégration des tablettes numériques en lien avec la collaboration entre les apprenants. Désirées ou non, des pratiques collaborative ont rapidement émergé!

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  • Parler plus de collaboration et mettre une des référence par rapport aux compétences du 21e siècle et au socio constructivisme... (perrenoud
    Référence à des compétences transversales...
  • La collaboration entre apprenants dans le cadre d’un projet d’intégration des tablettes numériques au secondaire: une question de perception?

    1. 1. La collaboration entre apprenants dans le cadre d’un projet d’intégration des tablettes numériques au secondaire: une question de perception? Patrick Giroux Nadia Cody Sandra Coulombe Suzie Gaudreault
    2. 2. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 2 Contexte ● Projet d'intégration de tablettes numériques iPad – École secondaire privée – An 1 (2012-2013) ● 2 groupes de secondaire 3 ● 60 élèves volontaires pour un projet pilote – An 2 (2013-2014) ● 11 groupes, secondaire 1-4
    3. 3. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 3 Contexte ● Projet d'intégration de tablettes numériques – Tablettes intégrées dans toutes les matières... ● ...lorsque les enseignants le permettent! – Les élèves sont propriétaires de leurs tablettes ● Tablettes utilisées autant à la maison qu'à l'école
    4. 4. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 4 Problème ● Les élèves ont RAPIDEMENT développé de nouvelles manières de faire – Recherche et accès à l'information – Prise de notes en classe – Nature des travaux remis – Remise des travaux – Organisation du travail et stratégies pour réussir
    5. 5. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 5 Problème ● Dès l'an 1, les pratiques collaboratives sont apparues comme une source de conflits ou de tensions Parents Élèves Enseignants
    6. 6. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 6 Objectifs ● Dégager les perceptions par rapport à la collaboration – Parents – Enseignants – Élèves ● Déterminer la nature des tensions entre élèves et enseignants et élèves et parents ● Préciser les pratiques collaboratives et espaces de collaboration exploités avec la tablette – Motivations à collaborer
    7. 7. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 7 Pourquoi la collaboration ● C’est par l’activité sociale que l’être humain acquiert des savoirs ou de nouvelles capacités (Vygotsky, 1978; Orellana, 1995) ● L'intégration des TIC – Dispositif technique et humain – Ressources groupales (El Mhouti, Nasseh, Erradi, 2012) – Du triangle d'Houssaye (1988) au tétraède de Faerber (2002)
    8. 8. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 8 Méthode ● An 1 (2012-2013) – Questionnaire « parents » ● Printemps – Entrevues de groupes des élèves ● Automne et printemps – Entrevue de groupe des enseignants ● Printemps ● An 2 (2013-2014) – Questionnaire « élèves » ● Printemps ● Analyse préliminaire des données
    9. 9. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 9 Les parents sont déchirés ● Tablette = avantageux!!! – Outil qui améliore la communication virtuelle – Outil de travail performant et interactif – L'iPad facilite le travail d'équipe – Devrait être plus utilisée à l'école, pas encore assez utilisée... ● Tablette = problématique!!! – Les élèves perdent leur temps à clavarder durant les devoirs – Les élèves sont constamment distraits par d'autres élèves via le clavardage, Facetime ou le courriel – Trop utilisée par les jeunes!
    10. 10. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 10 Des parents expliquent... ● Les jeunes passent des heures à « faire des devoirs » ● Les parents sont convaincus que, souvent, les jeunes jouent plutôt que travailler ● Il est impossible de retirer la tablette aux jeunes qui en ont réellement besoin pour faire leurs devoirs ● Besoin de rester vigilant et d'éduquer quant à l'utilisation adéquate
    11. 11. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 11 Les enseignants sont ambivalents ● La tablette = avantageux!!! – La tablette a un grand potentiel interactif ● Idéal pour les travaux d'équipe et les enseignants en profitent – Permet de créer des liens plus forts avec les élèves ● La tablette = problématique!!! – C'est trop interactif, ça distrait les élèves! – Les élèves interagissent à tout moment!
    12. 12. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 12 Les jeunes, eux, sont unanimes! ● Outre Antidote, les logiciels les plus utiles sont ceux qui permettent de collaborer, interagir ou travailler ensemble – Ils interagissent plus – C'est plus facile maintenant qu'ils peuvent facilement collaborer ● Les cours sont plus intéressants lorsqu'ils utilisent leurs tablettes pour interagir ● Ils échangent beaucoup et souvent ● C'est plus facile de partager
    13. 13. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 13 Les jeunes sont aussi réalistes... ● Faire les devoirs est plus long, car ils jouent et jasent en même temps – Ils téléchargent souvent des nouveaux jeux – Ils jouent quand les cours sont ennuyants ● Ils savent que leurs comportements ne sont pas toujours parfaits – Ils ne veulent pas retourner en arrière et étudier sans tablette – Ils sont prêts à accepter plus d'encadrement...
    14. 14. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 14 Mais ils sont aussi un peu frustrés! ● Les enseignants ne les laissent pas interagir tout le temps ● Certains enseignants n'utilisent pas assez les tablettes ● On leur demande rarement leur opinion ● On ne leur demande pas souvent leur aide
    15. 15. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 15 Quand les jeunes parlent de collaboration...
    16. 16. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 16 Est-il plus facile de communiquer... Beaucoup plus facile Plus facile Pas de différence Un peu moins facile Beaucoup moins facile 0 50 100 150 200 250 158 93 82 1 1 201 82 51 0 2 ...avec tes enseignants? ...avec les autres étudiants?
    17. 17. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 17 Collabores-tu plus souvent avec d'autres étudiants... Beaucoup plus Un peu plus Pas de différence Un peu moins Beaucoup moins 0 20 40 60 80 100 120 140 120 108 85 3 2 58 116 130 9 3 ...à la maison? ...à l'école?
    18. 18. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 18 Collaborer à la maison? Jamais Rarement Parfois Souvent Tous les jours 0 20 40 60 80 100 120 140 160 33 74 106 84 19 32 73 99 104 88 49 127 128 4 29 58 106 116 7 31 62 118 90 15 150 98 42 19 7 51 46 54 98 67 71 85 85 58 17 Devoirs Préparer examen Travail d'équipe Exposé oral - Présentation Donner/recevoir aide Apprendre à utiliser une apps Recherche Internet Améliorer notes de cours
    19. 19. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 19 Collaborer à l'école? Jamais Rarement Parfois Souvent Tous les jours 0 20 40 60 80 100 120 140 160 68 86 96 57 9 69 65 104 71 7 26 59 115 110 6 49 65 109 89 4 64 94 88 57 13 144 91 49 27 5 48 49 76 93 50 80 79 75 64 18 Devoirs Préparer examen Travail d'équipe Exposé oral - Présentation Donner/recevoir aide Apprendre à utiliser une apps Recherche Internet Améliorer notes de cours
    20. 20. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 20 Fréquence de certaines activités collaboratives à l'école Jamais Rarement Parfois Souvent Tous les jours 0 50 100 150 200 250 55 66 74 69 71 225 40 31 21 18 108 62 66 48 51 19 80 122 91 23 Clavardage - Messages instantanés VC Réseaux sociaux Dépôt de travaux
    21. 21. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 21 Ce qui les motive à collaborer Apprendre à mieux utiliser les apps Mieux comprendre les lectures Diviser la charge de travail Réussir plus facilement Avoir de meilleurs résultats Mieux comprendre la théorie Mieux comprendre les consignes Soutien moral Soutien académique Autre 0 20 40 60 80 100 120 140 160 40 37 146 151 97 138 75 41 69 47
    22. 22. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 22 Conclusion ● La tablette est un objet commun... – Appropriation variable ● La nature des élèves les poussent à s'associer et à se regrouper pour... ● Besoin de renforcer, comprendre et se mobiliser autour de la collaboration – Éviter des tensions? ● Dans le futur... – La théorie des CA permet de pousser l'analyse de cette problématique, des données sur la collaboration entre les élèves et de voir comment l'école peut se mobiliser autour de ce projet

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